時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

本班原有學(xué)生38人,，本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生,，轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生,，本期共有34名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有了一定的了解,，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研,、細(xì)心"的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導(dǎo),。

本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中,，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元,，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課,，全冊共有閱讀課文29篇,，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元,，大體由淺入深編排,。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題,。包括讀讀背背,、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀,，目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的（包括文字和圖畫）。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”,，包括基礎(chǔ)知識練習(xí),、閱讀積累、看圖說話寫話,、口語交際和語文綜合實踐活動,。生字表按課文附在書后，表（一）為會認(rèn)字,，計420個,，每課后附有本課的會認(rèn)字；表（二）為會寫字,，計240個,，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。

（一）關(guān)于拼音

本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容,。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母,，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀,。

本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字,、閱讀、說話等實踐活動中進(jìn)行,。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用,，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá),，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字,。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用,，特別是它在幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū),、少數(shù)民族地區(qū),，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用,。從各地實際和專家研究來看，拼音一次性集中教學(xué),，是最有效的方式,，分多次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移,。但集中教學(xué),，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法,、多種形式,、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音,，也要把學(xué)拼音和識字,、讀書、交際,、活動等結(jié)合起來進(jìn)行,，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快,。教師一定要在各項教學(xué)和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助,，學(xué)會使用這一有效的工具,，不能輕易丟掉。

（二）關(guān)于識字

識字是低年級的教學(xué)重點,。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則,。

本冊識字教材的編排,，注重知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的整合,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際,；二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗；三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,，先語后文,，語、文并進(jìn)，音形義整合,，集讀寫聽說于一體,，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重,，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融,，生活與感受共進(jìn)。

全冊要求會認(rèn)420個生字,，會寫240個生字,。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂,，下要保底,。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識的字,，會認(rèn)的也可以算數(shù),，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律,。識字教學(xué)要注重寫字,，要求書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

第一單元和第五單元是專門的識字單元，每單元三篇識字課文,，主要從各種形式,、不同方法、多種渠道來教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字,。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖,、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成,。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容,、途徑、方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感,。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》；第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》,?！队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生,，有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析,，而是要教會學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字,，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性,?！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規(guī)律，教學(xué)時要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律,，并可適當(dāng)拓展,，觸類旁通?！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)行歸類識字引導(dǎo),。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分,，教學(xué)生識字要細(xì)心,，不能粗心大意。形近字要以意辨形,?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分,?！秾Ω琛钒岩饬x相反的詞語進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個事物的正反兩個方面捉對進(jìn)行識字,。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外,，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法，培養(yǎng)主動識字興趣,，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習(xí)慣,。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌,、對子歌等，簡短易讀,，富有兒童趣味,，學(xué)生愛讀，讀中感悟,，學(xué)會識字的方法,。

識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料,，如兒歌,、對子歌,、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會蘊(yùn)涵的識字方法,，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題,，可適當(dāng)點撥,。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背,，但不硬性要求,。

隨課文識字，是本冊識字的大頭,，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性,，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫,，做到先描后寫,，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫,，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué),，既要嚴(yán)格規(guī)范,，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性,，允許有個體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥,。

本冊要求會認(rèn)會寫的字是基本要求,，對有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵多認(rèn)，多寫,，但不能硬性規(guī)定,，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個過程,，不能一刀切,，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān),。識字寫字教學(xué),，要注意采用多種方法和多種形式,，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué),，注重培養(yǎng)識字興趣,，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。教會學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法,。

（三）關(guān)于閱讀

閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀,、課文,、課后練習(xí)、語文百花園組成,。各部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力,、情感方法,、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示,，引導(dǎo)思考,，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,，富有情感,，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛，文質(zhì)兼美,，圖文并茂,，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí),，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累,?！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固,、遷移拓展和綜合實踐。

1．關(guān)于課文

本冊共有閱讀課文29課,。根據(jù)主題,，分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”,，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”,，第七單元是“良好習(xí)慣”,，第八單元是“神話童話”。

本冊閱讀課文,，有三個特點,。

第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章,。

第二是課文選材貼近兒童生活實際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩,、對對歌等，朗朗上口,，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,，學(xué)生喜讀樂學(xué),，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動物世界,，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事,。

第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進(jìn)文化,，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性,，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣,。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，又貼近時代發(fā)展的脈搏?！蛾柵_上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛,、謙讓、友好的人文情懷,；《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗,；《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子媽媽笑了》，教會學(xué)生認(rèn)識事物特征和自然規(guī)律,；《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》,，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真,，不馬虎,，要有毅力，要講信用,，要守規(guī)則,，要相信自己，要學(xué)會自立,；《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事,，神秘而又有趣?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，題材廣泛,，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦,，便于學(xué)會祖國語言,，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。

2．關(guān)于課后練習(xí)

課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ),，如安排拼音,、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐,，安排朗讀背誦,、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),。

課后練習(xí)，力求既全面，又少而精,。課后練習(xí)設(shè)計,，題型多樣，有想一想,、說一說、寫一寫,、演一演,、讀一讀、背一背等,，內(nèi)容豐富,，聯(lián)系課文，拓展課外,，有趣味,，有價值。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

教材的主要特點

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操.

二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受.

三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

四是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

5．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

6．平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教

研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2,、感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng)，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

3,、堅持不懈，持之以恒,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1,、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

2,、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識,。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

5,、在教學(xué)中滲透課外知識

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

這組教材以“美麗的秋天”為主題,，主要由《識字1》,、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》,、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,，是一組實施美育的優(yōu)秀教材,。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語,?！肚锾斓膱D畫》是一篇百字左右的短文。雖短,，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦?！饵S山奇石》一課圖文并茂,，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大,、神奇,。《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,，它以擬人的手法,、韻文的形式表現(xiàn)出來，讀來朗朗上口,。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國奇事的同時,，不得不驚嘆大自然的奇妙,。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩,。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,，走進(jìn)秋天,，走進(jìn)大自然然，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,、展示美！

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀,、自由讀、比賽讀等多種形式,，讀中悟,，讀中思。隨文識字,，在游戲中識字,，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字,，自主探究識字方法,。用有趣的故事,、活動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。要寫的字,，采取學(xué)生自學(xué),、教師指導(dǎo)寫,、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行,。《識字1》中有些詞語對二年級的學(xué)生來說較生僻,，也較難理解,，可結(jié)合具體情境畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞義,，用心感受一下,，會覺得這些詞真的很美。

1,、識記生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,，在識字閱讀的過程中積累詞匯,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民

創(chuàng)造的,，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗,。

4、發(fā)揮學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情,。

單元訓(xùn)練重難點

重點：

1、掌握本單元生字,、新詞,。

2、通過有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3,、鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美,，并付諸實踐,。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,，在識字閱讀的過程中積累詞匯,。

2、在學(xué)習(xí)過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,。

單元課時

《識字1》 2課時

1,、《秋天的圖畫》 2課時

2、《黃山奇石》 2課時

3,、《植物媽媽有辦法》 2課時

4,、《古詩兩首》 2課時

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

1、注重整體推進(jìn),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題,。

3,、注重文化積累,，情感積累。

4,、不但注重傳授知識,，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價,。

5,、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容,，便于使學(xué)生領(lǐng)會并接受編寫者的意圖,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

（一） 班級整體情況本班學(xué)生一共有53人,，其中男同學(xué)29人,，女同學(xué)24人。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面,，女同學(xué)比男同學(xué)要好一些,。全班大多數(shù)同學(xué)的理解能力和獨立學(xué)習(xí)的能力比較好，少數(shù)同學(xué)由于平時學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足,。在寫作方面,，大多數(shù)女同學(xué)和少數(shù)男同學(xué)的表達(dá)能力比較好，主要原因在于他們可以找到可寫的東西,，少數(shù)表達(dá)能力比較差的同學(xué)主要因為平時對生活的觀察不到位,。

（二）教學(xué)分析六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十一,、十二冊加強(qiáng)整合性,，并兼顧與初中課本的銜接。為此,，這兩冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點,，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是致力于綜合性學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力,，進(jìn)行比較廣泛的文化積累,，基本實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。第十一,、十二冊分別由八個主題單元構(gòu)成,，每個單元分主體課文、拓展閱讀,、綜合活動和單元小結(jié)四個部分,。

課文部分

1、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文,。這些課文,，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴(kuò)大了文化含量,。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過學(xué)習(xí)這些詩文,，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解,，并放眼世界,，接觸更廣博的知識。這一點,，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來,。

2、課文涉及多種文體,，增加了隨筆,、報告文學(xué)、寓言,、傳記,、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本,，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料,。

3,、與以往教材不同,，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量,，每冊分別達(dá)到七篇,、八篇（傳統(tǒng)教材只有一至二篇）。古詩文的教學(xué),，不再從古代漢語學(xué)科知識著手,、僅僅圍繞一對一直譯進(jìn)行教學(xué)，而是加強(qiáng)誦讀和涵詠,，一方面使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會漢語的韻律美。正因為此,，古文后面都附著譯文,，課文下面不再另做詞語注釋,。

4．主體課文下面的兩道思考題，基本上從內(nèi)容和形式兩個角度設(shè)計,，是編寫者認(rèn)為閱讀該篇必須掌握的基本點,，供學(xué)生討論學(xué)習(xí)。教材還特別設(shè)置了“我的視角”一欄,，收攬學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題,、獨立的見解、改進(jìn)的意見,、延展開的思考,、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等,。如果教學(xué)得法,，“我的視角”欄目將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

5,、教材設(shè)置了“小資料”欄目,，為學(xué)生提供閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的知識,。這些知識,，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學(xué)常識,，還可以使學(xué)生樹立檢索的意識,。考慮到六年級學(xué)生的特點,，“小資料”所述都是最基本的知識,，可以進(jìn)行延伸。

6,、語言材料（字,、詞、語,、精彩的句段篇）的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的任務(wù),，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學(xué)畢業(yè)。但是積累什么,，怎么積累的問題,，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學(xué)生不應(yīng)再由老師硬性指定范圍,，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端,，大量的工作由學(xué)生自覺獨立地完成。

7、每個單元設(shè)立“拓展閱讀”,，是基于這樣的考慮：

a．引導(dǎo)學(xué)生從課本的學(xué)習(xí)向外延伸,，擴(kuò)大閱讀量。相配套的教師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目,、書目,。

b．不同程度、不同個性特點的學(xué)生有不同的閱讀需求,，“拓展閱讀”開辟了適應(yīng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間,。

c．對精讀前三篇課文給予補(bǔ)充和提升。

d．在“拓展閱讀”中練習(xí)瀏覽或略讀,。

e．與現(xiàn)行的初中《課標(biāo)》語文教材接軌,。每個單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥,。

綜合活動部分

1,、綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學(xué)習(xí)的提高,、延伸和深入,，也是引導(dǎo)學(xué)生從實踐中感受單元主題的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是培養(yǎng)學(xué)生與人交流,、合作學(xué)習(xí),、學(xué)會解決實際問題能力的有效途徑。

2,、綜合活動采用多種適合單元內(nèi)容,、也適合學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的形式，比如：“沖突”單元——辯論會,；“遺跡”單元——考察,；“歲寒三友”單元——書畫展；“告別童年”單元——做小學(xué)紀(jì)念冊,。

3,、綜合活動的內(nèi)容注意人文精神，如母親河的朗誦會,、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑,、關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的報告會等,；綜合活動同時力求做成一個集檢索信息,、擴(kuò)展閱讀、口語交際,、社會調(diào)查,、習(xí)作等多種語文實踐活動為一體的平臺。

4,、綜合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村,、發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū),，兼顧能力強(qiáng)與能力弱的學(xué)生，每個活動可以做大,，也可以做小,，力求使所有的學(xué)生都能參與其內(nèi)。

5,、綜合活動的指導(dǎo)嘗試與以往教材不同的思路編寫：

a．以“導(dǎo)語”創(chuàng)設(shè)活動情境,。

b．按照活動的“過程”展示活動內(nèi)容，而不是僅僅著眼于活動“結(jié)果”提要求,。

c．通過學(xué)生討論交流的方式做指導(dǎo),，而不是用說明文闡述。

d．活動的每一個環(huán)節(jié)都有“留白”,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造,。

e．活動的編寫體例大體相同，但各單元之間又有所區(qū)別,。

單元小結(jié)部分

1,、通過前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠樹立起評價的意識,，培養(yǎng)了自覺評價,、即時調(diào)適學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及基本掌握了評價的原則和方法,，所以第十一,、十二冊不再做這方面的指導(dǎo)，只是通過設(shè)立這個項目體現(xiàn)編寫者的以下意圖：評價非常重要,，評價要隨時進(jìn)行,。

2、“單元小結(jié)”分“自我評價”和“他人評價”兩欄,，以自我評價為主,。“他人評價”包括同伴評價,、教師評價和家長評價等,。

3、評價以文字陳述為主,，輔以圖表,。還應(yīng)寫出滿意度。

1,、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力,。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

（一）知識與技能的目標(biāo):

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。使學(xué)生明白社會主義核心價值觀的真正含義,，形成一種自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,。

（三）過程與方法目標(biāo)：

能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。

本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。《散步》是一篇散文,，《秋天的懷念》是當(dāng)代作家史鐵生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾十分精美的散文詩,，《世說新語》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第二單元：這個單元是教學(xué)生怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章,，可以讓學(xué)生了解不同時代,、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：為學(xué)生們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》）,，本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文

的時候,，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。

第五單元：這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān)。這些文章可以豐富學(xué)生們的科學(xué)知識,，激發(fā)他們的求知欲,，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《河中石獸》,。這些課文內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲。要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的`魅力,。

1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用,。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

本學(xué)期我擔(dān)任七（2）班語文教學(xué),。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教育心理學(xué)》,、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》,，主動參與區(qū)教研室各級培訓(xùn),，領(lǐng)會二期課改精神,嚴(yán)格按照五年級第一學(xué)期的教學(xué)要求，積極鉆研教材,，準(zhǔn)確把握重點,、難點，確定組內(nèi)研修目標(biāo)——多讀多寫的科學(xué)指導(dǎo),，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，幫助加強(qiáng)教師課程意識，開展富有特色的語文教學(xué)活動,，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展,，并根據(jù)學(xué)校、班級的實際情況提出合理化建議,，提高課堂教學(xué)實效,。為使不同層次的教師都能得到實踐與收獲,，注重梯隊建設(shè),，聚焦課堂，加以營造一種研究型教研組氛圍,，提高課堂教學(xué)實效,，在團(tuán)隊合作中使不同梯隊的教師長伸短增，更有效地推動教研組文化建設(shè),。

二,、理論學(xué)習(xí)

1、組織教研組教師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》,、《語文教育心理學(xué)》等書籍的學(xué)習(xí)與討論,領(lǐng)會精神，內(nèi)煉素質(zhì),、外塑形象,，以指導(dǎo)實際的教育教學(xué)工作，切實,、扎實地提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例,，整理并深化教學(xué)策略的相關(guān)理論,，交流感受并匯總習(xí)得。

三,、項目實施

延續(xù)上學(xué)期“作文教學(xué)中有效策略的運(yùn)用”的項目,，以“通過閱讀教學(xué)，提高學(xué)生謀局布篇的能力”作為教研主題,，打磨作文課,，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師,、經(jīng)驗型教師的作用，注重各位成員個性特長的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘,，帶動全組成員在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高,，同時作好此項目成果的匯總和展示工作。

四,、教學(xué)常規(guī)落實

1,、開展有效的教研活動，讓每一位組員都動起來,，繼續(xù)實行單元主講制,，幫助把握每單元的重點和難點以及拓展性的內(nèi)容。組員根據(jù)主講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，特別是將重心落在讀寫有效結(jié)合的設(shè)計上,，做好這方面資料的整理，便于撰寫成冊,。

2,、聚焦課堂，科學(xué)取舍教材,，根據(jù)實際情況選擇精讀課文,、泛讀課文。精備精讀課文確定重,、難點,，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)。泛讀課文設(shè)計共享資源并進(jìn)行整理,。加強(qiáng)課后反思的力度,，重視每一次上課的時間機(jī)會，把握住每一次評課的契機(jī),，在教研組活動中多些交流與討論,，少些傾聽與接受，鼓勵主動,，避免被動,，在有效的教研組的研討氛圍中，提升教研水準(zhǔn),，提高教學(xué)水平,，努力使每一節(jié)常態(tài)課都能成為精品課。

3,、積極落實教學(xué)五環(huán)節(jié),，滲透“1+2+3”的課堂模式。

4、加強(qiáng)教研組常規(guī)工作的落實與監(jiān)督,，在備課,、反思、批閱中做到自覺檢查,，互相幫助,，共同提高。

5,、從學(xué)生年齡特點和實際需要出發(fā),，組織以“難忘”為主題的演講比賽，做到學(xué)生活動有計劃,，全員參與,，總結(jié)及時，成果展示新穎,。

6,、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實，及時根據(jù)課堂教學(xué),、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長檔案,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗,。

五,、特色工作：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的閱讀和寫作的能力都作出了新的要求，新課標(biāo)要求是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地在閱讀中感悟,、積累，抒寫真實的心靈,，所以本學(xué)期的五年級的語文教學(xué)落實在多讀,、多寫以及科學(xué)指導(dǎo)上，讀與寫有效整合,。