演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇一

有人曾問過我這樣一個(gè)問題,，世界上什么東西最美？也許會(huì)有人說,，世上最美的是青春,，也許會(huì)有人說，世上最美的是愛情,，這些說法各有各的道理,，但我認(rèn)為,，世上最美的是奉獻(xiàn)。

記得念書的時(shí)候,，我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過自己的明天,，用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而,，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜,。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉,、?；^時(shí)，當(dāng)孩子們大小便后還得幫忙提褲子,、擦屁股時(shí)......我,，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣,。工作中和生活上許多事情接鍾而來,，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，最讓我著急的是和專業(yè)教師比,，我缺少理論知識(shí),，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù),，面對(duì)工作的壓力是消極的等待別人來幫呢,，還是用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力呢？我選擇了后一種,。

改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始,。我不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,，而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,，自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響,。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請(qǐng)教,，虛心聽取老教師的意見和建議,，吸取別人的長(zhǎng)處，改掉自己的不足,。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過程,，孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到快樂,，于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,，因?yàn)槲抑缾酆⒆硬拍艿玫胶⒆拥膼?，才能愛這份事業(yè)。在和家長(zhǎng)交流的過程中,，我開始擺正自己的心態(tài),，每天面帶微笑，用心和家長(zhǎng)交朋友,，耐心的聽取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見和建議,，并和家長(zhǎng)討論一些育兒方面的知識(shí)，這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià),，更重要的是一種相互的交流,，使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。

現(xiàn)在我的兒子也快3歲了,，每天下班回家面對(duì)瑣碎的家務(wù)事,，看到公婆對(duì)我的冷眼和抱怨，有時(shí)也感到很煩很累,，但一到單位面對(duì)一張張純真稚嫩的笑臉,，我總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是一名幼兒教師，我要給這些尋求未來夢(mèng)想的孩子們當(dāng)好引路人,，在他們幼小的心靈寫下一本最美麗的書,。與孩子們朝夕相處，我始終記著兩句話：“假如我是孩子”,，“假如他們是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。

工作四年來，我無(wú)不以園為家,，無(wú)私奉獻(xiàn)著,、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識(shí)的種子,，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因,，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照,。雖然平凡,，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來的希望；雖然清貧,，我們卻托舉著明天的太陽(yáng),。大家可曾想過？一個(gè)人的生命是有限的,，而我們的事業(yè)是常青的,。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn),。孩子是我們的未來,，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng),。朋友們,，讓我們攜起手來，用我們的愛心,、誠(chéng)心,、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心,、祖國(guó)的振興,，讓我們用愛托舉起明天的太陽(yáng)。

謝謝大家,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇二

尊敬的各位評(píng)委,、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家上午好!

今天能夠站在這個(gè)地方,，來演說“身正為范,，德高為師，漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!我演講的題目是“偉大的理想,，無(wú)悔的選擇”,。

從兒時(shí)起，當(dāng)看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺(tái)上,，細(xì)心耐力地為我們講解題目時(shí),，他們那種對(duì)工作的熱忱和對(duì)社會(huì)的無(wú)私奉獻(xiàn)，我打心眼兒佩服他們,。也就是從那時(shí)起,，我的理想就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名合格的人民教師,，直至后來毅然地選擇去讀師范,，走上今天的工作崗位。

這次,，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培,，畢業(yè)后我就順利地當(dāng)上了四年級(jí)的班主任,。接到通知后，我是既興奮又緊張,，生怕自己出岔子,。從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已竭盡全力，但我卻時(shí)刻謹(jǐn)記著”身正為范,，德高為師”,。是的，在這段時(shí)間的工作磨練中,，也讓我對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí),。作為一個(gè)新的老師與班主任，開始時(shí)我無(wú)法權(quán)衡好與學(xué)生之間的關(guān)系,，總是徘徊在嚴(yán)厲與親切之中,。剛開始的接觸，我很少露出笑容,，凡事都一本正經(jīng),。起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和其他任課老師親,，而和我這個(gè)年齡差距并不大的班主任卻有著不小的心靈上的距離,。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我于千里之外,，我開始學(xué)著怎么和他們交談,，怎么走近他們的世界。這時(shí)我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩,。他們收獲了一個(gè)朋友,，而我卻收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?

有人說兒童是一本書,，是一本不容易讀懂的書,，但要成為一名出色的教師就必須去讀它，并且讀一輩子,。小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,，他們天真可愛、活潑機(jī)靈,，但是調(diào)皮愛動(dòng)的天性讓我又多了幾分不安,。每天的下課鈴聲反而使我繃緊神經(jīng)。只有當(dāng)他們?cè)谖已劬λ暦秶鷥?nèi)我才覺得安心,。和他們說話我從來都是和風(fēng)細(xì)雨;即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子,，也總是耐心的指出，很少大聲呵斥。和他們玩丟手帕的游戲,，當(dāng)我被抓時(shí),，他們會(huì)毫不客氣的懲罰我，這時(shí)我感到教師的一種含義——朋友;由于我們學(xué)校很特殊,，是屬于留守兒童學(xué)校,。很多學(xué)生爸媽均已出外打工，孩子便無(wú)人照料,，送來學(xué)校托付,。孩子都是父母手中的寶貝，對(duì)于初次離開父母,，寄宿學(xué)校,，面對(duì)新的同學(xué)老師等各種因素，當(dāng)然有很多孩子會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感,。特別是每當(dāng)看到其他通宿生背著書包回家時(shí);每當(dāng)有家長(zhǎng)來看其他同學(xué)時(shí);每當(dāng),，每當(dāng)...我都會(huì)看到孩子們眼神里流露的是羨慕，而后是失落,，因?yàn)樗麄円埠芟胱约旱母改?。印象最深刻的是有一次，我們班的徐敏同學(xué)感冒了,，哭著吵著很想回家,。看著她傷心的表情,，心里特難受,，我似乎也看到兒時(shí)的自己，也本著老師的職責(zé),，我輕輕摸著她的頭,，握著她的手，很深刻地安慰她一番兒,，直到她情緒穩(wěn)定,，我才決定讓她撥通她媽媽的電話?？粗残︻侀_的和她媽媽聊天,，答應(yīng)會(huì)好好讀書時(shí)，我感到欣慰極了,。后來,，在關(guān)注我們班這些留守學(xué)生時(shí)，我通過去各寢室參觀他們的生活起居,、通過全班性的游戲,、通過一對(duì)一的溝通交流等途徑,，我發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間他們的各方面都已逐漸改善，開始將學(xué)校視為他們的溫馨小家,，朝夕相處的同學(xué)也已成為他們的兄弟姐妹。這并不是我在吹噓與夸張什么,，而是我從他們的談話中得來的感受?，F(xiàn)在看著他們每天的茁壯成長(zhǎng)，快樂地?zé)o憂無(wú)慮,，我再一次深刻的體會(huì)到了這份太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價(jià)值,，同時(shí)在品嘗為人師者的種種滋味后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個(gè)職業(yè),。

也就是從那蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個(gè)孩子都能成為好人,，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈,，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！币蚨?，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上我對(duì)每個(gè)孩子要求都很嚴(yán)格我告訴我學(xué)生：我寧愿你們現(xiàn)在我批評(píng),，而暫時(shí)記恨我,。也不希望你們將來長(zhǎng)大了，我當(dāng)初不聞不問而惱恨我,。記得一次我布置的作文(寫給仇老師的一封信),，可以寫想與老師分享的小秘密;給老師在生活與工作中的小建議與討教的一些問題;如果老師在平時(shí)錯(cuò)怪你的地方,也可以以文字的方式表達(dá)出來.后來我看了他們寫的：仇老師，你是一個(gè)很好的老師,，對(duì)我們就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣,。我知道我們很調(diào)皮，總?cè)悄闵鷼??？赡氵€是不記恨我們，對(duì)我們依然是那么好,。老師,，你放心，我今后一定會(huì)好好學(xué)習(xí),，不那么貪玩,，不氣你了,。看著看著,，最后自己感動(dòng)得哭了.原來,他們都在慢慢懂事,變得開始體諒我了,。這是我極為欣慰的地方，或是小小成就吧!

在家里,，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,，教室是孩子的表率，其言行舉止,，甚至興趣愛好,，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，我曾經(jīng)也和很多如今孩子的經(jīng)歷一樣——手舉得高高的,，卻因老師一句無(wú)意之話,，輕輕地將手落下。因此我很怕我的不當(dāng)?shù)呐u(píng),，會(huì)讓他們學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的諷刺,，會(huì)讓他們學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他們的恥辱，會(huì)讓他們承受負(fù)罪感;我怕我的一句輕率之言,，會(huì)抹殺他們的求知欲與潛在的天賦,。我希望他們都在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感激;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛;在我的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)生存。

是的,，教師是人類靈魂的工程師,。特別是當(dāng)我滿懷熱情和憧憬站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下幾十雙渴求知識(shí),，純潔的眼睛時(shí),，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí),、情感,、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),，是多么神圣,。每當(dāng)他們親切地稱呼我為老師時(shí)，我便時(shí)刻告誡自己,，一定要注意自己的身份,，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,，我深深懂得,，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí),，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新,。只有這樣,，才能做一名合格的教師。也許我們的職業(yè)很平凡,，但平凡中卻孕育著偉大,，偉大中折射著平凡。

“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值,，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁,，但我的事業(yè)是棟梁,，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑?，我不是未來,，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒,，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?。我驕傲，我是一個(gè)老師;我是一個(gè)老師,，我怨于自己的奉獻(xiàn);我是一個(gè)老師,，我無(wú)悔于自己的選擇;我是一個(gè)老師，我無(wú)愧于自己的稱號(hào);我驕傲,，我是一個(gè)老師

親愛的同事們,，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神,，守住心靈的寧?kù)o,，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,，不僅做為人民服務(wù)的教師,，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

謝謝大家!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇三

尊敬的老師們：

大家好,！

在此,，讓我從探索課堂教育手段探討一下這個(gè)師德專題。

由于課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生主體需求的關(guān)注,，課堂上亦將會(huì)出現(xiàn)許多新的分組形式,。認(rèn)真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng),。

這一次課,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組,、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組,。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,。在新授課教學(xué)中，適合合作分組,，因?yàn)閷W(xué)生原有水平可能會(huì)有較大的差異,，為使每個(gè)學(xué)生得到平等受教育的機(jī)會(huì)，教學(xué)中,，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學(xué)生組合在一起,，這樣，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性,，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo),。這是大上次課幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組所獲得的效果。之后進(jìn)行的綜合課,，我將游戲活動(dòng)隨機(jī)分組,，給學(xué)生帶來了興趣和刺激。隨機(jī)分組增加了學(xué)生相互交往和溝通的機(jī)會(huì),，使平時(shí)接觸不多的學(xué)生組合在一起,。由于組合在一起的學(xué)生不斷變化，給學(xué)生帶來了新鮮的感覺,。提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力,。

最后是復(fù)習(xí)課，學(xué)生掌握技能的情況我已經(jīng)了解,，現(xiàn)在,，我按同質(zhì)分組，即按技能掌握熟練程度,、性別,、興趣愛好進(jìn)行分組。玩籃球的學(xué)生,、跳大繩的學(xué)生,、跳短繩的學(xué)生，要分別練習(xí),，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等,。這樣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，綜合能力稍差一些的學(xué)生最起碼也會(huì)在跳短繩項(xiàng)目上得到高分,，課堂就顯得生勃勃。學(xué)生各個(gè)信心百倍,，活動(dòng)熱情空前高漲,，學(xué)生小組分區(qū)域活動(dòng),，人員搭配合理，也避免了因器械教材的難度問題造成的運(yùn)動(dòng)傷害隱患,。

經(jīng)過這幾節(jié)課的探索,，我意識(shí)到：體育課程由于貫徹了學(xué)生興趣第一的指導(dǎo)思想，能真正在課堂上體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體的思想,，因此,，在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的變化時(shí),，課堂積極效應(yīng)得到很大發(fā)揮,。以往我在研究體育課的類型時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和觀察點(diǎn)總是放在教師一邊,，并從教學(xué)形式上對(duì)體育課的類型作了歸納,，認(rèn)為體育課可以分成新授課、復(fù)習(xí)課,、綜合課,、考核課以及游戲課等,。這種分法是以技術(shù)教學(xué)論的思想為基礎(chǔ)的,，因此在設(shè)置教學(xué)目的與任務(wù)時(shí)，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面,，其余的目的和任務(wù)（如意志品質(zhì),、合作精神、自信心的培養(yǎng)等）形同虛設(shè),，因?yàn)樵谛率谡n和復(fù)習(xí)課上,，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內(nèi)容還是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。這是不是成了：學(xué)生喜歡什么內(nèi)容,，教師就上什么內(nèi)容呢,？這要在不脫離教材的前提下才可實(shí)施。

一次上體育課,，我按學(xué)習(xí)小組分配好學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域,，讓他們?cè)卮蛶ьI(lǐng)一部分學(xué)生去器材室領(lǐng)體育器材,。不一會(huì)工夫,，呈現(xiàn)在我面前的就是一番“亂糟糟”的場(chǎng)面。這足以讓人火冒三丈：有的學(xué)生不按組的區(qū)域活動(dòng),，跑到別的組去“搗亂”,；有的學(xué)生拿自帶的小球踢著玩；有的學(xué)生圍成一圈玩“捉人游戲”——

面對(duì)無(wú)序,、失控的課堂,，我雖鐵青著臉,，但不得不強(qiáng)壓住從心底竄起的火焰：因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過氣來,，使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺(tái),， “主課”教師把本該屬于休息的課間時(shí)間都擠占過去，上體育課時(shí)學(xué)生經(jīng)常遲到,、要求去上廁所、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”,，“寫完‘改錯(cuò)’才許下樓”,。

我想：不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)和激情。于是,，靈機(jī)一動(dòng)：“可以讓學(xué)生真正‘主導(dǎo)’一回,，索性放開玩”。接著找來組長(zhǎng)宣布：這節(jié)課看誰(shuí)玩的有水平,、有創(chuàng)造性,？

小組擁有了體育器材,，有了安全的環(huán)境,，有了“放肆”的機(jī)會(huì),，個(gè)個(gè)“舒枝展葉”,，享受著自主學(xué)習(xí)實(shí)踐和發(fā)展的快樂。最緊張的是他們的老師,，我惴惴不安的巡視看護(hù)著活動(dòng)場(chǎng)地，提醒著學(xué)生遵守游戲規(guī)則,，安撫“告狀”的學(xué)生,。

愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢(mèng)想”,。孩子在玩耍中逐漸認(rèn)識(shí)世界,、增長(zhǎng)見識(shí),、感悟人生,。體育課較大的活動(dòng)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，在客觀上與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相吻合。于是,，學(xué)生在“學(xué)習(xí)”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里,，他們的本性被激活了，童真被釋放了——學(xué)生樂了,，開懷大笑,，愉快的是精神，舒暢的是心情,。由于事前按學(xué)生活動(dòng)能力有組織的分了活動(dòng)區(qū)域,，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中,、在意猶未盡中,，學(xué)生和老師再見。

座右銘：尊重學(xué)生的正當(dāng)要求,，善待學(xué)生的缺點(diǎn),；以博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),、和諧,、進(jìn)取的教學(xué)作風(fēng)整合教育資源，把興趣帶進(jìn)課堂,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴,。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好,。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,，20xx年3月31日,，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂,，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活,、熱愛,、奮斗,、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面,，他們深深地在呼喚：“殷老師,，您快回來啊”，“殷老師,，我們想您了”,，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,，但是她實(shí)在太忙了,，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花,，像吊蘭,、君子蘭之類。

殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,，在教師節(jié)晚會(huì)上,，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花,，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天站在這個(gè)講臺(tái)上,，我感到很榮幸很激動(dòng),，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，教師必需有高尚的職業(yè)道德，師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！“桃李不言,，下自成蹊,。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模,，他們是我的良師益友,，是我學(xué)習(xí)的榜樣。今天我就來給大家說一說在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中最讓我敬佩的一位,，他就是我們九年級(jí)部的分管校長(zhǎng)——韓賢,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生,?！表n賢校長(zhǎng)正是以強(qiáng)烈的愛生情感和責(zé)任感為成百上千的學(xué)生構(gòu)筑起了一座座充滿陽(yáng)光與愛的天堂。

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，他不僅教學(xué)功底扎實(shí),，而且有著豐厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略讓懶散的學(xué)生也興致勃勃的參與課堂,。每天堅(jiān)持面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中反映出來的學(xué)生學(xué)習(xí)問題,，他總能引起足夠的重視,，并制定對(duì)策，及時(shí)解決,。

作為一名優(yōu)秀的班主任,，他堅(jiān)信著教育無(wú)小事，堅(jiān)信著沒有愛,，就沒有教育,，堅(jiān)信著仁愛學(xué)生。他把“教書”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì),，落到實(shí)處,，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂溫馨的班集體為目標(biāo)，最讓人欽佩的是韓校長(zhǎng)的班級(jí)學(xué)生“笑臉墻”活動(dòng)的推出,，充分的調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的愛學(xué)校,、愛班級(jí)的積極性。

作為一名優(yōu)秀的年級(jí)部分管校長(zhǎng),，他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)別突出學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)潛在問題,，從不同角度,、不同渠道發(fā)現(xiàn)年級(jí)部工作中的問題和漏洞，根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃和管理要求及老師意見協(xié)調(diào)年級(jí)部工作,。因此經(jīng)常能看到韓校長(zhǎng)一大早就來到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況,，同時(shí)對(duì)我們這些工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師，常常提供寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提出中肯的意見,，毫不吝嗇的為我們出謀劃策,，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上少走彎路。例如在處理我班級(jí)學(xué)生早戀問題時(shí),，韓校長(zhǎng)指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生思考而不是硬堵這種現(xiàn)象,。不難發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)轫n校長(zhǎng)這位年級(jí)部校長(zhǎng)的妥善管理，我們年級(jí)才能團(tuán)結(jié)一致,，奮進(jìn)發(fā)展,。

當(dāng)然，韓校長(zhǎng)的愛生敬業(yè)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，每個(gè)認(rèn)識(shí)韓校長(zhǎng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(zhǎng)在教書育人中的閃光和卓越,，每一次和韓校長(zhǎng)的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,！

“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”，正是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里,，在戴校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，有著許許多多像韓校長(zhǎng)一樣在三尺講臺(tái)上燃燒自己，照亮別人的教師們,，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的成績(jī),，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片花園開花結(jié)果。

我的演講結(jié)束了,，謝謝大家,，再見！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委,、各位朋友：

大家好，我是來自xxxx一小的教xxxx,，我今天演講的題目是《責(zé)任基于擔(dān)當(dāng),，奉獻(xiàn)源于深愛》。

常常有人這樣對(duì)我說：“你是老師,？挺舒服的?。∫惶炀蜕夏敲磶坠?jié)課,，動(dòng)動(dòng)嘴就行了,，還有寒暑假……”。每次聽到這些,，我只是一笑了之,。只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦,。繁瑣的工作，狹隘地看法曾使剛參加工作的我感到憤怒,、苦惱,、迷茫、動(dòng)搖,?？墒菑氖逻@份工作的時(shí)間越久，我卻越來越感覺到支撐著我繼續(xù)走下去,，并能讓我越來越有勁頭的,，是發(fā)自內(nèi)心的使命感：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育,；三尺講臺(tái),，關(guān)乎未來。

擔(dān)當(dāng)是什么,？大禹“三過家門而不入”是擔(dān)當(dāng),；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”是擔(dān)當(dāng),；范仲淹“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”是擔(dān)當(dāng)；林則徐“茍利國(guó)家生死以,，豈因禍福避趨之”是擔(dān)當(dāng),；秦開美老師在千鈞一發(fā)之際，向歹徒提出：“讓孩子們先走,，我留下做人質(zhì),。”,；最美教師張麗莉在汽車飛馳過來時(shí)毫不猶豫地飛撲上前,，用自己的雙腿換取了學(xué)生的安全……這，也是擔(dān)當(dāng),！

教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，都源于對(duì)學(xué)生深深的愛！大象無(wú)形,，大愛無(wú)聲,，唯有源自內(nèi)心的深愛，才會(huì)為之默默地奉獻(xiàn)自己的青春與心血,。教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的,。

我周圍的老師們也是默默的這樣做著,，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣。我曾經(jīng)的同事蔣彩霞老師,，xxxx2大地震那天,，所有的老師和學(xué)生都正在撤出教學(xué)樓時(shí)，當(dāng)她聽到班上還有一個(gè)腿腳受傷的學(xué)生沒有撤出,，立刻反其道而行,，不顧自身安危奔向三樓教室。全體師生在相對(duì)安全的操場(chǎng),，她卻吃力地背著體重與她近似相等的學(xué)生從樓上一步一步地挪下,，那個(gè)滿頭大汗的堅(jiān)定的身影讓我的眼里忍不住泛起了淚花。她把學(xué)生的生命擺設(shè)于了自己的生命之上,！

從她們的身上,，我慢慢明白為什么教師是這個(gè)世界上最光輝的職業(yè)。明白什么是“為人師表”,，什么是“教書——育人”,！我們用自己的愛擔(dān)當(dāng)著這份沉甸甸的責(zé)任,，裝載著無(wú)數(shù)的希望與期許，無(wú)怨無(wú)悔地投入這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！

當(dāng)大雨傾盆,，孩子拉著媽媽艱難地?cái)D過人群，非要和老師道一聲“再見”,；下課了,，孩子圍在身邊：“我最喜歡老師！”“老師,，你累不累,？”……節(jié)日的聲聲祝福，課堂上那一雙雙渴求知識(shí)的目光,，悄悄塞入我手心的一塊糖果……這都是孩子們捧給我的心?。‰y道世間還有什么東西會(huì)比這更彌足珍貴嗎,？于是,，我不再困惑，不再迷茫,，毅然抬起頭,，義無(wú)返顧地走下去。

在這個(gè)平凡的世界里,，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在,，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福：付出愛，收獲更多的愛！付出時(shí),，我們沒有想到工資,，沒有想到回報(bào),，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,，擔(dān)當(dāng)?shù)尿?qū)使,，愛的驅(qū)使。三尺講臺(tái)，是由多少高尚師魂鑄就的?。?/p>

冰心有一段話曾激勵(lì)過無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞,、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,，有淚可流,，卻覺得幸福,?！币苍S,，我不是那個(gè)隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花的人，但我愿做最優(yōu)秀的教師,，高高舉起手中的紅燭，讓我的鴿群能翱翔藍(lán)天,，伴我的雛鷹鵬程萬(wàn)里！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好,！

教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào),。說無(wú)私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo),，“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。在教學(xué)中，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師,。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢,？

我覺得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問,；

有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃,；

有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),；

還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué),。我看過這樣一句話：教育無(wú)小事,，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán),。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次，上課時(shí)我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么,？他輕聲的說了聲，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考,，我們說了七個(gè)工作,，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然,，更多的是壞的方面,，慢慢地。

我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子,，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時(shí),，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師,?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么,？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；

是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘,；

是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢,；

是一種人格,、情感、意志,、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造,。教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

還在我上小學(xué)時(shí),，我就想過，如果我是一名老師,，我會(huì)怎么當(dāng),，當(dāng)時(shí)想這一問題,，主要是源于一名學(xué)生對(duì)心目中理想老師的一種渴望，而現(xiàn)在,，這個(gè)問題成了我必須面對(duì)并且要經(jīng)常思考的問題,，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢,？

高爾基說“誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛他；只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”不管你是教哪門課的老師,，還是哪一類型的老師,，始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求,。

一,、關(guān)愛學(xué)生，用“愛”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的,、神圣的,，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學(xué)階段,，面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子們,，更要多給他們一分愛心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說教，使師愛滲透在整個(gè)教育過程中,，如學(xué)生的鞋帶開了,，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進(jìn)步了,，老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì),；看見學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起,；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無(wú)小事,，處處暖生心，那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛所感動(dòng),。只有用愛才能教育孩子,，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的,。在沒有輩份,、沒有權(quán)力障礙的因素下,，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待，互相信任,，進(jìn)行推心置腹的交談,，是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生,、了解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感,，并以自己豐富的知識(shí),、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示數(shù)學(xué)的魅力,。數(shù)學(xué)知識(shí)中不乏抽象的,、難以理解內(nèi)容，這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難,，這些問題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間,、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系,，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、探索問題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境,，學(xué)生在課堂上沒有包袱，心理放松,，則必然會(huì)活躍思維,、富于想象、樂于探索,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非?？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕?biāo)。

二,、要具有寬容心,，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身,，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成,。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強(qiáng)自己的形象魅力,，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣,，教師才能用自已的人格感染學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果,。

總之,，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師,，做學(xué)生的知心朋友,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇九

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

你們好,！你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎,？最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè),，是果的事業(yè),，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻(xiàn)給幼教——這美麗的事業(yè)。

小時(shí)侯,，我曾有過很多很多的夢(mèng),，想當(dāng)軍人、想當(dāng)音樂家,、相想當(dāng)教師,。

在我心目中，我崇拜軍人,，那颯颯英姿,，矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂家,，音樂能喚起人們積極向上的情感,，激發(fā)對(duì)美的追求與向往。我敬仰教師,，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師,，他們給人以智慧與力量，引導(dǎo)人們走向知識(shí)的海洋,。

中學(xué)畢業(yè)時(shí),，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我充滿幻想,，滿懷激情的跨進(jìn)了幼兒院,，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著走進(jìn)孩子門的中間，帶著他們唱歌,、跳舞,、講故事，成了一個(gè)快樂的“孩子王”,。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè),，看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影，聽著他們銀鈴般的笑聲,。我完全望了自己,，不知不覺的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福,，心中充滿了陽(yáng)光充滿了希望,，覺得一切都是那么的美好。

然而,，我畢竟太年輕,、太幼稚了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺得自己選錯(cuò)了專業(yè),，情緒開始低落,，熱情開始消失。

此時(shí),，恰逢教師節(jié),，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中,，我仿佛看到了孩子們天真的眼神,，領(lǐng)會(huì)到了孩子們真心的期盼。我終于明白了,，我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人,，原本可以在家享受天倫之樂，可是,，他們卻放棄了這些清閑的日子,，繼續(xù)為幼教事業(yè)奔波、勞碌,，他們的心是如此的年輕如此的富有激情,。想想自己這么年輕就失去了對(duì)工作的激情。想到這里,，我擺脫了猶豫,、找回了自信，重染了熱情,。

這兩年的時(shí)間里,，我深深的體會(huì)到當(dāng)教師的快樂,。其中有一件小事，拉進(jìn)了我和孩子的距離,，使我覺得應(yīng)該在這片純真的土地上辛勤耕耘,，將我心中的愛播撒在孩子們的心中。一天中午,，我給孩子們梳完辮子,，正準(zhǔn)備走，恰巧頭上的皮筋斷開了,，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來。我正準(zhǔn)備拿起梳子梳理一下,，一群孩子擁過來說：“張老師,，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧,！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟,、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我,。于是,，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說：“張老師,，我給你梳高辮子”,。另一些孩子說：“張老師，我給你梳低辮子”,。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著,，這是在給我梳辮子嗎？“不,！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了,，當(dāng)時(shí)的我感到多么的幸福、多么的歡樂,。我完全沉浸在孩子們的歡樂,、幸福之中。一個(gè)孩子悄悄的對(duì)著我的耳朵說：“張老師,，你真好下次我還給你梳頭,。聽了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎？此時(shí)此刻,，我深深的體驗(yàn)到當(dāng)教師的快樂,。

這兩年的時(shí)間，是我從事美麗事業(yè)的開始,，是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最初一步,，我越來越感到幼教事業(yè)是非常美麗的，而這美麗，是我和孩子們?cè)谛撵`交融中體驗(yàn)到的,。

花的事業(yè)是美麗的,，果的事業(yè)也是美麗的，假如,，沒有綠葉的襯托,。還會(huì)這么美麗嗎？我愿做一片綠葉,，把自己的一生,，奉獻(xiàn)給最美麗的花朵——孩子們。

謝謝大家,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同事們：

大家好！

盡管八月的天氣是那么的炎熱,但我們的教師每天都冒著高溫準(zhǔn)時(shí)來到園內(nèi)參加師德培訓(xùn),，在不經(jīng)意間,，今天就到了培訓(xùn)的最后一天，即將要?jiǎng)澤弦粋€(gè)圓滿的句號(hào),。本次師德學(xué)習(xí)我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習(xí)型教師”,，并在開始的第一天就贈(zèng)送給了我們每位教師一本好書，希望我們?cè)诓粩嗟拈喿x與學(xué)習(xí)中獲得收獲,。師德學(xué)習(xí)過程中,，不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長(zhǎng)的講座，其中很多內(nèi)容都是跟學(xué)習(xí)有關(guān),。通過這些日子的培訓(xùn)使我體會(huì)深刻,，并對(duì)自己今后的成長(zhǎng)有了一個(gè)更為明確目標(biāo)定位。

一,、成為學(xué)習(xí)型教師的必要性

現(xiàn)代社會(huì),，是“知識(shí)爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代,，人只有不

斷從環(huán)境中汲取對(duì)自己有益的知識(shí)來發(fā)展自身,、完善自身，通過不斷學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界,。因此,，信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，通過不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,。同時(shí),，兒童作為社會(huì)的一員，也受到來自信息社會(huì)生活與環(huán)境各方面的影響,，他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物,，他們對(duì)周圍環(huán)境與事物的疑問也越來越多。

這要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求,，及時(shí)滿足他們的好奇心,，維持兒童對(duì)周圍環(huán)境與事物的探知興趣，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物,。這對(duì)于我們幼兒教師來說明顯感受到了一種無(wú)形的壓力和緊迫感,，是一種前所未有的挑戰(zhàn)。因此,，我們必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要來充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)以及其他方面的知識(shí),，成為一名學(xué)習(xí)型教師。

二,、如何成為一名學(xué)習(xí)型教師

我認(rèn)為，想要成為一名學(xué)習(xí)型的教師,，首先必須樹立學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)

習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求,。學(xué)習(xí)是勝任本職工作的前提條件,，我們必須走出一味單純的知識(shí)傳遞的傳統(tǒng)，不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡(jiǎn)單重復(fù)上,。必須從以往滿足于既有知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。教師還要?jiǎng)?wù)必樹立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者,，而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，開展行動(dòng)研究工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn),、研究,、解決教育教學(xué)中的問題。

其次,，教師要善于學(xué)習(xí),。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí),、也要向幼兒學(xué)習(xí)，通過多種渠道廣泛獲取信息,、不斷充實(shí)自己,，使自身素質(zhì)得以提升,，要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的需要,。除了注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外,，更要通過自己的言傳身教，為兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習(xí)方法,，形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)以及有關(guān)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習(xí)的種子,，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)者打下良好的基礎(chǔ),。

最后，樹立終身學(xué)習(xí)的信念,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，對(duì)于一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)是生活,、學(xué)習(xí)是工作,、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分,，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí),、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣,?！爸挥袑W(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功,，生命才會(huì)成功,。”因此,，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài),，把幼兒園視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,，才能不斷適應(yīng)新的變革，同時(shí)也是我們工作,、生存和發(fā)展的需要,。

隨著信息化時(shí)代的到來，數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，給人們的生存方式都將帶來巨大變革,，也直接影響到教育方式、教育手段的變化,。如：多媒體教學(xué),、網(wǎng)上教學(xué)已是今天教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式;還有社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也越來越高，幼兒教師不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也變得越來越重要,。這些都只有通過學(xué)習(xí),，才能讓我們更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),。所以倡導(dǎo)兒童要學(xué)習(xí),，教師更要學(xué)習(xí)，并且是終生學(xué)習(xí),。讓我們都朝著學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)前進(jìn),，在學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新和超越自我，不斷獲得成長(zhǎng)!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁：

大家好,！我今天演講的題目是——愛在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔,！記得冰心老人告訴過我們：“有了愛,，便有了一切，有了愛,，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育,，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù),，那就是寬容,、鼓勵(lì)、提醒,，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ),，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞,，獲得無(wú)窮的信心。

細(xì)細(xì)回味,，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋,，微笑過,、哭泣過、感動(dòng)過,、彷徨過,，帶過低年級(jí)，帶過高年級(jí),，在不斷地總結(jié)分析中,，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生,，一切從愛出發(fā),。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚,、品行端正的人,，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂,；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí),，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì),；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛,；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),，我會(huì)伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛,，我把愛鑲在他們的舉手投足間,，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里,。

當(dāng)我慈祥的微笑,、贊許的目光、親切的話語(yǔ),、連同作業(yè)的批語(yǔ),，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時(shí),。

數(shù)載的教書生涯,，雖然辛苦、雖然清貧,，可我體驗(yàn)了人生最大的幸?！獛煇蹮o(wú)限,，愛在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔,！愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤,！

七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅,。漫漫長(zhǎng)路，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,，七年的默默守望,，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律,；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng),，我目送他們安然的離去,，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,，看著孩子那稚嫩的筆跡,，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來,，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順,，班里淘氣韌性、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄,！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。用愛去寬容他們,，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天,。

七年的工作實(shí)踐,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦,。今年的正月十五,，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷,、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情,。我該用什么方式來?yè)嵛窟@顆受傷的心呢,？開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校,，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí),，我覺得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,，我說：“到老師跟前來好嗎,？”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神,，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離,。我輕輕地告訴他，你知道嗎,？你不在的這幾天,，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說,，你一定要堅(jiān)強(qiáng),！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話,，使他頓時(shí)淚如雨下,。他哭著說：“會(huì)的，老師,，同學(xué)們,，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,，生活中,，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上,。

背負(fù)記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹,。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐,、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前,，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶,。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我,。

是呀,！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨,。平凡之中,，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧,！讓春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者,，傳道，授業(yè),，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆,，三尺講臺(tái),，一顆愛生如子,，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

正陶行知先生說過：“學(xué)高為師,，德高為范?！闭f的是為師者不僅要有廣博的知識(shí),，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。

從教近二十載，深深地愛著教師這個(gè)職業(yè),。教師不僅是知識(shí)的傳授者,，更重要是教給學(xué)生做人的道理，所謂“教書育人”,。學(xué)高為師,，身正為范。一個(gè)教師的威信,、魅力,、修養(yǎng)、不是靠講,，不是靠說教,，更不是靠別人的同情與施舍，而在靠本身真正的實(shí)力,?？繉?shí)力、靠真本事,，張揚(yáng)個(gè)性,，完善自我，魅力才能彰顯,。

尊重學(xué)生,，學(xué)生會(huì)尊重你；理解學(xué)生,，學(xué)生會(huì)理解你,；信賴學(xué)生，學(xué)生會(huì)信賴你,。對(duì)待學(xué)生要有愛心,，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有細(xì)心,。以誠(chéng)心善待每一個(gè)學(xué)生,，才是學(xué)生心目中的老師,，才是學(xué)生永遠(yuǎn)的老師。用自己的品德去影響學(xué)生,，用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生,，用自己的言行和愛去感染學(xué)生，努力用智慧托起明天的太陽(yáng),。教師是人類靈魂的工程師,，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職,。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹,?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”,，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié),！教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

二十一世紀(jì)的中國(guó),，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度,。作為一個(gè)人民教師,，負(fù)擔(dān)著

全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,?！敖逃呦仁芙逃,！敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃剑拍軇偃稳嗣窠處煹臍v史使命,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯,；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴,?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,，其身不正,，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“人類靈魂的工程師,，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào),，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí),，也是對(duì)教師提出的要求,。教師要像商口行業(yè)一樣,，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài),。不能再像過去那樣高高豐,，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚,。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生,，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉,。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外,，教師的課外輔導(dǎo),，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等,，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn),。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩,。

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表。教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵,，也是一個(gè)民族在

教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)本資料權(quán)屬放上鼠標(biāo)按照提示查看定行為,，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證,。“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”,，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人?？傊?，今天要做一名合格的老師,，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷攀登,，與時(shí)俱進(jìn),，才能去迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)

最后，我想用一首自己寫作的小詩(shī)來代表我此時(shí)此刻的心情,，我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉,，一棵微草,，也許，你都不曾注意過我,。但是,，我卻是無(wú)數(shù)園丁中的一員，我選擇了教師這個(gè)職業(yè),，從不沒有后悔過,，淡泊名利，踏實(shí)做人,，勤懇工作,，就是我做老師的堅(jiān)持的原則。我愿奉獻(xiàn)教育事業(yè)一生一世,，教學(xué)相長(zhǎng),，在教學(xué)中銳意進(jìn)取，在教學(xué)中得到快樂,，得到幸福,，我將用自己的行動(dòng)繼續(xù)詮釋與實(shí)踐自己的教育理想，奉獻(xiàn)出自己的余熱,，做一名快樂幸福的老師,。有人說，老師你無(wú)私的奉獻(xiàn),，你值得我們學(xué)習(xí),。我說，不用贊美,，假如我的無(wú)私能教會(huì)我所有學(xué)生無(wú)私,，那我就是一粒種子，一粒無(wú)私的種子,，總有一天,，這顆種子能在各行各業(yè),、千家萬(wàn)戶中成長(zhǎng)、開花,、結(jié)果,。這就是做老師最大的“所得”。

我的演講完了,，謝謝大家,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 特教教師師德師風(fēng)演講稿篇十三

尊敬的各位評(píng)委，同仁們：

大家上午好,！

幸福是人生的主題,，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,，從而在追求理想與目標(biāo)的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn),。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員,。沒有當(dāng)過幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的,、細(xì)致的,、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣,，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,，還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，教育改革的深化,，對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來越高,，“付出總沒有回報(bào)”這是教師最常說的一句話。

我覺得,，對(duì)于這句話,，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè),。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班,，看到孩子的一張張笑臉,，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；

她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,，很公平地去愛每一個(gè)孩子,，這樣天天都很開心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的,，在經(jīng)過你的教育,，孩子有變化了，有進(jìn)步了,。比如：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立,，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師,、同伴等,；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開老師的教育,、幫助,。看到自己的付出沒有白費(fèi),，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛,、尊重、感激和祝福,，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足,。這就是做教師的幸福,。

當(dāng)家長(zhǎng)說：我們會(huì)好好配合老師的工作,。或者是幼兒園開展的活動(dòng),，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合,；再者是家長(zhǎng)對(duì)你說：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了,，您辛苦了”,。“恩,，這個(gè)老師真不錯(cuò),。”就這么一句話或幾句話,，說明老師的工作得到家長(zhǎng),、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持,、配合,、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在,。

幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意,、高興和苦惱、憂愁和歡樂,、疑惑和詫異,、寬慰和憤怒,。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的,、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件,。”

如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會(huì)感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使,。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流,，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量,。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱,、同跳,，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊,。你給孩子一份愛,，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔,，最美好,，最無(wú)私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感,！

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧,！

我的演講完畢，謝謝大家,！

演講人：xxx

20xx年xx月xx日