作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

白雪歌送武判官歸京教學(xué)后記 白雪歌送武判官歸京教案篇一

感觸之一：贏得學(xué)生之心至關(guān)重要。

這一次,，提前見學(xué)生,，我們的交流是在無意中的一個冷幽默中開始的。我說：“要想知道我的姓,，就要先猜個謎語,。”“你姓苗!”異口同聲的大喊嚇了我一跳,。但我馬上轉(zhuǎn)過彎來,，剛才他們的老師領(lǐng)我進來時就說出了我的姓。教室里一下子爆發(fā)出爽朗的笑聲,。

接下來我跟同學(xué)們聊起了自己,，諸如由于姓名的原因多次被別人誤解為是個女老師;我和我的學(xué)生如何愉快地在一起打籃球、踢毽子等等,。我講得如以往投入,，他們聽得如預(yù)想入神。我很快用自己的熱情,、幽默,，把他們的精力聚集起來。學(xué)生的眼神告訴我,，他們開始喜歡我,，甚至信任我了。從他們的表情中,，我還看出他們熱切期待著在第二天的課堂上展示自己的風(fēng)采,。

由此我想起平時聽到的一些抱怨,，如“學(xué)生不認真聽講”,，“學(xué)生不好好配合”，等等,。也許學(xué)生真的有些不足,，不過,，我們教師是否先這樣捫心自問：“我真正從學(xué)生的興趣需要出發(fā)了嗎?我用最大熱情調(diào)動他們的積極性了嗎?你贏得學(xué)生的‘芳心’了嗎?”等回答是肯定的時，也許你的憂愁就會煙消云散了,。

感觸之二：教師給學(xué)生一個舞臺,，學(xué)生就會還教師一個驚喜。

交流中,，我見縫插針地把自己的講課習(xí)慣,、要求告訴學(xué)生。當(dāng)然,，這次講課還要給學(xué)生布置一個課前的任務(wù)——用不同方式“讀”詩,。我告訴他們：從人數(shù)上來說可以自己讀，也可以合作讀;從形式上來說,，可以是以前熟悉的朗讀,，也可以是演讀、唱讀,。當(dāng)我解釋演讀,、唱讀的時候，學(xué)生們都在搖頭,。見此情形,，我的心里有點沒底了，想讓學(xué)生自主創(chuàng)造的念頭隨之開始動搖了……

晚上,，我有點坐臥不安,，畢竟不是自己的學(xué)生，畢竟他們從來沒有嘗試過這些新的“讀”詩方法,，能行嗎?如果學(xué)生沒有一個人演讀,、唱讀怎么辦?思來想去，我決定若真出現(xiàn)此種情況,，就要發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,，演讀、唱讀我來示范,，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),。不管怎樣，都要讓學(xué)生感受到語文課堂的快樂,，并在愉快的氣氛中有所收獲,。主意打定，我選擇了《三國演義》主題曲,，開始了自己的唱讀訓(xùn)練,。

課開始了，很快我的擔(dān)心消失得無影無蹤。學(xué)生們精彩的演讀,、唱讀,，大大出乎我的預(yù)料，也出乎所有聽課老師的意料,。自演自唱的,，歌伴舞的;節(jié)奏快的，節(jié)奏慢的;兩個人出場的,，整個小組全體上陣的……,。最精彩的當(dāng)屬其中一個小組，一首詩唱下來,，竟然變換了五種曲調(diào),，簡直就是歌曲串燒。他們無窮的想象力和非凡的創(chuàng)造力,，讓我大吃一驚,。雖然還有不少瑕疵，比如表演動作幅度太小,，曲調(diào)節(jié)奏不太適合詩歌的情感等,，但僅憑這份認真、勇氣,，就足以讓我為他們喝彩,。這節(jié)課一開始就使整個會場充滿了輕松愉快的氣氛，聽課的老師不時發(fā)出會心的笑聲,，熱情的掌聲也適時地送給這些天真勇敢的孩子們,。

我為學(xué)生創(chuàng)造了一個展示的機會，搭建了一個展示的舞臺,，他們便給了我一個大大的驚喜,。作為教師一定要堅定一個信念：相信學(xué)生。

感受之三：課堂就要有動有靜,，動靜結(jié)合,。

近幾年來，隨著教學(xué)改革的不斷推進,，出現(xiàn)了一種極為熱鬧的課堂,。整節(jié)課基本上都是學(xué)生你一言我一語的發(fā)言，教師退居二線做起了旁觀者,。由過去學(xué)生當(dāng)“廳(聽)長”,，搖身一變成為了教師當(dāng)“廳(聽)長”。雖說矯枉必須過正,，但這種熱鬧的背后卻是學(xué)生見解的不深刻,、知識的不扎實,。所以我設(shè)計的這節(jié)課，一開始各種形式的“讀”,，就是動，而且是大動,，另外七嘴八舌地說出詩中的“奇”,，也是動的環(huán)節(jié)。接下來就讓學(xué)生仔細揣摩詩歌創(chuàng)設(shè)的意境,，發(fā)揮聯(lián)想,、想象，用散文化語言描繪詩中一幅幅奇異美麗的畫面,，體會所傳達出的深厚情義,，這就是一個靜的環(huán)節(jié)設(shè)計。寫完之后,，小組合作修改完善寫成的片段,，又是適時的“動”。用詩環(huán)節(jié),，學(xué)生模仿教師所給的例子進行創(chuàng)作,，再次進入靜的狀態(tài)。說實在的,，別看有些學(xué)生說起來很熱鬧,，但真的一動筆，就顯得有些笨拙了,。這也正是我們不能只圖熱鬧,，而讓學(xué)生時常靜下來的主要原因。

這節(jié)課上下來,，自我感覺還算良好,，但仔細想來，還是留下了諸多遺憾,。

首先,，朗讀未能貫穿始終。

這節(jié)課第一環(huán)節(jié)——各種形式的“讀”,，的確引起了學(xué)生的興趣,，也同樣引起了聽課教師的關(guān)注，但接下來的所有環(huán)節(jié)中,，讀得太少了,，這是一個缺憾。如果能在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聲情并茂地進行誦讀,、背讀,，相信會加深對文本情感的理解,。課堂上我示范誦讀了兩句，贏得了學(xué)生的掌聲,。過后想想,，他們對這種雖然是有些傳統(tǒng)的讀的形式，也是很感興趣的,?？上В浟俗寣W(xué)生親自嘗試,。我覺得,，這也是沒有真正以學(xué)生為本的一種表現(xiàn)。

其次,，有些教學(xué)環(huán)節(jié)坡度太大,。

我曾經(jīng)在“用詩”環(huán)節(jié)上猶豫再三，但還是想挑戰(zhàn)一下,。這一次為了減小學(xué)生“爬坡”的難度,，精心選擇了兩個示例，供學(xué)生借鑒,。這樣,，學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上就可以較好地完成“用詩”的訓(xùn)練。但事實上,，學(xué)生還是遇到了一定的困難,。看來正如上次在西安余映潮老師所點評的那樣：“用詩”是一件很有挑戰(zhàn)性的事情,，需要厚實的鋪墊才行,。不過，嘗試就會有收獲,，嘗試的過程就是鋪墊的過程,，我堅信這一點。

雖然“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，但我當(dāng)不懈追求,，不斷探索，不斷提升,，力求使自己日趨成熟,，力爭使課堂日臻完善。

白雪歌送武判官歸京教學(xué)后記 白雪歌送武判官歸京教案篇二

《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩,，內(nèi)容涉及“詠雪”,、“送別”兩個方面，和學(xué)生以往學(xué)習(xí)的唐詩相比,，篇幅長了,，內(nèi)容理解上也有一定的難度,。鑒于此，課文學(xué)習(xí)落在分析詩歌“奇景”,、“奇情”兩個點上,，使詩歌學(xué)習(xí)避免了支離破碎的圖解，簡單的理性分析,。而作為詩歌教學(xué)中最為重要的誦讀這個環(huán)節(jié),，在常規(guī)教學(xué)中，往往采取的是播放錄音,，讓學(xué)生在聽讀一遍以后進行朗讀,。由于受時空限制,，學(xué)生的朗讀很難按要求得到提高,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在一定程度上改變了這個狀況，教師可以為學(xué)生提供多個個性化的示范朗讀,，而學(xué)生也可根據(jù)自己對詩歌的理解和個人的喜好選擇示范朗讀進行聆聽和仿讀,，同時選擇自己喜愛的樂曲為自己的朗讀配樂，這就大大提高了學(xué)生朗讀的興趣,。因為學(xué)生是戴著耳機聆聽,、模仿朗讀，避免了相互間的干擾他們在聆聽,、模仿朗讀時也可以不斷重復(fù)播放,，一個地方多次的反復(fù)，可以聽得更加仔細與真切,，因此模仿朗讀可以達到更好的效果,，學(xué)生的朗讀水平在課堂上可以有效地得到提高，朗讀教學(xué)也落在了實處,。

我的思路是：從提問以前學(xué)過的送別詩和詠雪詩導(dǎo)入新課,，然后介紹作者和寫作背景，并在寫作背景中提到“邊塞詩”,。然后是題解-師范讀(本來課件里有朗讀錄音的,，不知道是什么原因放不出來我才不得已范讀的)-學(xué)生朗讀后用提問式讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思-師生共同訂正(在此提到“互文”的修辭方法)-生再帶著三個問題(1、本文從內(nèi)容上看寫了哪兩個方面?2,、本詩寫了怎樣的環(huán)境?3,、表達了作者怎樣的感情?)朗讀-用提問式解決這三個問題-品味本詩，找出自己喜歡的.詩句,，并說出喜歡的理由-按節(jié)奏朗讀-指出本詩中的修辭方法-練習(xí),。

上這節(jié)課，我的感覺雖然不是很好,，但還是比平時要好一些,。

后來我叫教導(dǎo)處秦主任為我這節(jié)課提提意見,，也許因為是下課的時候，時間不夠充足吧,。他說,，好的就不說了，就說要注意的兩個方面：

一,、以后注意從多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛活躍些。

二,、也許是你對電腦的操作不夠熟練,，字跡跟底色的對比不夠明顯，所以自己模糊,，字體顏色用黃色也許會清楚一些,，以后多注意這方面的問題。

中午時,，我又問了語文組長李老師,，她說，好象少了一個環(huán)節(jié),，如果能不叫學(xué)生翻譯,，而多叫學(xué)生分析體會詩的意境比較好。比如：從第一句中的“百草折”讓學(xué)生體會風(fēng)的強勁,，讀“瀚海闌干百丈冰”讓學(xué)生想象大沙漠的廣闊……

我聽后,，收益匪淺。

白雪歌送武判官歸京教學(xué)后記 白雪歌送武判官歸京教案篇三

反思一：白雪歌送武判官歸京教學(xué)反思

在師大學(xué)習(xí)這一個月來,，我認真了聽了許多名師,、專家的的講座，不論是從教學(xué)理論還是教學(xué)實踐都給了我一定的啟示,，為自己今后的教學(xué)道路指明了努力的方向,。回想自己在運城實驗中學(xué)所教的觀摩課——《白雪歌送武判官歸京》,，感觸良多,。

一、要想上好課必須贏得學(xué)生的信任,。

和學(xué)生接觸是在學(xué)校的安排下,，在聽學(xué)校老師的課時才和學(xué)生有了一面之交。在課堂上領(lǐng)略孩子們自信的風(fēng)采我的內(nèi)心深處,，不由為孩子們的優(yōu)秀豎起了大拇指,。

幾天后自己也站在了這個講臺上，再次和學(xué)生見面是上課前的十幾分鐘,。我趁下課融入到了孩子們中間與孩子們交流起來,，指出上課時孩子們精彩的表現(xiàn)：幽默的語言,、超強的語言表達能力、縝密的思考,、齊心協(xié)作的團隊精神……孩子們馬上重新審視了一位到教室聽課教師的我,，也由此和我起來，我趁熱打鐵給孩子出了謎語,，孩子們在猜得過程中不由得和我親密了起來,。上課鈴聲響了，孩子們心情激動,，翹首企盼著新的老師,，新的課程的開始。精彩的導(dǎo)語的涉入,、精美圖片的出示,，我從孩子們的表情中看出了他們熱切期待著在課堂上要展示自己的風(fēng)采。

二,、有怎樣的舞臺,，學(xué)生就會給你怎樣的驚喜

《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩,，內(nèi)容涉及“詠雪”,、“送別”兩個方面，和學(xué)生以往學(xué)習(xí)的唐詩相比,，篇幅長了,，內(nèi)容理解上也有一定的難度。鑒于此,，課文學(xué)習(xí)落在分析詩歌“奇景”,、“奇情”兩個點上，使詩歌學(xué)習(xí)避免了支離破碎的圖解,，簡單的理性分析,。而作為詩歌教學(xué)中最為重要的誦讀這個環(huán)節(jié)，在常規(guī)教學(xué)中,，往往采取的是播放錄音,，讓學(xué)生在聽讀一遍以后進行朗讀。由于受時空限制,，學(xué)生的朗讀很難按要求得到提高,。于是我利用視頻，詩中的場景加上恰如其分的飛雪配樂及名師抑揚頓挫的朗讀聲,，一下子把學(xué)生帶入了詩境中,。學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解和個人的喜好選擇示范朗讀進行聆聽和仿讀，同時選擇自己喜愛的樂曲為自己的朗讀配樂,，大大提高了學(xué)生朗讀的興趣,。

小組的競賽讀,，不同組的恰當(dāng)?shù)狞c評，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，同時也讓學(xué)生展示了自己的風(fēng)采,，增強了學(xué)習(xí)自信心。

我為學(xué)生創(chuàng)造了一個展示的機會,，搭建了一個展示的舞臺,，他們便給了我一個大大的驚喜。作為教師一定要堅定一個信念：相信學(xué)生,。

三,、課堂教學(xué)中教師要引有法

在讀懂意思，了解詩意與品味意境的環(huán)節(jié)中,，我利用小組合作讓我學(xué)生結(jié)合課下注釋先了解詩意,，然后把整首詩分成兩大節(jié)：詠雪、送別,，讓學(xué)生按“我喜歡-------句,，因為---------”的格式來說出。孩子們積極踴躍的說了自己的理解,，在老師的點撥下重點詩句進一步加深理解,，并以此環(huán)節(jié)歸納出學(xué)習(xí)古詩的方法，來讓學(xué)生學(xué)以致用用此法進行下一環(huán)節(jié)：送別的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)有法,，有所得。

積累名句一環(huán)節(jié)設(shè)計比較成功,，讓學(xué)生不僅積累了本詩中的詠雪名句“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”和送別名句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”,，還可以積累詩中其它自己喜歡的詩句,，比如詩中紅白映襯的句子“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”,，表現(xiàn)天氣奇寒的句子“將軍角弓不得控,，都護鐵衣冷難著”等等，還適時引導(dǎo)學(xué)生回憶其它詠雪詩和送別詩,，比如王維的《送元二使安西》,，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《送杜少府之任蜀州》等等,。

四,、在不足中慢慢改進，成長

對重點詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的賞析,，我播放了一組現(xiàn)代版的邊防軍營雪景圖片,，學(xué)生理解起來就更直觀了。由于時間關(guān)系,，送別部分的賞析稍微有點倉促,。通過

通過教這節(jié)課，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,，也讓我在教學(xué)上有了許多的收獲,，在以后的教學(xué)中，我會努力做一個成功的引導(dǎo)者,，帶領(lǐng)學(xué)生一起在知識的海洋中遨游,，一起去探求未知的天地。