作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.初步認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征

2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征

能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形

1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形

(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了,，可是它嚇得跑回家了,。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?

(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)梯形

(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊

2.通過操作,認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征

草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

(1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應(yīng)

(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形

3.游戲活動(dòng),鞏固對梯形的認(rèn)識(shí)

剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會(huì)搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對應(yīng)的圖形中.

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形及長方形，本著循序漸進(jìn)的原則,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程,。 梯形的概念是較抽象的,，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作,，對比,，觀察等方法來理解，如果教學(xué)方法不當(dāng),，更會(huì)使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,。因此，我通過比較法,、游戲法讓幼兒找出梯形,。活動(dòng)開始,，通過故事的口吻讓幼兒看一看,，找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上,，發(fā)展幼兒的思維,，讓幼兒通過操作，引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西,，在活動(dòng)中加深對梯形的認(rèn)識(shí),。通過幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念,，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),。通過輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過程,，提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念,。

當(dāng)然,，在這節(jié)課設(shè)計(jì)上，我也有不足之處,，課程安排不盡合理,，時(shí)間偏短，特別是未充分利用做游戲的過程,，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí),，加深對梯形的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)在今后的教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材,，設(shè)計(jì)，寓教于樂,，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手愛探索的良好品質(zhì),，讓小朋友學(xué)到更多的知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

2,、能在各種圖形中找到梯形,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

：

能在各種圖像中找到梯形,。

課件，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”。

一,、開始部分

1,、圖片導(dǎo)入（出示ppt）

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子,，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。（梯形的屋頂、長方形的身子,、圓形的窗戶,、長方形的大門、正方形的小門）

2,、辨別長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形,、梯形）

二,、基本部分

1、認(rèn)識(shí)梯形

（1）師：好,，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的,。

（3）請小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,，四個(gè)角,，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2,、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）

（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了,。（花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂）

（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

3,、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮,、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）,。它有四條邊,，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形,。

（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù),。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形）

（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形。

4,、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形,。（長方形、正方形,、圓形,、三角形、梯形）

（2）師：小兔子說了,，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們愿意來幫助他嗎？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧,！

三、結(jié)束部分

1,、檢查任務(wù)

（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形,。

2,、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢,？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游。

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形,、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察,、操作,、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念，比較的抽象,，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1,、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

2、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形,；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識(shí),。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果,。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程,，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇三

認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，而幼兒的思維又以具體形象性為主,，因此在活動(dòng)過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng)，通過幼兒看一看,，找一找,，說一說，拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),，讓幼兒在反復(fù)觀察,、操作、推理中,，逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征,。

1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索,。

2.不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形,。

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張,，梯形,、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,，機(jī)器人圖紙2張,，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套,，吸管若干,，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干,，白紙15張,，黑筆15支，小筐15個(gè),，梯形物體ppt課件,。

一,、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形

指導(dǎo)語：小朋友,，你們玩過拼圖游戲嗎,？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖,。

拼圖完成后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的,？有幾個(gè)角,？幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角,，四條邊,，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）,。

（二）鞏固對梯形的認(rèn)識(shí)

指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶,，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號(hào)的家里,，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里,。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征,。

三、通過擺,、找,、拼，加深對梯形特征的認(rèn)識(shí)

設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng),，讓幼兒通過擺一擺,、找一找、拼一拼,，加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識(shí),。

第一個(gè)游戲:尋找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形,，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉,。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形,，找出石子路中的梯形石子,，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去,。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

第三個(gè)游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形,，紙板上淺色的線都是平行的,，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識(shí))

四,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒回答后,，觀看ppt課件,。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品,。

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動(dòng),，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：

一,、感知梯形的特征1,、情景：(出示請柬)小朋友們,，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì),，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們怎么放,，都是梯形。

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形,、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

三,、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1,、圖形國王還想考靠小朋友們,，出了一些難題，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形,，加深對梯形的認(rèn)識(shí)國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn),，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根,。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一,、二組，給橢圓形涂色;第三,、四組,，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。

活動(dòng)過程：

一,、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

出示橢圓形,，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長,。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,，并用紙條測量兩次的折印,，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印,，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長,。

2、小結(jié)橢圓形的特征,。

"橢圓形兩頭比圓形長,，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二,、小組活動(dòng)1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2,、第三、四組,，給最多的點(diǎn)子打"*"3,、第五,、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn),。

三,、活動(dòng)評價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的：1,、通過游戲的方式,，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡,，圓盤子,，臉盆;圓形紙片若干，大,、中,、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大,、中,、小圓活動(dòng)過程：

一、實(shí)物演示1,、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2,、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友,，我們周圍有許多東西是圓形的,，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多,，在家里,，在馬路上，在幼兒園里,，在許多地方我們都能看到,。

二、圖片演示1,、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片,。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的,，藍(lán)的,，綠的，黃的,，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2,、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,，紅的大，黃的小,。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,，小圓，最小的圓,。)教師：小朋友說得真好,，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽,。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,，我們就叫她最小的圓寶寶,。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓,，我的好寶寶,，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好,。"小圓就滾呀滾,，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀,，請你也打我的身邊來,，并排站好。請一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在,，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶,，你再過來一點(diǎn),，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了,。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,，坐到媽媽身上來,。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里,。圓媽媽又說,，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了,。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來,，讓我來抱你睡覺,。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,，現(xiàn)在大圓抱著小圓,，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興,。

三,、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友,，你們沒人有幾個(gè)圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲),。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo)1,、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2,、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類,。

3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備1,、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡,。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字,、大小標(biāo)記,。

2、 正方體大紙卡一張,，大正方體一個(gè),，積木拼圖。 (插正方體用),、膠帶,、繩子、小棒。

活動(dòng)過程一,、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1、 辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2,、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二,、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體,。(出示正方體盒子)2,、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看,，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè)),、比一比(大小如何)，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形?再比一比,，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、 提示記錄方法,。

三,、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況四,、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五,、 教師講解通過演示、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征,。

1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2,、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3,、 比一比：每個(gè)正方形一樣大,。

4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長方形

一,、活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長方形》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件長方形娃娃,、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音,。

2,、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長),。

3,、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的,。正方形和長方形的餅干每人一張。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

2,、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體,。

3、認(rèn)識(shí)長方形,，知道名稱和基本特征,，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn),。

四,、教學(xué)過程：

(一)、 開始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。

師：今天,，我們班來了一位好朋友，它有4條邊,、有4個(gè)角,，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1,、放課件，出示正方形,，加深幼兒對正方形的認(rèn)識(shí),。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。

正方形娃娃：嗨!小朋友,，我是正方形，我有4條邊,，4條邊一樣長,，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。

師：小朋友,，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長,，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣,。

2,、通過量一量、折一折,，感知正方形的特征,。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長， 通過折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長，有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。

3、出示長方形娃娃,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形,。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大。通過量一量,、折一折,，知道長方形有4條邊，對邊一樣長,，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，有4條邊,，對邊一樣長,。

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識(shí),。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手折一折,，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5,、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長,，長方形對邊一樣長。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形,。

(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形,。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2. 知道物體的粗細(xì),、厚薄是相對的,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對性。

2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙,、布若干,。粗細(xì)不同的毛線、小棒,、筆若干,。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布,。粗細(xì)不同的毛線,、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用,。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類盒,。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動(dòng)過程：

1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。

(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng),。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等,。

(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。

2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品,。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品,。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來,。"指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡,。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的),。

3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請說說你盒子兩根小棒的不同",。

4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里,。"(2)向幼兒展示分類結(jié)果,，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì),。

6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性,。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì),、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線變細(xì)",。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),，也可找出比它粗的毛線作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆,、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗,，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出，也會(huì)使他們在頭腦中留下疑問,，這對發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來,。

準(zhǔn)備1. 圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長的繩,。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊,。

過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀,，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2. 找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等,。

3. 認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱,，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較,，并說一說三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4. 做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí),。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

2.發(fā)展比較、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓,、狗,、豬、熊,、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù),。

2.小動(dòng)物去商店買氣球,，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球,。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球,，讓小朋友數(shù)，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色,，說一說,，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰多,，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒,、蠟筆,、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二,、比較粗細(xì)1,、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了,，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了,，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

三、利用粗細(xì)不同的.物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì),，那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì),。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2,、通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3、在比較的過程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本,。

學(xué)具：幼兒用書第32頁,，筆。

活動(dòng)過程：

1,、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì),。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來,，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。

出示厚薄不一樣的書本,，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序,。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3、活動(dòng)評價(jià),。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過操作,、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：投影儀一臺(tái),，"動(dòng)物園"幻燈片若干張,，錄音機(jī)一臺(tái),，音樂磁帶一盒,，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組,，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一),，油畫棒若干盒;第二組,，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份,，油畫棒若干盒,，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干,。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形,，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干),，幼兒后面搭建"數(shù)的王國",，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l,、2,、3"。

【活動(dòng)過程】

一,、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊,，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信,。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動(dòng)物園,，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一),，到達(dá)"動(dòng)物園",。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三),，請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量,，鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí),。

師：我們到了××館,，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四),，請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",，集體認(rèn)讀數(shù)字"6",。

請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物"。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,，邊拿邊說：l,、2、3……,，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友,。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二,、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看,，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門,、2號(hào)門,、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲,。

第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請小朋友先看清數(shù)字是幾,，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1,、2,、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾,，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,，邊印邊說：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友,。

第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么,，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友,。

請幼兒自由選擇一組游戲,，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果,。

三,、活動(dòng)評價(jià)(師生互評)1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價(jià),，表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況,。

3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng),。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,，這樣信就能寄出去,。

幼兒逐一"寄信"，走出教室,，結(jié)束活動(dòng),。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類,。

2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3,、能大膽地表達(dá)自己的看法。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2,、學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形、長方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)識(shí)梯形,。

1、教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個(gè)圖形,，誰能說出它們的名字,？

2、教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣。

3,、教師在幼兒講述時(shí),，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1、教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

2,、教師：這里有沒有梯形,？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的,？哪個(gè)圖形不是梯形,？你從哪里看出它不是梯形的？

3,、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作。

1、教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲,。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙,。用什么方法來變呢,？

2、教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,，看看誰變的方法多,。

（四）活動(dòng)評價(jià)。

請個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的,？怎樣記錄的,？還有誰有不一樣的方法？

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

活動(dòng)反思：

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì),。梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲,、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇六

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形,、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí),、技能準(zhǔn)備。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察,、操作、推理等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向,，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象，因?yàn)殛惱蠋熗ㄟ^各種有效,、操作活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則。

陳老師將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

2,、初步認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的分析,、判斷能力,。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上,。

2,、讓幼兒自選一個(gè)圖形,，說說你選的是什么圖形。

分析：孩子進(jìn)入教室之前,，陳老師就把很多的圖形(包括三角形,、正方形、長方形,、和梯形)隨意地放在了桌子上,，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,，一直從三角形,、長方形到正方形，這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用,。

最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的手里是梯形,，由此引出今天的主角，過渡得十分自然,。

(二)初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征。

1,、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征,。

2、初步認(rèn)識(shí)直角,、等腰梯形,，了解梯形的特征。

分析：這里陳老師又分了兩大塊,。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),，她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,，上下兩條邊一條長一條短,，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的樣子,。

第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)等腰和直角梯形,，在認(rèn)識(shí)等腰梯形的時(shí)候她將梯形對折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的,，得出這個(gè)梯形叫等腰梯形,。在認(rèn)識(shí)直角梯形的時(shí)候，我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的,，她先出示直角梯形,，然后讓幼兒說說它是什么圖形,，這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的,，有四條邊,，得出是梯形。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)角是直角,，得出這是直角梯形。

(三) 集體尋找梯形,，加深了解梯形特征,。

[page_break] 師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻,，變呀變,，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,，如果找到了,，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。如果找到了,，就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來,。

1、幼兒找梯形,，集體進(jìn)行檢查分析,。

2、請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析,，并判斷它屬于哪一種梯形,。、

分析：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變夯顒?dòng)的一個(gè)重要組成部分,。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得游戲化，這樣才能激起幼兒的興趣,。機(jī)器人也是幼兒相對比較感興趣的,，陳老師將機(jī)器人畫成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺,。孩子就好像在游戲一樣,，活動(dòng)興趣非常地濃厚。不過陳老師這個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)步驟就認(rèn)識(shí)了直角和等腰梯形,，我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應(yīng)該做一下點(diǎn)明,，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認(rèn)識(shí)。

(四)獨(dú)立尋找梯形,，鞏固了解梯形特征,。

梯形又翻呀翻,，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法,，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：先前機(jī)器人的這一步是集體操作,，而這一環(huán)節(jié)就是個(gè)別操作了,，給每一個(gè)孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),。從孩子們作業(yè)的情況來看,，孩子們都能掌握對梯形的認(rèn)識(shí)，作業(yè)情況較好,。

案例反思：

1,、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳老師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，從一開始活動(dòng)的氣氛就很輕松,，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了活動(dòng)中,，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，層層遞進(jìn)。

幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,，陳老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認(rèn)識(shí)梯形 直角梯形等腰梯形,，然后再是各種圖形的混合體,，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,，作業(yè),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深,。

3,、創(chuàng)設(shè)一定的難度,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中,，幼兒遇到困難,，都是大人及時(shí)解決，幼兒很難得到鍛煉,，也不會(huì)主動(dòng)克服困難,，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會(huì)有種從沒有過的快感,，從心底里得到滿足,。為此，陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度,，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去,，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在認(rèn)識(shí)梯形的活動(dòng)中她運(yùn)用機(jī)器人來讓幼兒尋找梯形,，其實(shí)這一步是比較難的,，因?yàn)槠孥E人身上有那么多的梯形，幼兒容易混淆,。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒有連接起來,，就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變,，使這個(gè)圖形變成梯形,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比較有難度，對于幼兒來說是一個(gè)大的挑戰(zhàn),。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形,。

2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。

3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．各種圖形若干（正方形,、三角形、長方形等）,。

2．幼兒操作材料,。

【活動(dòng)過程】

1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識(shí)

2．出示梯形

1．這個(gè)圖形長的像什么,？（出示梯子）

2．梯形寶寶有幾個(gè)角,？幾條邊？

3．它4條邊有什么不同,？四個(gè)角是什么樣的,？

4．幼兒觀察講述。

教師小結(jié)：這個(gè)圖形寶寶它有四條邊,，四個(gè)角,，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,，它的名字叫梯形。

2．認(rèn)識(shí)不同的梯形

（1）出示3種不同的梯形

（2）你們好好看看,，他們哪里不一樣,？

（3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

教師小結(jié)：這些梯形,，有的手一樣長,，有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒有放直，有的一個(gè)手長一個(gè)手短,，他們呀都是梯形,。

（2）出示梯形圖片，認(rèn)識(shí)不同方位的梯形

教師小結(jié)：原來梯形倒著放,，睡著放都可以,，不管怎么放它都叫梯形。

（3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片,，幼兒找梯形,，請幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）

1．（出示一張有梯形的小船圖案,，）剛才我們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶,，還和這個(gè)調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開心嗎,？現(xiàn)在它又要和我們來玩游戲了,，它已經(jīng)躲到這個(gè)圖案里面去了，等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來,，然后涂上你喜歡的顏色,。請個(gè)別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。

2．剛才小朋友找出來了兩個(gè)梯形寶寶,，還有許多梯形躲在各種圖案里呢,，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?/p>

3．交代要求：出示幼兒用書圖片（梯形大聚會(huì)），請小朋友先從圖案里找出梯形,，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色,。

4．幼兒動(dòng)手操作。

5．集中講評

小結(jié)：今天和梯形寶寶做游戲真開心,，你們開心嗎,？其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬖V大家,，好不好,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具,，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）

活動(dòng)過程：

小朋友們好,，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子,，小兔子有一座特別的房子,。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的,；窗戶有大有小的,；房子是橙色的；房頂是梯形的,；正方形的房子的身體,；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。我們來看看是由什么幾何圖形組成的,？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么,？（門）哦,，正方形的門。在黑板上出示正方形,。還有什么,？有梯形的房頂。哦,，有梯形的房頂,，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,，（有長長的門）,，有長方形的門，在黑板上出示長方形,。有圓形的窗戶,，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂，圓形的窗戶,，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門。

1,、了解梯形的基本特征,。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請你拿出來,，放在膝蓋上,。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀,。梯形,，哎喲，拿得都對的,，長方形,！好！把長方形藏到下面去,，把梯形拿著,，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的,，看一看呢,，是什么樣的？提示舉手回答,。（有四個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看,，一個(gè)角，兩個(gè)角,，三個(gè)角,，四個(gè)角。有四個(gè)角,。（有四條邊）,。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊,，兩條邊,，三條邊，四條邊,。一共有四條邊,，我們再仔細(xì)看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,，下面的這條邊長,，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的,，我們再看旁邊的兩條邊,，看仔細(xì)了,，旁邊的兩條邊是什么樣的呢,。討論無果。我們跟長方形比比看,，長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看,，請小朋友說說，再引導(dǎo),。我們來比比看,，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長,。上面來比比看,，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長,，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的,。大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長,，但是是平平的,。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,，旁邊兩條邊也是平平的,。總結(jié)：原來梯形?。河兴膫€(gè)角,，四條邊，上下兩條邊平平的,，不一樣長,，旁邊兩條邊斜斜的。

2,、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形,。

下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友,，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,，（是），她坐在這里是馮韻吧,？（是的）馮韻站起來,，大家看看，她站起來了,，她不坐著了,，站著，是不是就不是馮韻了呢,？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻,。不管她是坐著,，還是站著，還是躺著,，她都是馮韻,。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了,。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢,？原來梯形可以倒著放，躺著放,，斜著放,，隨便朝哪邊放，它都是梯形,。好,，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,，他在家里種了幾盆花,。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽,。為了保護(hù)花和草地,，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶,。我們來看看,，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形,。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形,。師幼一起數(shù),，一共有五個(gè)梯形。

3,、情景,，找一找梯形。

1,、找一找,，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ,?？想！好,，想去的話,，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,，我們要從許多圖形中找出梯形,，然后給梯形涂上漂亮的顏色,。

2,、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀,，都找對了,，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,，這里有一條通往小兔子家的路,，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去,。

找錯(cuò)糾正

3,、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路,，往小兔子家去,。

活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形,、圓形,、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察,、操作,、等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則,。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形,；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識(shí)。

不足的地方,，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果,。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來,，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量,。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇九

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，并且也非常的喜歡圖形,，他們對圓形,、三角形、橢圓形,、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，在活動(dòng)中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則,。《認(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

一,、幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友,，桌子上放了很多的圖形，請你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,。

師：請你說說你選的是什么圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動(dòng)一開始，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、愉悅的環(huán)境,，請幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形，說說自己選的是什么圖形,，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學(xué)的正方形,、長方形等圖形進(jìn)行鞏固,，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形,。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊,，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的,，用手來做一做平行，梯形還會(huì)翻跟頭,，請你找找平行的邊,。

師：這個(gè)圖形像什么?

幼：滑滑梯。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊,。

師：上面一組邊平行,，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形,。

師：這是什么圖形?它有幾條邊,，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形,。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語言詳細(xì)地講解梯形的特征,，特別是一開始介紹梯形時(shí)，教師將梯形的特征：四條邊,、一組邊平行,，通過用語言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,，孩子們積極主動(dòng)的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊,。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,，教師又通過對折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,，使孩子們對不同的梯形有了一定的了解,。

三、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征,。

師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻,，變呀變,，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,，如果找到了,，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找),，他找的對嗎?

這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解,，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形,、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解,、示范，集體再一一的檢查,、分析,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，這樣,，既可以激發(fā)幼兒的興趣,，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，去分析圖形特征,，正確找出梯形,，使幼兒對梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。

四,、獨(dú)立尋找梯形,，鞏固了解梯形特征。

師：梯形又翻呀翻,，變呀變,，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法,，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,，教師適時(shí)指導(dǎo)，講評),。

在最后環(huán)節(jié),，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng)，教師清楚地講解操作的要求,，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),，鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識(shí)，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升,。

1,、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形,。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難,，層層遞進(jìn),，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,，動(dòng)腦,，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升,。

2,、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,，認(rèn)識(shí)不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾,，在各種圖形中正確的找出梯形,。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過教師示范,、講解,、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué),。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看,，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，順利開展。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么,?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，營造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí),。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,，幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究,。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇十

梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽,，說一說,、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí),，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動(dòng)手能力,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1,、情景：（出示請柬）小朋友們,，你們瞧，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長方形嗎,？

1,、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢？2

2,、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢,？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角

異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的,，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形,，一條邊短,，一條邊長，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么？

3,、：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們怎么放,，都是梯形。

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢,？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

1,、圖形國王還想考靠小朋友們,，出了一些難題，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀,？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

·折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,、）（教師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎,？那就出發(fā)吧！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧?。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1，感知梯形的基本特征,，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形,，正方形,，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色),。

1,，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃,。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4,，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找,，說一說,。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形,，正方形,，三角形拼梯形。)

6,，小結(jié),，結(jié)束。

課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn),。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識(shí),。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,，而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行,，在活動(dòng)區(qū)中,，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀,，一絲不茍認(rèn)真的剪著,，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,，在這個(gè)過程中，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn),。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。

當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,，我做的還很不夠,，很多問題問的比較隨意,，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí),。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、在說說、折折中認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,，并能數(shù)出每一類有幾個(gè),。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

教具：不同形狀的梯形若干；三角形,、長方形,、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形,、長方形、正方形若干,。

一,、通過講講、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征,。

二、幼兒通過猜測圖形的變化,，感知梯形的特征,。

三、師出示長方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形,？猜猜我會(huì)把它變成什么,？”

通過折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。

梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四,、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,，明確折法,。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,，請你也用折一折的方法,，把他變成梯形。

五,、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的,？有沒有遇到什么困難,？”

在觀察、比較多種圖形的過程中,，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征,。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來,，說出理由,？

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,。

幼兒通過抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八,、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同，請你幫它們分一分,。

九,、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形,，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,。”

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教材分析 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

由于梯形的概念幼兒不容易理解,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅,。

1,、感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2,、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2,、教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,，長方形，正方形,，圓形等)多媒體課件,。

3、幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色),。

活動(dòng)過程

1,、游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2、觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,、操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃,。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4,、找梯形

(1)在教室里，院子里找一找,，說一說,。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,、分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形,，正方形，三角形拼梯形,。)

6,、小結(jié)，結(jié)束,。

對于梯形,，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。