人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇一

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文，8個語文園地,。全冊共計課文32篇,，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻與關愛,；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然,、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；第七單元：要正確看待問題,，善于思考,；第八單元：走進科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

1,、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。

2,、學會認識400個生字，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。

3、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體,，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文。

6,、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播。

8,、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9,、初步學會使用問號和感嘆號,。

我們班共有學生45人，經過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差，不喜歡讀書,，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量。

周

次 教學內容 周

次 教學內容

1 1,、找春天-3,、筍芽兒 13 五一假（機動）

2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28,、丑小鴨

4 8、卡羅爾她的小貓-語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10,、葡萄溝 17 29,、數星星的-32、阿德的

6 11,、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15,、畫風 19 期末復習

8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復習

9 期中復習-18,、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 21、畫家和牧童-24,、玩具柜臺前的

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇二

⑴課前準備:備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

小學的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺,、搞小動作、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班,，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住,，就安排他倆一座,，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高,，其他的毛病相對就減少了,。

社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇三

這個班有54名學生,，其中男生35名,，女生19名。這個班的大多數學生都能自覺遵守學校的規(guī)章制度，尊重老師,，按時完成作業(yè),，積極在課堂上發(fā)言，積極參加學校和班級舉辦的各種活動,，取得良好的效果,。總的來說,，這個班的班風不錯,，受到了所有老師的好評。但是這個班將近一半的孩子,，父母不在家,，或者是爺爺奶奶帶的，或者是托親戚朋友帶的,。相對而言,，這些孩子各方面的學習生活習慣都不盡如人意。

六年級是小學最后一個學年,，它的特殊地位要求11,、12卷要整合，要和初中課本銜接,。所以要致力于綜合性學習活動,，讓學生在實踐中綜合運用所學，提高解決實際問題的能力,，進行廣泛的文化積累,，基本實現(xiàn)語文自學，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生語文素養(yǎng)”的目標,。

教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然,，心中的祖國,，心靈之歌，珍愛家園,，先認識魯迅,，敲開詩的大門，人與動物,，藝術的魅力,，本卷的綜合學習安排在第二組《心中的祖國》和第六組《叩開詩的大門》。除第六組外,，共有28篇課文,，14篇精讀課文，14篇略讀課文,。

其中,，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務驅動,、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分,。為了貫徹“全面提高學生語文素養(yǎng)”的一貫目標,，首先要在選文上下功夫，精心挑選質量優(yōu)美,、文化內涵豐富,、具有時代精神的文章作為文本，讓學生從中學習語言,，陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀等方面得到啟迪和教育,。

本教材保留了《九年義務教育小學課本》的一些優(yōu)秀文章，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》,。這些課文既優(yōu)美又持久,，教師積累了豐富的教學經驗。新的文章,，如《中華少年》,，《伯牙絕弦》，《楊氏之子》,，《學弈》也加入到教材中,。第六組《敲開詩歌的門》選取了常規(guī)詩、詞,、散曲,、十四行詩、兒童詩,、詩詞作為閱讀材料,，希望能幫助學生在全面學習詩歌的過程中對詩歌有一些感性認識。古詩詞,，名言警句,，成語故事等。在“復習拓展”課程中系統(tǒng)整理,，讓學生感受中國文化的博大精深,，更加熱愛祖國的語言文化。

1,、注重整體提升,，全面提高學生語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)學生的學習興趣,，努力讓學生熱愛語文學習,，有強烈的探究興趣，愿意獨立解決學習語文遇到的問題,。

3.注重文化積累和情感積累,。

4.貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規(guī)律,，可以提高語文學習質量,，減輕學生負擔。

5.既注重傳授知識,，培養(yǎng)能力,，又要教會學生學會——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握自己的學習方法,，有探索學習策略的意識,，能夠正確評價。

6.培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；讓學生感受到中國兒女為m服務的純真情懷

8.理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關系,，理解人類要珍惜資源，保護環(huán)境,。第一次見魯迅,，了解魯迅的文學成就，感受魯迅的高尚品質,。

9.通過收集和閱讀詩歌,，我們可以增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,，想象詩歌所描述的情況,，體驗詩人的情感。

10.通過讀詩,、賞詩,、學寫兒童詩來感受詩歌的魅力。

11.欣賞音樂,、繪畫、戲劇等藝術形式的美,，受美的影響,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。

12.引導學生理解作者如何觀察,，如何聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；品味語言之美，通過背誦和練習寫作不斷豐富語言的積累,。

13,、通過理解文本內容，體會關鍵詞在表達中的意義,。

14,、在閱讀課文的基礎上，通過環(huán)境,、心理活動等學習作者,。刻畫人物,，表達真情實感的寫作方法,。

15、引導學生注意把握課文的主要內容,，可以運用“實踐,、深入思考”的閱讀方法，加深對課文內容的理解,。

16,、能聯(lián)系上下文或結合時代背景理解深刻的句子，學會掌握語言,、動作,、表達人物素質的描述方法。

17,、會寫簡單的活動總結,，學作者會寫真情實感，寫具體方法,。

18,、學習作者如何在敘述中聯(lián)想和想象，如何看到和內在想象自然地結合在一起,，學習作者表達感情的方式,。

1、把握主要內容,，體會思想感情,，領悟表達方法。

2.抓住關鍵詞,，深入理解

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇四

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想象作文,。

本冊教材除去第六組共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。

朗讀是最經常的，最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容,，體會思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。

1、認真指導學生每一次習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察、思考和練筆的積極性,。

2,、無論是寫記實作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。

3,、根據學生的實際情況,，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。

5,、認真培養(yǎng)學生的觀察能力,。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6,、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，達到舉一反三,、學以至用。

7,、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

8,、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。

1,、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇五

本班學生(xx)人，其中男生(xx)人,，女生(xx)人,。

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1.漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

一年級共有xx人,，其中男xx人。這群孩子天真活潑,，尊敬師長,，團結同學,。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習,，自覺的完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導,。而且從語文的反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力,，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15,，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生,，在教學中注重寫字教學,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的`聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1.漢語拼音,。

學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字,。

認識常用漢字400個,其中100個會寫,。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,。

5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結,。

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量,。

11,、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學生進行交際訓練,。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革,、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃,。

本班有學生xx人,，其中女xx人，男xx人,。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,，思維活躍，表現(xiàn)欲強,，但注意力集中時間不長,。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，接下來是識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性漢語拼音,、識字、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字、會意字,、按事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎,。

3.時代性教材內容豐富,，具有時代感。如,，計算機,、超市等富有時代氣息的內容，反映城市,、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農村生活的《菜園一片好風光》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀,。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進,，加強了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5.彈性教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認字,。

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,，可以引導學生觀察畫面,，講述圖意。另外,，根據各校的實際情況,，要把觀察圖畫，講述感受結合起來,，指導學生認識校園,，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的,，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練,。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒,。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音,，其次是認識字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成,。教學時,，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本課要學的字母和音節(jié),。還可以引導學生把帶調的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合,。拼音教材中編排的一些兒歌,，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦,，更不宜分析講解,。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會,，讓學生交流課外識字的途徑與成果,。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎,。教師要具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導,，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓練,。寫字貴在精,，而不在多。

(

低年級閱讀教學,，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,，還要重視范讀的作用,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導學生積累語言,。古詩教學，要順應兒童的年齡特點,，以讀背為主,。

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成,，有些題目,，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,，教師應鼓勵獨立思考,，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三,，形成能力,。

教師要根據每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學中恰當地運用插圖,。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論。進行口語交際教學,，要重視創(chuàng)設情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇六

經過四學年的學習,，本班學生掌握常用漢字3000個左右,。初步學會了獨立識字。會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,，理解課文內容,，根據課文結構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內容,。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,。能說一段話敘述自己看到的事,。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差,，有待這一學期進一步加強教育,，使之有較大提高。

本冊教材共有30篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊所設專題依次是神話與傳說,，人間天平,，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲,。每個專題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,。

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),，在單元前安排

排了單元導語和情境圖,，而且選文新，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息,。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)，重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),，既有利于教師的教,，又有利于學生的學，在課后練習中加強了詞,、句,、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分,，以學生的實際出發(fā),，做到因人而異。

3,、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,，安排適量的“小練筆”，滿足學生“我要寫的需求”,，以學生自主練習為主,，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

1,、在學習過程中,，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感,，培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的習慣。

2,、認識135個生字,，會寫159個生字，會用字典,、詞典,，有一定的獨立識字的能力。

3,、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話有感情的朗讀課文。

5,、能借助詞典理解詞語的意思,，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法,。

7,、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落),。

8,、

學會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25

萬字,。

9、能留新觀察,，主動積累習作素材,，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表見解;能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結,。

11,、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、認識135個生字，會寫159個生字,，會用字典,、詞典，有一定的獨立識字的能力,。

2,、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章的表達方法。

3,、能留新觀察,，主動積累習作素材,，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改,。

1、激趣，倡導自主,、合作,、探究的學習方法。

2,、根據語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動,。

3提出課前預習要求,，布置課前預習。

4,、善于運用現(xiàn)代教學模式,，面向全體學生。

5,、正確處理好課內外關系,，開拓學生的視野。

6,、認真做好作業(yè)的批改,、講評，組織好單元考查,。

7,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學

，從內容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

注重平時積累,，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、佳句、精彩片段等,。

1,、根據課文內容來積累，“重視文本”也是新課標的要求,，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習,，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。

2,、通過寫日記來積累,，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑,，由于日記的內容很廣,，可寫聽到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情,。比如：每組織學生看完一場電影,，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出,！

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇七

本著“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀,，課例,，讀寫例話，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,。 為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力,，陶冶學生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。

三班學生基礎扎實,，分析能力強,，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,，學生較好,，今年將作進一步提高。

1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣,； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字,，復習的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式,。

6、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。

8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體,，事情真實,，有一定的條理。

1,、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來,。

2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3,、 重視詞、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

4、 加強信息反饋,，注意師生溝通,。

5、 讀寫結合,，以讀促寫,。

6,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設備，提高課堂教學效率,。

7,、 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經驗,。

1 1~~2課 2 3~~積累運用1 3 4 ~~5課 4 6~~7課 5 國慶放假 6 積累運用2~~第8課 7 9~~10課 8 積累運用3~~第11課 9 12~~13課 10 14~~ 積累運用4 11 15~~16課 12 17~~ 積累運用5 13 18~~20課 14 21~~22課 15 23~~ 積累運用7 16 25~~26課 17 27~~ 積累運用8 18

19 期終復習 20 考試 七里中心小學作文第十一冊教學計劃

（ 20xx~2005學年第一學期）

“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文,、想像作文,、有縮寫和寫讀后感、觀后感,，還安排了一次不作任何要求的自由習作,。本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集,、書寫春聯(lián),。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制定計劃,，自己找合作伙伴,，通過個人或小組的努力來完成任務。

六年級共有四個班,，一班,、二班,、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順,，標點符號還不能正確使用,，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練,，提高他們的觀察能力和想象能力,。三班學生基礎扎實，語言功底深,，想象力豐富,，本學期將進一步提高他們的作文水平。

無論是寫記實作文還是寫想象作文,，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。要根據學生的實際情況,，靈活地運用教材,，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

1,、 讀寫結合,，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來,。

2,、 作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3,、 加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,，積累詞匯,，培養(yǎng)語感。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景,，激發(fā)學生寫作興趣,，提高作文教學效率。

5、 積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為習作提供實踐經驗和經歷感受。

1 《桂林山水》排比句式仿寫

2 積累運用1：看圖寫作

3 幫媽媽做件事,，觀察媽媽的動作神情

4 聽讀作文

5 國慶放假

6 積累運用2：關心你的人

7 填寫我國資源狀況表格

8 積累運用3：“20年后的……”

9 長征贊歌

10 積累運用4：觀后感

11 期中考試

12 寫出《游子吟》所描寫的情景

13 積累運用5：童年往事

14 寫一篇導游解說詞

15 積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”

16 你想對凡卡說什么

17 積累運用7：縮寫《小抄寫員》

18 積累運用8：自由作文

語文教學計劃初中 一年級下冊語文教學計劃篇八

本冊教材簡析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、有趣的自然科學”等8個單元,，共34篇課文，8課識字,，8個語文園地和5篇選讀課文,。教材富有兒童情趣,，具有時代氣息,。每單元由導語、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構成,，聯(lián)系緊密，蘊含教育價值,。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識,、能力、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”,，“減一減”，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（三）閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

5、理解課文內容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的交流與合作,；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固,，防止回生,；加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。

2,、閱讀：重視朗讀,，在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,；還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3,、口語交際：重視創(chuàng)設情景,，使學生入情入境地進行口語交際；除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、培優(yōu)轉差

讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外,，可以單獨完成課外拓展練習,；

把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組，在早晨領讀,，營造良好的讀書氛圍,；

讓優(yōu)秀學生作為小老師幫助后進生，實行“一幫一”的幫扶措施

見到后進生的優(yōu)點,，哪怕是微不足道的,，也給予及時地大膽的表揚；

經常在私下與后進生單獨交流,，幫助他們認識自己的長處,，幫助改正不足；

積極開展語文學習活動：背誦比賽,、寫字比賽,、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍,、看圖說話等等,，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習能力,。

周次/日期/教學內容

1

3.1—3.5

開學報名注冊,，識字1，課文1--2

2

3.8—3.12

課文3---4,，語文園地一,，

3

3.15—3.19

識字2，課文5--7

4

3.22—3.26

課文8-9,，語文園地二,，識字3

5

3.29—4.2

課文10---12，詞語接龍

6

4.5—4.9

語文園地三,，識字4,，課文13,，優(yōu)秀作業(yè)評比

7

4.12—4.16

課文14--17

8

4.19—4.23

語文園地四，期中復習,，期中檢測

9

4.26—30

識字5,，課文18--20

10

5.3—5.7

五一長假

11

5.10—5.14

課文21，語文園地五,，識字6,，看圖說話

12

5.17—5.21

課文22--25

13

5.24—5.28

語文園地六，識字7,，課文26,，寫字比賽

14

5.31—6.4

課文27--29，語文園地七

15

6.7—6.11

識字8,，課文30--32,，背誦比賽

16

6.14—6.18

課文33--34，語文園地八

17

6.21—7.2

選讀課文1-5,，期末復習,、考試、評價