做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇一

本學期,，本教研組在教務處的領導下，結合本組教學情況,，以提高教師的教學研究水平和學生的綜合素質為目的,，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程,，不斷提高教育質量,。把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，既注意語文基礎知識的學習積累,，還要注重學生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、學習教材特點,，增加實驗意識,。

對一年級教師進行集中培訓，集體備課,。一年級教學,，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書,、義務教育課程標準,，縱觀全書，吃透教材,，做好教材分析,。

2、加強教學常規(guī)管理,。

本學期要突出教學管理中的“三抓”：抓備課,、抓上課、抓作業(yè),。針對一年級新生特點,，更要加強課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評議,，提倡取長補短，以改進教學方法,。發(fā)動教師上我校的網站和各個正規(guī)的教育網站,，積極開展網上交流，繼續(xù)投入到“新教育實驗”活動中去,。鼓勵教師學習運用現(xiàn)代信息技術,，促進信息技術與學科課程的整合。靈活運用電教手段,，使課堂教學更生動,，吸引學生。

3,、重視課堂教學,，活躍研究氣氛,。

課堂內外重視學生的經驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創(chuàng)設多種語境,，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力,。能針對我組所制定的課題“多認少寫,，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學,，在玩中學,，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇,，每學期撰寫一篇高質量的論文,，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力,。

針對一年級學生的身心特點,，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作,、學會交流,、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮,、活動操作整理有條有理,、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣,，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展,。良好的學習習慣使孩子終身受益。因此,，在開學兩周,，要馬上抓實抓好學生的各項行為習慣。對于低年級學生來說,，主要指以下習慣：良好的課堂習慣,。包括獨立思考的習慣、積極發(fā)言的習慣,、傾聽的習慣,、討論與合作的習慣。良好的作業(yè)習慣,。包括獨立完成的習慣,、良好的書寫習慣、仔細的習慣,、預習復習的習慣,、自學的習慣。良好的讀書習慣,。包括邊讀邊想的習慣,、自覺讀課外書的習慣、養(yǎng)成摘記的習慣、掌握讀書的方法,，此習慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法,。期中舉行一次美文朗讀比賽。

1,、狠抓常規(guī)教育：從學生的坐姿開始,，結合《品德與生活》課進行教育，要求學生嚴格按照學校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做,，基本上做到上課能專心聽講,，上課積極大膽發(fā)言。

2,、落實識字教學：滲透趣味性,，活化教學內容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學生在動中學、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣,，提高課堂教學的實效。識字教學,，由于量大,，對學生來說難點較多，教學中要重在口耳相授,，要讓學生通過看課外書,、在生活環(huán)境多次見面，同時教師還要采用形象豐富的方法,，讓學生在游戲中學,，在玩中學，在運用中熟練,，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字、猜字,、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。

3,、寫字教學：識字是閱讀和寫作的基礎。識字教學要從學生的執(zhí)筆,、坐姿開始，把好四關：讀音關,、字形關,、字義關和運用關。識字要注意鞏固,，在閱讀中與學生經常見面,，在寫話中經常運用，是鞏固識字的好方法,。

4,、說話閱讀教學：說話是閱讀的基礎，在識字教學,、閱讀教學中,，結合課文的插圖，引導學生進行簡單的看圖說一句或幾句完整的話,；隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,，在閱讀教學中,，要抓好朗讀能力的培養(yǎng)和重視詞語和句式的訓練，積累語言材料,，為今后的閱讀和寫作打下基礎,。開展讀書活動，提高學生的語文素養(yǎng),，開展師生同讀書活動,。開展古詩文背誦大比拼活動。指導學生利用課余時間閱讀有益的課外書籍,。

每位教師都要認真參加,，根據(jù)教研主題和教學內容先自己備好課，執(zhí)教教師應準備充分,，使教研活動有推廣的實用價值,，課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性,。

開學一開始,，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經驗的積累,。如：教材到底好不好用,，好不好教,，學生喜歡不喜歡？如口語交際,，學生哪些不同的反應,，哪些情況下學生思維特別活躍？好的課例，典型的課例,，甚至學生典型的發(fā)言記錄下來,。

1、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2,、在識字,、閱讀教學中，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。

3,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇二

春暖花開,，也是初三學生最緊張的時段。

如何開展語文的教學與復習工作,？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率,？為此,，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準,，立足教材,，立足課內，延伸課外,，結合實際,，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

1,、明確目標，立足教材,。教師分析命題依據(jù),，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標,。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性,，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生要“抓”,，中等生宜“引”，后進生需“扶”,。

3,、強化基礎,，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點,，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。

4、遞進復習,，講練同步,。整個復習過程分為四個階段：一、分冊復習（3月中旬——4月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識,；二,、分專題復習（4月中旬——5月初）；三,、模擬沖刺（5月初——6月）,；四、梳理調整（考前一周）,。

5,、團結協(xié)作，共同提高,。以學科為平臺,，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步。

分冊復習 （約五周）3.20—4.15

梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使知識系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶,。

復習順序是：一模前復習6,、5冊，一周一冊,；此后是1,、2、3,、4的順序,。2,、1共一周；4,、3各一周,。

復習要點：

① 課文中的字、詞,、句,，理解記憶。

② 了解記敘文,、說明文,、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解,。）

③ 古詩文的相關知識與背記,。

④ 綜合性實踐活動的了解與運用。

⑤ 課后附錄的古詩詞,、名著和語法知識的熟悉與掌握,。

⑥ 課文中的補白,。

⑦ 掌握一些重要的文學常識,。

專題復習 （大概用時四周）4.15—5.05

依據(jù)中學語文教材編排，分五大類進行專題復習,。

（一）基礎知識及運用專題,。

（二）閱讀專題。

1.現(xiàn)代文閱讀專題 （記敘文,、說明文,、議論文）

2.古詩文閱讀專題 （主要復習課內講讀文言文）

3.圖文表述題專題 （結合歷年中考題型進行復習）

（三）作文指導與訓練專題。

（四）名著導讀（考綱要求篇目）

這部分內容范圍廣,，內容多,、難度較大、分值較高,，考點比較多,。如：1、借助漢語拼音認讀漢字,。2,、正確書寫漢字。3,、根據(jù)語境準確,，得體地使用常用詞語。4,、正確運用句式,，根據(jù)語境進行仿寫,、續(xù)寫、擴寫,、縮寫,、對對聯(lián)等，做到語言準確,、簡明,、連貫、流暢,。5,、辨識、修改常見的語病,。6,、正確使用標點符號。7,、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識,。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）9,、根據(jù)情境,，準確、得體地進行語言交際,；根據(jù)活動情境,，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，形成自己的假設或觀點,。

復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代文閱讀選文特點：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明,、結構完整、語言優(yōu)美等）,；2）折射時代氣息,。（如：人與人，人與自然和諧的,；社會與人缺失的,；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的,；傳承文化與文明的,。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活,，起引領作用的贊美美好的人,、事和物，有利于夯實人文底蘊,，構筑精神家園的事件,。）

復習原則：按文體復習。對現(xiàn)代文進行分類,，即記敘文（包括散文,、小說），說明文,、議論文三類,，精選課外材料，作為復習資料,，對學生進行針對性的訓練,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。

復習步驟：

（1）回顧文體知識,，明確閱讀考點,，掌握解題對策。

（2）對不同文體的題型進行針對性的練習與講解,。（各地中考試題）

（3）選不同文體的題型作模擬訓練,。（當代名文時文）

（4）解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,，但要重視字,、詞,、句翻譯的落實,。

《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容,，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶土暯虒W中題目的設計上“言”“文”并重,，既考查學生文言基礎知識——字、詞,、句的理解翻譯,，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來,，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解,、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查,。因此,，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

復習步驟：

1,、將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生，讓學生按照進度整理,。（如常見的重點實詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義及一般句式,。）

2,、進行專項檢測與講解。

3,、注重由課內向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。

復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分）,，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長,，投入的精力最多,，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己,，熱愛讀書，熱愛生活,，關注社會,，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,，差距特大,。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”,；三是審題不清,，不符題目要求；四是言之無物,，內容空洞,；五是缺少真情實感，無病呻吟,；六是認識模糊,，立足點不高，思考不深,。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗,、格調低下的問題。

作文復習應該根據(jù)考試說明,，明確考試目標和基本要求,。根據(jù)學生的實際，進行有針對性地復習,，尤其是要重視中下學生的作文指導,。

我們采用“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，通過這樣的方式，充實學生的材料,，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。

2,、專題輔導——就擬題，審題立意,，構思選材,，結構布局等方面，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,，探究作者是如何審題、立意、組織材料,、謀篇布局的,；如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨到,。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活,，關注社會熱點,，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文,，并作定時的交流與講評,。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和一定的章法技巧。

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了,，開始對學生進行強化訓練,，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷,，營造考試情境,，檢測所學，提高心理素質,。

教師要把握題目的量和度,，認真批閱，精心講評,，注重方法和技巧,。

梳理調整（考前一星期）

學生自主學習，整理消化,，梳理知識,，查漏補缺。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇三

本學期繼續(xù)走進新課程,，實施新課程,，繼續(xù)探索新課程實驗,，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革,，構建以學生為主體的教學模式,，努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學效率,，配合學校申報國家級示范高中的要求,，扎實而有效的做好科組各項工作。

（一）加強學習,，提高自身素質和業(yè)務水平,。

充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標,、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習,，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力,。學習方式采取集體學習與個人自學相結合,。

（二）加強實踐交流，提高課堂教學質量

要提高課堂教學質量,，除了要加強理論學習外,，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流,，通過互相聽課,、上公開課，評課與反思,，互相交流,、探索，優(yōu)化課堂教學過程,，提高課堂教學質量,；同時也要善于在教學實踐中學習、研究,，及時對自己的教學進行反思,，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長,，不斷適應新的教學要求,。

1、常規(guī)教學工作,。

（1）備課：

備好課是上好課的先決條件,。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課,，強化集體備課,，體現(xiàn)合作精神，突出設計意識,，寫好每節(jié)教案,。

（2）上課：

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)語文課,，向40分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求,。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標,，濃縮教學內容,，減少無效勞動，體現(xiàn)高考要求,，強化讀寫訓練,，注重能力培養(yǎng)，加強預習指導,，提倡互動對話,，錘煉教學語言，樹立創(chuàng)新意識,，運用現(xiàn)代手段,，講究教學效果，嚴謹,、扎實,、靈活地搞好語文課堂教學。

（3）作業(yè)：

語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或形成的練習冊）,，作文包括大作文和小作文（周記,、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式）,，大作文一學期不能少于8次,，小作文的布置要結合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些,。作業(yè)在通常情況下一篇課文一次,。初三和高三兩個畢業(yè)年級可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。作業(yè)的布置要適合教學內容,，緊扣教學目標,，深淺適度，數(shù)量適中,，要盡量讓學生多作一些語言運用和發(fā)散思維的題目,。

要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動,，又能提高作文教學的效率,，各備課組要組織老師研究,、制定一套切實有效的作文教學（包括批改）方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法,。對作業(yè)和作文的批改,，科組提出三點要求：一要及時；二要搞好講評,；三要做到語言表達,、書寫和答案兼顧。

（4）輔導：

要加強對學生的語文學習的輔導,，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導,，補差提優(yōu),，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。

（5）考試：

考試是評價和評定學生的學業(yè)成績的一項重要手段,，要認真對待,，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時,，還要根據(jù)本年級的教學情況,，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題,、閱卷,、統(tǒng)分、講評等工作,。

2,、集體備課。

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用,，制定出切實可行的教學計劃和進度表,。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課,。為保證效果,，集體備課時，要有中心發(fā)言人,，有討論,，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究,；學情分析,；教學內容和方法設計；測試安排,；公開課研究（備課和評課）,；業(yè)務學習等,。

3、公開課和聽評課,。

科組提倡,、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課,，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課（可以是級組的,，也可以是科組的，還可以是校級或區(qū)市級的）,。承擔公開課的教師要認真?zhèn)湔n,，吃透教材；要精心設計,，出新出采,；要提早準備，修改錘煉,；備課組和全組教師要大力協(xié)助,，獻計獻策。力求上出幾節(jié)有質量,、有特色,、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度,。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表,，注明課題、上課時間和班級,。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》,，經過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》,。

（1）聽課,。

每位老師要自覺地完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)（12節(jié)），并盡量多聽一些,。要講究實效,，避免走過場。在聽課之前,，熟悉聽課內容,；在聽課之時，邊聽邊記邊思索,；聽課之后,，主動地和講課者交流，實事求是地指出優(yōu)點和不足,。備課組長不僅要聽本級組老師的課,，而且還要組織好本級組老師互相聽課,。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課,，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課,。

（2）評課。

每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動（可以利用集體備課時間進行）,，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動（初高中各一次）,。要研究評課的理論和技術，盡量做到實事求是,、客觀公正,，切實地發(fā)揮評課的促進作用。

4,、培養(yǎng)新教師培養(yǎng)新教師是科組的一項長期工作,，是關系到語文組的發(fā)展和進步的根本性策略。

為使新教師早日成才,，顯露頭角,，科組要求新教師要多聽課、多請教,、多讀書,、多思考、多參加各種形式的競賽活動,。要經常寫教學手記,，不斷總結和反思自己的教學。要養(yǎng)成良好的教學習慣,，刻苦磨練教學基本功,，努力提高自己的業(yè)務素質。要多上公開課,，勤聽指導老師和老教師的課,。深入班級，聽取學生反映,。要發(fā)揮特長,，制作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學,?？平M準備在期初和期中召開兩次青年教師（包括新參加工作的教師和一些準青年教師）座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

5,、教育科研,。

（1）國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批準立項，負責人：漆小平,，主研人員xx,、xx、xx,、xx,。

（2）學校級課題兩個。

（3）全組教師要提高科研意識,，積極參加課題研究和實驗,，積極撰寫論文，踴躍投稿,，形成科研氛圍,。

（4）科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫,、多發(fā)表教學論文,，養(yǎng)成敢想、敢寫,、敢發(fā)的習慣,。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文,，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹,。

（5）要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站,，設計好有關網頁,，全體教師都要以積極的態(tài)度投入這項工作。

九月份：

1,、科組成員訂好語文教學計劃,。

2、制定與學習語文科組教研工作計劃,。

3,、教學常規(guī)檢查。

4,、業(yè)務學習：高中語文課堂教學評價要求,。

十月份：

1、組織教師做高考和中考試題,。

2,、業(yè)務學習：語文課堂教學設計要求。

3,、檢查學生作業(yè),。

4、教學研討：古詩文教學探討

5、備課組長課例研討,。

6,、教學常規(guī)檢查。

十一月份：

1,、備課組長課例研討,。

2、教學研討：散文閱讀教學探討

3,、檢查學生作業(yè),。

4、高中,、初中學生語文能力競賽,。

5、期中考試,。

6,、教學常規(guī)檢查。

十二月份：

1,、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽,。

2、檢查學生作業(yè),。

3,、教師教案檢查。

4,、調整教學進度,，訂好復習計劃。

5,、教學常規(guī)檢查,。

一月份：

1、組織學生復習,，做好學生期末水平測試工作,。

2、上交教案,、課例,、論文及總結。

（一）新課程標準下語文課堂教學要求,。

1,、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍,。

2、注重加強對學生的朗讀訓練,。

3,、要給學生的思考留有時間和空間。

4,、巧設問題,，激發(fā)學生討論。

5,、注重對學習的反饋評價

（二）課堂教學評價的六項指標,。

1、教育目標,。

（1）符合課程標準和學生實際,，符合課程標準的要求，包括知識,、能力,、情感態(tài)度與價值觀等方面。

（2）教學目標明確,、具體,，與學生的心理特征和認知水平相適應，關注學生的差異,。

2、學習條件,。

（1）學習環(huán)境和創(chuàng)設：有利于學生身心健康,；有利于教學目標的實現(xiàn)。

（2）學習資源的處理：學習內容的選擇和處理科學,；學習活動所需要的相關材料充足,；選擇的教學手段恰當。

（三）學習活動的指導與調控,。

1,、學習指導的范圍和有效程度：為每個學生提供平等參與的機會；對學生的學習活動進行有針對性的指導,；根據(jù)學習方式創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景,；及時采取積極、多樣的評價方式,；教師的語言準確,，有激勵性和啟發(fā)性。

2,、教學過程調控的有效程度：能夠根據(jù)反饋信息對教學進程,、難度進行適當調整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。

（四）學生活動,。

1,、學生參與活動的態(tài)度：對問題情景關注；參與活動積極主動,。

2,、學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的人數(shù)較多；活動的方式多樣,；活動的時間充分,。

3、學生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解,；能按要求正確操作,；能夠傾聽、協(xié)作,、分享,。

（五）課堂氣氛。

課堂氣氛的寬松程度：學生的人格受到尊重,；討論和回答得到鼓勵,；質疑問題得到鼓勵；學習進程張弛有度,；師生交流平等,、積極。

（六）教學效果,。

1,、目標達成度：基本實現(xiàn)教學目標；多數(shù)學生能完成學習任務,；每個學生都有不同程度的收獲,。

2、解決問題的靈活性：有些學生能靈活解決教學任務中的問題,。

3,、教師和學生的精神狀態(tài)：教師情緒飽滿、熱情,；學生體驗到學習和成功的愉悅,；學生有進一步學習的愿望

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇四

本學年，我擔任三年級(5)班的語文老師,。三(5)班共有44名學生,，其中男生25人，女生19人,。根據(jù)任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，但是由于年齡小，自制能力差,， 時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能認真完成 ,。還有個別學生書寫能力不強，沒有良好的學習習慣,，致使他們的作業(yè)質量不是那么理想,。家長為單位職工的很少，多數(shù)經商,，務農,，家長的文化水平參差不齊。學生的作業(yè)質量有很大的區(qū)別,，優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期我對學習能力相對較弱的學生多一些關注,，多給予輔導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

建立一支有進取心,、能力較強的班級隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.教材后面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導語,課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,，它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說.每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字,寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點:1,、圍繞專題整合教材內容,。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,會寫300個字.累計認識2200個字,會寫1600個字,。

3,、會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力.繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞,感受和想象.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談.在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

4,、指導學生有使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

5,、在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式,。

6、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

7,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

8、在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

9,、激發(fā)學生的寫作興趣。對學生的寫作要求分層次,，對于表達能力有欠缺的同學,，能寫幾句話就行，不拔高,。對于一些表達能力較好的同學,，激發(fā)他們的寫作熱情，可以多寫,。加強平時的練筆,。挖掘語文教材中一切可利用的因素，幫學生積累寫的材料,。評價學生的習作,，要從學生的實際出發(fā)，分數(shù)可開得高一些,，讓學生覺得習作也挺容易,。

10、三年級學生剛剛學習鋼筆字,，要注意寫字的指導,。嚴格要求學生拿好筆，認真看清楚了,，想清楚了再寫,，做到整潔。鋼筆字的`筆畫寫法有的與鉛筆字相通的,，注意筆畫的寫法,，一部分同學要求有藝術性。

11,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇五

本學期教研組工作將在校教科室的領導下,，緊扣“不斷提升隊伍素質,，不斷提升教育質量”這一總目標。以更新觀念為前提,，以提高師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題,，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量,。

本教研組有8位語文教師,。骨干教師應在業(yè)務上、學習上都要帶好頭,，不僅要提高自身的素質,，更要積極引領組里的青年教師共同學習、共同進步,。教研組的學習氛圍,、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師,。因此,，本學期要繼續(xù)保持教研組融洽、團結,、向上的氣氛,，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生,，熱愛學校,，自己愛學習，樂學習,，不斷提高自身的業(yè)務能力,。

1、認真?zhèn)湔n,。

備課是上課的基礎,，本學期我組要向“格式規(guī)范、重點突出,、富有創(chuàng)意,、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性,，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫,，教研組內進行集體備課，共同探究,、共同提高教學水平,。

2、上課,、磨課,。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課,、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學習,，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié),，本學期骨干教師上好掛牌課,，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽課,，琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié),，利用教研組活動時間，組織教師評課,、反思,，學習先進的課堂教學模式、理念,、方法運用到自己的課堂教學實踐中,。

3、規(guī)常規(guī)管理,，向管理要質量,。

本學期要切實抓好常規(guī)管理，每月進行常規(guī)檢查,，及時反饋,。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過,，利用教研組學習時間組織組內教師討論,、反思，及時糾正,。

4,、切實做好學困生的輔導跟蹤工作。

本學期,，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理,。對學困生進行分析，找出原因,，制定輔導計劃,，學習成績進行跟蹤管理。

5,、重視學科質量調研,。

繼續(xù)兩月一次的學科綜合質量調研活動和期中質量調研。利用質量監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)教學問題,，確定教學研究的方向,。將重點放在調研的反饋上，召開會議,，提供建議,，確定下次調研方向，努力使調研成為發(fā)現(xiàn)和解決問題的有效途徑,。

6,、加強課題研究。

做好20xx年的課題立項工作,。要求組內每位教師參與課題方案的撰寫工作。爭取有一個課題能在區(qū)里或鎮(zhèn)里立項,。

二月：

1,、教研組長會議。

2,、二月份隨筆撰寫與鑒賞,。（25號）

3、家長開放日活動籌備,。

4,、愛的日記交換接寫準備。

5,、進行省第二屆“少年文學之星”征文,。

6、《浪花》征稿開始,。

三月：

1,、課題組例會。

2,、首次網上日記評比,。

3、教學開放日方案公布,。（一年級家校開放）

4,、教學常規(guī)檢查（1）。

5,、三月份隨筆撰寫與鑒賞,。（25號）

6、20xx年課題研究方案的撰寫和申報,。

7,、“少年文學之星”征文3月31日截稿。

8,、繼續(xù)進行《浪花》征稿,。

9,、最深切的緬懷網上祭英烈活動。

四月：

1,、課題組例會,。

2、學科綜合質量調研（1）,。

3,、教學開放日活動。

4,、第五屆青年教師優(yōu)質課評比開始,。

5、網上日記評比,。

6,、教學常規(guī)

檢查（2）。

7,、四月份教學隨筆撰寫與鑒賞（25號）,。

8、月底浪花截稿,，編輯工作開始,。

9、讀書教育活動征文比賽,。

五月：

1,、期中質量調研。

2,、第十三屆區(qū)教壇新秀第一二輪選拔,。

3、教學常規(guī)檢查（3）,。

4,、五月份教學隨筆撰寫與鑒賞。（25號）

5,、首屆愛的日記交換接寫評選,。

6、低段語文學生寫字比賽,。

7,、“一次作文教學實踐”案例評比。

8,、低段“口語交際教學實踐”案例,。

六月：

1、語數(shù)老師基本功比賽,。

2,、一年齡教師考核課,。

3、教學常規(guī)檢查（4）,。

4,、六月份教學隨筆撰寫與鑒賞。（25號）

5,、教育科研考試報名,。

6、中段語文基礎知識競賽,。

7,、“我的教學常規(guī)改進”主題征文。

8,、我的一次教學常規(guī)改進行動征文案例比賽,。

七月：

1、檔案整理,、歸檔,。

2,、組織新教師參加教育科研考試。

3,、布置教師暑期學習撰寫教師暑假論文,。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇六

本人擔任九年級（1）（3）班的語文教學工作,，大部分學生學習態(tài)度端正，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在期末考試中取得了可喜的成績。但也有相當一部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待提高，希望通過最后一學期教學,，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解,，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力,，力爭在今年的中考中,，語文科能取得滿意的成績。

完成九（下）六個單元的教學,，并對初中三年的語文學習進行比較系統(tǒng)的復習,，力爭使絕大部分學生在初中畢業(yè)語文學業(yè)考試中，取得合格成績,。

在語文積累方面,，能熟練使用《新華字典》,，能認清、讀準,、寫對,、理解常用漢字。積累并會運用常用詞語,，借助所學知識仿寫或變換簡單的句子,。能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能準確背誦默寫課標推薦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段,、篇,。了解課本中介紹的重要名著的基本內容和相關常識。

在閱讀方面,，能理清文章脈絡,，整體把握文意，歸納文章中心,。了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式在文中的作用。知道文中詳寫,、略寫的作用并作出分析,。體會文中常見修辭方法的表達效果。對文章的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,。能初步把握記敘、說明,、議論類文體和文學作品的閱讀特點,，品味文中富有表現(xiàn)力的語言。掌握常見的文言實詞和虛詞,，正確翻譯淺易的文言文中的一些重要句子,，初步領悟古詩文的內涵，從中獲得有益的啟示,。

在寫作方面,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，感情真摯,，思想健康,，內容具體，中心明確,，結構合理,，表達力求有創(chuàng)意，語言通順得體,，正確使用常用的標點符號,，書寫規(guī)范，字跡工整,。能借助語感和語法修辭常識修改文章,，做到文從字順

1、,、精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

2、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

3,、引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表,、組長的作用，力爭做到每課過關,。

5,、利用競賽、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣。

6,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

7,、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

8,、狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,，始終以考綱作為復習指南,。

（1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把必考的詩詞印發(fā)給學生,，讓學生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關,，老師檢查,，做到人人過關，再加上平時的檢測,、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

（2）語言綜合運用,，注重語音,、詞語、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓練,?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關的試題匯總起來,，篩選,，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的,。

（3）非連續(xù)文本復習。這是變數(shù)最大的一個考點,，主要涉及語言的表達及論述,、語言的實踐運用等方面。因此,，復習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展,。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,，達到一定量的積累。兩個方向的拓展,，一是關注20xx各地中考的新題型,、新思路，二是向生活拓展,，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,，作為練習材料或者考題本身。

9 ,、重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累,。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法,，領悟其內涵,，從中獲得有益的啟示。

10,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習,。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，形成比較好的語感,。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內容中心,，賞析感悟,。就是拿來一篇文章，先讀一遍,，整體感知,，快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點專題輔導,。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊,，其中還要再細分出若干小的考點,，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣,，基本上能保證學生不失大分,，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實,，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

11、名著閱讀積累,。這是一個難點,，學生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學得不扎實,。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶,。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

12,、課外文言文。其實,，這部分與課內相比反而容易了,，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉化過來即可,。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的,。

13,、寫作。這是語文第三重點,，也是最大的難點,。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文是關健,。的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評價標準,，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考,；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力,；構思新穎,，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美,，富有獨特的個性,。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練,。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結構不規(guī)范,、語言無新意,。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

14,、復習時要從學生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結合，精講多練,，以練為主,。復習時應講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導性,、靈活性。要合理安排復習時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

15,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力,。突出“測——評——練——講”的模式,。

16、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決,。

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊,。因此,，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。

第一階段：從2月25日到5月6日,，完成新課的教學，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,，并以每周小測的形式訓練各類中考題型,。

第二階段：從5月7日到6月3日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點,。

第三階段：從6月6日到6月10日,，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高,。

第四階段：從6月11日到6月16日,，進行綜合測試與知識點的查漏補缺,。以中考模擬題的形式進行檢測。

同時,，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向45分鐘要效益。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇七

以《xx省小學語文教學建議》和《xx市小學語文教學常規(guī)》為指導,，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體，打好基礎,，本學期圍繞“教育閱讀與教育實踐”的教研主題,，組織教師多閱讀，來帶動學生閱讀,，掌握自主閱讀的基本技能,，讓他們在愉快而具有創(chuàng)意的學習中積累豐富的閱讀經驗，成為成功的自主閱讀者,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,。

1,、努力構建學本課堂，使學生“一課一得”,。

2,、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動,，加快各教師成長的步伐,。

3、學習落實教學新常規(guī),，低段以“生活化的識字教學”,，中高段繼續(xù)以閱讀實踐為主，激發(fā)學生愛閱讀的興趣,。

（一）,、借助教學新常規(guī)，構建學本課堂,，提高教學效率,。

1、備課：做到“三備”,，即備目標,，備教材,，備學生。特別是“備學生”這塊,，能通過預學單及時了解學生的學情狀況,，適時調整教學方案。同時發(fā)揮同伴互助作用,，加強集體備課,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

2,、上課：教學目標要明確、合理低段培養(yǎng)學生學習語文的濃厚興趣,；中高年級則引導學生關注語用的實際效果,。同時根據(jù)教學目標精心選擇教學內容。

3,、教研組活動：定時,、定點、定主題內容,，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動,。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，以“核心課堂練習設計為主”,。

（二）、深化教學研究,，開展校本教研,，提高教學實效。

1,、組織教師繼續(xù)學習《教學新常規(guī)》,，明確教學常規(guī)。周三下午為語文教研大組活動,，學習領會有關教育教學理念,，并進行共同閱讀一本書，交流心得體會,，大家共同收益,，共同提高,。內容包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。

（3）積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、聽課：組內公開課必聽,，邊聽邊思，及時評注,，提倡同年級組老師相互之間多學習,，多交流。鼓勵教師上公開課或研討課,。特別是新教師,，多實踐,。并收齊研究課的全部資料存檔。

高中語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇八

根據(jù)廣州市教研室中語科本學期的教研工作要點,，圍繞學校教學處和教研處的工作目標,，結合增城教研室的工作安排，本學期語文科組將以深入推進高中新課程改革為重點,，以探索優(yōu)質高效課堂教學模式為中心,，積極推進校本教研、新課程課堂教學模式探究,、科組和備課組建設等工作,，努力實現(xiàn)教學質量的全面提高。

1．進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生熱愛語文,，具有較強的語文實踐能力和一定的審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質和科學文化素質,，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

2．繼續(xù)深入細致認真地搞好教學研究,，結合學科發(fā)展,、學情、課題,、高考備考的實際,，夯實基礎，開展一系列教學研討活動,，取得突破性進展,，形成學科特色。

3．強化協(xié)作精神,，構建團結,、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀科組,。

4．積極推進課堂教學改革,，立足課堂、瞄準高考,，完善教法,、強化學法，培養(yǎng)能力,；充分發(fā)揮科組,、備課組集體的智慧，加大集體備課的力度；積極備考,，扎實教學,，培優(yōu)輔弱，拔尖促優(yōu),，為20xx年高考取得好成績而奮斗,。

1．做好教學的常規(guī)工作

各備課組要制定好教學計劃，按學校要求,，教師要有手寫教案,，教案要有三維目標，每課時要有手寫的教學反思,，學期的計劃,、總結要齊全。聽課記錄按要求規(guī)定完成,。

備課組,、科組的計劃，總結,，活動記錄要完備，各模塊測試試卷要齊備,，學分成績要登記,。學科綜合實踐活動、社團活動,、課題研究活動要有方案,、記錄和總結。本學期高一,、高二備課組至少組織一次學科競賽,。

高一年級：繼續(xù)把新課改理念和未來的新高考有機地滲透到課堂教學中，激發(fā)學生學習語文的熱情,；積極開展讀書活動,、語文綜合實踐活動和課堂教學改革的實踐活動。多做傳記人物的讀書筆記,。

高二年級：聚焦課堂,，提高課堂教學的有效性。研究“有效教學”的實踐模式,，制訂切實可行的,、操作性強的“有效教學”的方案，并將新課改理念和未來高考有機地滲透到課堂教學中,。多做文學人物的讀書筆記,，寫好議論文。

高三年級：研究20xx考綱和高考命題方向，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，認真做好月考命題與評講,；繼續(xù)深化和細化課堂教學的研究，積極提高課堂教學質量,；定期進行檢測,、反思、總結,，指導學生查漏補缺,；繼續(xù)加大培優(yōu)力度，力爭20xx高考語文單科成績有新亮點,，高考語文科成績有新突破,。多讀時評與文學文化評論。

2．深化課堂教學研究,，優(yōu)化課堂教學質量

繼續(xù)開展“有效教學”實踐活動,，進行構建有效的學習型課堂研究。各備課組應結合各年級學生特點,，牢記“質量立校,、質量立人”的教學宗旨，把教學成效放在首位,。

所有老師都應該積極參加廣州市,、增城市組織的教研活動，進一步抓好以教材分析為主要內容的集體備課活動,，備課組堅持每周至少一次,，定時間、定地點,、定內容,，定主發(fā)言人，開展積極有效的教材教法研究活動,，形成具體的研討專題或教學內容學案,，并有詳細的活動記錄。

3．加強自身理論學習,，促進教研成果深化

必須明確新課改,、新高考對學生能力的培養(yǎng)和考查。立足本職,，放眼未來,，把握高考最新脈搏，并對學生的學習進行學法指導,，逐漸培養(yǎng)學生學科分析問題和解決問題的能力,。積極向《語文月刊》《增城教育》等報刊投稿,，積極指導學生參加省級、市級,、區(qū)級的學科競賽活動,。本學期末學校要求每位教師必須交一篇高質量的教學論文。

落實小課題的研究,，做好學科課題的整理和總結工作,。教師積極整合教研教學資源，努力研發(fā)校本課程,，為建設“開放,、有效”的語文教學特色多做貢獻。

4．積極宣傳,，培養(yǎng)興趣,，辦強文學社，辦好朗誦社和劇社,。

這兩個社團是推介語文科的主陣地,，是有效提高學生語文水平的一個平臺。

語文科老師需關心,、支持,、配合社團的工作；需不遺余力地宣傳我們的社團,，為社團的建設和發(fā)展出謀劃策,。

“新綠文學社”：z

“春之聲朗誦社”：z

5．積極開展校本教研活動，發(fā)揮我校的示范輻射作用

本學期校本教研活動有：高一,、高二的交互式備課組公開課,、問題式科組公開課,、青年教師匯報課,、優(yōu)質課評比等。主題式教研活動要開展6次,。青年教師導師制要抓落實,，并做出成效。

6．加強科組教學資源庫建設,，為教學提供更多更好的素材,。

每個備課組要建立教學資料庫（備課資料、上課的教案,、課件,、視頻、考試試題等）,，安排專門老師負責收集整理資料,。