作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇一

1．認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類,。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法,。

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形,、長方形、三角形的紙,，剪刀,、筆。

（一）認(rèn)識(shí)梯形,。

1.教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰能說出它們的名字？

2.教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時(shí),，可將長方形和梯形重疊起來,，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2.教師：這里有沒有梯形,？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的,？哪個(gè)圖形不是梯形,？你從哪里看出它不是梯形的？

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作,。

1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙，請(qǐng)小朋友們看看有哪些形狀的紙,，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙,。用什么方法來變呢？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,，看看誰變的方法多,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的,？怎樣記錄的,？還有誰有不一樣的方法？

：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇二

1,、在說說、折折中認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè),。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形、長方形,、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形,、長方形、正方形若干,。

一,、通過講講、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

二、幼兒通過猜測(cè)圖形的變化，感知梯形的特征,。

三,、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說出梯形特點(diǎn),。

師：“這是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么,？”

通過折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。

梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四,、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,，明確折法,。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法,，把他變成梯形。

五,、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的,？有沒有遇到什么困難,？”

在觀察、比較多種圖形的過程中,，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征,。師：老師這里有許多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來,，說出理由,？

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓,、分分,，感知圖形可以按形狀、顏色,、大小分類,。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八,、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分,。

九,、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形,，請(qǐng)你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,。”

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇三

1,、認(rèn)識(shí)長方形,、梯形和橢圓形的基本特征。

2,、比較長方形與正方形,、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,，發(fā)現(xiàn)它們的異同,。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小,、顏色不同的正方形,、梯形,、圓形紙的胸卡、圖片,，圓形鐵絲圈若干,， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。

一,、以“小客人來做客”引題,，認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。

（1）出示長方形,，幼兒觀察：它長什么樣子,？（有4條邊，對(duì)邊一樣長,，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形,？（門,、窗、尺子等）

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角,，正方形的4條邊一樣長,，但長方形是對(duì)邊一樣長。

2,、認(rèn)識(shí)梯形,。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子,？（有4條邊,，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長,，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大,。”）

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形,？（梯子,、花盆）

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長方形對(duì)邊一樣長,，梯形對(duì)邊不一樣長,。

3、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

（1）出示橢圓形,，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角,，只有邊,，弧線圍城鴨蛋圈,，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形,？（鴨蛋,、盤子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長,。

引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形,，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形,。

1,、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,，學(xué)說完整句“我是xx形寶寶,，我找到了xx形的家”。

2,、尋找活動(dòng)室中像長方形,、梯形、橢圓形的物品,，用“我找到了xxx,，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家,。

活動(dòng)延伸：

1,、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲,。

2,、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形,、橢圓形的物品,，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇四

人教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第六單元《梯形的認(rèn)識(shí)》

關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

1,、觀察梯形的特點(diǎn),，概括歸納出定義,，并且知道各部分名稱,；通過動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征；并對(duì)所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu),，能用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、歸納概括,、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3,、通過動(dòng)手操作,、討論、歸納等活動(dòng)獲取新知,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),，使其體驗(yàn)成功的喜悅。

經(jīng)歷探究的過程,，獲取新知,，親身經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過程。

實(shí)物投影,、剪刀,、一張16k白紙、等腰梯形紙,、量角器,、直尺、三角板,、一組梯形的題卡等,。

一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課,。

通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形,，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。

（評(píng)析：學(xué)生對(duì)梯形早已有了一定的感性認(rèn)識(shí),，對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理,，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。）

二,、從需要出發(fā)合作探究,。

1．了解學(xué)生的需要

師：憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你們想從哪些方面認(rèn)識(shí)梯形呢,？

預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形,。

（評(píng)析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形,，對(duì)研究方法已有一定的掌握,，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),，是教師跟著學(xué)生走,，而不是教師拽著學(xué)生走，學(xué)生跟著教師跑,。）

2．合作探究梯形的定義

學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡,、量角器、直尺等）,，先獨(dú)立思考,，再以小組匯總意見討論。（學(xué)生以組討論,，教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。）

組織小組匯報(bào)交流,，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：

（1）通過數(shù)一數(shù),、量一量等方法得知有四個(gè)角、四條邊,、四個(gè)頂點(diǎn),、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的圖形是梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角,、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”

（2）有一組對(duì)邊平行,，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。

（3）只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：提問：“只有”起什么作用,。

……

（評(píng)析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者,、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論,，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ),，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征,，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù),。）

3．動(dòng)手操作,，創(chuàng)作梯形。

學(xué)生創(chuàng)作梯形,，然后交流學(xué)生的作品及方法,。

（評(píng)析：通過畫、折,、剪等操作活動(dòng),，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。）

4．了解梯形各部分的名稱

（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱,，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標(biāo)出各部分的名稱,。

（2）匯報(bào)交流,，重點(diǎn)說說梯形的高在哪里。

（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱的）貼在黑板上展示,。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形,，以小組通過動(dòng)手操作，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒,。

（2）匯報(bào)交流,，互相補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí),。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角,、下面底角分別相等

c 對(duì)角度數(shù)的和是180

……

6.知識(shí)建構(gòu)

師：現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)的四邊形家族中又多了一個(gè)成員,，你們能把這幾位成員間的關(guān)系想辦法清楚地表示出來嗎,？

學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形，然后展示交流整理結(jié)果,，組織互評(píng),，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理。

學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示,。

（評(píng)析：通過對(duì)所學(xué)過的四邊形進(jìn)行分類整理,，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識(shí)。）

三,、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用,。

1．玩一玩。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長方形或平行四邊形嗎,？

（評(píng)析：學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。）

2．找一找,，數(shù)一數(shù),。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè),？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者,、參與者、引導(dǎo)者,。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的,，教師絕不要提示或暗示，凡學(xué)生能自己得出的,，教師絕不要代替,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。為學(xué)生提供典型的感性材料,，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看,，剪一剪,，折一折，量一量,，拼一拼,，說一說等操作活動(dòng)，在猜想,、爭論,、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流,、親自參與,、親身感知、再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的過程,，形成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，傾聽別人的想法，并且注重了學(xué)生對(duì)四邊形的建構(gòu),，使其理清關(guān)系,、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。力爭始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇五

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形,。

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形、長方形,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破,；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破,。

一、導(dǎo)入

情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。（出示課件）

二、展開

1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2,、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字,。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，比較正方形和梯形的異同點(diǎn),。（要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方,？有什么不同的地方,？）

4、出示課件引出平行的概念,。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6,、找梯形,、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

三,、結(jié)束

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇六

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓幼兒聽一聽，說一說,、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

1,、初步感知梯形的基本特征。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象,。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎,？是長方形嗎,？

1、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢,？2

2,、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角

異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么,？

3,、：這種形狀的圖形，名字叫——梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢,？

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

1,、圖形國王還想考靠小朋友們,，出了一些難題，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀,？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,、）（教師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎,？那就出發(fā)吧！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎,？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！（城東小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇七

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

2,、能在各種圖形中找到梯形,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

：

能在各種圖像中找到梯形,。

課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”,。

一、開始部分

1,、圖片導(dǎo)入（出示ppt）

（1）師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說一說這座房子是怎么樣的,。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。（梯形的屋頂,、長方形的身子、圓形的窗戶,、長方形的大門,、正方形的小門）

2、辨別長方形和梯形

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形,、梯形）

二,、基本部分

1、認(rèn)識(shí)梯形

（1）師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。

（3）請(qǐng)小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊,，四個(gè)角，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）

（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆,、牌子,、蝴蝶的翅膀、屋頂）

（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

3,、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）,。它有四條邊，四個(gè)角,，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的，所以還是梯形,。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形）

（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形。

4,、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形,。（長方形,、正方形、圓形,、三角形,、梯形）

（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們?cè)敢鈦韼椭麊幔?/p>

（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么,？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！

三,、結(jié)束部分

1,、檢查任務(wù)

（1）師：請(qǐng)三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形,。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢,？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形、圓形,、三角形,、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作,、等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1,、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形,；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

不足的地方,，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果,。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程,，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來,，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇八

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),，并且也非常的喜歡圖形,，他們對(duì)圓形,、三角形,、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程,。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，在活動(dòng)中陳老師通過各種形式的游戲,、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,?！墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

一,、幼兒自選圖形,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友,，桌子上放了很多的圖形,，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形。

師：請(qǐng)你說說你選的是什么圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動(dòng)一開始,，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉悅的環(huán)境，請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,，說說自己選的是什么圖形,，并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形,、長方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊,。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形,。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊,，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行,，梯形還會(huì)翻跟頭,，請(qǐng)你找找平行的邊。

師：這個(gè)圖形像什么?

幼：滑滑梯,。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊,。

師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長,。我們把它叫作等腰梯形,。

師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角,，我們把它叫作直角梯形,。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語言詳細(xì)地講解梯形的特征，特別是一開始介紹梯形時(shí),，教師將梯形的特征：四條邊,、一組邊平行，通過用語言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解,、演示,，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,，孩子們積極主動(dòng)的參與其中,，用雙手來表示自己尋找到的平行邊,。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,，教師又通過對(duì)折和比較的方法,，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,，使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解,。

三,、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征,。

師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻,，變呀變,，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,，如果找到了,，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

師：請(qǐng)小朋友來找一找(幼兒依次來找),，他找的對(duì)嗎?

這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過幼兒對(duì)梯形特征的了解,，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形,、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解,、示范，集體再一一的檢查,、分析,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，這樣,，既可以激發(fā)幼兒的興趣,，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，去分析圖形特征,，正確找出梯形，使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解,。

四,、獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征,。

師：梯形又翻呀翻,，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法,，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo),，講評(píng)),。

在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),，教師清楚地講解操作的要求,，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升,。

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,，過渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形,。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難,，層層遞進(jìn),，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,，動(dòng)腦,，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。

2,、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,，認(rèn)識(shí)不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾,，在各種圖形中正確的找出梯形,。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過教師示范,、講解,、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué),。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看,，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，順利開展。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么,?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，營造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí),。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,，幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究,。

認(rèn)識(shí)梯形數(shù)學(xué)教案大班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：

一,、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22,、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的`呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的,，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形,、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

三,、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1,、圖形國王還想考靠小朋友們,，出了一些難題，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四,、通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè),，紙條一根,。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一,、二組，給橢圓形涂色;第三,、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五,、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)1,、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比,。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印,，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長,。

2、小結(jié)橢圓形的特征,。

"橢圓形兩頭比圓形長,，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。"3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二,、小組活動(dòng)1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2,、第三,、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3,、第五,、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn),。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的：1,、通過游戲的方式,，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡,，圓盤子,，臉盆;圓形紙片若干，大,、中,、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大,、中,、小圓活動(dòng)過程：

一、實(shí)物演示1,、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2,、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的,，你們動(dòng)腦筋想一想,，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里,，在馬路上,，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到,。

二,、圖片演示1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片,。

教師：這里有許多漂亮的紙片,，又紅的，藍(lán)的,，綠的,，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,，有小的,，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2,、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,，紅的大，黃的小,。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,，小圓，最小的圓,。)教師：小朋友說得真好,，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽,。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,，我們就叫她最小的圓寶寶,。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說話了,，她說："小圓小圓,，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來,，并排站好,。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀,，請(qǐng)你也打我的身邊來,，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在,，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶,，你再過來一點(diǎn),，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了,。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,，坐到媽媽身上來,。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里,。圓媽媽又說,，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了,。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺,。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了,。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來,，讓我來抱你睡覺,。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,，現(xiàn)在大圓抱著小圓,，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興,。

三,、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友,，你們沒人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲),。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo)1,、 讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2,、 復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類。

3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡,。 圖形標(biāo)記,、數(shù)不清字、大小標(biāo)記,。

2,、 正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè),，積木拼圖,。 (插正方體用)、膠帶,、繩子,、小棒。

活動(dòng)過程一,、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1、 辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2,、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二,、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體,。(出示正方體盒子)2,、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看,，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè)),、比一比(大小如何)，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?

3,、 提示記錄方法,。

三、 幼兒操作活動(dòng),，教師巡回了解活動(dòng)情況四,、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、 教師講解通過演示,、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1,、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形,。

3,、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4,、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長方形

一,、活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長方形》

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件長方形娃娃,、正方形娃娃,，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2,、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3,、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的,，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張,。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2,、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3,、認(rèn)識(shí)長方形,，知道名稱和基本特征,，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn),。

四,、教學(xué)過程：

(一)、 開始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天,，我們班來了一位好朋友，它有4條邊,、有4個(gè)角,，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1,、放課件，出示正方形,，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形,，我有4條邊,，4條邊一樣長，我有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。

師：小朋友，正方形說它有4條邊,，4條邊一樣長,，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,，咱們一塊來看一看是不是這樣,。

2、通過量一量,、折一折,，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長,， 通過折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。

3,、出示長方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友,，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。通過量一量,、折一折，知道長方形有4條邊,，對(duì)邊一樣長,，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,，有4條邊，對(duì)邊一樣長,。

4,、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí),。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形,，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5,、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn),。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長,，長方形對(duì)邊一樣長,。

6、游戲鞏固：給小客人送食物,。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形,。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形,。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對(duì)的,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙,、布若干,。粗細(xì)不同的毛線、小棒,、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用,。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類盒,。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄,。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動(dòng)過程：

1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng),。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。

2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品,。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來,。"指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣,，并向命名過渡,。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的),。

3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如："請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類,。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì),。

6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)",。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆,、鋼筆和鉛筆比粗細(xì),。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗,，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問,，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點(diǎn),，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩,。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè),。

3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說一說是什么形狀，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角,。

2. 找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等。

3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊,。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較,、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗,、豬、熊,、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù),，并說出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買氣球,，它們都買幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員,，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球,，讓小朋友數(shù),，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色，說一說,，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫,，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多,，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),，比比誰的耳朵靈,。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒,、蠟筆,、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分,。

二、比較粗細(xì)1,、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲,，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn),，那么小棒剛剛穿進(jìn)了,，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三,、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì),，那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì),。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù),。

2,、通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片,，厚薄不一的書5本,。

學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆,。

活動(dòng)過程：

1,、集體活動(dòng)。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì),。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚,、從厚到薄,。)2、操作活動(dòng),。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短,，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒,。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,。

2.引導(dǎo)幼兒通過操作,、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：投影儀一臺(tái),，"動(dòng)物園"幻燈片若干張,，錄音機(jī)一臺(tái),，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張,。

學(xué)具：第一組,，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組,，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份,，油畫棒若干盒,，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干,。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干),，幼兒后面搭建"數(shù)的王國",，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l,、2,、3"。

【活動(dòng)過程】

一,、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊,，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信,。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂聲,，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一),，到達(dá)"動(dòng)物園"。

嘗試一分別出示幻燈片(二),、(三),，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4",、"5"的認(rèn)識(shí),。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字,。

嘗試二出示幻燈片(四),，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字"6",，集體認(rèn)讀數(shù)字"6",。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物"。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,，邊拿邊說：l,、2、3……,，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友,。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二,、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看,，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門,、2號(hào)門,、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲,。

第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾,，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1,、2,、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾,，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,，邊印邊說：1、2,、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友,。

第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友,。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū),。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,，檢查操作過程及結(jié)果。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片,，集體進(jìn)行評(píng)價(jià),，表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況,。

3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng),。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,，這樣信就能寄出去,。

幼兒逐一"寄信"，走出教室,，結(jié)束活動(dòng),。