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高中語文工作計(jì)劃篇一

高考語文主要測試五個(gè)方面的能力：識記,、理解,、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià),。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá),、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個(gè)方面。

(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運(yùn)用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實(shí)用,、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué),，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律;練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平;悟,，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性,。

(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強(qiáng)信心,。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強(qiáng)講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。

(四)寫作

可以作為一個(gè)專題,，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。⑵突破重點(diǎn),、難點(diǎn),。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

(五)主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓(xùn)練,。語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

(六)如何提高復(fù)習(xí)效率

一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

二,、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練,。

三,、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué),。

四,、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個(gè)整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過",，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進(jìn)行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語句，歸納中心;對語言,、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地使用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。

2.力主自學(xué),。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再沒有老師講解,，靠的是自學(xué),、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定,。

六、有效地使用練習(xí)

1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn),。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測試目標(biāo),，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨(dú)看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其"宗",、更了解其"變",，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散,，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類辨識,、修改,，再綜合訓(xùn)練。

高中語文工作計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系,，突出語用,、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考。

二,、復(fù)習(xí)備考思路

1,、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過高考團(tuán)隊(duì)、組內(nèi)互研,、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3,、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作,，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

4,、繼續(xù)積累20--屆高三語文的備考經(jīng)驗(yàn),，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識,，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過知識模塊測試,、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),，形成體系,，強(qiáng)化考技考能。

6,、古代文化常識和情景默寫題是識記題,，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí),。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中,，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件)

三,、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章,，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句,，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理,。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式,，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》,，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績,。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的'梳理,，抓好知識的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章,。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評,、有評必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活,，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事,，增加材料的積累。

2,、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育,。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動態(tài),，研究全國課標(biāo)卷,，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育,。

3,、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式,。以兩人備課為基本的備課形式,，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果,。

四、常規(guī)工作及措施

1,、備課

(1)認(rèn)真研究考綱,、考試說明、20--年廣西高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情,，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng),、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí),。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快，但求好,，教好第一遍,，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí),。

(6)以考促練,。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考,，針對我校學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的的試題,，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課等課件,，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量,。

2,、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動起來,，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效、高效備考,、提升自我,。

(1)力爭做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖,、轉(zhuǎn)中,、補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識點(diǎn)落實(shí),，針對學(xué)生容易錯的問題,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練,，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍,。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識整理,。

(2)課后抓名句、成語的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu),、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中,。

(4)注意作業(yè)時(shí)間,，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡,。

4,、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,，講評時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。并借助全校科組團(tuán)隊(duì)力量,，做好尖子生的培優(yōu)工作,。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識的掌握情況,，針對實(shí)驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,。對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,，不同時(shí)期成績預(yù)測,，并跟蹤落實(shí)。

5,、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱,，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn),，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練,。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施,，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人,、定文體輔導(dǎo),。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿分作文,、《日報(bào)時(shí)評文章》《中國青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材,。

(3)印發(fā)20--、20--日報(bào)的時(shí)事評論文章,，增加學(xué)生作文觀點(diǎn)的時(shí)效性,、現(xiàn)場感。

(4)作文講評(重點(diǎn)班爭取可以面批),，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改,，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,，并形成規(guī)律。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu),，規(guī)范字的大小，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮,，但求務(wù)必工整。

五,、基本要求

1,、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一,。

①統(tǒng)一資料,。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。④統(tǒng)一教學(xué)方法,。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。

2,、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息,、及時(shí)把握時(shí)代脈搏,、為高考寫作積累新鮮素材。

3,、密切關(guān)注20--年廣西高考信息,。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動,，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。