范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇一

初中學(xué)生,，剛從小學(xué)升入初中,。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識(shí)，在某些方面有所了解,，卻往往忽略了教材中各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系及基本歷史概念的準(zhǔn)確記憶,，但如果單純的進(jìn)行知識(shí)講解,，學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR(shí)點(diǎn)記不牢，收不到理想的效果,。最好的辦法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀,。教師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn),、本質(zhì),，初步建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到合上書,，使每個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)都?xì)v歷在目,，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。

根據(jù)心理學(xué)的研究證明,，在人與人之間的關(guān)系上,，有一種“移情體驗(yàn)”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程,，即將一個(gè)人的目的,、知覺和情感跟別人暫時(shí)聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體,。所以說,，教師的'言行舉止，感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的情感在教學(xué)時(shí)起著感染和激勵(lì)的作用,。良好的情緒，能夠融洽師生關(guān)系及簡單氣氛,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可,、情感能使學(xué)生精力集中,，教師在此時(shí)充分利用學(xué)生此時(shí)的精神狀態(tài),，使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí)需要上來,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)越來越濃,。因此,，從某個(gè)好處上講,，注重歷史課堂情感教育,，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的用心性,、進(jìn)取心和自信心具有重要的好處,。

在學(xué)生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)后，教師在上課時(shí)，對(duì)每課都要進(jìn)行精講,，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析,，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學(xué)中,，能夠從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

第一,，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多層次分析,。

第二,，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行宏觀和微觀的分析。

第三,，透過教材中的顯性知識(shí)發(fā)掘出隱性知識(shí),。

第四，與歷史學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇二

每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)用情感化的教學(xué)語言,，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng),。

課堂教學(xué)中教師不經(jīng)意的.一句評(píng)價(jià)，都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和行動(dòng),。準(zhǔn)確有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，可使學(xué)生及時(shí)從老師那里了解自己,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，及時(shí)檢查并調(diào)節(jié)自己的思維方式、表達(dá)方式和學(xué)習(xí)方式,，繼而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

老師在評(píng)價(jià)、教育學(xué)生時(shí),，要以理服人,，切忌諷刺挖苦；要簡練深刻,，切忌嘮叨,；要有感情，讓學(xué)生體會(huì)到教師的真情,，切忌大說空話大話,。這樣，可以使學(xué)生感受到老師的溫暖,，樹立反思意識(shí),。在學(xué)生對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生不同意見時(shí)，老師應(yīng)給予結(jié)論性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生明確真理到底是什么,。

老師必須正確處理師生關(guān)系，尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以親切感,。從而實(shí)現(xiàn)民主化教學(xué),。

我還需要完善自己，繼續(xù)努力,，加油,！

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇三

1、各個(gè)環(huán)節(jié)完整,，尤其突出“善習(xí)”（15分鐘課前習(xí),，10分鐘課中習(xí)）和“善學(xué)”（自主閱讀5分鐘，交流討論5分鐘）二環(huán)節(jié),；

2,、點(diǎn)撥到位（通過老科學(xué)家的信件內(nèi)容和批示內(nèi)容認(rèn)識(shí)實(shí)施863計(jì)劃的必要性）；

3,、學(xué)生參與課堂積極,，充分體現(xiàn)了主體性（自學(xué)、交流10分鐘,，發(fā)言人數(shù)15人次以上）,；

4、時(shí)間安排恰當(dāng),，“收口”用時(shí)2分,，正好下課；

5,、注重課堂管理,，育人第一（如語言鼓勵(lì)、掌聲表揚(yáng),、不斷糾正學(xué)生站姿,、聲音、表情等）,。

但經(jīng)過教后反思和集體評(píng)課,，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題，并不似表面那么完美,。問題主要有：

1,、課前”習(xí)舊知”——“三次科技革命”沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的，學(xué)生的'“興奮”未充分激發(fā)出來，這里可以再設(shè)計(jì)幾張對(duì)比照片,。

2,、“善學(xué)“環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后“質(zhì)疑”只有一個(gè)學(xué)生有一個(gè)問題不會(huì),，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象,？如何讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)？這里可以增加一個(gè)“學(xué)生展示”,，展示“基礎(chǔ)知識(shí)”的掌握,，側(cè)重提問中下等學(xué)生。

3,、開發(fā)的課程資源——863計(jì)劃成就,，只是八頁圖片一閃而過，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)好奇“發(fā)問”的能力,，說明教師的引導(dǎo)依然不到位,，學(xué)生的“求知欲”、“好奇心”沒有充分釋放出來,。這里可以播放的慢一點(diǎn),，留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生發(fā)問，也可老師設(shè)問,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,。

4、教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”,，認(rèn)識(shí)科技重要性,，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度，缺乏對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認(rèn)識(shí)和自我感悟,。若能在圖片放映后設(shè)計(jì)一個(gè)思考題：面對(duì)863計(jì)劃所取得的成就你有何感悟,？就好了。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇四

課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么,？從近兩年的教學(xué)反思中,，歸納了幾點(diǎn)：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對(duì)活的活動(dòng),，是師生通過課堂對(duì)活在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,，并升華到自己精神的需要,。使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

授課方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所,，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。

歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了歷史教學(xué)有創(chuàng)于其他學(xué)科,，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地反思,。反思可以是課后，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？課堂效率是否高,，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

經(jīng)過了三個(gè)反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗,，更進(jìn)一步

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇五

在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)中,，我嘗試著采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。一節(jié)課下來,，雖有不盡人意的地方,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。同時(shí),，也使我對(duì)這種教學(xué)方式有了更深一步的認(rèn)識(shí),。

所謂自主學(xué)習(xí)，雖重在強(qiáng)調(diào)自主,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，并不是放任學(xué)生，讓學(xué)生隨心所欲,。這就要求教師在準(zhǔn)備學(xué)案提出預(yù)習(xí)的問題時(shí),，一定要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問題,，來引導(dǎo)好學(xué)生的思路,，對(duì)于本課我的問題設(shè)計(jì)思路如下：

1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題,。讓學(xué)生通過閱讀教材和補(bǔ)充資料，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，并找出本課的外交成就的主要大事,，并把每個(gè)事件填在數(shù)軸的'相應(yīng)位置上。這樣,，對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)大體的輪廓,，而且時(shí)間脈絡(luò)清晰。使學(xué)生既了解本課的主要內(nèi)容,，又對(duì)內(nèi)容按發(fā)生的順序進(jìn)行了一次梳理,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)歷史。

2．接著上一問題,，再進(jìn)一步地對(duì)歷史事件進(jìn)行歸納,。通過抽取歷史事件的共同屬性,，學(xué)生對(duì)本課主要?dú)v史事件做出了三種歸納：①中國20世紀(jì)70年代的外交,；②21世紀(jì)初期的外交；③中美建交過程中的幾件事,。學(xué)生通過看圖示學(xué)會(huì)了找共性,，對(duì)歷史事件進(jìn)行概括歸納的能力。

3．通過對(duì)歷史事件的梳理與歸納,，在學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握的前提下,，問題再深入一步，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么,？從中可得到什么啟示,？使問題順理成章，自然深入,，學(xué)生既有興趣去學(xué),，也不會(huì)覺得費(fèi)神。

綜合上述內(nèi)容,，本課給我最大的感悟就是：自主學(xué)習(xí)的課堂,，學(xué)生學(xué)起來輕松、主動(dòng),、有熱情,、效果好。對(duì)老師的要求就更高,，要在課前設(shè)計(jì)一份好的學(xué)案,，尤其是要設(shè)計(jì)出好的問題來。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇六

一,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),，掌握先烈英雄業(yè)績,，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念,，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

二,、知識(shí)與能力

1.了解美國侵略朝鮮,，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí),，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”,，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國,，支援朝鮮,，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭。

2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡,，能生動(dòng)講述,，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì),。

三,、過程與方法

1、通過多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。

2、通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣,；通過發(fā)言,，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。

3,、通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn),，加深對(duì)過去的理解。

4,、通過閱讀課本,地圖,，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息,，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題,。

了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，原有基礎(chǔ)和存在問題,，才可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生,。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng),，他們有強(qiáng)烈的求知欲,、表現(xiàn)欲，期待教師,、同伴的贊許和認(rèn)可,。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng),。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式,，思維角度不夠全面,。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問題,多角度引導(dǎo)探究。此外,，隨著八年級(jí)課業(yè)的增多,，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降,，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍,，搜集有用的資料?；诖?，在教學(xué)中,，利用powerpoint平臺(tái)制作多媒體課件,，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時(shí)點(diǎn)撥,、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問題,。

1.電教媒體的選擇

依據(jù)事實(shí)性教學(xué)原則，情景性教學(xué)原則,，探究性教學(xué)原則,，選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。用powerpoint自制幻燈片13張,，選擇文字,，地圖，影視片斷等,，形成完整課件,。

2.電教媒體的應(yīng)用

在《最可愛的`人》課件中，充分調(diào)動(dòng)視聽等感官的感受,，可以在課堂45分鐘,，提供給學(xué)生大容量的知識(shí)信息，還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。利于啟迪思維,，促使學(xué)生樂學(xué),，主動(dòng)學(xué)。

[導(dǎo)入新課]

［課件演示］魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選,，背景音樂,。

［提問］作家魏巍以他的切身體會(huì)，告訴人們誰是“最可愛的人”,？抗美援朝到底是怎么回事,？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”？

［課件演示］出示課題及背景音樂,。

[學(xué)習(xí)新課]

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》

［討論］中朝兩國唇齒相依,，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜,。在這種情況下,，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何,？出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果,，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮,，同為社會(huì)主義國家,，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強(qiáng)國的欺凌,；美國侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國的安全,；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動(dòng)］同桌兩人一組,，對(duì)照地圖,，指出鴨綠江，三八線,，志愿軍入朝路線,，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過,。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖,、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出,，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果,？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭對(duì)中國有什么影響,？

［課件演示］邱少云,、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段

［活動(dòng)］英雄贊歌

①說說最可愛的人，生動(dòng)講述你所了解的英雄故事,。

②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格,？為什么會(huì)被譽(yù)為“最可愛的人”？

③同唱一首歌《英雄贊歌》

［活動(dòng)］個(gè)人分別做本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇七

過去一年的教學(xué)工作,，從中得到了一些體會(huì),，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作努力的方向,。

1,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、在教學(xué)中存在的不足

1、在指導(dǎo)學(xué)生的

學(xué)習(xí)方法

上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的`方法,。

4、今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇八

教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。當(dāng)教師面對(duì)課程改革的'各種新理念,，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的部分,。作為歷史教師,，我在教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂評(píng)價(jià),、教學(xué)專業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思,，下面簡單說說在教學(xué)環(huán)節(jié)上的思考。以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課,，新課講解，小結(jié),，練習(xí)等,，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手，評(píng)課教師也要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是否齊全等,，而事實(shí)上,，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走，忽視了學(xué)生的發(fā)展,。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、個(gè)性特征,、情感體驗(yàn)等,，因此，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、課前5分鐘快速閱讀教材,，好處：一是彌補(bǔ)學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,，改變過去的盲目性,、被動(dòng)性；二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣,。

2,、學(xué)生匯報(bào)課外查閱的資料，約10分鐘,。好處：一是增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣,；二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力；三是有利于學(xué)生間知識(shí)分享和自信的培養(yǎng),。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生分成小組,，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容，這樣,，每學(xué)期,，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料。

3、教師點(diǎn)撥重,、難點(diǎn),，約10分鐘，好處：完成本課的課程目標(biāo),。

4,、疑難問題解答，約8分鐘,，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，二是解決學(xué)生的困惑問題。

5,、小結(jié),，約2分鐘，由學(xué)生自己總結(jié),，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括能力，二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

6,、訓(xùn)練評(píng)價(jià)，約5分鐘,，好處：一是鞏固本課內(nèi)容,，二是對(duì)學(xué)生做以正確評(píng)價(jià)。通過這些環(huán)節(jié),，學(xué)生由主要聽講,，偶爾發(fā)言，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書,、查閱資料,、展示自我、疑難質(zhì)疑,、互相交流,、知識(shí)分享、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料,、提高自身專業(yè)水平、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇九

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜,、資料多,，牽扯到的年代,、地點(diǎn)、人物事件太多,，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，是十分重要的`,。

在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn),，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定重點(diǎn),。能夠引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的資料,；第二,，對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三,，屬于“中國之最”,、“世界之最”的資料；第四,，教科書上有插圖,，課后有練習(xí)題的資料。學(xué)生掌握了上述原則,，就比較容易抓住教材的重點(diǎn),。

歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的,。第一，分散記憶法,。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分開學(xué)習(xí),，當(dāng)時(shí)看一遍，一周后再復(fù)習(xí)一遍,，一個(gè)月后再重復(fù)一次,，記得就會(huì)比較牢固。第二,，趣味記憶法,。第三，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要,。

八年級(jí)歷史教學(xué)反思全冊篇十

作為政,、史、地,、生這幾門“小科”,，一直倡導(dǎo)課上完成所有學(xué)習(xí)任務(wù),，包括學(xué)生的預(yù)習(xí),、展示,，不留課下作業(yè)。我一直感到困惑：課下不預(yù)習(xí),，課上怎么展示,？課上先預(yù)習(xí)再展示，那么時(shí)間夠嗎,？課堂上如何讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來,？帶著困惑終于有幸在薛校長的帶領(lǐng)下來到蒼山縣長城中學(xué)。

我第一節(jié)聽得是語文課,，整堂課老師就是充當(dāng)了一個(gè)配角,，起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用。從學(xué)說明文的方法到課文的分析都是學(xué)生的自主,、合作探究,，教師在路子上稍加引導(dǎo)，由學(xué)生展示,，教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，從而樹立了學(xué)生的自信心。當(dāng)然,，在學(xué)生互學(xué),、助學(xué)的'過程中，也有個(gè)別同學(xué)東張西望心不在焉的,，同組的同學(xué)馬上“警告”,，讓他很快找回感覺。所以不會(huì)使學(xué)生掉隊(duì),，而是全員參與了,。

第二節(jié)的地理課上，學(xué)生先是對(duì)照學(xué)案對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合,，然后由多名學(xué)生上臺(tái)展示,，小組在整合的時(shí)候，自主的思考,、發(fā)現(xiàn),，大膽的去質(zhì)疑，組長起了很好的引導(dǎo),，先讓差的在本組展示,，不會(huì)的及時(shí)指導(dǎo)，以便在全班展示,。這樣即增強(qiáng)了學(xué)生的自信又加強(qiáng)了團(tuán)體合作精神,。當(dāng)然,，由于某些環(huán)境節(jié)學(xué)生展示的時(shí)間過長，所以學(xué)案上的題目學(xué)生沒展示完,。我想并不能否定這節(jié)課,。就象徐科長所說的“任務(wù)是否完成看前面的內(nèi)容是否學(xué)的扎實(shí)，前面學(xué)扎實(shí)了,，知識(shí)的鞏固也不是非有不可,。”

通過這次學(xué)習(xí)我有了新的感悟：首先,，對(duì)于預(yù)習(xí)只要學(xué)生用心去學(xué),，當(dāng)作自己的事情，不是為完成作業(yè)而做,，那么效率提高了,，當(dāng)然問題也就完成了。其次,，對(duì)于“金口”難開的同學(xué),，先讓其在本組內(nèi)大膽開口，給予自信,，然后再面對(duì)全體,，展現(xiàn)自我。

雖然我們在課改的道路上還會(huì)存在很多問題,，只要我們不斷實(shí)踐,，勇于探索，一定會(huì)創(chuàng)造出我們自己的特色,。