每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇一

運轉三班，班長馬和森和米豐俊兩人是共產(chǎn)黨員,，他們本著肯吃苦,、能奉獻的精神。在一些臟活,、累活面前總是搶在先,，干在前,。去年12月份的一場大雪，積雪的深度都達到3寸多厚,，運轉三班在上了一夜的班后,，依然堅持干到中午，將盤山道的積雪清理干凈后,，才默默的離去,。

安全生產(chǎn),，保證設備能夠正常運行是水廠的工作重點，工作中不能有半點馬虎,，因此,，運轉三班格外注重對班組安全生產(chǎn)的管理,，"以人為本",，在教育和預防上下功夫,，班長馬和森注意發(fā)現(xiàn)日常安全生產(chǎn)工作中的好人好事,，總結、宣傳安全工作中的好做法,，與組員一道討論安全生產(chǎn)的新路子,，激發(fā)和保護班組職工的工作積極性。在日常工作中,，自己以身作則,。去年十一月份延邊3號泵房的五號泵電機不定時出現(xiàn)雜音，班長馬和森帶領班員王雍,、奚恩玉等人對電機進行注油等處理,，在經(jīng)過一個星期的檢查和維護，終于將五號泵的電機修理好,。

"愚者用鮮血換取教訓,，智者用教訓避免事故"重視安全工作，始終抓好安全這件頭等大事,，保證泵站無安全事故的發(fā)生,，在提倡安全生產(chǎn)的前提下，不斷地提高班員的安全意識使每位班員都牢記"不傷害自己,，不傷害別人,，不被別人傷害""安全第一，預防為主"的安全理念,，排除生產(chǎn)過程中的一切安全隱患,，從而保證生產(chǎn)零事故。首先,，要求班員必須定期檢查及機器設備運行狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時調(diào)整解決,。結合安全質(zhì)量標準化認證工作,，做好隱患排查及整改,，提高每個班員"安全第一"的思想，將安全防范工作落實到實處,。堅持"預防為主,，安全第一"的方針，結合《公司安全生產(chǎn)管理條例》的宣貫，強化職工安全意識培訓,。堅持班前會,、班后會必講安全，布置工作必先提醒安全,，還結合安全大整頓,，制定車間安全管理工作細節(jié)，責任到人,。

"班和萬事興",，班組建設是班員素質(zhì)文明的一個重要體現(xiàn)，班組的風氣則決定發(fā)展的結果,。加強班組基礎管理,，建立完善班組管理度。按優(yōu)秀班組標準嚴格要求自己,，進一步健全班組各項管理制度和記錄,，諸如班前班后會記錄、設備運行記錄,、材料用量等記錄的不斷完善,，以記錄為載體，督促日常工作深化細化,，以工作實際充實記錄內(nèi)容,，二者相輔相成，相得益彰,。

三班是一個能吃苦的班組,、是一個用于奉獻的班組，就是這樣一個集體,，他們積極向上,，勇于創(chuàng)新，他們用自己的智慧與勤奮不斷在平凡崗位耕耘,、進步，在保證設備的安全,，生產(chǎn)的穩(wěn)定的道路上,，走出供水人的熱情與豪邁！

班級特色事跡材料 班級特色申報篇二

洪前小學三年級,，是一個溫暖,、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體,。樂學,、合作、主動,、自信是這個班集體的最大特點,。

良好的班風來自于嚴格,、民主的班級制度。每學期初,，班級都會根據(jù)本班實際情況,，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,，對守則,、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題,，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處,，讓學生在班集體中受到教育。課后組織學生為班級未來的發(fā)展制訂出有針對性的班級公約,，在班容班貌,、清潔衛(wèi)生、公共財物,、兩操勞動,、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定，如：每天佩戴紅領巾,、勤剪指甲,、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施,，如教師不定期抽查,，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的作示范員，享有檢查的資格,，去督促做得不夠好的同學,。這樣，一批又一批的同學合格了,，成為了行為標兵,、榜樣、帶頭人,。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出,、制定的，因而效果較好,，對于班級工作的展開比較到位,。小到一只垃圾鏟、一把掃把如何擺放,，大到門窗,、電燈的開與關，學生都能各負其責。

同學們不僅重視自身能力的培養(yǎng),，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng),。學生學習興趣高、學風濃厚是班級建設的突出成果,。這和同學們的好學努力分不開,。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學,。大部分同學對作業(yè)練習毫不含糊,，按時按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對學習不肯放松,。學風濃厚還表現(xiàn)在同學們在學習中的互助上,。有的同學某一科強，有的同學另一科好,，大家平時聚在一起,，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗,，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學習方法,，互相之間取長補短，共同提高,，同時增進友誼,，促進了班級團結。

這個班集體有強烈的集體觀念,，有濃厚的班級情感,，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色,。班干部和課代表起了很好的表率作用,，大家分工協(xié)作，互相配合,，班級事務井井有條,。每當開學初，就讓學生推薦自己信任的班干部,，組建班委會,。在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學會管理班級,。定期召開班會,，由學生對班干部進行評議,，給干部們提出合理的建議,。班干部工作積極性高，工作主動，為班級干實事,，如班級有勞動任務,，他們能積極帶頭；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,，他們能反饋,、制止。這樣,，班干部心中有同學,、有集體，他們的威信也就樹立起來了,，增強了班集體的凝聚力,。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業(yè),，如練鋼筆字,、聽寫詞語、口算練習,、對批作業(yè),、課前預習等；開展好各項活動,，如中隊活動,、課間游戲、體育鍛煉等,；完成好各項工作,，如每周一大掃除，學生間的評價等,。

班級同學們有著強烈的集體榮譽感,，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員,，逐漸形成了“班級是我家”的觀念,，因而在任何時候，只要面對有關集體的事,，大家都會同心協(xié)力地完成它,。運動會、主題班會,、各類活動,、比賽，無一不體現(xiàn)了班集體團結進取的作風,。

在班級的集體生活方面,，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動,。如：主題班會、學習競賽,、小組競爭,、故事會、跳繩比賽,、歌詠活動等等,，同學們在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能,。學生在集體中互相幫助,，共同切磋，相互鼓勵,，提高了學習成績,，形成了良好的學風。

團結就是力量,，三年級有能力在各項活動中做得更好,，奮進的精神，使他們的成績更上一層樓,。一分耕耘,，一分收獲，相信他們班全體師生會更加努力,，結出豐碩的成果,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇三

懷著同樣夢想的36個孩子組成了二（3）班這樣一個集體。這是一個36孩子能夠同舟共濟,，同甘共苦的班級,。這是一個團結友愛的集體。這是一個奮發(fā)向上,，勇于挑戰(zhàn)自我的集體,。這是一個有著強大凝聚力、創(chuàng)造力的集體,。這是一個以“一步一個腳印,，踏踏實實地走出我們的風采”為我們的奮斗目標的集體。一學年的努力,，我們共同努力,，由相知到相惜，取得了一個又一個的成績,。

首先,，以榮辱觀為導向，以制度為保障,，以細節(jié)為抓手,，促進健康文明班風的形成,。我們充分發(fā)揮孩子們的愛班激情，先后制定了一系列管理制度,，班級工作中，力求做到制度化,、規(guī)范化,、科學化，將我們班凝聚成團結向上的集體,。我們有一支團結奮進的班干隊伍,，他們珍惜榮譽，處處嚴格要求自己,，以身作則,，樂于服務同學。所有這些促使了大家為班集體服務的責任心和主人翁精神,。并且提高了班級凝聚力,，使得/班級始終保持著積極向上的發(fā)展姿態(tài)。

其次,，樸實濃厚的學風激勵我們提高,。有良好的學風做基礎，就有優(yōu)秀的成績得以呈現(xiàn),。 我們班的孩子學習興趣高,、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和孩子的好學努力分不開,。每到下課,，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學,、午休,，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業(yè)練習毫不含糊,，按時按量按質(zhì)地完成各科作業(yè),，對學習不肯放松。學風濃厚還表現(xiàn)在同學們在學習中的互助上,，互相之間取長補短,，共同提高，同時增進友誼,，促進了班級團結,。

其三，多姿多彩的活動豐富我們生活 ,。

在班級的集體生活方面,，我們堅持以團結向上和積極健康為主,，開展豐富多彩的活動。如：主題班會,、跳繩比賽,、下棋比賽、系鞋帶比賽,、閱讀交流會等等,，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能,。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善,。在系鞋帶比賽中我們班還獲得了“年級優(yōu)勝獎”,。

這一學年， 我們有過許多的歡樂,，同學們一起體驗學習,、體驗生活、體驗成長,。進步無止境,，我們?nèi)孕枧Αｋm有不足,，但我相信只要同學們一直手握著手,，一齊朝同一個目標奮斗，就一定會不負眾望,，取得驕傲的成績回報學校和社會,，迎接燦爛的明天！

班級特色事跡材料 班級特色申報篇四

六年三班,，是學校人數(shù)最多的住宿生班級,，經(jīng)過班主任老師、任課教師和六年三班全體學生的共同努力,，班集體凝聚力強,，班風純正，學風濃厚,，各項評比都走在了各班的前列,，令全校師生刮目相看。

班主任以樹班級新風為切入點,，以增強集體凝聚力為突破口,，面向全班學生，改變其整體風貌,。

六（三）班班風是團結,、奮進,，班級以《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》為德育中心，開展各項活動,，增強學生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),，以各種形式的班會對學生進行思想教育；開展“講文明,、樹新風,，爭做文明小學生”活動，使學生講文明懂禮貌,，關心班級，關心同學,。

在學校分配的勞動中,，班長、勞動委員,、小組長能夠組織學生,，保質(zhì)保量的完成勞動任務，各組同學能夠互幫互助去勞動,，沒有攀比,、偷懶現(xiàn)象存在。在學校星級班級評比中,，我班每月都能被學校評為“五星級班級”,。

班級中的學生能積極主動地去關心同學,有同學病了，同學們會送上溫切的關懷：一杯熱茶,，一包板藍根沖劑……

學生應該以學習為主,，上學期初，我班有些學生比較盲目,，學習目的不明確,，學習態(tài)度不端正，導致學習成績較差,。

班級重新確立了“勤奮,、求實、博學”的學風,，開展班會,，使學生明確自己的學習目的，并以優(yōu)生帶差生,，全體學生都認真努力去學習,，逐漸形成了比較濃厚的學習氛圍。自習課,，能夠認真預習或鞏固復習,。課上做到認真聽講,，主動提問，思考,，晚自習,，學生認真完成作業(yè)，認真復習,，進行課外閱讀,。引進競爭機制，全班同學開展比,、學,、趕、超活動,，看誰成績好,、看誰方法多、看誰進步快,，然后給予表揚和獎勵,，通過這一系列的競爭機制，大大調(diào)動了全體同學學習的積極性,、主動性,，人人以勤奮學習為榮、以敢超先進為榮,，班級學習興趣濃厚,，勤奮好學的勁頭十足，班級風氣正,，拼勁足,，形成了一個唯恐自己落后的好風尚。

同學之間激烈爭論探討的局面出現(xiàn)了,，學生的學習興致也濃厚了,，學習質(zhì)量明顯提高。在每次考試中,，我班學生語,、數(shù)、外成績名列全鎮(zhèn)前茅,。還偉佳同學三科總分列年級第一,。本學期，在英語單詞,、句型默寫賽中,，我班五名學生獲滿分.居年級之首.在學校開展的古詩文競賽中，我班又有四名學生獲滿分。學生積極參與學校組織的各項學習競賽活動,，看到學優(yōu)生取得的成績,，以往不愛學習的淘氣包也經(jīng)常拿著書，愛不釋手,。一直名列前茅,。

在選任班干部方面做到公開、公正,、公平,，讓那些有信心有能力的同學脫穎而出，接受考驗,；同時還實行一周輪班制,，優(yōu)勝劣汰增加壓力。值周班長,、值日班長,，逐層管理，互相監(jiān)督,。真正踐行了“人人有事做,，事事有人做,；人人管人,，人人被管”的自我管理模式。實踐證明,，這些做法有利于調(diào)動干部的積極性,，也有利于干部的培養(yǎng)成長。各班委之間實行分工不分家的原則,，同心協(xié)力,，做好各項工作。無論是班級的公益活動,，還是社會實踐活動,；無論是遵章守紀，還是清潔衛(wèi)生,，總之在學習和生活的各個方面,，班干部都能走在同學的前面，處處做同學的表率,。為確保班級工作有條不紊,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，每學期初期班工作干部都要認真而細密地制定好學期計劃,，落實到個人,，分工負責。由于班干部之間配合緊密相互支持，所以每項工作都開展得很順利,。平時,，堅持每兩周召開一次班干部會議，或主要干部碰頭會,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。在班干的影響和帶動下,，同學們關心班集體,，把班級當成大家庭，團結友愛,，73名同學一顆心,。

總之，六（3）班是個勤奮好學,、團結向上,、文明創(chuàng)新的好集體，班集體凝聚力強,、班風正,，在新豐小學是有口皆碑的優(yōu)秀班級。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇五

模型(3)初三(7)班是一個愛學習的班級,。因為我們勤于思考,，善于思考，熱衷于課堂交流,、討論和課外閱讀,，班級形成了濃厚的學習氛圍和健康的競爭機制；這是一個朝氣蓬勃的班級群體,，因為我們熱愛群體,，積極進取，營造了健康,、活潑,、積極向上的班級氛圍；這是一個團結,、友好,、有凝聚力的班級。我們互相尊重,，互相愛護,，互相團結，互相幫助,。經(jīng)過三年的融合,，我們45個同學組成了一個不可分割的家庭。

我們班四十五名同學一起努力，在這個學年各方面都取得了很大的成績,。

好的班風來源于嚴格民主的階級制度,。學期初，我們班根據(jù)班里的實際情況,，組織學生學習《中小學生守則》和《中學生日常行為守則》,，對守則和規(guī)范逐一進行解釋和比較，指出本班存在的問題,，讓大家了解班里存在的問題和自己的不足,，從而增強警惕和進取精神，培養(yǎng)學生的自覺性,。并組織學生制定有針對性的班級公約,，明確規(guī)定班級外貌、整潔,、公物,、兩個練習、班級紀律等,。因為這些班級制度都是學生自己提出制定的,，效果比較好。從如何放簸箕和掃帚,，到如何開關門窗和燈光,，學生都可以自己承擔責任。

良好的班風是由正確的集體輿論形成的,。我們班通過了關于學生守則和道德問題的討論,；運用典型事例,、表揚批評等形式和輿論工具,，宣傳正確的輿論導向，反駁錯誤的輿論,。召開九年級人才教育“我的目標”“離我的目標還有多遠”班會,。

我們有很強的集體意識，很強的階級情感,，很強的班委和集體核心,，有自己的階級特點。班干部起到了很好的表率作用,，大家齊心協(xié)力,，互相配合，班級事務井然有序,。在班級管理工作中,，不斷培養(yǎng)班干部學會如何管理班級。調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性,，提高他們的自覺性,。他們主動幫助每一個學生，為班級做更多實際的事情,，完成各種任務,，比如一般的打掃衛(wèi)生、班級活動等,。

我們班凝聚力很強,。無論是學校組織的活動還是班級組織的活動，學生都會盡最大努力發(fā)揮最高水平,，爭取最滿意的結果,。學校運動會，英語教材劇比賽,，各種活動都體現(xiàn)了我們班團結進取的作風,。我們之所以有這么強的凝聚力，是因為學生們有很強的集體榮譽感,。

學生高度的學習興趣和濃厚的學風是我們班班級建設的突出成績,，這與學生的勤奮努力是分不開的。很多老師都愿意在我們班開班或者來我們班聽課,。學生總是積極合作,，努力學習，熱情討論,，積極展示,，充分體現(xiàn)了我們的素養(yǎng)。大部分學生在作業(yè)練習上毫不含糊,，按時,、按量、按質(zhì)完成所有科目的作業(yè),，在學習上不肯放松,。濃厚的學風也體現(xiàn)在學生在學習上的互助。大家平時聚在一起討論學習,，介紹自己的學科學習經(jīng)驗,，在薄弱環(huán)節(jié)向別人請教自己的學習方法，互相取長補短,，共同提高,，同時增進友誼，促進班級團結,。

我們班成績喜人,，月量化成績第一,。我們班特別注重班級文化建設:“比勤奮，比努力,，比汗水,，比成就”對于班級培訓，調(diào)動一切積極因素,，營造和諧向上的班級文化氛圍,。

沒有我們?nèi)w師生的辛勤勞動和辛勤勞動，就不可能取得這些成就,。共同目標是階級集體不斷進取的動力,，階級集體是在一個又一個目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。團結的思想讓我們認為我們有能力在各種活動中做得更好,，奮進的精神讓我們看到我們有潛力通過上一段樓梯取得成就,。不勞無獲。我相信我們所有的老師和學生都會更加努力,，取得豐碩的成果,。簡而言之，這是一個班級風格純正,，學風優(yōu)良的班級,；是一個溫暖、和諧,、進取,、團結、進步的階級,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇六

書如聲,，婉轉延綿，繞梁三日不絕也,；書如醴,，品之越香回味無窮，書如梅,，暗香疏影時隱時現(xiàn)書者情,；書如浪,，潮起潮落跌蕩起伏,，在書中品味亙古的精華，在書中咀嚼芳香,。讀書使人靈秀聰慧,，讀書令人識趣明禮。學生遨游書海,，與大師對話,，為精神打底,；他們呼吸書香，與經(jīng)典為友,，為人生奠基,。享受讀書的快樂，感受讀書的幸福,，撞擊閱讀的智慧,，演繹閱讀的精彩。

歷代的文人墨客,、教育專家,、都為我們指明了兒童閱讀的重要性。確實,，童年是人生的起步階段,，童年時期的閱讀是審美情感的起點，是美好人性的起點,，是性格塑造的起點,，更是人生體驗的起點。如何讓學生擁有一個書香浸潤的童年,，如何讓班級“墨香彌漫,，書聲瑯瑯”，特別是三月份的讀書節(jié)浪潮鋪天蓋地地向我們涌來時,，如何能成為奔在潮頭的弄潮兒,。班主任李暉老師帶領她的學生們慢慢地走出了一條路，形成了自己202班獨特的閱讀氛圍,，取得了良好的成效,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認為學生所接觸到的一切,，“對他精神面貌的形成具有重大意義”,。的確，一個良好的學習環(huán)境,，能夠讓人在一種自我,、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能,。班級是學生每天所在時間最長的一個場所,，班級里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時小學生年齡較小,，知識經(jīng)驗的儲備不多,，因此班級不應該只是知識的灌輸?shù)兀鼞撌且粋€經(jīng)典世界的熏陶場,、磁性場,。關注教室布置的細節(jié),，創(chuàng)設書香之場，勢在必行,。

1,、突顯特色，展現(xiàn)風采——“班級圖書角”

一跨進二2的教室,，一個整整齊齊的書架展現(xiàn)在我們眼前,，上面是兩年來學校獎勵的各種圖書，還有孩子們捐獻的書目,，以及從閱覽室里借來的書,，都層層疊疊的板放在書架上。旁邊有一份借書目錄以及本學期的閱讀計劃和活動安排,。每天下午午讀時,，專門的圖書管理員就會組織同學秩序井然地排隊借閱書籍，寧靜,、舒心,，空氣中都似乎流淌著濃濃的書香味。

2,、四壁生輝,，面面俱到——“我的地盤我做主！”

為了結合學校班級各項活動,，我們教室的其余各面都展現(xiàn)了我們師生共同努力的成果,。內(nèi)容精彩紛呈，主要有“讀書樂園”,、“知識闖關”“快樂分享”三大版塊,。教室外的展示臺更為學生張揚個性開辟了一個廣闊的天地。我們幾乎隔周有展示活動,，包括學生,、老師、家長的書畫作品,、精彩手抄報,、小巧的手工制作等。繽紛的學生天地,，獨具匠心的設計,，為學生創(chuàng)設了比較的“展臺”，競爭的“擂臺”,，相映生輝的“舞臺”,，使學生一進教室，就沐浴在藝術的天地里,，沉浸在美的世界里,。

3、走出家門,，埋頭書市——“周周逛書市,！”

學生每天兩點一線的學習生活方式，注定他們就像在籠中已被伺候慣了的小鳥,，他們不會主動覓食,，不會觀察邊上的變化。我們不應讓他們整天生活在屋里子,，于是就帶領同學們每周六下午到胖東來地下書城看書,。不僅僅是看書，邊看邊摘抄,，看完書后幫助管理員一起整理書架,，擺放整齊！

開展豐富多彩的班級活動,，是營造書香班級文化的重要途徑,。班級不僅是傳授知識的.場所，也是探究知識和發(fā)展?jié)撃?、拓展技能的場所,，還是教師引導學生、實現(xiàn)師生教學智慧得意充分展現(xiàn)的場所,。建好班級圖書角,，創(chuàng)設好濃郁書香氛圍的班級環(huán)境，使學生置身書海中,，與書結緣,，與書為伴，同時還要開展豐富多彩的讀書活動,，引導學生養(yǎng)成共同的讀書興趣,，形成價值認同，把學生的讀書熱情推向最高潮,。

1,、“我的時間我做主！”——開好休閑閱讀

我們都知道,，讀書應該是一種自覺的行為,，當孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應該是到了爐火純青的地步,。雖然閱讀一直是我們班的主力活動,，但鑒于實際情況，我們還是有必要一如既往的把握好閱讀的時間,，確保閱讀的質(zhì)量,。我們主要采取階梯式的讀書,。

（1）每天一小時。

每天利用早上“早讀”的半小時時間,，開展師生共讀經(jīng)典書目,，背誦經(jīng)典詩詞，享受古韻,！利用下午上課前的半小時,，開展“請你傾聽”活動。請班上的同學輪流給大家,，朗讀自己喜歡的文章,、故事。每天請兩名學生,，并說說自己為什么喜歡,，你的推薦理由是什么。

（2）每周兩節(jié)課,。

一直認為,，語文書就只像一顆大海里的珍珠，我們要讓這顆珍珠更亮,，更純,，一味地捧著它，呵護它是無濟于事的,。它需要細紗的磨礪,，需要大海的哺育。就像我們所提倡的“大語文”觀,，很大程度上是應該培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。所以，本學期我充分的利用課堂資源來創(chuàng)造性的引導孩子讀書

分享課：周一上午的第一分享課：請孩子們自己來交流展示自己的閱讀歷程,，包括閱讀中親身經(jīng)歷的小故事,，或者從書中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻燈片,，配上音樂,，講解起來更加引人入勝！

閱讀欣賞課：朗讀是傳遞理解的一種方式,，是自己對文本獨到的解讀,。特別是現(xiàn)在我們班也在閱讀欣賞課上提供給孩子一些經(jīng)典文獻，接觸一些優(yōu)美的散文和兒童詩,。我覺得朗讀似乎更能體現(xiàn)出文本的美感,，更能掀起學生心中的共鳴。有些有趣的繪本配上聲情并茂的朗讀更能激發(fā)學生的閱讀積極性。

制作展示課：我啟發(fā)學生將自己對文本的不同認識表達出來,，可以讀,、可以寫、可以做,。如把自己喜歡的書中人物做一個小書簽,，拿陶土捏一個人物,；把自己最喜歡的場景畫下來,。圍繞讀書開展多種這樣的互動，更加激發(fā)了學生的閱讀熱情,。

好書推薦課：請孩子們把自己認為不錯的書目制成幻燈片來推薦給大家,，隨后在開展好書漂流活動！首先在自己班中漂流,，第二步跨班級漂流,。達到一書換多書的目的，自由分享閱讀的快樂,！

2,、“可不是普通日記本哦！”——精美習作本

這個月,，我們不再是拿普通的日記本,，讓他們隨意地摘錄書寫。而是統(tǒng)一裝訂了“習作本”,。以來摘抄好的詞句,，二來寫閱讀感受和生活日記。摘錄數(shù)量并不大,，因為在摘記卡排版時我就做過思想斗爭,。到底閱讀是重“讀”還是重“摘”。如果要求摘錄滿滿的一張,，對學生的閱讀樂趣是否也是一種抹殺,。斟酌再三，我把原來定的摘抄十個詞和五句話改為四個詞兩句話,。任務減輕了,，學生看得也安心了，摘得更舒心了,。

3,、“成長的見證”——“二2”博客、

為了調(diào)動學生的積極性,，我在08年以班級為單位開了“六九說事博客”,，后來改名為“二2博客”。這個博客一直以來都倍受孩子們的喜愛，我從家長中招募管理員,，五位家長一周輪流值班,，周末我來。平時都是孩子們自己打好文章,，發(fā)到班級郵箱里,，家長整理放到博客上。雖然是辛苦點,，但我很喜歡,，因為孩子們還是很投入，就連基礎不是很好的學生也興致高昂,，躍躍欲試,。所以，我和孩子共同努力一起看書,，一起寫隨筆,，讓這朵不是最美，但是卻又那么可愛的花兒能在這片天地越開越艷麗,。

1,、制作、評比書簽,，創(chuàng)編繪本故事,。

在學期讀書計劃中我們就安排了書簽評比。學生自己設計和制作書簽,，有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象,，有的把書簽設計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句,。被評上的“特色書簽”老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵,。學生對自己制作的書簽格外珍惜,，完稿之后,，存于圖書角,，讓學生欣賞,、品位、回顧,，并向校櫥窗推薦,、張貼,，激發(fā)了同學們創(chuàng)作和創(chuàng)造的熱情,，同時也向全校展示了班級風采,，增強了班級自信心、凝聚力,。

2,、課本劇才藝秀,。

在看了《木偶人奇遇記》后，很多學生興趣盎然,，還編排了課本劇《美麗的小路》,，在自編、自導,、自演中又一次走進了人物內(nèi)心,，走到了故事中去，深刻感悟了書的內(nèi)涵,。通過這種讀書活動的開展,，既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵,。既鍛煉了語言表達能力,，又激發(fā)了學生讀書的熱情,。

班級評選“讀書之星”和“讀書小組”,。主要根據(jù)學生的閱讀能力,，藏書量,，閱讀成績等進行評定，安排在月末,。這個評選活動是成了學生最歡欣鼓舞,，充滿期盼的一天。在評選出結果后,，在大家的掌聲中,，孩子們似乎更多地找到了一份自信。學生對閱讀也產(chǎn)生更濃厚的興趣,。當他們書的海洋中,，盡情遨游，當他們走上講臺,，領回一張張喜報,。我想他們心中不僅充溢著太多的歡欣與鼓舞，更留下了閱讀給他們帶來的五彩繽紛童年美好回憶,！

總之,，“為學生打造一個書香教室”是老師的追求和理想，為此,，為此班主任李暉老師帶領她的學生們孜孜不倦地努力,，再努力！使班級充滿智慧和生機,，真正成為學習型的班級,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇七

作為一名普通的班主任,，創(chuàng)建一個具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標。也正是這個目標讓我在幾年的教學生涯中尋找著支點,。就我個人的愛好來說,，我喜愛讀書;作為一名小學語文教師，我更喜歡教我的學生去感受讀書的樂趣,，品味書籍的魅力,。書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍,，感受書香是精神成長的重要途徑,。可以說,，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的,，讀書的厚度決定人生的高度。因此,，在百花齊放的班級管理方式中,，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。

上學期我校開展了“書香校園”活動,，結合學校開展的活動,，優(yōu)秀班級申報材料范文我將班級活動內(nèi)容定位為書香班級，大膽地嘗試在班級活動中創(chuàng)設書香四溢的班級文化……通過一系列活動促進學生與好書為友,，提升學生綜合素養(yǎng),，為學生終身閱讀終身學習奠定基礎，讓閱讀伴隨孩子成長,，建設優(yōu)良的愿讀,、樂讀、善讀的讀書集體,，讓書香飄滿班級,。

(一)、日常管理

在瑣碎的班級日常管理中,，我嘗試用“知識指導行動”,，在培養(yǎng)鍛煉能力的同時，將讀書所得知識滲透到班級管理的各個角落,。

1,、每天利用晨度時間進行古詩積累朗誦。

2,、課前進行3分鐘的演講,，學生可以選擇自己喜歡的古詩、散文詩,、名人名言等,。

3,、利用特色課時間指導學生進行語言訓練。

4,、每月進行一次與讀書有關的競賽活動,。每月利用班隊會時間根據(jù)學生當月讀書的實際情況，文明班級申報材料范文結合班級文化建設的需要,，開展朗讀比賽等讀書活動,，不僅能提高學生語文學習興趣，也有利于豐富班級文化生活,。

(二),、物質(zhì)文化建設

高雅、生動,、形象的班級物質(zhì)文化,，具有“桃李不言”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到熏陶,、感染或暗示,，具有潛移默化的教育影響力。因此,，我們在學校給班級提供的良好教育設備基礎上,，讓每個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,，飄滿書香氣息。為此,，我們做了如下布置：

1,、合理利用板報，使其成為宣傳書香文化的園地,。有每期的讀書明星,，好書推薦等。

2,、建好小圖書角,。我引導和鼓勵每個學生把自己最喜愛的書和報拿出來，推薦圖書管理員學習學校圖書管理的方式,，在老師的指導下成立小小圖書角,。制定和完善圖書管理制度和圖書借閱制度。引導學生愛護圖書,，珍惜讀書機會,。特色班級申報材料這不僅是語文教學中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑,。在班級中開展爭做圖書角“管理員”,、爭做圖書角“熱心讀者”,、介紹一本好書等活動，促進班級閱讀文化的形成,。

3,、讀書積累卡。學生將自己喜歡的名言,，佳句摘錄下來,，用書簽的形式和大家分享。

(三)讀書興趣的培養(yǎng)

1,、利用課余時間給學生讀喜歡的課外書籍,。

2、在班級成立讀書互助小組,。

1,、在學校開展的晨讀活動中獲得“優(yōu)勝班級”

2、在學校開展的書香班級活動中被評為“優(yōu)勝班級”

建設“書香四溢”為特色的班級,，這是一項細致而漫長的工程,，應該在學生的終身發(fā)展中起作用。申請主題教育月先進班集體報告其路途漫長而曲折,，但是,，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中,，猶如春雨點點入土,，灑落在孩子們的心田。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇八

五（2）班是一個擁有48名成員的班集體,，這是一個奮發(fā)向上,、朝氣蓬勃、團結友愛的集體,。在這個溫馨的大家庭里,，每個人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì),，為這個集體增光添彩,。我們一直堅信“我能行！我最棒,！”一直信奉“禮貌使你變得高雅,，助人使你得到快樂”的班級格言，一直在享受學習,，享受快樂的氛圍中成長,。五年來，我們相親相愛,，攜手共進,，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡,，展示了我們獨特的風采。

“班風正才能學風正,，學風正才能成績好”,，將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。我們提出“班級是我家,，建設靠大家”的觀念,，就是要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營，同甘共苦,，同心同德,，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感,，形成團結協(xié)作,，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進,，形成了一股強大的班級凝聚力,。

俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓,。班級管理必須有一套行之有效的規(guī)章制度,。經(jīng)過班隊干部和同學們的共同討論，最后制定了班級量化管理的條例,，從學習,、紀律、出勤,、衛(wèi)生等方面,，對全班學生進行量化管理。學生積極性高,，效果比較明顯。學校每周的流動紅旗,，每月的“星級文明示范班”常常光顧我們班,，還連續(xù)幾年被評為校“文明班級”,。

一個班級的班風建設好了,，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍,，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步,。有的同學語文好，有的同學數(shù)學好,，大家平時聚在一起,，討論學習,，各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學習方法,，互相之間取長補短,，共同提高，同時增進友誼,，促進了班級團結,。這樣使得優(yōu)秀的學生更奮發(fā)，中等學生不再安居中游,，后進學生也激勵得要不斷進步,。

俗話說，火車跑得快,，全靠車頭帶,，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍,。我們班就擁有一批好干部,，這些班干部是通過學生自薦、競選演講,、民主選舉的方式產(chǎn)生的,，工作認真、責任心強,，是老師的好助手,。例如，班長謝宇夢,，她穩(wěn)重大方,，工作認真負責，總是用敏銳的洞察力注視著班級的一舉一動,。又如副班長朱安,，學習踏實，樂于助人,，在同學中頗有威信,。勞動委員林建偉，他大膽有氣魄,，工作認真負責,，能夠有序地安排教室、包干區(qū)的值日輪流,，使我們班的三項競賽總是名列前茅,。還有黃家緣、林佳慧等等小干部各司其職，為班級貢獻著自己的力量,。同時又設立值日班長,，讓其他學生也參與班級管理，互相監(jiān)督,，做到事事有人管,，人人有事干，共同建設班集體,，真正發(fā)揮了主人翁作用,。

1、班級在活動中增強凝聚力

上個學期,，學校舉行了隊形隊列比賽,。由于時間比較緊，除了體育課,，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習,，體育委員自告奮勇當指揮，全班沒有一個叫苦叫累,。大家齊心協(xié)力,，付出了辛勤的汗水。比賽時,，同學們整齊劃一的動作和颯爽英姿,，博得了師生們的熱烈掌聲。今年的廣播操比賽也如此,，我們班又獲得了年級段特等獎,。學生們無不歡呼雀躍。

此外,，我們班還在學校組織的各項活動中脫穎而出,，如班容班貌評比、運動會等,。通過活動,，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。

2,、學生在主題活動中受到了教育

5月12日,，四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級大地震，當從電視中看到那一幅幅慘不忍睹的畫面時,，孩子們震驚了。他們在第一時間找到班主任,，要求為災區(qū)的人民做點什么,。很快，在班主任和班干部的策劃下,，“情系汶川”主題隊會開始了,，孩子們看著倒塌的房屋,，被壓在廢墟下的人們和那一具具尸體時，禁不住潸然淚下,。他們紛紛表示,，要響應學校的號召，省下零用錢,，為抗震救災盡一份力,。同時，回家還要發(fā)動父母,，為災區(qū)捐款捐物,。幾天后，在大隊部“華夏同心,，愛心捐贈”抗震救災募捐活動中,，孩子們紛紛慷慨解囊，奉獻愛心,。此次活動,，孩子們懂得了人的生命是很脆弱的，在災難面前,，我們要眾志成城,，獻出一份愛，同災區(qū)的人民手拉手,，共渡難關,。同時也讓他們知道自己的生活是多么幸福，簡直就是生活在天堂中,，孩子們表示今后要更加珍惜生活,，勤奮學習，成為有用人才,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇九

我叫鄭浩,，1982年生，中共黨員,，2005年參加工作,。任班主任工作以來，所帶班級班風正,，學風好,，成績優(yōu)。今年我所帶的高一六班成績尤為突出,，班級各項活動有聲有色,。班主任工作是艱辛的，有困惑，有挫折,，有汗水,，但更多的是快樂、成功和自豪,?；叵胛业陌嘀魅沃罚且粭l愛與汗水鋪就的路,。崔黃口中學高一六班的全體師生就用真愛和努力打造了一個積極進取,、團結友愛、文明和諧的優(yōu)秀班集體,。

為學生奉獻一切,，讓他們健康成長。愛學生勝過自己,，捧出一顆心,，獻出全部情，嚴在當嚴處,，愛在細微中,，用行動感染學生、帶動學生,、教育學生,。因為學生的好奇心、求知欲,、模仿能力較強,，又處于長身體，求知識,，學做人的關鍵階段,，教師只有用心靈去啟迪和引導，才能使他們健康成長,。無私地傾自己的所學所能,，想方設法教會學生；像父母一樣關心愛護學生,，像朋友一樣,，與學生平等、友愛,、親密無間,。根據(jù)本人幾年的班主任經(jīng)歷總結了如下幾點：

在班級管理中，從自身做起,，加強心理學和管理學的學習,，盡量對孩子多一些信任,、多一份尊重，努力創(chuàng)設民主化的氛圍,，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自我管理能力,。加強班風建設,，重視班干部的培養(yǎng)和選拔，充分發(fā)揮班干部的骨干帶頭作用,。通過活動,，一方面使班干部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力,，同時也加強了集體的凝聚力,。形成了一種團結友愛、奮發(fā)向上的良好班風,。

心系學生的一思一行,，每天早上伴著晨曦，夜晚伴著星辰,，往返于家校之間,，做到“敬業(yè)”，具有強烈的事業(yè)心和責任感,。能深入了解學生,，爭做學生的良師益友。經(jīng)常利用課外時間,，找學生交流談心,，了解他們的學習、生活,、身體等問題,。如學生犯了錯誤，及時了解情況,，細心做好其改正工作,，啟發(fā)他們向好的方面發(fā)展，尤其是學生遇到疾病時,，能夠幫其拿藥或陪其到醫(yī)院治療,。開展綜合實踐活動，提高學生的綜合能力,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的情感,，帶領學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,。充分展示學生的一技之長,，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能,，讓學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,，培養(yǎng)學生的實踐能力。及時與家長溝通,，家校共同教育學生,，架設好學校與家長之間的橋梁，讓學生健康成長,。

學習不可能是一帆風順的，不少學生在學習過程經(jīng)常碰到不少困難,，為了讓他們學有所成,、全面發(fā)展，總是認真給他們講解輔導,，經(jīng)常利用課余時間和周末時間給他們補課,，看到他們能有所進步、提高,，總是覺得自己的付出是值得的,，也是應該的,。

師愛是一個永恒的主題,，愛是成功的原動力,。熱愛教育,、摯愛學生,。愛，滋潤了孩子,，成就了事業(yè),，也升華了我自己,。正是這份摯愛,，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子,，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍,。老師的一個贊

賞、一個關注的目光,，一個信任的點頭,，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,，不歧視差生,，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧,，作業(yè)優(yōu)先批改,，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅,，從而樹立自信心,。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產(chǎn)生更大的動力,，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性,。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍,，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助,，會使他們從中獲得信心。

熱愛本職工作,，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己,，嚴守師德，身正為范,，用真善美去啟迪一顆顆心靈,，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門,。班級工作中我時刻注重身教,、為人師表，以良好的形象率先示范,，用自己的人格去影響教育學生,，激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,。為了孩子們，為了心愛的教育事業(yè),，我付出了大量的心血,，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸,?！皼]有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風,。

愛生如子,，偏愛后進生、學困生,，始終堅持既教書又育人,，對待學生嚴中有愛，耐心細致,，循循善誘,，堅持以人為本，以情感人,，積極鼓勵學生自尊自愛,，自強自信，努力做好學生的思想工作和后進生的幫教轉化工作,。始終盡自己最大的努力做好本職工作,，敬業(yè)愛崗，認真履行工作職責,，在平凡的教育崗位上每天都在做平凡的事，執(zhí)著追求,，毫無怨言,。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力,，不驕不躁,，再接再厲，為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終身,。

“班風正才能學風正,，學風正才能成績好”，同學們一入班即嚴格遵照崔黃口中學校規(guī)進行自我管理,，做好各項常規(guī)工作,。同學之間語言、行為文明,。53名學子在班主任及科任老師的指導下,，跟隨集體的腳步,，富有時代感和創(chuàng)新精神，學會學習,、學會做人,，共同營造了拼搏、文明,、團結,、和諧、積極進取,、勇于探索的班級氛圍,。每到下課，教師總被學生包圍,，教室內(nèi)互幫互學氣氛濃厚,，各科作業(yè)按時按質(zhì)按量地完成。

強勁的凝聚力,，強烈的集體觀念，造就了高一六班濃厚的班級情感和班級特色,。班干部和科代表分工協(xié)作,，互相配合，班級事務井井有條,。集體活動,，都能奮力拼搏，發(fā)揮最好水平,，達到最滿意的成績,。班級量化考核中，一六班月月居全校前列,。學校運動會上多位同學獲得年級前幾名,；本班更是榮獲團體總分第二名的好成績。

為在全班形成主動學習,、力爭上游,、迎難而上、勤學好問,、虛心請教,、團結互助的學習氛圍，每位學生都制定了所有學科的高效學習措施,。充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,，鼓舞了全體學生學習的熱情和干勁。課堂上氣氛活躍,，師生配合默契,；課下主動鉆研,，積極努力。

此外,，還成立了學習興趣小組和小組長學習互助小組,，興趣小組在一起研究學習方法、追求更大進步,，打造優(yōu)勢學科,；互助小組則發(fā)揚團結友愛精神，幫助基礎薄弱,、成績落后的同學堅定信心,、鞏固基礎、逐步提高學習成績,。各科課代表督促同學積極做好課前預習,，提

高聽課效率，同時督促學生及時完成作業(yè),，并積極向老師反映作業(yè)中存在的各種問題,，便于老師及時解決。

同時把“我為班級爭光彩”作為班級信條,，激發(fā)每一個學生的責任感和榮譽感,。人人都是班級的主人，個個都是班級的骨干,。班風良好,，成績突出。

深鉆教材,、課標及高考鏈接,，把握教學重難點，精心設計教學過程,、板書,、作業(yè)，寓德于教,，以生為本,，開展互動式教學，把知識傳授,、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機結合在一起,，做到心中有學生，胸中有教法,。教學目標明確,，教學內(nèi)容準確，既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng),，做到既教書又育人,。課堂氣氛活躍，教學效果顯著,，教學成績優(yōu)秀,。

但成績只能代表過去，展望未來,， “探索有佳境,，奮斗無止境”。路漫漫,，其修遠兮,！今后我們?nèi)鄷^續(xù)努力，沿著改革,、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前,，高一六班在班主任的帶領下及學校的關心指導下，將會創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇十

書如聲,，婉轉延綿，繞梁三日不絕也;書如醴,，品之越香回味無窮;書如梅,，暗香疏影時隱時現(xiàn)書者情。讀書使人靈秀聰慧,，讀書使人識趣明禮。遨游書海,，與大師對話,，為精神打底;呼吸書香，與經(jīng)典為友,，為人生奠基,。讓學生盡享閱讀之樂，成為氣質(zhì)品質(zhì)俱佳的人,，是我教育教學的目標之一,。我和五(2)班所有的小蘋果們在書海里愈讀愈香，形成了自己班級獨特的閱讀氛圍,，取得了良好的成效,。

我們班級借閱圖書的方式很簡單，由孩子們自己精心制作一張借閱證,，每逢周三中午,，班容部負責圖書角的孩子便會立于書架旁，呼喚同學們前來借書。為了使孩子們讀到好書,，每學期開學伊始,，我即會在班級里發(fā)動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里，低段時我們班的書架上以繪本類圖書為主,，愈到高段,，科普、小說,、詩詞等書籍便漸漸代替了繪本,，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書整齊地排列在書架上,，等待著有緣人將它們挑走,。班容部的孩子則會在登記表上記錄書名，還書時蓋上一個戴著博士帽的笑臉章,，獲得獎章的孩子喜笑顏開,。寧靜、舒心的午間,，空氣中似乎都流淌著濃濃的書香味,。

由于我自己比較鐘情文學和藝術，生了兒子以后對科學又頗感興趣,，于是根據(jù)五年級學生的年齡和心理特點,，我在五年級上學期選擇了和學生共讀《城南舊事》及《凡爾納三部曲》，讓學生通過閱讀了解老北京的風情,，在科幻世界中盡情暢游,。為了提高學生的閱讀效率，我設計了導讀單,，如讀《海底兩萬里》時,，由于是初次接觸凡爾納，所以設計了讓他們走近作者,，了解凡爾納的生平;走進主人公;對故事中精彩的片斷進行摘錄賞析,，并寫出自己的推薦理由?！白x書貴在有疑”,，在導讀單的末尾，我設計了“我的收獲與疑惑”,，讓學生自己提出問題,。在閱讀《神秘島》時，我又設計了“你想與故事中的誰交朋友?”“你覺得作者通過這本書希望你學到什么?”等問題,，激發(fā)學生與文本進行思想交流,。在讀完《格蘭特船長的兒女》一書后，讓學生結合語文課文第7單元寫一篇讀后感。這樣系統(tǒng)性地閱讀一位作家的叢書,，能讓學生大致了解作家的風格,，進一步地去閱讀其其他作品，效果良好,。

本學期,，我們班繼續(xù)開展好書共讀活動。針對本學期語文書中出現(xiàn)的名著名篇,，我選擇《三國演義》原著與學生一起讀三國品三國,。由于經(jīng)常背誦小古文，有此積淀,，所以孩子們對文言文少了一份陌生,，多了一絲親近。每周一張導讀單為孩子們理清文章內(nèi)容,，聚焦特色人物,、重大事件，孩子們從“荊州問題的歸屬”侃侃而談,，有的認為是孫權的,，因為是孫權攻打下的城池;更多的則認為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占領的,，兵法云：兵不厭詐嘛,。在這樣的激情討論中，學生們心中漸漸樹立起一個個英雄人物的形象：他們喜歡張飛,，認為張飛有勇有謀,，粗中有細;他們崇拜諸葛亮，說他機智近妖,，神機妙算;他們還欣賞曹阿瞞,，認為曹操賞識人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國時對歷史產(chǎn)生了興趣,，一并找來《三國志》，比較著閱讀,，令我驚喜,。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國,，一起聊聊那些人那些事,，說的精彩的孩子還會得到一張早已絕版的三國人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人,，令人忍俊不禁,。就這樣，我們慢慢地啃著《三國演義》原著，苦辣甜酸,，品盡其中滋味,。

“讀報”為我班開設的班本課程，其形式為每周利用一節(jié)課的時間,，由學生上臺介紹自己一周剪報中最感興趣的新聞,，并簡要暢談感受，由此引發(fā)其他同學的思考和討論,。在課堂上,，學生發(fā)言踴躍，對于社會熱點表現(xiàn)出濃厚的興趣,，這說明了學生其實對于自己生活的社會環(huán)境是抱有極大熱情的,，只是現(xiàn)今的語文教學重視的是培養(yǎng)學生對語言文字賞析和文章情感體驗的能力，但有時忽略了他們的思辨意識,。而且這樣的讀報課,，是一般閱讀課無法替代的，它對學生思維的啟示價值在將來更是無法估量,。通過內(nèi)容包羅萬象的報紙閱讀,，可以為學生提供一個了解社會的窗口，并且以當下的社會熱點作為輻射點,，促使學生更多地關注社會,，促進學生思辨意識的形成和提高。在培養(yǎng)學生讀報能力的過程中,，不但提高了學生的思辨能力,，對口語表達能力及習作能力也有極大的裨益。

自一年級開始,，我們班就在每個寒暑假進行“星級讀書少年”考評制度,，考評內(nèi)容在期末時發(fā)給孩子們，包括古詩詞,、古文,、散文、成語故事,、科普讀物,、小說、名句等,。孩子們可以自己合理安排假期作息時間,，對內(nèi)容進行刪繁就簡，積累自己喜歡的作品,。騏驥一躍,，不能十步;駑馬十駕,，功在不舍。我們班的孩子在五年的學習時光里,，積累背誦了《三字經(jīng)》,、《聲律啟蒙》、《小學生必背古詩80首》,、《小古文100篇》,、《成語接龍500條》等，拜讀了許多名家名著,，閱讀了有關藝術,、科學、數(shù)學方面的專題書籍,。

《荀子》曰：不積跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江河,。在五年積少成多的歷程中,，孩子們紛紛將閱讀心得內(nèi)化為習作題材，我們班的孩子不再畏懼寫作,，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文,，令人感嘆他們的巧思善寫。三年級起,，我班每學年制作一本《窗》為題的班刊,，將孩子們書寫的文字變成鉛字，更能激發(fā)他們習作的興趣和信心;經(jīng)常進行班級里的習作競賽,，本學期已有“兒童詩”,、“童年”、“感人事跡”等專題習作,，重在練筆,。獲獎孩子的作品由他們自己在講臺前演繹朗讀，如學習了《楊氏之子》課文后,，讓孩子們自己來用文言文寫寫自己的特點,，真是生動詼諧。例：徐州丁氏子,，年十二,，生得面容俊朗，才高八斗,，學富五車。極喜俗世之金玉美人,，甚好讀書,，故體弱,，同窗友贈雅號“書蟲”也。其恩師木麗雅,，一日持“璽”令曰：“為保諸生體健,，請至操場馳之?！鄙試@苦,，但亦只得從命。未出百丈,，丁氏子便累倒于地,，大呼：“今日吾命必休也!”嗚乎哀哉，方顯書生體弱矣,。班中的?？梢夂完惼疯谑薪逃峙e辦的溫州市中小學生小說創(chuàng)作比賽中獲得二、三等獎等,，?？梢庠谌珖炎骶W(wǎng)上獲獎頻頻。

雜志,、報刊和名著三管齊下,，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話說,，一個重視讀書的民族,，必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人,。經(jīng)過積極的引導,，我們小蘋果中隊的孩子們必將以書為友，讓讀書活動成為經(jīng)常性的學習習慣,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇十一

2020年注定是不平凡的一年,。開年之初，冠狀病毒就開始肆虐神州大地,，疫情就是命令,，防控疫情是每個中華兒女的責任，國難當頭責任從不缺失,。北戴河區(qū)第一中學九年級二班是由40名學生組成的班集體,，在防控疫情期間，全體師生齊心協(xié)力響應學校號召,，在校領導的領導下有序的開展了防控疫情,、居家隔離工作。

班主任老師按照學校的要求,，及時在班級微信群里為學生們發(fā)布防范疫情的知識,，指導學生按要求去做,，做好自我防護。同時也引導學生每天收看電視新聞,，了解最新疫情進展,。所有的任課老師都有對應的包保學生，通過微信,、電話等形式,，時刻關注著每個學生，了解學生在家的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

疫情發(fā)生后，我們每個人都居家隔離,，孩子們不能外出,，不能和小伙伴們一起快樂的玩耍學習，針對這種情況,，班級采取了如下方法引導學生平安的度過疫情期：

老師指導學生養(yǎng)成良好的飲食,、衛(wèi)生習慣，強調(diào)外出,、飯前,、便后要用流水認真的洗手、消毒,，不挑食,，增強自己的抵抗力，合理利用有限的空間場地,，想方設法鍛煉身體,，如跳繩、原地跑等,。

老師引導學生把自己在電視上,、微信群里學到的防控疫情的知識，對家人,，親朋好友進行宣傳,，通過宣傳，學生不僅鍛煉了自己的口語表達能力,、資料整理能力,，也進一步加深了對防控知識的理解和掌握。

隨著疫情的發(fā)展,，為了防止學生出現(xiàn)心理恐慌,，班主任在班級微信群里建立起了心理輔導熱線，每天晚上八點在線傾聽學生的心聲,，為學生進行心理疏導,，確保每個學生都能平安度過這段非常時期,。

學習方面，由于每個人都居家隔離,，很多學生不能參加學習小組的學習，為了保證停課不停學,，各科老師都在網(wǎng)絡授課平臺直播教學,，在微信群里為學生們布置了適量的作業(yè)，家長指導學生制定合理的學習計劃,，每天按計劃進行學習,，做到了學習防疫兩不誤。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，雖然我們不能在一線親自參與戰(zhàn)斗,，但師生們還是用自己的實際行動詮釋了做一個好公民的良好形象。在學校領導的正確領導下,，全班學生沒有一個人違反隔離要求,。作為一名初中畢業(yè)班的學生，他們也都懂得了國有殤,，志要堅的道理,，除了遵守規(guī)定外，學生們還制自制了愛心卡片,，錄制了快手抖音等小視頻,，為北戴河加油，為武漢加油,，為中國加油,，展現(xiàn)了中華少年的赤子之心。疫情當前九年級二班全體師生堅信,，在中國共產(chǎn)黨的領導下,，在全國人民的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情,，迎來春暖花開,。

班級特色事跡材料 班級特色申報篇十二

合門小學三年級是一個擁有10名成員的班集體，人數(shù)雖少,，但這是一個奮發(fā)向上,、朝氣蓬勃、團結友愛的集體,。班級風氣健康向上,，學風濃厚。有一支工作認真,、責任心強的班干部隊伍,。各種活動開展得豐富多彩,。展示了良好的班風班貌和強大的凝聚力,。下面就我班在本學年的事跡作簡單介紹：

班干部由全體學生民主選舉產(chǎn)生,，班干部產(chǎn)生后,，落實具體責任制度,，做到分工明確,，定期召開班務會議,，討論班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法，如實做好班務日志。我班擁有一批工作得力的好干部。這些班干部別看他們年紀小，可做起事來一套又一套，是老師的好幫手,！例如,，我們的班長張惠娜,，她在班中威信高,，工作認真負責,。學習委員張世揚樂于助人，是同學們學習的好榜樣,。其他班干部也都能各司其職,，我們努力讓學生參與班級管理,，互相監(jiān)督，做到事事有人管,，人人有事干，共同建設班集體,，真正發(fā)揮了小主人的作用,。

本班教室布置美觀大方，窗戶潔凈,，墻壁整潔,，正面墻上懸掛國旗,，班內(nèi)布置了學習園地,、表揚欄,、展示臺等,，設置合理得體,、內(nèi)容豐富,，班級中設立了“綠化角”和“圖書角”,。每次都按學校要求出好黑板報，樣式美觀,，內(nèi)容可讀性強，在全?！拔逡弧眲趧庸?jié)黑板報評比中,，榮獲二等獎,。課室桌椅講臺擺放整齊，保護完好,。在本學期的全校課室布置評比中獲得了二等獎,。在馬老師的帶動下,，好人好事不斷涌現(xiàn)，且有記錄在案并適時表揚,。課堂秩序井然，氣氛活躍,，遵守課堂紀律,，學生能積極舉手回答提問,，尊重教師，上課無搞小動作現(xiàn)象,。班級以“小學生一日常規(guī)”為管理制度,，用文明班評比的形式促進班風,、學風的形成，學生文明有禮,，勤學向上,，班級文化氛圍濃厚,。我班一學年來多次被學校評為“文明班級”,。

本班通過集體活動對學生進行教育,，促使學生在班集體中和諧、全面發(fā)展,。每個星期我們總是有計劃、有針對性,、有目的地開展主題班會活動,，積極組織開展教育意義深刻的課外活動，積極參加學校組織的各種活動,，并取得了優(yōu)異成績,，在學校舉行的朗誦比賽中，我班的陳連珠同學獲得了一等獎,，張婷婷同學獲得了二等獎,。張惠娜和張楚寅兩位同學還代表學校參加全鎮(zhèn)的數(shù)學知識競賽，并獲得了好名次,。除了積極參加全鎮(zhèn)或?qū)W校的各種活動外,，本班也開展了各種學科知識競賽活動，如本學期本班開展了硬筆字、手抄報,、詩歌朗誦,、口算等比賽，通過各種學科知識競賽,，提高了學生的學習興趣,，發(fā)揮了學生的個性特長，培養(yǎng)了學生的“自主”能力,，推動了學校的素質(zhì)教育,。學生歷次檢測語數(shù)科成績總評及格率都達到了90%以上，英語也達到了70%以上,。學生能夠積極做好課間操,，學生體格好。

一學年來,，我們在班集體建設過程中做了不少的工作,，進步無止境，我們?nèi)孕枰?，團結的思想是讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好,，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。每個孩子都希望自己在進步,，你們的肯定和鼓勵,，將是我們前進的動力。