作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇一

一,、說教學(xué)設(shè)計(jì)

我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)遵循了略讀課文的兩大特點(diǎn)：一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主,，教師進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥和幫助,；二是“略其所略,，重其所重”，教學(xué)中有所側(cè)重,，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分,。與此同時(shí)，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn),，更注重語文知識(shí)的習(xí)得，讓語文課更具語文味,。

二,、說教學(xué)理念

1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念。

基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念,，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn),。字詞教學(xué)中,，我沒有把所有生字全部出示，而是針對(duì)比較難讀或容易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行鞏固朗讀,。在概括課文主要內(nèi)容時(shí),，因?yàn)樵诒菊n的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文,，想想課文講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的感情,?！痹诓贾妙A(yù)習(xí)時(shí)，我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”,，課堂上,，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括，當(dāng)然假如學(xué)生直接說有困難的話,，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說,。

2.關(guān)注語言文字。

“學(xué)語言,，用語言,。”語言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的,。在本課的教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面關(guān)注了語言的習(xí)得：

一是在詞語教學(xué)中,，重點(diǎn)了解了多音字“載”，知道讀“zài”時(shí),，可組成“滿載而歸,、裝載、運(yùn)載,、超載,、載重”等，一般作為動(dòng)詞使用,，而在讀“zǎi”時(shí),，可組成“下載、記載,、轉(zhuǎn)載,、千載難逢”等，它的意思是“記在書報(bào)上”,。

二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中,，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”“一……就……”的使用，同時(shí)還關(guān)注作者的用詞,，如近義詞“仔細(xì),、細(xì)心”“搜索、搜尋”,，讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時(shí)，運(yùn)用近義詞可使語言變得更豐富,。

三是在理解文本的過程中,，適時(shí)了解部分詞語的意思，如：感激不盡,、聞名遐邇,、載譽(yù)。

3.關(guān)注寫法的引領(lǐng),。

本文是由一篇通訊改寫而成的,，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊,，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí),，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對(duì)這樣的要求,，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊”,；在概括了課文主要內(nèi)容后，再告訴學(xué)生“時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件、結(jié)果交代得清清楚楚,，就是通訊的特點(diǎn)”,；結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí)，在了解為什么把結(jié)果置前時(shí),，再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息”也是通訊的特點(diǎn),。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對(duì)“通訊”這一體裁有一個(gè)初步的了解。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注,，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的,。

4.激發(fā)學(xué)生情感。

文以載道,，文道結(jié)合,。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊(duì)，真棒,！》,，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。那么,，到底“棒”在哪里呢,？在整個(gè)文本的感悟中，我們始終抓住這條主線,，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會(huì),，從而明白我們的救援隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn),，不顧個(gè)人安危,，高度的責(zé)任心……他們真的很棒！最后再通過一組畫面,，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞,，只要世界上哪里有地震或?yàn)?zāi)害，我們的救援隊(duì)員就會(huì)出現(xiàn)在哪里,，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)一步感受我們的救援隊(duì)員真的是太棒了！

經(jīng)過一段時(shí)間的打磨,，融合了研究小組老師們的意見和建議,，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點(diǎn)，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處,，請(qǐng)老師們多多批評(píng)指正,。最后,，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，謝謝,！

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇二

《中國國際救援隊(duì),，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后,，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事,。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過程,。在整個(gè)事件的報(bào)道中,，既有救援工作的總體介紹，也有細(xì)節(jié)的描寫,，如搜索犬救出男孩的事,。

１、本文的教學(xué)目標(biāo)：

⑴繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

⑵感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼,，了解我國人民發(fā)揚(yáng)的人道主義精神。

２,、本文的教學(xué)重（難）點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀中了解整個(gè)救援事件的過程,，體會(huì)我國人民的偉大人道主義精神。

１,、學(xué)生以前可能有一些地震方面的知識(shí),，但可能還比較膚淺，所以我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)地震的知識(shí),，了解地震給人類社會(huì)造成的巨大災(zāi)難；以及中國救援隊(duì)方面的材料,，為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊。

２,、利用課件創(chuàng)建多媒體情景,，幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)。

３,、引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主,，教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

１,、在閱讀中，聽,、說,、讀,、想貫穿全文始終。

２,、以學(xué)生自讀為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

３,、通過課外搜集、整理資料的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（本課教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)）

一,、導(dǎo)入部分

１,、老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊(duì)的資料，學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課,。

２、指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題,，特別是“真棒”兩個(gè)字,。

二、整體感知

老師出示獨(dú)立閱讀的要求,，學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文,。

包括以下幾個(gè)要求：

１、課文主要講了一件什么事情,？

２,、你覺得這樣做表達(dá)了我們中國人民怎樣的思想感情？

３,、你最想用一個(gè)什么詞語來評(píng)價(jià)中國國際救援隊(duì),？

三、討論與交流

引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對(duì)受災(zāi)國家的幫助,？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流,、補(bǔ)充。其中包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

１,、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊(duì),，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援,。

（速度快,，是救援隊(duì)的第一個(gè)特點(diǎn)。）

２、在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊(duì)仍然迅速投入搶救。

（不怕危險(xiǎn),，是救援隊(duì)的第二個(gè)特點(diǎn),。）

３、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,，救出了一個(gè)男孩,。

（技術(shù)高超，是救援隊(duì)的又一個(gè)特點(diǎn),。）

四,、有感情地朗讀課文

１、用自己喜歡的方式讀課文,，找出自己喜歡的地方,。

２、小組交流自己喜歡的地方,，然后派代表展示自己喜歡的地方,，并要求學(xué)生說出喜歡的原因。

五,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國人民的人道主義精神

（如學(xué)生有困難,，教師就給學(xué)生指出來）

六、拓展練習(xí)

讓學(xué)生交流,、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊(duì)的一些事情,，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時(shí)適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識(shí),，如海嘯和地震,。

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇三

本課位于本冊(cè)教材的第七單元，主題為“國際理解和友好”,，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國人民之間的友誼和理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情,?！吨袊鴩H救援隊(duì)，真棒,！》是一篇略讀課文，寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事,。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí),、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道,。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈,，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，一是感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼,，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀通課文,，了解課文主要講了一件什么事,。

2、了解中國國際救援隊(duì)真棒的原因,。

3,、感受中國人民對(duì)其他國家和人民的幫助和友誼。

說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則,。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

1,、朗讀品悟法,。“讀”是理解課文,，體會(huì)作者思想感情的有效手段,，“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。本課教學(xué)我以讀為本,，采用多種方式朗讀,，讀悟交融，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合,，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合,，形成新的感知。

2,、在學(xué)法上,，重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。利用教材中特有的語言現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的閱讀鏈接，幫助學(xué)生儲(chǔ)存寫作范例,。

學(xué)生收集的有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料,，

因?yàn)楸菊n是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué),。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：一,、談話揭題，交流資料,。二,、二讀課文，整體感知,，三,、細(xì)讀課文，了解原因,。四,、布置作業(yè)，拓展延伸

第一板塊——談話揭題,，交流資料,。

第一步，學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)中國和印度友好往來的資料,，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料,。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二步,，揭示課題《中國國際救援隊(duì)，真棒,！》,，讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)中國國際救援隊(duì)的故事。板書并齊讀課題,。

這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生交流自己收集的資料，并將課文后的“資料袋”作為教學(xué)課文前的背景來閱讀中,，增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解,，并初步在學(xué)生的心目中留下中國國際救援隊(duì)真棒的影子。

第二板塊——二讀課文,，整體感知

本課雖然是一篇通訊,，但在教學(xué)時(shí)并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文,，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,，在讀中悟,，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法,。

第一步,讓學(xué)生初讀課文，要求生字讀正確,，句子讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次。然后出示部分難讀的字,，學(xué)生試讀,。

第二步,再次閱讀課文，邊讀邊想,，課文中寫的是何時(shí),、何地、何人,、何事,，先抓住課文中最主要的信息。

【讀永遠(yuǎn)是語文課上的主旋律,。在本環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了2個(gè)階梯式的讀訓(xùn)練——一讀掃除閱讀障礙，二讀讀出主要內(nèi)容,，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲,。而不同形式的讀書，同時(shí),，這2次讀書,，也是教給學(xué)生一種初讀課文，整體把握教材的方法,，這在他們今后的課外閱讀中是非常實(shí)用的,。】

第三版塊,，細(xì)讀課文,，了解原因

第一步,，學(xué)生再次默讀課文,，了解中國際救援隊(duì)真棒的原因,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓出與問題有關(guān)的信息：

首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),，而且一下飛機(jī),，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；

其次,，在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神),；

最后,，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功),。

這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,，在教學(xué)中我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想到哪兒就說到哪兒,，想到什么就說什么,，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力。

這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,，然后在班級(jí)內(nèi)組織交流。學(xué)生口述,、理解,、分析、師生共研,，再經(jīng)過有感情朗讀感悟,。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?，“他們一下車，就迅速投入救援工作,。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等,。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國國際救援隊(duì)，真棒,！”,，感受到了中國國際救援隊(duì)對(duì)其他國家和人民的無私幫助。

第二步,，在學(xué)生閱讀完文本后,，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,，制作了一組畫面供學(xué)生欣賞,。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫面所感動(dòng),，在學(xué)生們一遍又一遍對(duì)課文題目的朗讀中,，加深了對(duì)課文的理解，更深一層地認(rèn)識(shí)到了中國國際救援隊(duì)真棒的原因,。

第四版塊——布置作業(yè),，拓展延伸

為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣,，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國國際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器,。這樣,，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸,，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學(xué)思想,。

動(dòng)作迅速

28中國國際救援隊(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)真棒！

技術(shù)高超

這是一則穿插式板書,，分步板寫“中國國際救援隊(duì)”“真棒！”,，然后由“真棒,！”追溯主要內(nèi)容，三個(gè)方面內(nèi)容寫在中間,。整個(gè)板書條理清晰,，重點(diǎn)突出，一目了然,。

本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書，都讓學(xué)生做到有的放矢,，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇四

知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集,，拓展延伸,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,，對(duì)其他國家人民的幫助。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因,。

學(xué)情分析：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼哪昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟能力，所以在閱讀教學(xué)中,，放手讓學(xué)生自由且充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,，自主地參與閱讀實(shí)踐,。在此基礎(chǔ)上，再展開學(xué)生與學(xué)生,、教師與學(xué)生之間的對(duì)話,，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生打造自我,，做靈魂的游歷者,；披文入境，做情感的感悟者,；揣度深思,，做問題的探究者。

新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，要重視語文的熏陶感染作用,。”“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn),，以讀為主線,，以悟?yàn)槭侄巍钡男吕砟睿寣W(xué)生讀得正確,、讀得流利,，讀出神韻、讀出情味,。

在反復(fù)的朗讀中去體會(huì),、揣摩作者的思想感情，深層感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神,，即努力體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn),。因此，“以讀為本,，張揚(yáng)情感,，讓課堂噴涌真情”是本設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。在真情的激蕩下,，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地完成朗讀,、品悟、表達(dá)等訓(xùn)練，并獲得思想情感的熏陶,、洗禮和升華,。

一、情境導(dǎo)入：

1,、板書：“中國國際救援隊(duì)”,。我們預(yù)習(xí)了課文，能用一個(gè)詞兒來評(píng)價(jià)一下這支隊(duì)伍嗎,？（將課題補(bǔ)充完整“真棒”）

2,、地震是最嚴(yán)重的一種自然災(zāi)害，它給人類帶來的災(zāi)難是具有毀滅性的,，請(qǐng)同學(xué)們看——課件

你看到了什么,？有什么感受？

（學(xué)貴有疑,。課堂教學(xué)伊始教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，突顯學(xué)生的主體地位，促動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知,。）

二、（切入）環(huán)境險(xiǎn)惡,，感悟隊(duì)員迎難而上之棒,。

自由讀課文，找出描寫災(zāi)后環(huán)境的語句：“房倒屋塌,，失去親人的大人,、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣,。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀,，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難,?！?/p>

1、指讀,。讀得多動(dòng)情,，透過你的聲音，我的腦子在演電影,，看到了一些東西,，聽到了一些聲音，聞到了一些味道,。你們呢,？ 這樣的場面找個(gè)什么詞來形容？（景象悲慘）

2,、再讀,，讀出悲慘的語氣,。聽了你聲情并茂地讀，我好像就在現(xiàn)場,?？纯催@句“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難,?！蹦愀惺艿降膬H僅是悲慘嗎？（環(huán)境險(xiǎn)惡）

3,、齊讀,。中國是個(gè)大國，我們?cè)跄芤娝啦痪劝?，在這種情況下,，誰出現(xiàn)了？他們能夠迎難而上,，替災(zāi)區(qū)人民用“感謝”的語氣讀課題：“中國國際救援隊(duì),，真棒！”

小結(jié)：你們也很棒,，你們能調(diào)動(dòng)身體的多種器官,，去看，去聽,，去聞,，還動(dòng)腦去想，這就是學(xué)習(xí)語言文字的好方法??！

（據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律,，從直觀,、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧美好學(xué)習(xí)情境,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識(shí),。 在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，對(duì)課文才會(huì)產(chǎn)生想了解,、想去讀,、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣,，通過設(shè)計(jì)新穎,、吸引力強(qiáng)、方法多樣,、引人 入勝的導(dǎo)讀方法,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）

三,、（鋪展）愛心行動(dòng),，感悟隊(duì)員人道主義之棒。

1,、（自主,、合作）細(xì)細(xì)品讀2——3自然段：抓住描寫隊(duì)員的句子，把你最受感動(dòng),，最有感悟的句子劃下來,，句旁像老師批作文那樣，寫寫批注,。

2,、（交流）可能會(huì)有如下句子：

“造成兩千二多人死亡，一萬多人受傷,。震后,，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)?！?此處可抓住2200,，10000,，30,，對(duì)比，再結(jié)合詞語“立即”,，明確時(shí)間緊,，任務(wù)重)

“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯,?！?“他們一下車，就迅速投入救援工作,?！保杀容^兩個(gè)句子，抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞,，明白救援速度之快,，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場。）

“有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音,；有的隊(duì)員操作液壓鉗,，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗,?！保ù颂幷n件出示）

1）、抓住兩個(gè)“有的”,，感悟分工明確,，訓(xùn)練有素，任務(wù)繁重,。

2）,、找出表示動(dòng)作性的詞：“搜索、捕捉,、剪斷,、搜尋……”談感受。（人道與犧牲）

3）,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（近一步感受人道主義與犧牲精神）

（ ）搜索（ ）捕捉（ ）剪斷 （ ）搜尋

3,、課件展示一組真實(shí)的救援圖片

（啟發(fā)談話：扣住人道主義與犧牲精神。延伸課文內(nèi)容,，感受救援隊(duì)員對(duì)災(zāi)民無微不至的愛,，已超越了種族，沒有了國界,。這就是人道與博愛,。）

4、整合文本,，層層深入

默讀《海嘯后的中國國際救援隊(duì)》2——3節(jié),，深入感受救援隊(duì)的英雄事跡。

可結(jié)合語句談新了解,，新認(rèn)識(shí),。如：處理遺體，傳染病,，吃飯,，喝水。

小結(jié)：肯犧牲自己,，是由于心中有愛,，愛能夠戰(zhàn)勝一切,！替災(zāi)區(qū)人民用“感激”的語氣讀課題：“中國國際救援隊(duì)，真棒,！”

（語文課堂中如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,，其基點(diǎn)就在于情感。教學(xué)當(dāng)中的情感就猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才能在教師的點(diǎn)撥下“漸入佳境”。）

三,、（收關(guān)）交口稱贊,，感悟隊(duì)員高超技術(shù)之棒。

1,、板書“交口稱贊”請(qǐng)學(xué)生圍繞詞語提問,，如：詞義，稱贊原因,，稱贊的內(nèi)容

2,、結(jié)合語句，學(xué)生談稱贊原因,，對(duì)“聞明遐邇”稍做了解,。

3、交流：人們交口稱贊的僅僅是這條犬嗎,？

4,、小結(jié)：這條狗是隊(duì)員們的搜索工具，只有這么優(yōu)秀的隊(duì)員才能訓(xùn)練出來這么優(yōu)秀的狗,。讓我們體小男孩的親人用“感恩”的語氣三讀課題：“中國國際救援隊(duì),，真棒！”

四,、（提升）愛是人類永恒的主題,，它超越了國界，也沒有了種族,，是愛撫平了傷痛,，給了我們?cè)谄D難中繼續(xù)活下去的勇氣,。中阿兩國友誼的使者回來了,！我們都在機(jī)場迎接他們，你們想跟他們說些什么,，做些什么（寫下來）

五,、搜集最近印度尼西亞地震有關(guān)資料，同學(xué)之間課間交流,。

（教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的精神生活,，賦予教材以生活的意義和生命的價(jià)值,。我們說注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育。而這種關(guān)注,，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí),，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價(jià)值,，是否能獲得適應(yīng)社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力,，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。實(shí)踐證明,，閃耀著人文 精神的課堂充滿了活力,。）

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇五

《中國國際救援隊(duì)真棒》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第28課，由一篇通訊改寫而成,。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,，是對(duì)新聞事件,、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道,。它不光交代什么事,，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛,。

進(jìn)行授課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字,、圖片資料及國際友好的故事,。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料, 學(xué)生了解地震方面的知識(shí),，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊(duì),，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，以增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解,。

開始講課時(shí)由于本課是一篇通訊,，在教學(xué)時(shí)沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文,，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,，在讀中悟，在悟中思,。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法,。例如，可以讓學(xué)生默讀課文,，說說課文中寫的是何時(shí),、何地,、何人、何事,，先抓住課文中最主要的信息,。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生用跳著讀的方法,。隨文識(shí)字,，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句,。創(chuàng)設(shè)情趣,，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

讓學(xué)生再次默讀課文,，教師提問,，從哪些地方可以看出中國對(duì)受災(zāi)國家的幫助?這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先,，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快),；其次,，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后,，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,。

那我們的中國國際救援隊(duì)到底棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,，然后在小組內(nèi)解決問題。學(xué)生口述,、理解分析,、師生共同研究。再經(jīng)過朗讀感悟,。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗,?！蓖队俺鍪荆骸八麄円幌萝?，就迅速投入救援工作,。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練習(xí)讀——小組集中精神誦讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對(duì)著此情此景,，你難道不想說些什么嗎,？（學(xué)生暢所欲言）。這時(shí)候回讀：千言萬語匯成一句話,，那就是“中國國際救援隊(duì),，真棒！”又如：“雖然這個(gè)地方不屬于中國……前往救援,?！?/p>

學(xué)生理解分析。

由教師點(diǎn)撥,、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,。

教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng),?！爸袊鴩H救援隊(duì)，真棒,！”在這時(shí)回顧前文,、感悟文情，所以在送別時(shí),，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國萬歲,！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿,?！卑褜W(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析,，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊(duì),，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn),，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn),。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！→學(xué)生看圖片→此時(shí)此刻,，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧,？（學(xué)生表述）這時(shí)候教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié)：是啊，通過這一件件小事,，一幕幕感人的情景,，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@呢？（學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì),，真棒?。┰谇宄n文內(nèi)容后,，體會(huì)一下新聞文體的語言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中,，領(lǐng)悟深刻的主題思想,，激發(fā)起熱愛和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語言特色,。新聞的語言要求客觀,、準(zhǔn)確、樸實(shí),、簡潔,，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中,。這篇通訊雖然也有抒情,、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì),，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力,。

本篇課文是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵,，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù),，盡力幫助其他國家,。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,，敘述清楚,，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個(gè)事件的報(bào)道中,，既有救援工作的總體介紹,，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事,。選編這篇課文的目的,，一是感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的,；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對(duì)本冊(cè)教材的具體情況,，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容,，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句,、連句成段的。針對(duì)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn),，對(duì)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,，對(duì)其他國家人民的幫助。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來處理,。圍繞重點(diǎn),，體會(huì)國際社會(huì)中的理解與幫助。

在《小學(xué)語文教學(xué)法原理》一書中曾告訴我們,，語文教學(xué)中的閱讀,，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程,。首先是從語言文字到思想內(nèi)容,。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字,，從字詞到句,，從句子到段落，從段落到全篇,，逐步讀懂,。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。

結(jié)合《中國國際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況,，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字,、圖片資料及國際友好的故事,。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個(gè)故事的大致內(nèi)容,，借助拼音，讀準(zhǔn)生字,，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字,、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容,，按老師問題的提示,，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個(gè)淺顯的小問題切入，有利于學(xué)生漸入佳境,。

板書是一中不可缺少的有機(jī)組成部分,。

《中國國際救援隊(duì),真棒!》一文的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的途徑,，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。