學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

網(wǎng)絡培訓心得體會總結 班主任網(wǎng)絡培訓心得體會篇一

1,、在本次培訓中,，主講老師從拼音與識字教學,、識字與寫字教學、閱讀教學,、口語交際等幾方面的教學建議中,，使我對新教材有了更深的理解和把握。做為一名語文教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學習的機會,，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3,、講授新教材時應從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教材與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

4,、對于小學語文教學來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學習方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

5,、教學有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機,，充滿生命活力。

總之,，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習,，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

網(wǎng)絡培訓心得體會總結 班主任網(wǎng)絡培訓心得體會篇二

作為一名小學語文教師,，我有幸參加了繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓,，感悟極多，受益匪淺,。在學習中我深深地體會到,，人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,。在網(wǎng)絡學習這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念,、教學方法，聆聽著專家,、教授們精辟的講解,；在這段時間里，我們相互交流,，收獲著知識,，收獲著喜悅，收獲著友誼,。通過這一輪的培訓學習,，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

雖然培訓的時間有限,，但是內(nèi)容豐富，形式多樣,。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財富,。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論知識,，給了我們具體的實踐指導，真是讓我受益匪淺,，現(xiàn)在,，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態(tài)對待教育事業(yè),，從平常的工作中去體驗幸福,，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生,，才能有良好的教學效果,。

在培訓中，教授說過：“提高教師教學技能,，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀,，反復實踐?！币驗槿魏稳讼胍l(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話,？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧,？在培訓中，我深感自己的差距與不足,，我要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書,，授課時才能做到游刃有余,，而不是照本宣科、索然無味,。教學需要教師不斷刷新,，而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,，同時也對我們每位教師提出了更高的要求。因此,，我們要擠出時間大量閱讀,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

通過此次培訓,，我也得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離,，也明白了我們教師是在行動研究中成長的,，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行,，還得研,。因此，在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學理論,，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗,。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己,，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來,，提高自身的素質(zhì)，練就“真功”,，做一個研究型的教師,。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想,，更新了我的教育理念,，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界,，學習到一些科學的教學方法,，進一步激發(fā)了我對小學語文教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結束,，我會樹立終身學習的教學理念,，不斷學習，不斷反思,，不斷提高自己的綜合素質(zhì),。

網(wǎng)絡培訓心得體會總結 班主任網(wǎng)絡培訓心得體會篇三

20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網(wǎng)絡培訓，在整個網(wǎng)絡培訓學習過程中,，見識很多,，驚喜很多，感悟很多,，一些新課標理念讓我耳目一新,，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中,，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任,。

新課程標準的基本理念是面向全體學生,，注重素質(zhì)教育、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,、突出學生主體，尊重個體差異,、采用活動途徑,，倡導體驗參與、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道。

通過學習,，我對教學評價有了較深刻的體會,。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求,，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控,。

學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點,。

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價,。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程,，使學生獲得成就感,，增強自信心，培養(yǎng)合作精神,。因而在教學中,，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評,、訪談,、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等,。

教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用,。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足,、學生學習中的問題或不足等,，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。

經(jīng)過培訓,，使我更新了觀念,，學到了很多知識，在今后的教學實踐中,，我更要深入學習教育教學理論,，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法,。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,，形成自己的成熟的教研教學風格和模式,，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。

網(wǎng)絡培訓心得體會總結 班主任網(wǎng)絡培訓心得體會篇四

隨著網(wǎng)絡時代的到來,，我們的生活和學習,、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡教研培訓,，使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化,，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力,，掌握現(xiàn)代教育技術,、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的,。網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,，利用網(wǎng)絡有助于構建新型的教學模式,，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

以學生為中心,，強調(diào)學生對知識的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景,，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間,，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系,。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本,、圖片與視音頻等）,，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,，學生可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構,，同時對于原始資料的整理與分析,，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,，有利于建構全方位的學習情境,。

自主學習是學生自主進行知識建構,、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性,，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構者,。基于網(wǎng)絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的,。在網(wǎng)絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案,，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構,、自主學習的能力,。同時網(wǎng)絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學生按需所取,，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng),。

在以后的工作中，我要更加努力地絡知識,，應用到教育教學當中,，爭取取得更大的成績。

現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中,，我們每一個人都應該接受繼續(xù)教育,。回顧五小教育發(fā)展的道路,，能讓我們感到一種希望和信心,。

網(wǎng)絡學習首先是一種團體學習。大家知道,，我們的學校是一個龐大的集體,。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學習,，只有網(wǎng)絡大家可以隨時學習,，將學習變得非常有效率；同時參與學習的時候,，這個過程本身就是一種樂趣,。