教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排,，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一

1,、初步感知梯形的基本特征。

2,、通過(guò)觀察,、比較，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象,。

2,、教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃,、各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）,。

（一）感知梯形的特征,。

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加,，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。

2,、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱,，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎,？是長(zhǎng)方形嗎？

出自 sevw.cn

（二）觀察,、了解梯形的特征,。

1、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢,？

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形、直角梯形,、等腰梯形,。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo),。

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。

（四）通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

師：國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎,？那我們就出發(fā)吧！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束。

師：小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們,，大家開(kāi)心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅,。

1,，感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色),。

1,，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2,，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長(zhǎng),，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃,。要求?想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4,，找梯形

(1)在教室里,，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō),。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶,。

5，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形,，正方形,，三角形拼梯形。)

6,，小結(jié),，結(jié)束。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找,，涂一涂,，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征,。

當(dāng)然,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三

1,、在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè),。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形若干,。

一,、通過(guò)講講、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征,。

三、師出示長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

通過(guò)折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢(shì),，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法,。

小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái),。

四,、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求,，明確折法。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形,。

五,、幼兒操作，動(dòng)手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程,。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”

七,、幼兒操作，能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類。

幼兒通過(guò)抓抓,、分分,，感知圖形可以按形狀、顏色,、大小分類,。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八,、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分,。

九,、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,?！?/p>

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四

1.了解梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

2.能不受大小,、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,，發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形,，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1.教學(xué)課件、輕音樂(lè),。

2.各種正方形、長(zhǎng)方形,、梯形,、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè),，圖形小路一張,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂,，圓形的窗戶,，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察,、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形,。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒,。

提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置,、變大或者變小，變化顏色,，它還是梯形,，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,。

4.引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。

提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯,，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

5,、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形,。

提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來(lái)了方便,。

三、鋪路游戲,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具,，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開(kāi)很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng),。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

2,、能在各種圖形中找到梯形。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，梯形若干,，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分。

1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt),。

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子,、圓形的窗戶,、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén)),。

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形,。

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確,。(長(zhǎng)方形,、梯形),。

二、基本部分,。

(1)師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面,。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的,。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊,，四個(gè)角,，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的),。

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt),。

(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的'蝴蝶,，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了,。(花盆,、牌子、蝴蝶的翅膀,、屋頂),。

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形),。

3,、梯形變變。

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮,、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形),。它有四條邊，四個(gè)角,，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形),。

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形。

4,、在各種圖形中找出梯形,。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路,，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形。(長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形、三角形,、梯形),。

(2)師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái),，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

三,、結(jié)束部分。

1,、檢查任務(wù),。

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形,。

2、去郊游,。

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六

1.認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形,、長(zhǎng)方形、三角形的紙,，剪刀,、筆。

(一)認(rèn)識(shí)梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí),，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

(三)幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,，看看誰(shuí)變的方法多,。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

2,、在操作中感知幾種不同的梯形,。

3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力,。

4,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形,，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

1.教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形、圓形、橢圓形,、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜,，一幼兒猜,，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)

二,、新授內(nèi)容

(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索

小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角!

操作延長(zhǎng)線,，感知平行與不平行,，平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。

小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng),，另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類的梯形

第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮,，它們藏在這些圖形之中，請(qǐng)你找一找,，數(shù)一數(shù),，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!

第四個(gè)任務(wù)：拼一拼――這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?

小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色,，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,，你們都可以很快地找到它們。

五,、回歸生活,，留白結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們?cè)倏匆豢?，聊一聊?/p>

本次活動(dòng)分為導(dǎo)入,、新授和延伸三個(gè)板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)引出新的圖形――梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,，由淺入深,，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知,。在此基礎(chǔ)之上,，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)知,。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后,， 活動(dòng)結(jié)束采取留白式,，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形,，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù),， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

2,、能在各種圖形中找到梯形,。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫(huà)有各種圖形的“小路”。

一,、開(kāi)始部分

1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt)

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子,、圓形的窗戶,、長(zhǎng)方形的大門(mén),、正方形的小門(mén))

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。(長(zhǎng)方形,、梯形)

二,、基本部分

1、認(rèn)識(shí)梯形

(1)師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊,，四個(gè)角,，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了,。(花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

3,、梯形變變

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮,、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形――是梯形)。它有四條邊,，四個(gè)角,，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù),。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形)

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形。

4,、在各種圖形中找出梯形

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形,。(長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、三角形、梯形)

(2)師：小兔子說(shuō)了,，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?――鋪梯形?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

三、結(jié)束部分

1,、檢查任務(wù)

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形,。

2,、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過(guò)這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲,、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九

1．認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類,。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法。

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形,、長(zhǎng)方形、三角形的紙,，剪刀,、筆。

（一）認(rèn)識(shí)梯形,。

1.教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類，并說(shuō)出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時(shí),，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作,。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的,？還有誰(shuí)有不一樣的方法,？

：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套。

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧。（出示課件）,。

二,、展開(kāi)。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞,。

三,、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較,、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗、豬,、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù),，并說(shuō)出總數(shù),。

看顏色，說(shuō)一說(shuō),，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí),，添畫(huà)小動(dòng)物。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì),，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì),。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2,、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序。

3,、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書(shū)5本,。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚,、從厚到薄,。)2、操作活動(dòng),。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短,，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

一,、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧,。(出示課件),。

二、展開(kāi),。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

在這節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題上,，我做的還很不夠，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,，準(zhǔn)備的還有欠缺,，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。

情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。(出示課件)。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞,。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四

關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的需要,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

1、觀察梯形的特點(diǎn),，概括歸納出定義,，并且知道各部分名稱,；通過(guò)動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征；并對(duì)所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu),，能用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納概括,、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3,、通過(guò)動(dòng)手操作,、討論,、歸納等活動(dòng)獲取新知,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，使其體驗(yàn)成功的喜悅,。

經(jīng)歷探究的過(guò)程,，獲取新知，親身經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程,。

實(shí)物投影,、剪刀、一張16k白紙,、等腰梯形紙,、量角器、直尺,、三角板,、一組梯形的題卡等。

一,、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課,。

通過(guò)收集展示學(xué)生課前所畫(huà)的各種四邊形，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題,。

（評(píng)析：學(xué)生對(duì)梯形早已有了一定的感性認(rèn)識(shí),，對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ),。）

二,、從需要出發(fā)合作探究。

1．了解學(xué)生的需要

師：憑前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你們想從哪些方面認(rèn)識(shí)梯形呢？

預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形,。

（評(píng)析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形,、平行四邊形,，對(duì)研究方法已有一定的掌握，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求,，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),，是教師跟著學(xué)生走，而不是教師拽著學(xué)生走,，學(xué)生跟著教師跑,。）

2．合作探究梯形的定義

學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器,、直尺等）,，先獨(dú)立思考，再以小組匯總意見(jiàn)討論,。（學(xué)生以組討論,，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去,。）

組織小組匯報(bào)交流,，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：

（1）通過(guò)數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個(gè)角,、四條邊,、四個(gè)頂點(diǎn)、一組對(duì)邊平行,，另一組對(duì)邊不平行的圖形是梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角、四條邊,、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”

（2）有一組對(duì)邊平行,，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話,。

（3）只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：提問(wèn)：“只有”起什么作用。

……

（評(píng)析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師以合作者,、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的基礎(chǔ),，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓他們先自主探究,，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

3．動(dòng)手操作,，創(chuàng)作梯形,。

學(xué)生創(chuàng)作梯形,，然后交流學(xué)生的作品及方法。

（評(píng)析：通過(guò)畫(huà),、折,、剪等操作活動(dòng)，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征,。）

4．了解梯形各部分的名稱

（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱,，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標(biāo)出各部分的名稱,。

（2）匯報(bào)交流,，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)梯形的高在哪里。

（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱的）貼在黑板上展示,。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形,，以小組通過(guò)動(dòng)手操作，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒,。

（2）匯報(bào)交流,，互相補(bǔ)充,，達(dá)成共識(shí),。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角、下面底角分別相等

c 對(duì)角度數(shù)的和是180

……

6.知識(shí)建構(gòu)

學(xué)生分類整理學(xué)過(guò)的四邊形,，然后展示交流整理結(jié)果,，組織互評(píng)，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理,。

學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示,。

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)所學(xué)過(guò)的四邊形進(jìn)行分類整理，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識(shí),。）

三,、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用。

1．玩一玩,。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形嗎,？

（評(píng)析：學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。）

2．找一找，數(shù)一數(shù),。在下面的圖形中找我們學(xué)過(guò)的圖形,，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè),？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示,，凡學(xué)生能自己得出的,，教師絕不要代替。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。為學(xué)生提供典型的感性材料，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間,，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看,，剪一剪，折一折,，量一量,，拼一拼，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng),，在猜想,、爭(zhēng)論、驗(yàn)證,、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流,、親自參與、親身感知,、再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程,，形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，傾聽(tīng)別人的想法,，并且注重了學(xué)生對(duì)四邊形的建構(gòu),，使其理清關(guān)系、形成系統(tǒng),、完整的認(rèn)識(shí),。力爭(zhēng)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五

1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力,、動(dòng)手能力。

3,、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教師用具：ppt課件,、幾何圖形（三角形,、正方形，圓形）,。

幼兒學(xué)具：操作材料人手一套,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了,，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的,？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門(mén)是什么形狀（三角形）,？你從哪里看出來(lái)的,？房子的窗又是什么形狀的,？（圓形）,。

二、觀察了解梯形特征,。

1,、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了,，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）,。

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同,。

3,、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底,，下面的長(zhǎng)邊是下底,，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形,。

4,、不過(guò),，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，豎著放,，他們都是梯形），提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形,？（直角梯形）,。

5、又吹來(lái)一陣風(fēng),，梯形不見(jiàn)了,，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形,、圓形,。

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形,、圓形（ppt）。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：梯形,。

課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)”（幼兒操作材料一）,。

五,、幼兒操作活動(dòng)。

桌子上有好多圖形,，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形,、正方形、三角形,、圓形,，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。