總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三教師工作總結(jié)篇一

高三的目標很明確就是高考,，因此本學期開始進行第一輪復(fù)習,，完成了化學必修1,、2以及化學反應(yīng)原理等必考模塊的復(fù)習工作,。按照年級的統(tǒng)一部署，組織了這學期來教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、分析學科特點,，提振復(fù)課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理,，知識顯得比較雜亂,，同時該學科的學科特點明顯，化學用語多,。針對這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學科能力放在了第一位,。

二,、扎實推進第一輪復(fù)習，提升學生能力

選用《世紀金榜》作為教輔進行復(fù)習,，該書知識點羅列清晰：包括自主梳理便于學生自己復(fù)習,，要點聚焦進行重點突破，還有相應(yīng)的達標訓練,，適合本學校學生的實際情況,。本學期完成一至十專題的復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,，先引導(dǎo)學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法，然后,，通過例題分析,，引導(dǎo)學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟,，最后引導(dǎo)學生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識、題型和方法,。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。

三、向課堂要效率,，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵,。復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練,。因此安排了每周日晚上在限定時間內(nèi)進行理綜選擇題訓練。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。

四,、積極參加教學改革工作

本學期開展了電解池應(yīng)用這節(jié)公開課，能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，設(shè)計一份學案,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

（1）在分層次教學方面存在不足之處,。

（2）有些學生一上高三就放棄自己,，因此差生面較廣。

（3）由于高三課業(yè)增重,，學生作業(yè)完成情況較為不好,，很多都要在督促下才能完成。

（1）因材施教原則,，一定要適合學生的胃口,，對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè),，題目進行篩選后,，對不同水平的學生布置不同作業(yè)。當然高考是選拔性考試,，所以也鼓勵學生能盡量去做,。

（2）對差生進行思想工作，希望他們在態(tài)度上能有所轉(zhuǎn)變,。

（3）練習卷及時批改及時反饋,，提高實效性。

高三教師工作總結(jié)篇二

本學年度,，我擔任高三化學（19班,、20班）的化學教學。按照教學計劃,，以及新的課程標準,，本人接近完成高三化學第一復(fù)習的教學工作，雖然學生的成績還有待提高,，但是作為老師的教學任務(wù)還是認真完成了,，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

面臨我們學校的新課改,，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學校已經(jīng)進行到第二年頭了,，導(dǎo)學稿的使用在高三年級依然進行中,，這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習而進行對導(dǎo)學稿的編寫和使用。在復(fù)習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,，在每周的備課組活動中對編寫的導(dǎo)學稿進行討論,、修改、學習,，對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,，畢竟科組的力量還是強大的。

在高三八月份開課的時候,，我就制定了本學期的教學工作計劃,。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中,，堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結(jié),。

按照學校和備課組的要求，每個教學環(huán)節(jié),、每節(jié)課都能認真準備,，認真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學稿，并進行討論修改最終定稿,。平時科組討論準備的內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。經(jīng)過精心的準備，做到了每節(jié)課都是有備而來,。

有針對性的布置作業(yè),，每周二的晚上進行限時訓練，隔周周四進行周測,，及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,；由于化學復(fù)習針對性強,，在布置練習的時候都是針對高考的題型專門訓練，所出的題目同時要有一定的難度和深度,，要求全體學生認真完成,，并及時總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負責出題,，題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每次的月考試題也有專人負責,，科組討論最終定稿,。

充分利用晚自修的時間,，由于高三晚上多了一節(jié),，所以在晚自修的'時候給學生布置一些任務(wù)，讓學生多花點時間在理科上面,，例如小測,、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法,，目前收效依然在提高中,。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正,，形成自己的的一種教學模式,，逐步縮小各層差距，最后達到優(yōu)生更優(yōu),、差生提高的效果,，在教學中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出，自己也會虛心討教,，力求在教學中有更加的提高,。

高三教師工作總結(jié)篇三

本學期，高三年級組在校長室,、各部門的指導(dǎo)和支持下,，在高三段全體教師的密切配合下,，順利地完成了教育教學等各項工作?，F(xiàn)就一學期的工作情況總結(jié)如下：

1,、利用年段教師會議(本學期已召開3次全體教師會議),，及時傳達各級各類文件精神和學校的教育教學思路,，統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一備考策略,。

2,、多次召開備課組長會議,，組織督促年段集體備課活動,，經(jīng)常關(guān)注高考動態(tài),，研究高考題目，團結(jié)協(xié)作,，共同提高,。

3、協(xié)調(diào)年段班主任與教師,、教師與教師,、班級與班級間的互相配合，共同進步,。

4,、配合政教處、教務(wù)處做好年段科任教師教育教學常規(guī)工作檢查,。

5,、開好段家長委員會委員座談會和段家長會，加強家,、校溝通,，共同促進教育教學工作。

6,、協(xié)助教務(wù)處做好月考,、期中考、期末考,、會考模擬考,、高考模擬考、高考等教育教學工作,，并及時向校長室反饋教學情況,。

7、每次綜合性測試后,，召開一次年段教師大會,，探討高考總復(fù)習工作，小結(jié)階段性的教育教學得與失,，提出下階段的整改計劃與措施,。

8、協(xié)助校長室做好高三教師外出學習,、教師培訓等工作,。

1、協(xié)助班主任共同處理年段(班級)日常事務(wù),，如課間操,、年段各項活動，課堂,、課間紀律檢查,，學生行為規(guī)范,，違紀處理，辦公室整理等,。

2,、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”、“五項競賽評比”等工作,，抓好學生的常規(guī)管理,。

3、配合政教處,、團委開展科技節(jié),、體育節(jié)等活動，如運動會,、拔河,、跳繩等比賽，豐富學生的課余生活,。

4,、定期召開班主任會議，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點與不足,，布置年段的階段工作。

5,、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作,。

6、協(xié)助班主任抓好班級安全,、穩(wěn)定工作,。

1、加強行為規(guī)范(儀表,、頭發(fā)等)教育及思想品德教育,。

2、加強學生的出勤情況考核,，監(jiān)督學生課堂紀律,、課間紀律，加強“靜?！惫芾?。

3、分批分層次召開全年段學生座談會(共6次),，向?qū)W生介紹高考動態(tài)和復(fù)習策略,，及時了解學生的學習情況和思想動態(tài)。

4,、抓好“培優(yōu)補差”和競賽輔導(dǎo)工作,，抓好“重點生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng),。

5、加強早讀和晚讀工作的監(jiān)督,，加強小題訓練的開展和監(jiān)督,、考核工作。

6,、增設(shè)下午第四節(jié)課和周日下午自習工作安排,。

7、抓好英語聽力,、通用技術(shù)高考的準備工作,，以及藝術(shù)考生專業(yè)高考工作。

1,、高三年級整體較穩(wěn)定,，但成績不盡人意。

2,、學生自主學習能力不強,，學習主動性不夠。

3,、普通班中個別學生高考緊張感不夠,，學習較松散。

4,、普通班中個別學生“本轉(zhuǎn)?！币蟮穆鋵嵣形吹轿弧?/p>

高三教師工作總結(jié)篇四

在今年的這個學期里我擔任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的,，因為要做好每一個學生的思想工作，重點把握每一個學生的思想和學習情況,。過去的一學期里,，在學校的領(lǐng)導(dǎo)下和年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,，我班的各項工作開展得很順利,，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作,，機遇跟挑戰(zhàn)并存,。一學期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結(jié)經(jīng)驗教訓，利于今后工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一定要深刻理解,，創(chuàng)造一個良好的秩序,，是高三學生學習環(huán)境優(yōu)越的前提，因此我對于常規(guī)工作很是強調(diào),，首先,，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴,，依靠規(guī)章制度,，力求科學化、規(guī)范化,，程序化,，不能夠因為學生的學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅不會影響高考復(fù)習，而且這種一如既往的要求,，會使學生感到嚴肅緊張,、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。其次,，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重,，鎖碎,，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚,，做好激勵工作,，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主,，對學習上刻苦,、成績進步、遵守紀律好,，勞動好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學生積極進取,。抓好班干部，班級個人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔,，又鍛煉了學生干部,。

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題,。在這一學期里,，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一,，利用班會活動幫助學生認識自己,，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期,，我班開展了《高三,，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識,，讓其開始做好心理準備,。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會,，有全體任課教師與全體學生的交流會,、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學習情況,，計劃了下階段的奮斗目標,。其二，利用教室布置,，激發(fā)學生的士氣,，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉,，高三無悔,，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵,。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚,。其三，建立了班級五小組的競爭體制,，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四,、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案,。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一起,，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距,，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案,，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結(jié)束后,，比較學生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退、單科成績進退,、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人,。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會、和任課可老師交流等措施,。

細節(jié)決定成敗,，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學生考試做題規(guī)范化,。注重細節(jié)，規(guī)范答卷,，提高應(yīng)試能力,。從做題的正確率、速度,、靈活性上提出要求,，指導(dǎo)學生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對,、做好三個境界,，我結(jié)合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題,，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備,、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學做題步驟跨步太大等等,。要培養(yǎng)學生好的考試習慣,，學生在平時的學習中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力,?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題,，強化心理承受能力,，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期,，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心,，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮,。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學生如何支配考試時間,，積累考試經(jīng)驗,，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試,，做到考試練習化,，練習考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學生做四方面的總結(jié)：知識,、方法、態(tài)度,、經(jīng)驗,。同時,，根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位,，給學生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用,。千方百計使學生放松心態(tài),，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況,，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂,，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,，學生越考越有信心,，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

事實證明,，很多時候,，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小,，而是學生的心態(tài)問題,。一次次的月考、?？?，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近,，學生的學習越來越緊張，難度越來越大,，綜合程度越來越強,，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化,，心情的低落,，行為的異常，一句問候的話,，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說,，就是是心靈的陽光,，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時,，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗,，激發(fā)他們的成功的潛意識,。

對于班級的管理，只靠班主任是不行的,，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況,，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,，分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施,。通過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性,，提高了教學效率,。教學效益最大化的法則是學科平衡發(fā)展?？茖W安排,、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨,。本意是關(guān)心子女,，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術(shù)性,，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張。所以,，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道,。

總之,，在這一學期里,，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務(wù),，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

高三教師工作總結(jié)篇五

本學年我擔任高三理科1班化學教學工作,，高三（1）班班主任工作，高三化學備課組工作,。高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下。

怎樣著手進行化學總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向,，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基矗

1.研究高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點,，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績,。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3.熟悉考試大綱,?？季V是高考的依據(jù),，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。因此在12月我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效

甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過復(fù)習,，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識,。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷,。

化學總復(fù)習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想,。

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習,，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性,、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(初,、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等,。

2.學會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

本期我所教班級中學生情況參次不齊,，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1,、在備課中我不但按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項工作,，更是認真?zhèn)鋵W生,，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒,，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,，使學生都能學有所得,，不斷提高。

2,、課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。

對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。

高三教師工作總結(jié)篇六

本學期我繼續(xù)擔任高三年級7、8班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、因為是新接手的班級，所以期初花了不少時間研究學生實際,，感覺學生的綜合素質(zhì)相對不如前屆,，更多的學生只是一臺地copy的機器，老師說什么,，他們就記什么,，難以說上什么理解和自己獨立的思索，因此結(jié)合學生的實際情況,，我圍繞高考制訂較為詳實的計劃和目標,，主要是提高學生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力，經(jīng)過半個學期的努力,，學生的獨立思索能力有所加強,，能就歷史事件提出自己的見解，是件令人欣慰的事情,。

二,、完善新高考備考二輪復(fù)習法。去年是課改以來的首次高考,，我和同組的教師可以說是摸著石頭過河,，探索備考的二輪復(fù)習法，對我們學校的實際來說還是比較適合,，因此今年就繼續(xù)完善它,。經(jīng)過半個學期的再度實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對這種學習方法由不習慣到適應(yīng),，由散亂的知識點到系統(tǒng)的整理歸納,，他們都做得不錯。這讓我有了信心,，也在一些不夠完善的地方進行適當?shù)男扪a,。

三、注意學生情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)教育,。歷史學科的特點決定了歷史課堂應(yīng)該成為一個德育的基地,。高三的學生在平日的學習中不僅要培養(yǎng)良好的學習能力，更應(yīng)該學習如何對待壓力與挫折的能力,，知識的學習豐富的是他們的認知體系,，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”,，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗,，所以我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培養(yǎng)與經(jīng)驗的累積,，盡力緩解高考的壓力，培養(yǎng)堅毅不拔的精神品質(zhì),。

四,、擔任學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作,，按時,、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù)，推動學校的歷史科教學工作,。自己盡力發(fā)揮帶頭作用,，本學期開課一節(jié)，在高三（8）班我開了一節(jié)《構(gòu)建知識體系,，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復(fù)習中國古代史》,，力圖嘗試教會學生學習歷史的方法，鼓勵學生拋開對教師講課的依賴,，而自己去探索歷史發(fā)展的特點及規(guī)律,，效果不如想象中的好，一是因為剛接手這個班級,，與學生的熟悉程度還不夠,，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā),。之后我堅持不懈地使用這種方法,，到了復(fù)習世界史的時候，學生已經(jīng)能夠自己編寫大事年表,，歸納時代發(fā)展的特征了,。學生的這種變化更讓我認識到學生并不是一個空杯子等著教師去倒水，而更應(yīng)該是一株禾苗,，等待著教師的活水灌溉，然而他自己就生長起來,。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂觀察的作用》,、《課要如何上》等，引起組內(nèi)教師的熱烈討論,，帶動大家的教學探索,。

五、作為老教師,，與同一備課組的教師進行集體備課,，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新教師的成長,。主動按時,、保質(zhì)完成各種培訓,，不斷取得新的進步。