作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中國國際救援隊真棒教案 中國國際救援隊,真棒教學(xué)反思篇一

《中國國際救援隊,，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后,，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事,。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程,。在整個事件的報道中,，既有救援工作的總體介紹，也有細(xì)節(jié)的描寫,，如搜索犬救出男孩的事,。

１、本文的教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

⑵ 感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,，了解我國人民發(fā)揚的人道主義精神。

２,、本文的教學(xué)重（難）點：

讓學(xué)生在閱讀中了解整個救援事件的過程,，體會我國人民的偉大人道主義精神。

二,、說教法

１,、學(xué)生以前可能有一些地震方面的知識，但可能還比較膚淺,，所以我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)地震的知識，了解地震給人類社會造成的巨大災(zāi)難,；以及中國救援隊方面的材料,，為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊。

２,、利用課件創(chuàng)建多媒體情景,，幫助突破教學(xué)重難點,。

３、引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主,，教師指導(dǎo)為輔,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

三,、說學(xué)法

１,、在閱讀中，聽,、說,、讀、想貫穿全文始終,。

２,、以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點撥,，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

３、通過課外搜集,、整理資料的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、說教學(xué)過程

（本課教學(xué)時間為一課時）

一、導(dǎo)入部分

１,、老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊的資料,，學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課,。

２,、指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字,。

二,、整體感知

老師出示獨立閱讀的要求，學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文,。

包括以下幾個要求：

１,、課文主要講了一件什么事情？

２,、你覺得這樣做表達(dá)了我們中國人民怎樣的思想感情,？

３、你最想用一個什么詞語來評價中國國際救援隊？

三,、討論與交流

引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助,？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補充,。其中包括以下三個方面的內(nèi)容：

１、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊,，而且一下飛機,，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。

（速度快,，是救援隊的第一個特點,。）

２、在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊仍然迅速投入搶救。

（不怕危險,，是救援隊的第二個特點,。）

３、救援隊在搜索犬的幫助下,，救出了一個男孩,。

（技術(shù)高超，是救援隊的又一個特點,。）

四,、有感情地朗讀課文

１、用自己喜歡的方式讀課文,，找出自己喜歡的地方,。

２、小組交流自己喜歡的地方,，然后派代表展示自己喜歡的地方,，并要求學(xué)生說出喜歡的原因。

五,、引導(dǎo)學(xué)生體會我國人民的人道主義精神

（如學(xué)生有困難,，教師就給學(xué)生指出來）

六、拓展練習(xí)

讓學(xué)生交流,、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊的一些事情,，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識,，如海嘯和地震,。

中國國際救援隊真棒教案 中國國際救援隊,真棒教學(xué)反思篇二

第七組課文是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，感受各國人民之間的友好情誼?！短柺谴蠹业摹方枋澜绺鞯貎和灿幸粋€太陽來表達(dá)對和平的熱愛,；《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》是反映外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊,，真棒,！》則是中國人民幫助外國人民的事，從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋“國際理解和友好”的內(nèi)涵,。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí),，所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊,，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼,。

一、說教學(xué)設(shè)計

我們設(shè)計這節(jié)課時遵循了略讀課文的兩大特點：一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主,，教師進(jìn)行適時地點撥和幫助,；二是“略其所略，重其所重”,，教學(xué)中有所側(cè)重,，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個重點學(xué)習(xí)的部分。與此同時,，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗，更注重語文知識的習(xí)得,，讓語文課更具語文味,。

二、說教學(xué)理念

1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念,。

基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念,，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點,。字詞教學(xué)中,，我沒有把所有生字全部出示，而是針對比較難讀或容易讀錯的字詞進(jìn)行鞏固朗讀,。在概括課文主要內(nèi)容時,，因為在本課的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文，想想課文講了一件什么事,，表達(dá)了怎樣的感情,。”在布置預(yù)習(xí)時,，我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”,，課堂上,，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括，當(dāng)然假如學(xué)生直接說有困難的話,，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說,。

2.關(guān)注語言文字。

“學(xué)語言,，用語言,。”語言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的,。在本課的教學(xué)中,，我從以下幾個方面關(guān)注了語言的習(xí)得：

一是在詞語教學(xué)中，重點了解了多音字“載”,，知道讀“zài”時,，可組成“滿載而歸,、裝載,、運載、超載,、載重”等,，一般作為動詞使用，而在讀“zǎi”時,，可組成“下載,、記載、轉(zhuǎn)載,、千載難逢”等,，它的意思是“記在書報上”。

二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中,，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”“一……就……”的使用,，同時還關(guān)注作者的用詞，如近義詞“仔細(xì),、細(xì)心”“搜索,、搜尋”，讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時,，運用近義詞可使語言變得更豐富,。

三是在理解文本的過程中，適時了解部分詞語的意思,，如：感激不盡,、聞名遐邇、載譽,。

3.關(guān)注寫法的引領(lǐng),。

本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊,，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對這樣的要求,，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊”,；在概括了課文主要內(nèi)容后，再告訴學(xué)生“時間,、地點,、人物、事件,、結(jié)果交代得清清楚楚,，就是通訊的特點”；結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí),，在了解為什么把結(jié)果置前時,，再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息”也是通訊的特點。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對“通訊”這一體裁有一個初步的了解,。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注,，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。

4.激發(fā)學(xué)生情感,。

文以載道,，文道結(jié)合。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊,，真棒,！》，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感,。那么,，到底“棒”在哪里呢？在整個文本的感悟中,，我們始終抓住這條主線,，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會，從而明白我們的救援隊員不怕困難,，不怕危險,，不顧個人安危，高度的責(zé)任心……他們真的很棒,！最后再通過一組畫面,，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞，只要世界上哪里有地震或災(zāi)害,，我們的救援隊員就會出現(xiàn)在哪里,，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗,，進(jìn)一步感受我們的救援隊員真的是太棒了！

經(jīng)過一段時間的打磨,，融合了研究小組老師們的意見和建議,，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處,，請老師們多多批評指正,。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個展示的平臺和機會,，謝謝,！

中國國際救援隊真棒教案 中國國際救援隊,真棒教學(xué)反思篇三

《中國國際救援隊真棒》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)三年級語文下冊第28課，由一篇通訊改寫而成,。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,，是對新聞事件,、人物和各種見聞進(jìn)行及時,、詳盡而生動的報道,。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈,，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

進(jìn)行授課之前,，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字,、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題,。通過交流資料, 學(xué)生了解地震方面的知識,，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀,，以增加學(xué)生對這一組織的了解,。

開始講課時由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文,，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟,，在悟中思,。教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法,。例如，可以讓學(xué)生默讀課文,，說說課文中寫的是何時,、何地、何人,、何事,，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”,，鼓勵學(xué)生用跳著讀的方法,。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字,；結(jié)合語境理解重要的詞句,。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,。

讓學(xué)生再次默讀課文,，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后,，抓出與問題有關(guān)的信息：首先,，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機,，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快),；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神),；最后,，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功),。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

那我們的中國國際救援隊到底棒在哪里呢,？就請你們用自己喜歡的方式讀課文,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題,。學(xué)生口述,、理解分析、師生共同研究,。再經(jīng)過朗讀感悟,。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗,。”投影出示：“他們一下車,，就迅速投入救援工作,。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練習(xí)讀——小組集中精神誦讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對著此情此景,，你難道不想說些什么嗎,？（學(xué)生暢所欲言）。這時候回讀：千言萬語匯成一句話,，那就是“中國國際救援隊,，真棒！”又如：“雖然這個地方不屬于中國……前往救援,?！?/p>

學(xué)生理解分析。

由教師點撥,、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,。

教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚,?！爸袊鴩H救援隊，真棒,！”在這時回顧前文,、感悟文情，所以在送別時,，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國萬歲,！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時,，發(fā)自內(nèi)心的祝愿,。”把學(xué)生的情緒引向高潮,。最后圖片賞析,，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞,，在世界各地哪里有危險,，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧,！→學(xué)生看圖片→此時此刻,，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學(xué)生表述）這時候教師不失時機地小結(jié)：是啊,，通過這一件件小事,，一幕幕感人的情景,，讓我們怎能不由衷地贊嘆呢？（學(xué)生齊：中國國際救援隊,，真棒?。┰谇宄n文內(nèi)容后，體會一下新聞文體的語言特色,。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中,，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情,。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色,。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確,、樸實,、簡潔，盡量讓事件本身說話,，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中,。這篇通訊雖然也有抒情、議論,，但也是融合在事件的客觀報道中的,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時,，增加獲取信息的能力,。

本篇課文是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國,，也積極地參與國際事務(wù),，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法,，按事物發(fā)展的時間順序安排材料,，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論,。在整個事件的報道中,，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫,，如搜索犬救出男孩的事,。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,，體會理解和幫助是雙方的,；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣,，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對本冊教材的具體情況,，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容,，能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段,，歸納文章的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的,。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的`訓(xùn)練重點,，對于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神,，對其他國家人民的幫助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,教學(xué)中將其作為難點來處理,。圍繞重點,，體會國際社會中的理解與幫助,。

在《小學(xué)語文教學(xué)法原理》一書中曾告訴我們,，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀,。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程,。首先是從語言文字到思想內(nèi)容,。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字,，從字詞到句,，從句子到段落，從段落到全篇,，逐步讀懂,。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。

結(jié)合《中國國際救援隊真棒》一文的具體情況,，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字,、圖片資料及國際友好的故事,。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個故事的大致內(nèi)容，借助拼音,，讀準(zhǔn)生字,，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思,，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容,，按老師問題的提示,，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個淺顯的小問題切入,，有利于學(xué)生漸入佳境,。

板書是一中不可缺少的有機組成部分。

《中國國際救援隊,真棒!》一文的板書設(shè)計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點,、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,。

中國國際救援隊真棒教案 中國國際救援隊,真棒教學(xué)反思篇四

本課位于本冊教材的第七單元,，主題為“國際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國人民之間的友誼和理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛和平的感情?！吨袊鴩H救援隊,，真棒！》是一篇略讀課文,，寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,，是對新聞事件,、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道,。它不光交代什么事,，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛,。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,，體會理解和幫助是雙方的,；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實際,，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1,、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事,。

2,、了解中國國際救援隊真棒的原因。

3、感受中國人民對其他國家和人民的幫助和友誼,。

說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點,，我選擇以下教學(xué)方法：

1,、朗讀品悟法?！白x”是理解課文,，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一,。本課教學(xué)我以讀為本,，采用多種方式朗讀，讀悟交融,，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合,，并與自己的閱讀實踐期待相結(jié)合，形成新的感知,。

2,、在學(xué)法上，重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。利用教材中特有的語言現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的閱讀鏈接,，幫助學(xué)生儲存寫作范例。

學(xué)生收集的有關(guān)中國國際救援隊的資料,，

因為本課是略讀課文,，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊：一,、談話揭題,，交流資料。二,、二讀課文,，整體感知，三,、細(xì)讀課文,，了解原因。四,、布置作業(yè),，拓展延伸

第一板塊——談話揭題,，交流資料,。

第一步,，學(xué)生匯報自己收集的有關(guān)中國和印度友好往來的資料，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料,。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二步,，揭示課題《中國國際救援隊,，真棒！》,，讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)中國國際救援隊的故事,。板書并齊讀課題。

這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生交流自己收集的資料,，并將課文后的“資料袋”作為教學(xué)課文前的背景來閱讀中，增加學(xué)生對這一組織的了解,，并初步在學(xué)生的心目中留下中國國際救援隊真棒的影子,。

第二板塊——二讀課文，整體感知

本課雖然是一篇通訊,，但在教學(xué)時并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識,，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,，在讀中悟,，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法,。

第一步,讓學(xué)生初讀課文,，要求生字讀正確，句子讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。然后出示部分難讀的字，學(xué)生試讀,。

第二步,再次閱讀課文,，邊讀邊想，課文中寫的是何時,、何地,、何人、何事,，先抓住課文中最主要的信息,。

【讀永遠(yuǎn)是語文課上的主旋律,。在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計了2個階梯式的讀訓(xùn)練——一讀掃除閱讀障礙,，二讀讀出主要內(nèi)容,，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲。而不同形式的讀書,，同時,，這2次讀書，也是教給學(xué)生一種初讀課文,，整體把握教材的方法,，這在他們今后的課外閱讀中是非常實用的?！?/p>

第三版塊,，細(xì)讀課文，了解原因

第一步,,，學(xué)生再次默讀課文,，了解中國際救援隊真棒的原因，我會引導(dǎo)學(xué)生抓出與問題有關(guān)的信息：

首先,，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊,，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快),；

其次,，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi),，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；

最后,，救援隊在搜索犬的幫助下,，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。

這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,，在教學(xué)中我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，想到哪兒就說到哪兒，想到什么就說什么,，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力,。

這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,，然后在班級內(nèi)組織交流,。學(xué)生口述、理解,、分析,、師生共研,，再經(jīng)過有感情朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗,?！保八麄円幌萝?，就迅速投入救援工作,。有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等,。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國國際救援隊,，真棒！”,，感受到了中國國際救援隊對其他國家和人民的無私幫助,。

第二步，在學(xué)生閱讀完文本后,，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片,，并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，制作了一組畫面供學(xué)生欣賞,。學(xué)生從文本走向直觀的圖片,，被那一幕幕感人的畫面所感動，在學(xué)生們一遍又一遍對課文題目的朗讀中,，加深了對課文的理解,，更深一層地認(rèn)識到了中國國際救援隊真棒的原因。

第四版塊——布置作業(yè),，拓展延伸

為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣,，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國國際救援隊包括搜索犬以外的四大秘密武器,。這樣,，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸,，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學(xué)思想,。

動作迅速

28中國國際救援隊勇敢堅強真棒！

技術(shù)高超

這是一則穿插式板書,，分步板寫“中國國際救援隊”“真棒,！”，然后由“真棒,！”追溯主要內(nèi)容,，三個方面內(nèi)容寫在中間。整個板書條理清晰,，重點突出,，一目了然,。

本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個課堂教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書,，都讓學(xué)生做到有的放矢,，提高了課堂教學(xué)的實效性。

中國國際救援隊真棒教案 中國國際救援隊,真棒教學(xué)反思篇五

（一）教材特點及編排意圖

《中國國際救援隊,，真棒,！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。這個單元圍繞國際理解和友誼,，側(cè)重從各國人民之間的和平相處,、友好幫助和深情厚誼入手，強調(diào)全球如家的意識,。前兩篇課文《一面五星紅旗》,、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊,，真棒,！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國,，也積極地參加國際事務(wù),，盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成,，采用的是通訊報道的常用寫法,，按事情發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚,，并有適當(dāng)?shù)淖h論,。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,，體會理解和幫助是相互的,；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）默讀課文,，了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國國際救援隊的救援情況,。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容,。

（2）通過收集有關(guān)中國國際救援隊的資料,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀

了解我國人民發(fā)揚人道主義精神,，對其他國家人民的幫助,。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助,。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解中國國際救援隊對阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。

教學(xué)難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,。

（四）課前準(zhǔn)備

1.師生共同收集有關(guān)中國國際救援隊的資料,。

2.制作多媒體教學(xué)課件。

1.資料搜集法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”,。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料,，既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力,。

2.讀書指導(dǎo)法

“文章思有路,，遵路識其真?！保ㄈ~圣陶語）如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本,、感悟文本、超越文本,，讀書指導(dǎo)非常重要。本課,，根據(jù)略讀課文的特點,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子,；引導(dǎo)學(xué)生默讀,，一邊讀一邊思考，對課文中不理解的地方提出疑問,；引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀,，探究熱點問題。通過多種形式的讀書指導(dǎo),，逐步讓學(xué)生學(xué)會閱讀,。

3.多媒體輔助法

利用形象直觀的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生參與積極性，突出教學(xué)重點,，突破難點,，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

陶行知說過,，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子,。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點,，本課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示,，自讀自悟,，再重點探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問題。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，做到自讀為主,，略而不簡，教略而學(xué)豐,。

（一）交流資料導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，在去年5月12日中國四川遭受了8級強地震，傷亡很多,，損失慘重,，引起了全世界各國的關(guān)注。中國派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害,。世界上的其他國家也紛紛前來支援,，再現(xiàn)了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊,。關(guān)于中國國際救援隊,，你還了解什么，誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹,？

2.這支救援隊也協(xié)助過其他國家地震搶險,，他們表現(xiàn)出色，受到了聯(lián)合國官員的贊揚,。2003年5月,，中國國際救援隊赴阿爾及利亞，參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù),，以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u,。

你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎？下面就讓我們走進(jìn)課文,。（二）初讀課文整體感知

1.多媒體出示閱讀提示,，指名讀，讓大家明白閱讀要求,。

2.分小組讀課文,，相互評價指正，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點,、哪些人,、主要寫了什么事。

[通過初讀課文,，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大體的了解,，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法,，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效,。]

（三）自主探究討論交流

1.再次默讀課文，邊讀邊勾畫,，在不理解的地方做符號,，盡量運用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。

2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的,？請寫在紙條上交給老師,。簡單的立即解決，然后歸納出普遍的問題,。

3.多媒體出示可能提出的問題：從哪些地方看出中國對受災(zāi)國家的幫助,？請四人小組，再讀課文,，并討論,。

4．分組匯報，互相補充,。可以從嚴(yán)重的災(zāi)情,、艱難的救援,、高超的救援技術(shù)等方面適當(dāng)點撥。

①談到嚴(yán)重的災(zāi)情時播放課件：地震后,，殘垣斷壁,，一片廢墟，尸體發(fā)臭,，在劫難中逃生的人無家可歸,。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學(xué)生真切地感受到地震的無情,，現(xiàn)實的殘酷,。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話,？指導(dǎo)用低沉,、舒緩的語氣朗讀：

來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人,、孩子在哭泣,，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,，加上余震還在不斷發(fā)生,，給救援工作造成了很大困難。

②在這種情況下,，我們的隊員仍然堅持工作,。請找出兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子：

他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯,。

他們一下車,，就迅速投入救援工作。

說說你從中體會到什么,？（為了救災(zāi),，隊員們分秒必爭，速度快,。）

多媒體出示第三自然段的最后一句話：

當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度,，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了,，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗,。

你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點符號,，試著讀一讀,。然后指名讀，齊讀,，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”,、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會隊員不怕困難,，不怕危險,，堅持戰(zhàn)斗。

③救援隊在搜索犬的幫助下,，救出了一個男孩,。讓學(xué)生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解,。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功,。

5．學(xué)生可能還會問這樣一個問題：為什么中國要派人援助阿爾及利亞？在以上的學(xué)習(xí)之后,，這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實際來談自己的看法,。師適時板書。

[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者,、組織者,，在這個環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主,、合作,、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問,，并根據(jù)問題深讀課文,，再以重點詞句為突破口理解全文。]

（四）激情朗讀積累語言

1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中,，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者,，得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚，請你們也來稱贊我們的國際救援隊,，請大聲地說出來,。對說得好的，全班跟著誦讀,。

2.孩子們,，請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文,。

3．自主選擇喜歡的詞語句段,，進(jìn)行摘抄。

[讓學(xué)生由衷贊嘆,，既是思想感情的升華,，也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定,，讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。我在平時的教學(xué)中時時引導(dǎo)學(xué)生,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]

讓我們最后再回到現(xiàn)實生活中,，在我國四川5.12大地震中,，遇難：69229人，受傷：374643人,，失蹤：17923人,，經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。但是面對災(zāi)難,，我們不必害怕和恐慌,，因為我們有著強大的祖國做后盾，因為我們有著這么一支優(yōu)秀的國際救援隊，我們的救援隊以他們的頑強的毅力,，高超的救援技術(shù)拯救了一個又一個生命,。世界人民的愛心是相通的，在汶川地震中,，日本,，韓國，俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊,，下面讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧,。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛》）

同學(xué)們,，世界各地的人雖然膚色不同,，語言不同，但是大家有一個共同的愿望,，就是讓世界充滿愛,，讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面,，我想此刻,，同學(xué)們肯定有很多話要說，那就請拿起手中的筆,，記下對他們的祝愿,，送上你最真誠的祝福吧

本課板書設(shè)計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點,、突破難點的途徑,，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

附：板書中國國際救援隊,，真棒,！

全世界人民是一家

一速度快八

方不怕危險方

有救援技術(shù)高超支

難援

阿爾及利亞