人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇一

根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念,。教師是學習的組織者,、引導者、合作者,，學生是學習的主體,、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習,、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打好基礎,。抓住更換大綱、教材的契機,，實施教法和學法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑,。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學生文化的品位,。

（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,，在這個基礎上突出教學重點,。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式的相關知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓練。

（3）了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應有序的寫作教學。

（2）八個寫作單元主要是用來給學生讀的,。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,，要把說和寫結合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效,。每周堅持課外練筆3??4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

1,、本教材編排線索簡明，序列清晰,；閱讀教材和寫作教材分開,。

2、內(nèi)容分布合理,，學習目標明確,；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％,，古詩文約占教材總數(shù)的45％。學習目標：在初中的基礎上,，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學作品的能力,。

3.有大量的古詩文背誦篇目,，其中，有部分是高考必考篇目,。較初中,，高中的古詩文難度加大，篇幅較長,。

1.閱讀教學重點,，依次為：

散文：(1)整體感知，揣摩語言 (2)把握文意,，理解思想(3)概括要點,，提取精要

古詩文：(1)準確翻譯課文，熟讀或背誦課文(2)理解文言實詞,、虛詞,、句式

2.寫作教學重點

(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學,。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。

(2)各單元教學重點依次為

①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性

④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫

⑦學習抒情⑧學習虛構

(一)閱讀教學難點,，依次為：

1.結合語境揣摩語言,；學會抓關鍵語句進行揣摩。

2.在整體把握文章的基礎上,，理清文章思路,。

3.學會把握文章內(nèi)容要點。

4.學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力,，注意文言的實,、虛詞，總結特殊文言現(xiàn)象：通假字,、一詞多義,；掌握一些特殊文言句式。

5.指導學生提高文言文閱讀能力（實,、虛詞,、文言句式的積累）根據(jù)語境猜度詞義。

(二)寫作教學難點,，依次為：

1.寫作教學的難點

①如何感受生活,，表達出自己與眾不同的獨特感受

②如何做到敘、議,、抒情相結合

③運用想象,、聯(lián)想要注意的幾個方面

④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作

⑤議論文素材的積累

1.加強自主教學，培養(yǎng)學生自學能力（如預習能力等）

2.實現(xiàn)“學生主體,、教師主導,，訓練主線”

3.實現(xiàn)單元整體教學

4.注重情感熏陶

5.精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學

6.注意因材施教,；培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣

七,、課時安排：（預計課時）略

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇二

工作目標：

全力以赴地完成高考120個一本任務，確保語文成績逐步提升,，在市級大型高中有一席之地,，提升教師的教學能力，成長為優(yōu)秀的把關教師,，能夠進行教學科研,，為秋季招生奠定良好基礎。

1,、嚴格審核教學計劃,。第一周教研活動時間談論并定稿高三二輪復習計劃，計劃配檔表,。各位組員據(jù)此制定班級學科教學計劃以及進度安排,，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節(jié),，具體到每一周的每一節(jié)課,。

2、努力推進教研活動實效化,，保證集體備課真正落到實處,，有效提升二輪復習的效率。每周一次的教研活動是常規(guī),，考勤不準代簽,，請假以級部的假條為準。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課,，一節(jié)點評課,，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案,、說課稿,、教學反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記,。如果是上得好的課要把它進行錄播,，作為教學資源保存,。點評課必須人人發(fā)言，備課組長做好記錄,，確保不走過場,、不做形式。集體備課按照學初的安排,，由主備人提交自己的備課資料,，大家共同談論，形成備課組的集體成果,，再根據(jù)自己班級的實際作適當調(diào)整,，在下周應用在教學中。如果遇見與教研活動沖撞的活動,，教研活動依次順延,。教師的聽課記錄當場聽完后要交給上課教師和該班學習委員簽字，否則無效,。

3,、教案編寫規(guī)范化。新教師必須手寫詳案,，10年教齡的教師寫略案,，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一周備好,，每周教研活動時間檢查下周的教案,，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教導處的檢查,。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設計)

4,、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習,。周記給需要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文,，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎知識的測試，備課組統(tǒng)一安排編寫,，結合本年級學生實際,，時間控制在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進行測試,，試卷出題人在星期一交備課組,。

5、作業(yè)批改注重實效,，強化反饋,。每次考試完，要作質(zhì)量分析，找出學生存在的問題,，然后再次出題進行訓練,，一個問題一個問題的解決，不要留下空白,，注重查缺補漏,。

6、輔導針對要到位,。輔導抓兩頭，促中間,，把班級學生分三個層次,，設立三個組長，下設若干行,，設若干行長,，以此來進行輔導。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇三

初三,，意味著教師必須向課堂要學生的分數(shù),。學生拿不到該拿的分數(shù)，證明教師教學不得力,、不夠高效,。教師是學生語文學習的激發(fā)者和引路人，沒有理由推脫責任,。這是明擺的事實,。初三下學期，語文教學凸顯其時間緊,、任務重,、壓力大的特點，備課組能否制定出一份科學合理的計劃,，十分重要,。

根據(jù)上學期市語文統(tǒng)考成績，本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低,，低分率高,，除了政治和化學兩門內(nèi)容較少的功課考得不錯，其他學科均在全區(qū)的中下水平,，即全科合格率偏低,，六科總分低分數(shù)段人數(shù)不少。這,，意味著學生的綜合運用能力較差,。這個學情警示我們：教學尺度務必把握好，課堂教學應向中下生傾斜,，課外對優(yōu)生個別輔導,。為了全面提高初三語文教學質(zhì)量,，本學期應做到以下幾點：

根據(jù)本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內(nèi)容。教學設計方面,，教新課莫忘結合復習舊課,，復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習,，也可以安排文體復習,，復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣,，且遵循由具體到抽象,、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學難點主要是針對差生,，因為這些難點對于中上生來說,，或許已經(jīng)不是難點。如果課堂沒時間落實,，可以移到課外去輔導,。

課堂是教學的主戰(zhàn)場，教師執(zhí)教的方式方法如何,，學生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣,，都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫,、學生素質(zhì)差的情況下,，運用“以點帶面”的教學方法，或許能起到良好的效益,。比如,，可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯(lián)系，可以借個別學生回答問題上的優(yōu)點引領其他同學都來效仿,，或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓,。“以點帶面”,，還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥,，激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧,，無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上,。逐步升級，就是根據(jù)學生最近掌握的知識點,，通過做一定數(shù)量的實踐練習,，實現(xiàn)由知識積累向能力運用的轉(zhuǎn)化，從普通的學習向高壓下的應試遷移。

初三上復習課是經(jīng)常的事,。按復習內(nèi)容來分,，有單元復習、階段復習和總復習,；按形式分,，有考試題型解讀，有文體知識歸類,，有閱讀指導和寫作指導等等,。不管內(nèi)容上還是形式上，其內(nèi)部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜,，由具體到抽象的邏輯順序排列,，老師在上課之前，應該幫學生理出一個合理的順序來,，才能符合學生的認知規(guī)律，有利于提高學生的復習效率,。對不同層次的學生,，教師應相應提出不同的要求，給他們一定的緩沖期限,，以提高他們的學習信心,。

年級準備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷,，學生通過實戰(zhàn)演練,，發(fā)現(xiàn)不足，在訓練和講評中及時糾錯,，豐富學習經(jīng)驗,，吸收學習教訓。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術,，唯有多做練習,，方能培養(yǎng)應試能力，這是一條客觀規(guī)律,，誰也不能否認,。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇四

寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學期又拉開了序幕,，本學期我依然任高一（7）（8）班語文教師,，同學們進入高中已經(jīng)一學期，雖然還不太適應高中的學習,，但經(jīng)過一學期的努力,，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：

高一（7）（8）班是兩個普通班,，同學們踏入高中已經(jīng)一個學期,，大多數(shù)學生的學習習慣有了進步，語文學習的主動性,、積極性有了明顯提高,。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

1,、立足教材，以"本"為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。 要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料,。根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。 3,、多樣化教學，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

1、備課,。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標、教學要求,、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點,；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案,。

2,、上課。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、輔導,。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導,、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。

4、作業(yè),。

認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導,。

5,、聽課。

堅持聽課,，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式。

6,、學習,。

注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用,。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇五

一個學生他的語文學得怎么樣,，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來,，學生一提到作文就頭疼,，好的文章不多見。提高學生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題,。從上學期寫作興趣小組同學的表現(xiàn)來看,，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界,，才是寫作興趣小組成立的真正目的。讓學生樂于寫,，勤于寫,，寫自己的生活，寫自己最深,、最真的感受,。在本學期的教學中，我打算主要從以下幾個方面培養(yǎng)提升學生的寫作能力,。

1,、小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作,，不是創(chuàng)作,。課程標準規(guī)定，低年級寫句子,、寫話,，中高年級習作。一點也不神秘,，只要會說話,，會寫字，就能寫文章,。高玉寶,、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品,，便是證明,。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,，我手寫我心”,。是生活的需要,，它不是一種點綴,，一種裝飾，而是生活本身,?！叭缤率骋粯樱蔀樯钌喜豢扇鄙俚囊粋€項目”,，它能夠使生活更加豐富,，更加充實。

2,、進一步激發(fā)習作興趣,。 “興趣是最好的老師,。”蘇霍姆林斯基說,。每一個兒童就其天資來說,，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲,，更何況興趣小組的同學都是因為同一個興趣邇來的。我要有效的利用這個有效的資源讓每個學生在練筆時,，都有一種欲望,，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài),。進一步激發(fā)學生習作的興趣,，并想方設法將習作興趣長久地保持。

3,、明確求真,、立誠是最重要的作文要求。求真,，就是習作要“有真意”,，說真話，說自己的話,，不說假話,、空話、成人話;立誠,，就是“誠實地說自己的話”,，老老實實，實事求是,。 “問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！币肓曌鞑缓巵y造,，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子,、領瞎子,、撿票子、讓位子,，就得有生活,，投入現(xiàn)實生活，開源活流,，就得做生活的有心人,，善于觀察,，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物,，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

4、作文不是天生就能寫好的,，它是一種技能,，這種技能的形成靠訓練。一定要勤動筆,，少束縛,，要放手讓學生寫，用自己的語言,、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容,。還是一種習慣，習慣的養(yǎng)成靠歷練,。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成,，必然具有很強的作文能力。

所謂“以讀帶寫”,，就是先通過大量的閱讀來促進學生寫作,。閱讀和寫作的關系密切，兩者互為條件和結果,，閱讀是寫作的前提和基礎,，閱讀是寫作的老師，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經(jīng)驗就是多讀,。杜甫說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，高爾基說：“我認為我身上的一切好東西,，都是書籍所給予我的”,。閱讀對于寫作的基礎作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑒,。語言的積累涉及作文的取材,，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外,。

“巧婦難為無米之炊”,，作文同樣如此,，學生如果沒有豐富的生活文化積累,，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫好作文是不可能的,。所以作文教學的重點并不是講授作文的寫法,，而是引導學生走進大自然,，觀察生活，體驗生活,。正值初春時節(jié),，學生可以親身感受到春的到來與成長，一切都是靈感的源泉,，難得的時機,。我打算讓學生觀察第一場春雨，捕捉它給自然界帶來的細微變化,，培養(yǎng)思維的敏捷性;讓學生觀察螞蟻搬家的過程,，了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點，培養(yǎng)思維的條理性,。還可以組織一次春游,。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情,。在活動與思考中培養(yǎng)孩子的觀察能力,。

現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來,，不然再多的生活領悟也是無濟于事,。

在上學期的教學中我發(fā)現(xiàn)，有一部分同學喜歡寫想象作文,，現(xiàn)在的世界是多彩的世界,，小學生在做作文時確實應該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活,。但是,，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手,，如何展開故事,。我打算在教學記敘文的同時著重教給他們怎樣才能寫好想象作文，怎樣才能有話可說,。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇六

本學期,，我們語文教研組以《20xx年春學期惠山區(qū)小學語文教研工作計劃》和《長安中心小學學校工作計劃》的要求為目標，以“正確解讀,、合理設計,、學生為本、有效教學”為指針,，立足課堂有效地全面推進語文課程改革,，扎扎實實地提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，提升學生語文素養(yǎng),，提高教師的專業(yè)能力,。

本教研組現(xiàn)有36位語文老師，其中區(qū)教學能手4人,，區(qū)教學新秀3人,，具體體現(xiàn)兩個特點：1、本教研組成員大多數(shù)是青年教師,，是一支比較年輕化,、富有朝氣的教研隊伍。青年教師,，雖然課堂充滿活力,，有創(chuàng)新思維，但積累的經(jīng)驗較少,，把握課堂的能力稍欠缺,，而且缺乏新課程改革新理念的支撐。老教師雖然教學經(jīng)驗豐富,，能掌控好課堂的節(jié)奏,，但觀念比較陳舊，教學方法單一,，創(chuàng)新意識不是很強,；2、教師對于自身發(fā)展的觀念沒有及時轉(zhuǎn)變,，教研能力相對比較薄弱,。平時教師們花較多的時間在教學上，忽視了自身的發(fā)展,，從而導致科研能力處于開發(fā)階段,，這很難適應新一輪課程改革的需要和素質(zhì)教育的需求。

1,、常規(guī)工作落到實處,。發(fā)揮每一位教師的主觀能動性，積極,、有序,、優(yōu)質(zhì)地開展各項語文教學工作。

2,、教學質(zhì)量有一定提升,。聚焦課堂，強化有效教學,，扎實有效地開展教學改革,，切實打造有效課堂,。

3、團隊建設上一個臺階,。加強教研組建設,，多給青年教師機會,，大力培養(yǎng)他們,。

4、學生的發(fā)展仍關注,。切實以學生語文素養(yǎng)的提升為目標,。

1、落實常規(guī),，有序工作：

（1）備課：采用區(qū)統(tǒng)一目標,，做到“四備”——備課標、備教材,、備教法,、備學法。以區(qū)教研內(nèi)容“主動參與式小學語文課堂教學有效學與教”為目標,，加強集體備課意識,，提高備課組“磨課”的效率，努力向打造精品課例靠攏,，做到備課要“深”,。

（2）上課：努力提高教學藝術，以學生為本,，關注生成,，做到：求實、求真,、求活,、求新，不斷提高課堂教學效率,，課后認真撰寫教學反思,。后記 要沿著區(qū)教研專題“正確解讀、合理設計,、學生為本,、有效教學”、學校的課題“生本教育理念下實施差異教學的策略研究”,、或者結合個人的關注點去有系統(tǒng),，堅持思考，勤于筆錄,。這樣才能使得后記有效,，從而提高課堂實效！

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重及情況反饋，也可以嘗試進行分層作業(yè),。

2,、打磨歷練，建設團隊：

（1）書相伴左右：

營造良好的讀書氛圍,，開展“讀中外經(jīng)典,、做書香師生”為主題的讀書活動，組織教師閱讀中外名著,，同時開展讀書沙龍,、讀書征文和讀后感交流等活動，豐厚教師的文化底蘊,，提升文學素養(yǎng),。

（2）“四個一”工程：

認真組織、扎實有效地開展“四個一”工程,，即每位教師每學期閱讀一本教育教學或其他理論著作,，寫一篇教育教學論文,，有一項課題研究,，骨干教師用3—5年時間出版一本教育教學論著。通過閱讀專業(yè)著作,，習得先進理論,，遂實施于課堂，推進有效教學,；在課堂教學中懂得反思,、勤于反思,、擅于反思,，將想法化成文字,，闡述自己的觀點,；有了理論的支撐、課堂的想法,，積極參與學校十二五課題《生本教育理念下實施差異教學的策略研究》，著力于研究“學什么”“怎么學”“這樣才是更有效地學”,。

（3）培訓顯效果：

根據(jù)學校制定的校本培訓計劃,，開展以專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能為主的培訓，如骨干教師展示課,、講座,、教師沙龍,、專題研討,、經(jīng)驗交流、聽課評課,、師徒結對,，并派青年教師外出學習等，提高整個團隊的專業(yè)素養(yǎng),。

（4）研討求高效：

本學期的教研活動的研討將以“目標敘寫,、目標導引、自主學習,、課堂觀察”為整體思路,，著力于對“目標、問題,、活動,、引導”展開研討：目標重在考量教師對教學重難點的把握是否正確，突破方法是否合適,；問題包含話題的設計和課堂問題的提出,，重在考量問題設計是否有效、高效,；活動考量學生學習,、交流是否體現(xiàn)自主；引導考量教師在課堂上的組織,、引導,、抽象概括能力。在此基礎上反思自己的教學設計和課堂教學,，進行適當修改,，讓教學朝著“有效”之路走去。

（5）活動現(xiàn)成果：

本學期,，教研組將開展“青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”和“中年教師基本功比賽”以賽促練,、以賽促學,，夯實教師的基本功，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。同時將開展讀書交流活動,，點亮教師文學底蘊。

3,、學生為本,，提升素養(yǎng)：

（1）《國學經(jīng)典》教學毫不松懈。利用誦讀課,，有計劃,、有目的地引導學生進行經(jīng)典詩文的誦讀、賞析,，讓學生熟讀成誦,，不斷積累內(nèi)化。按照教研室制定的評價建議,，制定學校評價建議,，進行檢測，形式為口頭檢測和書面檢測相結合,。任課教師對學生的學習情況每星期進行口頭測評,，成績上墻；學校每學期對學生進行兩次口頭測評,，成績歸檔,；期末試卷《國學經(jīng)典》的考核占試卷總分的3%。在測評過程中不斷完善評價細則,。

（2）“寫一手美觀的漢字”常抓不怠,。每一位語文教師利用好《小學硬筆習字》這本字帖和教材上練習中“寫好鋼筆字”的部分，指導學生書寫鋼筆字,，要求學生練寫一手基本優(yōu)美的硬筆書法,。學校將在每月對學生的練習作一次成果展示，制作展板進行展覽,，并評選“寫字小能手”“寫字小標兵”,，對學生進行鼓勵，提高他們書寫的興趣,。并將材料整理歸檔,。

（3）開展“讀中外經(jīng)典，做書香師生”為主題的讀書活動,，教師充分利用班級圖書角和學校圖書館,，引導學生大量的、廣泛地閱讀中外經(jīng)典,、名著,，培養(yǎng)學生的興趣,，拓寬他們的知識面，讓他們做一個與“經(jīng)典”相伴的新時代小學生,。在此基礎上可舉辦讀書交流會,、好書推薦會等，讓學生讀書獲得的知識內(nèi)化并有機會得到表達,、交流,。

（4）各年級圍繞《國學經(jīng)典》和“寫一手美觀的漢字”針對年級特點開展輔助活動，如低年級可采用古詩新唱,、畫配詩等,，中高年級可采用硬筆書法寫經(jīng)典、手抄報,、國學經(jīng)典知識競賽等,，讓學生學以致用，提升素養(yǎng),。

二月份：

1,、教研組,、備課組開展活動,，制定計劃。

2,、正常教學秩序,，總結寒假生活。

3,、隨堂聽課活動開始,。

4、教研組開展教學觀摩活動,。

三月份：

1,、校讀書節(jié)。

2,、開展聽課,、評課活動。

3,、教學常規(guī)檢查,。

4、教研組開展教學觀摩活動,。

5,、“寫一手美觀的漢字”實施檢測。

四月份：

1,、革命傳統(tǒng)教育,。

2,、各級部圍繞《國學經(jīng)典》和“寫一手美觀的漢字”教學輔助活動。

3,、青年教師基本功比賽,。（優(yōu)質(zhì)課評比）

4、教研組開展教學觀摩活動,。

五月份：

1,、國學經(jīng)典實施情況檢測。

2,、青年教師基本功比賽（中年教師）,。

3、輔導區(qū)教學設計初評,。

4,、教研組開展教學觀摩活動。

5,、“寫一手美觀的漢字”實施檢測,。

六月份：

1、青年教師“雙達標”考核,。

2,、區(qū)教學設計評比選送。

3,、畢業(yè)班復習迎考,。各年級期末考試。

4,、期末考試及質(zhì)量分析,。

5、完成學科教學總結

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇七

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化,，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩,。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

（1）能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

重點：

1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是《大綱》提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教師有著重要的責任。

目前,，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。

本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書,，在實踐中學會運用,，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

總之,，培養(yǎng)新的習慣,，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2,、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”,。

編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練,；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習,。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1,、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的'層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度,，

是對全套教材的總結和概括,。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2,、我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力,。

4,、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

本班現(xiàn)在學生41人,，其中女生16人，男生 25人,?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學習,、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短,，努力形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關緊要的話,，提高效率。

3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

4．加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記,。

5、加強日記的引導,，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品,，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6．在課文教學中,，切實做好“讀寫結合”,。

7．改進習作教學,，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋,、修改,。

8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9．利用好寫字課,，認真指導“行楷”字的書寫

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇八

本學期,，語文教研活動將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：

一、學好理論,，更新觀念,，提高素質(zhì)

新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求,，強化語文的人文性,、實踐性、實用性,，提高學生的語文素養(yǎng),。為了適應這種新形勢，不被淘汰,，我將在理論學習方面需要做到以下幾點：

1,、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一,、二本理論專著,。要圍繞"減負"、"素質(zhì)教育",、"創(chuàng)新教育"等熱點問題,，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2,、堅持通讀二,、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時，結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學"內(nèi)功"，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求,。

3,、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率,。

二,、落實常規(guī)，改進教學,，提高效率

抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,，關鍵是落實常規(guī),、改進課堂教學、提高課堂教學效率,。全面實施素質(zhì)教育,，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求,，真正樹立教師的服務意識,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊,、呆板,、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學,、新穎,、活潑、開放型的語文課堂教學模式,；語文課堂要注重激活學生的求知欲,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生,，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學,；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學效率。

加強常規(guī)調(diào)研,，確保減負增效,。備課至少有一節(jié)公開課，上一節(jié)公開課,。同時,，將配合教務處、教研組勤聽課,、備課,、寫聽課筆記、勤于作業(yè)批改等多種方式,，把常規(guī)工作落實,。

三、加強課題研究,，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時,，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎上,，想方設法擴大學生知識面,，正確引導學生看課外書，如在班上開設語文書寫與寫作興趣小組,；同時向?qū)W生推薦課外閱讀材料,。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域,，即"生活-課堂-生活",。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn),。因此,，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐,，讓同學們在實踐中提高語文素養(yǎng),。

本學期要進一步加強課題研究，結合教學實際,，積極撰寫論文,。

四、加強交流,，健康成長

切實進行集體備課活動,，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一訓練,。和其他語文教師加強交流，資料共享,，相互切磋,，共同提高，使自己能盡快提高,、成熟,。

20xx年3月1日

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇九

圍繞學校教導處的工作主題，以積極學習新課程標準,，提高課堂教學效率為重點,，立足課堂，圍繞主題“如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好閱讀習慣”,，積極開展三年級語文教研活動,，努力提高本組語文教師素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量,。

1、開展教研組語文學科主題教研活動,。網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研相結合,，充分運用博客進行討論交流，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

2,、重點抓好教學常規(guī)管理，以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成。

1,、每個月由教研組長定期進行專項集體備課檢查,，每次教研時間同組老師也要互相檢查電子備課情況,。

2、本組老師相互開放課堂,，大家共同學習,，共同進步。

3,、每位教師每個月要準時完成教學反思,。

4、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學生書寫常規(guī),，讓作業(yè)的完成和書寫成為培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要途徑,。

5、認真抓好后進生的補缺補差工作,。

6,、通過觀課、上課,、聽講座,、查資料等方式幫助教師解決自己在教學實踐中的困惑，在教研時間開展有針對性和有效性的教學研究,。同時要充分發(fā)揮學校博客中“主題研討”的作用,，讓大家對問題的研討交流得更廣泛、更深入,。

二月：

1,、做好開學的各項準備工作。

三月：

1,、教研組制訂教研活動計劃,。

2、各位教師制訂本學期學科教學計劃,。

3,、討論制定本學期研究主題，開展教研活動,。

4,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。

四月：

1,、開展語文新課標培訓活動,。

2、進行教學常規(guī)工作,。

4,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。

五月：

1,、開展新課標學習活動,。

2,、開展組內(nèi)研究課活動。

5,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動,。

六月：

1、開展課題研究活動,。

2,、制定期末復習計劃，搞好期末復習及評價,。

3,、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動階段性小結。

4,、做好期末測試分析及期末工作總結,。