人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高一第二學(xué)期高中語文教學(xué)計劃篇一

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點,，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時,，2學(xué)分,。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí),。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,，高一年級每周4學(xué)時。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1,。閱讀與鑒賞

能閱讀論述類,、實用類、文學(xué)類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想,、觀點和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,，能感受形象,，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價,。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）,、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學(xué)會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。

（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字,。

2,、表達(dá)與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強(qiáng)的運用語言文字的能力。

（2）學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（3）表達(dá)能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康,；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu),。

（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

（5）在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá),。

（6）進(jìn)一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達(dá)方式,。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇,，課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章。

（9）學(xué)會演講,，做到觀點鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風(fēng)度。

（10）增強(qiáng)人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽，敏捷應(yīng)對,。

（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢，增強(qiáng)口語交際的效果,。

高一第二學(xué)期高中語文教學(xué)計劃篇二

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”，強(qiáng)化

寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的新課程,。

寫作、口語交際（22節(jié)）,，復(fù)習(xí)及月考,、期中、期末考試等機(jī)動（18節(jié)）,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“

寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

每個單元精講1—2

篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的

思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解

文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍

篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

思想，提高課堂教學(xué)的效果。

作文教學(xué)的實踐和，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、

評價方式）。

寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

寫作實踐活動也納入正常的課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等實踐性能力的培養(yǎng),。

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外,，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生,。

1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。

3,、觀摩課

1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”,。

2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座,。

高一第二學(xué)期高中語文教學(xué)計劃篇三

針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點,，結(jié)合學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃,。

本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師,。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級，十班屬于慢班,。從具體學(xué)習(xí)情況來看,，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí),。與過去的教材相比,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個方面的變化：

1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時,，加強(qiáng)了教材的“人文性”,；

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力,；

3,、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué),；

4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀,。

此外,，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_(dá)交流”每冊四個專題,，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)?！笆崂硖骄俊泵績?個專題,，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力,?！懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分,?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,。

另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo),。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，從而使之終身受益,。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

高一第二學(xué)期高中語文教學(xué)計劃篇四

1,、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù),；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績,；

3、加強(qiáng)備課工作,，落實集體備課,，通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；

1,、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；

2,、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”模式新課型并加以完善,。

（一）、備課

必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

教學(xué)內(nèi)容的組織：

a,、前半期完成必修3,，后半期完成必修4。

b,、按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

教材的備課

我們堅持每周星期二集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識。

（二）,、教學(xué)

1,、現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀,。加強(qiáng)詩文的誦讀,，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性,，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。教師提供必需的作家作品資料,，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,，努力做到知人論世,，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵,。

2,、演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三,、四兩個單元,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃及安排。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會從宏觀上整體感知,，理清思路,，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,；微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

3,、文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意,。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向,，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的民族精神,，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義和歷史局限,。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點把握一詞多義,、古今異義,、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法,，重點學(xué)習(xí)判斷句,、被動句、省略句和倒裝句,。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練,，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃及安排。

4,、寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識,；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表達(dá),，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話,，清楚明白,，有條有理；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。要注意寫作數(shù)量和寫作速度,。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃及安排,。

1,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

特別是兩個綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率，不做無用功,；

2,、加強(qiáng)集體備課

發(fā)動全組同志，確定階段主講人,，集思廣益,，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試,；

3,、認(rèn)真貫徹教學(xué)

認(rèn)真的要求精心組織教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),；

4,、加強(qiáng)銜接教學(xué)

適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展,。

高一第二學(xué)期高中語文教學(xué)計劃篇五

高一備課組共有陳秋景,，陸寧昌，王富娥3位教師,，經(jīng)過集體討論,，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識，形成如下計劃：

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,，高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力,，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量,。根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎(chǔ)知識的夯實的有機(jī)結(jié)合,，提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ),。

1，強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

2,，突出語文學(xué)科的工具性,，人文性，基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3，強(qiáng)化教改意識,，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。

1，牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。第二學(xué)期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,，上好每一節(jié)課,，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2,，使用好教材，精心備課,，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上,，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索,。提高學(xué)生的理解分析能力,，寫作能力等。

3,，作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo),，精心選題，課后精心批改與講評,。

（1）內(nèi)容要求：

① 集體備課,，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，輪流主講,，精心進(jìn)行備課（備試卷重點難點解讀，教學(xué)過程方法設(shè)計,，課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋）,，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量,。

② 根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。

③ 加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實：如每天名句積累,，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。

④ 加強(qiáng)課外閱讀積累,，結(jié)合教材進(jìn)行長期閱讀名人傳記,，后進(jìn)行閱讀交流。

⑤ 集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點：高一辦公室,。其他時間隨時,。

（2）備課計劃詳見進(jìn)度計劃表。

（1）原則：落實基礎(chǔ),，注重能力,，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智,。面向全體學(xué)生,，實行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課,，寫作課，復(fù)習(xí)課,，訓(xùn)練課,，補(bǔ)弱課，綜合課,，考試課,，講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，上好寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。每周閱讀佳作美文,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。范例,，擴(kuò)大寫作視野,，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實文風(fēng)的作文）,。

（1）內(nèi)容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主,，在早自修和補(bǔ)課時間課堂講練，測試反饋,。周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲,。

（2）訓(xùn)練計劃

① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析。

② 12—18周：補(bǔ)充的試卷講評分析,。

通過練習(xí)加強(qiáng)落實,，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文,，爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生"考一次,，長一智"。

（1）內(nèi)容要求：教什么考什么,，關(guān)注課內(nèi),，遷移課外。

（2）訓(xùn)練計劃：

① 做好一課一練,，每周一次課內(nèi)自讀,，拓展訓(xùn)練，精選學(xué)生練習(xí)中的問題進(jìn)行講評,。

② 1—4周：設(shè)計月考試卷,，第5周月考，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督,。

③ 5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考。

④ 12—15周：期中試卷講評;設(shè)計月考試卷,，第15周月考,，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督,。

⑤ 16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考,。

充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,，提高古詩文的閱讀積累,。

填寫學(xué)生成長手冊;確定學(xué)年補(bǔ)考名單; 第二十一周 6。29—6,。30 小結(jié)備課組工作,，整理高一備課資料。 注：①*此表若有變動,，以實際情況通知為準(zhǔn)。

高一第二學(xué)期高中語文教學(xué)計劃篇六

1,、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù),；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績；

3,、加強(qiáng)備課工作,，落實集體備課，通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步,；

1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,；

2．發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

1．備課

（1）必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織

a．前半期完成必修3,，后半期完成必修4,。

b．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c．要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

（3）教材的備課

我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識,。

2,、教學(xué)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀,。加強(qiáng)詩文的誦讀,，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性,，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。教師提供必需的作家作品資料,，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,，努力做到知人論世,，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵,。

2.演講詞,、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三、四兩個單元,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會從宏觀上整體感知,，理清思路,，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

3.文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向,，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,，體會其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識理解古代作品的內(nèi)容價值,，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限,。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,，重點把握一詞多義、古今異義,、詞類活用和常見通假字,。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學(xué)習(xí)判斷句,、被動句,、省略句和倒裝句,。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練,，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求。

4.寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識,；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表達(dá),，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話,，清楚明白,，有條有理；寫一段文字,，文從字順,，脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）,。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù),。