作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇一

1．認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi),。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法,。

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形、長(zhǎng)方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

（一）認(rèn)識(shí)梯形,。

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi),，并說(shuō)出圖形名稱(chēng),。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時(shí),，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2.教師：這里有沒(méi)有梯形,？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的,？哪個(gè)圖形不是梯形,？你從哪里看出它不是梯形的？

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作,。

1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,，請(qǐng)小朋友們看看有哪些形狀的紙,，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢,？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上,。變一次記一次,，看看誰(shuí)變的方法多。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的,？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法,？

：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇二

1、在說(shuō)說(shuō),、折折中認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi)，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè),。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形、長(zhǎng)方形,、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形若干。

一,、通過(guò)講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。

二,、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化，感知梯形的特征,。

三,、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說(shuō)出梯形特點(diǎn),。

師：“這是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么,？”

通過(guò)折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法,。

梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。

四,、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求,，明確折法,。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法,，把他變成梯形。

五,、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。

師：“你是怎樣折梯形的,？有沒(méi)有遇到什么困難,？”

在觀察、比較多種圖形的過(guò)程中,，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征,。師：老師這里有許多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來(lái),，說(shuō)出理由,？

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類(lèi),。

幼兒通過(guò)抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類(lèi)。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類(lèi),。

師：這些圖形形狀,、顏色、大小都不同,，請(qǐng)你幫它們分一分,。

九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形,，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,。”

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇三

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、梯形和橢圓形的基本特征。

2,、比較長(zhǎng)方形與正方形,、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,，發(fā)現(xiàn)它們的異同,。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂(lè)趣,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過(guò)正方形、圓形的特征,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形,、梯形,、圓形紙的胸卡、圖片,，圓形鐵絲圈若干,， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。

一,、以“小客人來(lái)做客”引題,，認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。

（1）出示長(zhǎng)方形,，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子,？（有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長(zhǎng)方形,？（門(mén),、窗,、尺子等）

（3）比較正方形與長(zhǎng)方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長(zhǎng),，但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

2、認(rèn)識(shí)梯形,。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子,？（有4條邊,，上下兩條邊不一樣長(zhǎng)，兩條斜邊一樣長(zhǎng),，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大,。”）

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形,？（梯子,、花盆）

（3）比較長(zhǎng)方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng),，梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng),。

3、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

（1）出示橢圓形,，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（沒(méi)有角,，只有邊,，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣,，一個(gè)圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形,？（鴨蛋、盤(pán)子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的,，但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng),。

引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成梯形,，圓形變成橢圓形,。

1、幼兒佩戴圖形胸卡,，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,，學(xué)說(shuō)完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”,。

2,、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形,、梯形、橢圓形的物品,，用“我找到了xxx,，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家,。

活動(dòng)延伸：

1,、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲,。

2,、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形,、橢圓形的物品,，把它記錄下來(lái)，帶回班上與同伴分享,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇四

人教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第六單元《梯形的認(rèn)識(shí)》

關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

1,、觀察梯形的特點(diǎn)，概括歸納出定義,，并且知道各部分名稱(chēng),；通過(guò)動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征；并對(duì)所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu),，能用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納概括,、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3,、通過(guò)動(dòng)手操作,、討論、歸納等活動(dòng)獲取新知,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),，使其體驗(yàn)成功的喜悅,。

經(jīng)歷探究的過(guò)程，獲取新知,，親身經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程,。

實(shí)物投影、剪刀,、一張16k白紙,、等腰梯形紙、量角器,、直尺,、三角板、一組梯形的題卡等,。

一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課,。

通過(guò)收集展示學(xué)生課前所畫(huà)的各種四邊形,，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。

（評(píng)析：學(xué)生對(duì)梯形早已有了一定的感性認(rèn)識(shí),，對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理,，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。）

二,、從需要出發(fā)合作探究,。

1．了解學(xué)生的需要

師：憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你們想從哪些方面認(rèn)識(shí)梯形呢,？

預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱(chēng)

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。

（評(píng)析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形,、平行四邊形,，對(duì)研究方法已有一定的掌握，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求,，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),，是教師跟著學(xué)生走，而不是教師拽著學(xué)生走,，學(xué)生跟著教師跑,。）

2．合作探究梯形的定義

學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器,、直尺等）,，先獨(dú)立思考，再以小組匯總意見(jiàn)討論,。（學(xué)生以組討論,，教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。）

組織小組匯報(bào)交流,，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：

（1）通過(guò)數(shù)一數(shù),、量一量等方法得知有四個(gè)角、四條邊,、四個(gè)頂點(diǎn),、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的圖形是梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角,、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”

（2）有一組對(duì)邊平行,，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。

（3）只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：提問(wèn)：“只有”起什么作用,。

……

（評(píng)析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者,、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論,，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ),，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征,，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們先自主探究,，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù),。）

3．動(dòng)手操作，創(chuàng)作梯形,。

學(xué)生創(chuàng)作梯形,，然后交流學(xué)生的作品及方法。

（評(píng)析：通過(guò)畫(huà),、折,、剪等操作活動(dòng)，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征,。）

4．了解梯形各部分的名稱(chēng)

（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱(chēng),，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標(biāo)出各部分的名稱(chēng),。

（2）匯報(bào)交流,，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)梯形的高在哪里。

（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱(chēng)的）貼在黑板上展示,。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形,，以小組通過(guò)動(dòng)手操作,，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

（2）匯報(bào)交流,，互相補(bǔ)充,，達(dá)成共識(shí)。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角,、下面底角分別相等

c 對(duì)角度數(shù)的和是180

……

6.知識(shí)建構(gòu)

師：現(xiàn)在,，我們認(rèn)識(shí)的四邊形家族中又多了一個(gè)成員，你們能把這幾位成員間的關(guān)系想辦法清楚地表示出來(lái)嗎,？

學(xué)生分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的四邊形,，然后展示交流整理結(jié)果，組織互評(píng),，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理,。

學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)所學(xué)過(guò)的四邊形進(jìn)行分類(lèi)整理,，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識(shí),。）

三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用,。

1．玩一玩。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形嗎,？

（評(píng)析：學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。）

2．找一找,，數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學(xué)過(guò)的圖形,，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè),？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示,，凡學(xué)生能自己得出的,，教師絕不要代替。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。為學(xué)生提供典型的感性材料,，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看,，剪一剪,，折一折，量一量,，拼一拼,，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)，在猜想,、爭(zhēng)論,、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流,、親自參與,、親身感知、再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程,，形成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，傾聽(tīng)別人的想法，并且注重了學(xué)生對(duì)四邊形的建構(gòu),，使其理清關(guān)系,、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),。力爭(zhēng)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇五

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

一,、導(dǎo)入

情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧,。（出示課件）

二,、展開(kāi)

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

3,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。（要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同,。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方,？有什么不同的地方？）

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6,、找梯形,、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲罚層變褐捞菪问禽^穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

三,、結(jié)束

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇六

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

1,、初步感知梯形的基本特征。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）

1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形,。

提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長(zhǎng)方形嗎？

1,、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？2

2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢,？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角

異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺(jué)得它的斜邊像什么,？

3,、：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢,？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形,。

1,、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子,，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀,？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色

·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎？那就出發(fā)吧,！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開(kāi)心嗎,？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢(qián)澄）

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇七

1、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

2、能在各種圖形中找到梯形,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

：

能在各種圖像中找到梯形,。

課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫(huà)有各種圖形的“小路”,。

一、開(kāi)始部分

1,、圖片導(dǎo)入（出示ppt）

（1）師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的,。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的,。（梯形的屋頂,、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶(hù),、長(zhǎng)方形的大門(mén),、正方形的小門(mén)）

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。（長(zhǎng)方形,、梯形）

二,、基本部分

1、認(rèn)識(shí)梯形

（1）師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的,。

（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的,。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角,，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng),，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2,、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）

（1）師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶,，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周?chē)€有沒(méi)有梯形了,。（花盆,、牌子、蝴蝶的翅膀,、屋頂）

（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

3、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮,、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊,，四個(gè)角,，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形,。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù),。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形）

（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形,。

4、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路,，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形,。（長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,、三角形,、梯形）

（2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎,？

（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么,？——鋪梯形。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧,！

三,、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

（1）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

2,、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游,。

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

不足的地方,，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開(kāi)一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇八

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),，并且也非常的喜歡圖形,，他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形,、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象，在活動(dòng)中陳老師通過(guò)各種形式的游戲,、操作活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則?！墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

一、幼兒自選圖形,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友，桌子上放了很多的圖形,，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形?

幼：長(zhǎng)方形/正方形…

師：請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動(dòng)一開(kāi)始，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉悅的環(huán)境,，請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形，說(shuō)說(shuō)自己選的是什么圖形,，并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形,、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固,，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征,。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊,，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的,，用手來(lái)做一做平行，梯形還會(huì)翻跟頭,，請(qǐng)你找找平行的邊。

師：這個(gè)圖形像什么?

幼：滑滑梯,。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊,。

師：上面一組邊平行,，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長(zhǎng)。我們把它叫作等腰梯形,。

師：這是什么圖形?它有幾條邊,，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形,。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細(xì)地講解梯形的特征,，特別是一開(kāi)始介紹梯形時(shí)，教師將梯形的特征：四條邊,、一組邊平行,，通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解,、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,，孩子們積極主動(dòng)的參與其中，用雙手來(lái)表示自己尋找到的平行邊,。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,，教師又通過(guò)對(duì)折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,，使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解,。

三、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征。

師：梯形還會(huì)翻跟頭,，他們翻呀翻,，變呀變,，都藏到機(jī)器人身上了,，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái),。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)找一找(幼兒依次來(lái)找),，他找的對(duì)嗎?

這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒對(duì)梯形特征的了解,，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,，幼兒通過(guò)尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解,、示范,，集體再一一的檢查,、分析,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,，這樣,，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，去分析圖形特征,，正確找出梯形，使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解,。

四、獨(dú)立尋找梯形,，鞏固了解梯形特征,。

師：梯形又翻呀翻,，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，講評(píng))。

在最后環(huán)節(jié),，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),，教師清楚地講解操作的要求,，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升,。

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,，過(guò)渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形,。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難,，層層遞進(jìn),，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,，動(dòng)腦,，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升,。

2,、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,，認(rèn)識(shí)不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾,，在各種圖形中正確的找出梯形,。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過(guò)教師示范,、講解、幼兒觀察,、操作等方法進(jìn)行教學(xué),。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看,，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng),。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，順利開(kāi)展,。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,，并將游戲貫穿與活動(dòng)中,。在活動(dòng)中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性,，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮,、積極參與,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí),。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,，幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象,。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一,、感知梯形的特征1,、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2,、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22,、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的`呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的,，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長(zhǎng),，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形,、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

三,、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們,，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō),，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根,。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一,、二組，給橢圓形涂色;第三,、四組,，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

出示橢圓形,，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng),。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印,，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng),。

2、小結(jié)橢圓形的特征,。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3,、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體,。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二,、小組活動(dòng)1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2,、第三,、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3,、第五,、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的：1、通過(guò)游戲的方式,，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤(pán)子,，臉盆;圓形紙片若干,，大、中,、小圓圈各1只,， 幼兒每人一套大、中,、小圓活動(dòng)過(guò)程：

一,、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2,、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)3,、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的,，你們動(dòng)腦筋想一想,，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里,，在馬路上，在幼兒園里,，在許多地方我們都能看到,。

二、圖片演示1,、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片,。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的,，藍(lán)的,，綠的，黃的,，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,，有小的，還有最小的呢,。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2,、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,，紅的大，黃的小,。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,，小圓，最小的圓,。)教師：小朋友說(shuō)得真好,，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽,。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,，我們就叫她最小的圓寶寶,。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)："小圓小圓,，我的好寶寶,，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好,。"小圓就滾呀滾,，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀,，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在,，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶,，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了,。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),，坐到媽媽身上來(lái),。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里,。圓媽媽又說(shuō),，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了,。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟,，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué),。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙,。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓,，小圓抱著最小的圓,，3個(gè)圓真高興。

三,、幼兒操作練習(xí),。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友,，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放,、游戲)。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo)1,、 讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱(chēng)和最顯著的形狀特征。

2,、 復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡,。 圖形標(biāo)記,、數(shù)不清字、大小標(biāo)記,。

2、 正方體大紙卡一張,，大正方體一個(gè),，積木拼圖。 (插正方體用),、膠帶,、繩子、小棒,。

活動(dòng)過(guò)程一,、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1、 辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2,、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二,、 出嘗試問(wèn)題1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體,。(出示正方體盒子)2,、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看,，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè)),、比一比(大小如何)，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形?再比一比,，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

3、 提示記錄方法,。

三,、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況四,、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五,、 教師講解通過(guò)演示、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著的形狀特征,。

1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2,、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3,、 比一比：每個(gè)正方形一樣大,。

4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件長(zhǎng)方形娃娃,、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音,。

2,、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)),。

3,、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的,。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張,。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體,。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征,，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,，了解它們的異同點(diǎn)。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一),、 開(kāi)始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天,，我們班來(lái)了一位好朋友,，它有4條邊、有4個(gè)角,，而且4條邊一樣長(zhǎng),，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：

1,、放課件,，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。

師：小朋友,，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣,。

2,、通過(guò)量一量、折一折,，感知正方形的特征,。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量,、折一折,，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng),，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征,。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，有4條邊,，對(duì)邊一樣長(zhǎng),。

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識(shí),。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5,、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng),，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物,。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7,、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形,。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。

2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū),、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布。粗細(xì)不同的毛線,、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄。)活動(dòng)流程分類(lèi)->指認(rèn)->命名->分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等,。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品,。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來(lái),。"指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過(guò)渡,。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的),。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如："請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi),。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。

5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果,。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)",。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(1)智力游戲"誰(shuí)更粗?"毛筆,、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,，毛筆比鋼筆粗,，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出,，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn),，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái),。

準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè),。

3. 配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。

過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角,。

2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等,。

3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱(chēng),，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí),。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗,、豬,、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù),，并說(shuō)出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球,，它們都買(mǎi)幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員,，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以?xún)?nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球,，讓小朋友數(shù),，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色，說(shuō)一說(shuō),，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi)),，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí),，添畫(huà)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒,、蠟筆、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。

二,、比較粗細(xì)1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲,，有的東西穿進(jìn)去了,，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了,，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì),，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以?xún)?nèi)的數(shù),。

2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本,。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng)。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì),。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚,、從厚到薄,。)2、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量,，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：投影儀一臺(tái),，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái),，音樂(lè)磁帶一盒,，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組,，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),，油畫(huà)棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份,，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒,，數(shù)字卡片若干張,。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),，1～6小數(shù)卡人手1份,，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干,，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)",，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞,，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3",。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣,。

(出示一封信)：師：今天啊,，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園,，好不好?(音樂(lè)聲,，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園",。

嘗試一分別出示幻燈片(二),、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,，鞏固對(duì)數(shù)字"4",、"5"的認(rèn)識(shí)。

師：我們到了××館,，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字,。

嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6",。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物",。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l,、2、3……,，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友,。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二,、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看,，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén),、2號(hào)門(mén),、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲,。

第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾,，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2,、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,，邊印邊說(shuō)：1,、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友,。

第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么,，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友,。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒,。

2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況。

3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng),。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里,，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去,。

幼兒逐一"寄信",，走出教室，結(jié)束活動(dòng),。