總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任高三理科、高二理科四個班的化學(xué)教學(xué)工作,。高三化學(xué)主要是進行總復(fù)習(xí),，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

1.研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點研究一下廣東近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的`目的性,。

3.熟悉考試說明,。考試說明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料。除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí),、浪費時間,。

進入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算,。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,，也是促進知識遷移,、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理,。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

每一份工作我們都要進行

總結(jié)

教學(xué)

教師能否真正把握好課堂教學(xué),，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象,，不斷地對自我及教學(xué)進行積極,、主動的計劃、檢查,、評價,、反饋、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控,。因為在教學(xué)活動中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織,，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷,，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中,。

一,、多總結(jié)、多體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性,，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思,，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之達(dá)到最佳效果,。

1,、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識，因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。第二，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,，應(yīng)將知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo),。第三,，要突出重點目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),，每堂課的目標(biāo)要突出重點，強調(diào)目標(biāo)的整體性,，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點目標(biāo)。

2,、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程,、校本課程,，教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,，教師也可根據(jù)實際情況,，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3,、對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法,，貴在得法?！闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象,，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平,、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學(xué)時,，把教學(xué)方法改為以問題為中心,、以學(xué)生實驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動中,，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面,。

總之,，只有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進行細(xì)心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題,，為進一步解決問題打好基礎(chǔ),。

二、加強交流溝通,，不斷嘗試改進

嘗試改進是在反思教學(xué)的問題所在后,，教師對自己教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因，并嘗試改進,、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動,，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

1,、教學(xué)理念的反思改進

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

2、教學(xué)過程的反思改進

3,、加強師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會,，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān),。只有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進方案,。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的,，在課堂教學(xué)中,，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段,。

三,、

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用,，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果,?？梢哉f，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù),。在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決,，教師則應(yīng)針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段,，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為,，防止原有問題再次出現(xiàn)。例如,，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握,，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng)，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,，往往考慮問題就不周全了,。意識到這個問題，再進行教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點,，掌握fe0價、+2價,、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價fe的還原性，+3價fe的氧化性,，以及它們之間的反應(yīng)等,。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就可以強化學(xué)生的認(rèn)識,。

實踐表明,，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力,。此外，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響,、彼此促進的,，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力,，以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣,，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,，面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,，我們應(yīng)在新課程改革的理念下,，加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,，總結(jié)教學(xué)得失,，改進教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時俱進,。

一,、抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力不同,，應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

二,、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能

平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行,。在上課過程中，許多同學(xué)從初中升上來時,，實驗基礎(chǔ)很差,，有的同學(xué)居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗,，根本沒有動手的機會,。因此，我們高一備課組在整個學(xué)期中,，全員到位,，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的所有實驗。

三,、要重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng),，講題不要面面俱到,，而要注重思路的分析。

第一,，學(xué)生基礎(chǔ)稍為薄弱,，故在學(xué)習(xí)化學(xué)原理的時候倍感吃力。在問卷的第一題中,，“你覺得化學(xué)哪一方面掌握得最薄弱”,，有約40%的同學(xué)認(rèn)為是元素化合物知識，而這部分內(nèi)容是安排在必修一和必修二里的,，現(xiàn)在高二學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)反應(yīng)原理是但凡涉及相關(guān)物質(zhì)反應(yīng)就會覺得無從下手,，另外有約30%多的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗這部分知識也比較難把握。

第二,，學(xué)生欠缺正確的學(xué)習(xí)方法,。在“你覺得學(xué)習(xí)化學(xué)的困難來自哪里”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%以上的同學(xué)認(rèn)為是方法不對,，不會靈活運用知識,。這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程還沒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三,，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣或并未引起重視,。在調(diào)查問卷在發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)每天花在化學(xué)上的時間小于半個小時,。也有學(xué)生反映學(xué)習(xí)化學(xué)的困難主要是缺乏學(xué)習(xí)動力,。

為此，我將會在以后的教學(xué)過程中注意以下幾點,。

第一,，重視雙基教學(xué)。上課務(wù)必充分備好課,，提前研究和篩選新課內(nèi)容相關(guān)的輔導(dǎo)資料上的習(xí)題,，挑選適合難度的題目給學(xué)生做，避免偏題或難題等加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。對于重要的知識點在課堂講解上盡量簡潔有條理,，思路清晰，讓學(xué)生充分理解并轉(zhuǎn)化為自己的知識,，能做到靈活運用,。

第二，加強對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),。在新授課或習(xí)題課中多注意注意歸納總結(jié),，尤其是在學(xué)習(xí)一章節(jié)后對知識的梳理，使知識的形成網(wǎng)絡(luò)化,，方框化,。同時,，在習(xí)題課中，多注意對同種類型的題目的總結(jié)和點撥,，對易錯題型的分析等,。

第三，尋求有效的教學(xué)方式,，增強學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,。部分學(xué)生在化學(xué)科上花的時間少，根本的原因還是興起問題,。所以課堂氣氛,，教師人格魅力等都需要高要求達(dá)到，要充分利用課堂的感化作用,，在備課時要充分想清楚哪個環(huán)節(jié)可以將期趣味化,，新課引入，情境設(shè)置等,，同時還要安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動時間,，增加師生互動，及時留意學(xué)生動向及反饋的情況,，并能隨時作出調(diào)整,。另外，也可以根據(jù)化學(xué)科的特點,，充分利用化學(xué)實驗吸引學(xué)生注意,。另外，對于部分缺乏學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)能及時提醒,，多督促多提醒,，多檢查作業(yè)和練習(xí)完成的質(zhì)量，并對其作出相應(yīng)的輔導(dǎo),。

一,、對新教材的認(rèn)識和使用情況

新教材與舊教材從內(nèi)容、版面,、插圖等相比,，均有較大的改變。舊教材注重知識的架構(gòu)與系統(tǒng)性,，但課后習(xí)題與高考嚴(yán)重脫節(jié),，所以另配省編練習(xí)冊，做輔助教材使用,。新教材在保持舊教材知識的架構(gòu)上,，突出當(dāng)前科技的發(fā)展情況介紹，突出探究式教學(xué)過程，突出利用插圖使學(xué)生形象的接受知識的目的等,，尤其是課后習(xí)題的編排注重了梯度,，基礎(chǔ)題、中難題,、稍難題及難題,，做到了知識與能力并重，做到了與高考內(nèi)容的接軌,。

應(yīng)該說是一本不錯的教材。如果教學(xué)中完全貫徹新教材的意圖,，可以推測學(xué)生在學(xué)完這本教材后,，學(xué)習(xí)能力會有較大程度提高。但教學(xué)過程中并不理想,，因為課時不足,，在完成教材的同時，又要完成省編練習(xí)（如不完成,，影響學(xué)生對知識的熟練掌握和考試成績）,，加上高二年的會考復(fù)習(xí)決定了新課必須提前完成，所以在教學(xué)中往往只能注重完成教學(xué)進度而忽略了教材的編寫意圖,，只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用,，看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)只是一句空話,。

二,、對學(xué)生的了解

現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女,，驕傲,、嬌氣并存，以自我為中心,，雖然聰明,、活潑，但生活上攀比嚴(yán)重,，敢花錢,，擦黑板也怕把衣服弄臟（不絕對），相當(dāng)一部分學(xué)生怕學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)無興趣,，遲到、曠課時有發(fā)生,，和部分學(xué)生閑談,，發(fā)現(xiàn)他們對人生的理解是只要賺到錢，人生就成功。至于如何賺錢,、錢的作用,、如何回報社會、回報國家等一概不知,、不想,，更談不上如何做好建設(shè)祖國的合格接班人。每想到此,，真感到是教育,、教學(xué)的悲哀，真為我們國家捏把汗,，怕我們的祖國后繼無人,。

三、對教與學(xué)的兩點看法

一套好的教材發(fā)揮不了好的作用,，原因有以下兩點：

1,、改革開放二十多年來，我們在注重提高升學(xué)率的同時,，淡化了對學(xué)生的政治思想教育,，淡化了對學(xué)生的挫折教育，即使有做這方面的工作,，也是拘泥與形式,，不能觸及學(xué)生的靈魂，短期的效應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有學(xué)習(xí)動力,，不能主動學(xué)習(xí)，不能刻苦學(xué)習(xí),，而長期的結(jié)果將是未來的青年自私,、冷漠、貪婪,、對社會沒有責(zé)任感,。所以我們應(yīng)該讓教育教學(xué)回歸理性，明確十年樹木百年樹人的道理,，在教育教學(xué)的工作中,，使學(xué)生在德、智,、體各方面得到均衡發(fā)展,，真正為我們改革開放事業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。

2,、針對我們的學(xué)生近幾年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,，學(xué)習(xí)能力下降的情況，應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，不要總把升學(xué)率做為學(xué)校工作的首要目標(biāo),，否則拔苗助長適得其反,。而應(yīng)該老老實實抓好學(xué)生的雙基，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué),，不要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)機器,，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的習(xí)慣和方法,，這才是教學(xué)的終極目標(biāo),，我們也才能對得起教師這個稱號。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

一,、這一個學(xué)期的教學(xué)是一個選修模塊的教學(xué),，可是從高考考試大綱的要求中，明白這一部分在高考中屬于選考的資料,，在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的教師借了相關(guān)的.資料和考試大綱,，再結(jié)合我們教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的資料,。

二,、能認(rèn)真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱,，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象,，在教學(xué)過程中我不斷改變自我的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，到達(dá)教學(xué)的效果和目的,。本學(xué)期在學(xué)校公開周的教學(xué)活動中能開好“配合物是如何構(gòu)成的”公開課的教學(xué)資料,。

三、作為化學(xué)備課組長,，每一個學(xué)期能與同伴展開團體備課,，并構(gòu)成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的本事,，能按時出好每一份練習(xí),，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自我在教學(xué)中的不足,，及時改善,。

四、本學(xué)期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果,。

五,、有時間我就去聽同組教師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了十分多的知識,，及時糾正了自我教學(xué)上的不足之處,。作為一個教師經(jīng)驗和方法真的十分重要，在平時教學(xué)中要不斷給自我充電,，不斷提高自我,，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高,。

六,、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式,，比如面批,，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲，在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論,，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫忙學(xué)生鞏固知識,，應(yīng)用知識解決某些實際問題,。

下學(xué)期努力方向

1、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高,。

2,、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我,。

3,、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任,，真正做到將心比心,，不僅僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里理解你愛你疼你,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。完成學(xué)校各項工作指標(biāo),。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四

在我的整體設(shè)計中,，以通電分解水的微觀過程為載體,，滲透各個知識點：水的組成、水資源狀況,，分子,、原子的相關(guān)知識，物質(zhì)的簡單分類,。其中,，水的組成、水資源狀況內(nèi)容較少也較簡單,，可交由學(xué)生獨立完成復(fù)習(xí)工作,。本節(jié)課的重點在于加強學(xué)生對物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識，并能幫助學(xué)生形成系統(tǒng),。學(xué)生對“純凈物與單質(zhì)”和“混合物與化合物”這兩對概念容易混淆,，也希望能通過這節(jié)課，使學(xué)生有個較為清晰的認(rèn)識,。同時,，通過讓學(xué)生總結(jié)歸納本單元的知識脈絡(luò),，鍛煉學(xué)生的歸納能力。

但在教學(xué)實施過程中,，也碰到很多困難,。由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對知識有了一定認(rèn)識,，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，成為實施課堂教學(xué)所需解決的重要問題,。在以一道段考題引入后,，引起學(xué)生共鳴。實施教學(xué)活動中,，可以在復(fù)習(xí)完物質(zhì)分類后再將此題提出,，讓學(xué)生解決問題。達(dá)到畫龍點睛,、首尾呼應(yīng)的效果,，加強課堂的完整性。

設(shè)置的習(xí)題應(yīng)有一定的坡度,，有個遞進的緩沖,，在處理習(xí)題時，對于學(xué)生普遍掌握的內(nèi)容可以帶過,，而學(xué)生的共同問題應(yīng)該深入剖析,。做到有的放矢、查漏補缺,。

在課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位也是值得深思的,。我以提問和課前學(xué)生的知識歸納為主要形式讓學(xué)生來回顧知識，稍顯單調(diào),。復(fù)習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生更多的參與總結(jié),、歸納、對比,，使學(xué)生在知識系統(tǒng)得到梳理的同時,，學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉和提高。

在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上,，我選擇的是第三單元《自然界的水》,。我曾設(shè)想把本單元的分子、原子與第四單元的原子結(jié)構(gòu),、離子等知識點整合上一堂復(fù)習(xí)課,。為了解決學(xué)生的實際困難，在以后的復(fù)習(xí)中可以打破單元間的界線,，把各單元相關(guān)知識點整合后進行復(fù)習(xí),，這樣更有針對性,，急學(xué)生之所急，使學(xué)生都能得到一定程度的提高,。

在課堂上,，也要適時地關(guān)注學(xué)生、鼓勵學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。這方面做得不夠，語言應(yīng)更加具有人情味和鼓勵性質(zhì),，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)注,。

在最后的環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己歸納的知識脈絡(luò),?？梢赃m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，鍛煉學(xué)生的歸納能力,，并讓學(xué)生談?wù)勥@個單元學(xué)生自己的感受,，還有那些疑問，有什么收獲……,。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇五

教師能否真正把握好課堂教學(xué),，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中,，將教學(xué)活動本身作為意識的對象,，不斷地對自我及教學(xué)進行積極、主動的計劃,、檢查,、評價、反饋,、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控,。因為在教學(xué)活動中,，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織,，教學(xué)策略的選擇與變換,，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷,，做出相應(yīng)的決策,，并付之于教學(xué)過程中。

善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù),。教學(xué)中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心,。在這一過程中,，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動,，使之達(dá)到最佳效果,。

1、 對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,，因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，第一,，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三,，要突出重點目標(biāo),。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),，每堂課的目標(biāo)要突出重點,，強調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點目標(biāo),。

2,、 對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程,、校本課程,，教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,，教師也可根據(jù)實際情況,，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

3,、 對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法，貴在得法,?！闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容的方法,，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

例如：對鹽類的水解教學(xué)時,，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面,。

嘗試改進是在反思教學(xué)的問題所在后,，教師對自己教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因,，并嘗試改進、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

1、 教學(xué)理念的反思改進

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

2,、教學(xué)過程的反思改進

3 加強師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會，善于尋找出問題癥結(jié)所在,，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān),。只有悉心溝通，才能及時發(fā)現(xiàn)問題,，并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的,，也可以是非言語的,，在課堂教學(xué)中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息,、情感的重要手段,。。

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用,，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果,?？梢哉f，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù),。在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應(yīng)針對嘗試改進的成功方法,，主動尋求進一步強化的方式和手段,，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次出現(xiàn),。例如,，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力,，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了,。意識到這個問題,，再進行教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點,，掌握fe 0價,、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價fe的還原性,，+3價fe的氧化性，以及它們之間的反應(yīng)等,。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,，這樣就可以強化學(xué)生的認(rèn)識。

實踐表明,，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用,，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力,。此外,，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進的,，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力，以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性,。這樣，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,，面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如,。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節(jié)的回顧,、反思和分析,，總結(jié)教學(xué)得失,，改進教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)理念與時俱進。