作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇一

多媒體課件出示：“凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車,，到處尋覓那個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,。

教師：我們來讀讀這段話，邊讀邊體會(huì)

學(xué)生讀

教師：你感受到了什么,？

學(xué)生甲：我從凜冽體會(huì)到了天氣很冷

學(xué)生乙：我感受到了繁華的大街變的冷冷清清,。

學(xué)生丙：我知道了作者在尋找一個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，這個(gè)姑娘和他沒有任何的關(guān)系,，

教師：你有什么疑問嗎,？

學(xué)生：他為什么要尋覓這個(gè)修鞋姑娘。

教師：下邊我們來讀讀課文,。邊讀邊思考問題：他為什么要尋覓這個(gè)修鞋姑娘,。

學(xué)生自讀。

反思：課文的第一自然段凜冽的寒風(fēng),，冷冷清清的大街和我形成了鮮明的對比,。因?yàn)槲以趯ひ捯粋€(gè)陌生人,，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真讀的時(shí)候，很容易產(chǎn)生疑問,，也容易激發(fā)學(xué)生了解下文的興趣,。

片段（二）

教師：問：課文的那些自然段給我們介紹了作者尋找修鞋姑娘的原因？

學(xué)生：瀏覽課文,，答：2—15自然段

教師：這些自然段講了一件什么事呢,？

學(xué)生：講了修鞋姑娘為我修鞋，少收了我三角錢的故事

教師：問：這是按什么順序?qū)懙?？注意就是這件事

學(xué)生：事情發(fā)展的順序

教師：這是一個(gè)怎樣的修鞋姑娘,？

學(xué)生：誠實(shí)、善良,、信任別人

教師：從哪些語句可以體現(xiàn)出來,？請用波浪線勾畫

學(xué)生：勾畫

交流

教師：我呢？我是個(gè)怎樣的人,？

學(xué)生：不信任別人,，誠實(shí)

教師：從那些詞可以看出我對修鞋姑娘的態(tài)度

提醒：要挨著找，用方格畫出來

學(xué)生勾畫

交流

教師：從這些詞可以看出什么,？

學(xué)生：看出我感到非常的慚愧,。

反思：本文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)修鞋姑娘美好的品質(zhì)，教師先讓學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容,，這樣有利于把握人物形象,。其次，教師通過勾畫,、圈點(diǎn)讓學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,，這樣更進(jìn)一步的感悟了文章的思想內(nèi)涵。

修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇二

凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清,，而我卻騎著自行車,，到處尋覓地個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。

就在昨天,，當(dāng)我脫下左腳上那只后跟開綻了的皮鞋,，要求她绱绱的時(shí)候，我不定期有點(diǎn)懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底,。而她卻坦然地接過去,，自信地對我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了,?！?/p>

我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn)，花錢多點(diǎn)不在乎。她只是打量我一眼,，也不管同意不同意,，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去,，接著一手拽著鞋底,，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯,，那意思是說：“這下你該放主了吧,？”

我正要掏兜付錢，她一邊擺手說不忙,，一邊指著鞋面,，操著濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱，你看,，線都斷了,。”說著,，刺啦刺啦地绱起來,。

借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘,。她矮乎乎的身架,，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下,，一雙圓圓的眼睛,，一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍腫了的手背,，記錄著經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。我決計(jì)不管她要多少錢,，決不還價(jià),。

姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只,。我抬起腳,，叫她看那只鞋壞沒壞。她說：“你的腳是汗腳,，線是爛斷的,。就是沒壞，也穿不了幾天,?！闭f著，就把我的鞋脫下去绱起來,。

忽然間,，我心里蒙上了一片陰影——我連價(jià)錢都沒問,，她要多向我要錢可怎么辦？

鞋绱好了,，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,，誰知她只要六角錢?？磥?，她不是我想象中的那種人。

我掏錢給她,，可萬萬沒想到,，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了,，只找出三角錢,。我窘極了。想起幾年前因?yàn)橘I布只差一分錢,，被售貨員挖苦了一頓的情景,，心里更是緊張。我知道,，只要她一嚷,，來往行人就會(huì)把我包圍起來。我不想難堪得無地自容,，就尷尬地向姑娘講明情況,，要摘下手表做抵押。誰知,，姑娘嫣然一笑,，說：“你不怕我跑了嗎？”

“不,，我相信你,。”此時(shí),，我只想盡快擺脫窘境,，別的什么也不想了，我期待著她答應(yīng)我,。她卻笑了笑說：“我也相信你,，這錢足夠了?！?/p>

“不,，這只有三角錢啊！”我告訴她,。

“是的,，不過你還給了我別的?！彼嶂^,，友好而又頑皮地看著我?！皠e的,？我給了你什么？”我納悶地問,。

“誠實(shí),、信任哪！”她坦然地回答,。

我真慚愧,。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí),？是她信任我,，還是我信任她呢？

我向她保證,，第二天一定給她送錢來,。她說：“這我相信，不過為三角錢值得嗎,？再說,，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找??！”

是的，這樣大的縣城,，到哪兒去找??！然而,，我還在找，走遍長街望穿深巷,。

修鞋姑娘,，你在哪兒？

修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì),，有感情的朗讀課文,。

2、通過人物外貌,、動(dòng)作,、語言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠信對我們生活的重要性,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感悟人物品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一,。導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)真誠的課文,，齊讀課題《修鞋姑娘》,。你們見到過姑娘修鞋嗎？這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘,，了解有關(guān)她的故事,。

二。初讀整體感知

1.請同學(xué)們自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事,？

2.大家讀得很投入,，不知道生字詞掌握了沒有。

課件出示字詞,，自由讀

開綻? 錐子? 窘? 拽??? 嫣然一笑?? 绱?? 尷尬? 慚愧? 釘幾個(gè)釘子

有沒有需要提醒大家注意的地方,？

（釘?shù)淖x音?? 绱的字義?? 尷尬、拽等字的寫法）

3.課文寫了兩個(gè)主要人物：“我”和修鞋姑娘（板書 ：我 姑娘）

課文圍繞這兩個(gè)人寫了件什么事呢,？

（板書提示：起因? 經(jīng)過? 結(jié)果）

4.課文是不是按照這樣的順序最先寫事情的起因呢,？（先寫事情的結(jié)果，尋找修鞋姑娘）

像這樣把事情的結(jié)果提到前邊敘述,，然后再敘述之前發(fā)生的事,。這種寫作順序叫做——倒敘。（板書：倒敘）

三,。品讀感悟

（一）1——7自然段

1.這究竟是個(gè)怎樣的姑娘,，能讓我在這么冷的天氣,，騎著自行車到處尋覓呢？

默讀1-6自然段,，劃出描寫姑娘的語句,，在旁邊寫寫你的體會(huì)。

交流：這是個(gè)什么樣的姑娘,？

句一：借著她干活的機(jī)會(huì),，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,，胖乎乎的臉蛋,，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛,，一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛,。

這是個(gè)什么樣的姑娘,？從哪看出來的？（抓重點(diǎn)詞：不起眼一眨也不眨? 風(fēng)霜艱辛）

小結(jié)：這樣一個(gè)不起眼的姑娘,，生活艱辛,、賺錢不易卻仍然認(rèn)真對待工作的姑娘，不禁讓人產(chǎn)生同情之心,。

帶著你的感受讀一下這段話,。

句二：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱,，釘幾個(gè)釘子就行了,。”（板書：自信）

坦然什么意思,？姑娘為什么那么坦然呢,？（相信自己的技術(shù)，心中有底）

讀出那份坦然,、自信,。（齊讀）

绱鞋和釘鞋哪個(gè)賺錢多？

我要求绱,，姑娘卻說釘幾個(gè)釘子就行了,，從中還能感受出姑娘是個(gè)怎樣的人？（板書：誠實(shí)）

姑娘是怎樣給我釘鞋的,？找出相關(guān)的句子讀一讀,。

句三：她只是打量我一眼，也不管同意不同意,，吧吧吧,，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底,，一手扯著鞋幫,，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧,？”-

這句話換一種說法好不好,？為什么？

她只是打量我一眼,，也不管同意不同意,，很快幫我修好了鞋，說：“這下你該放心了吧,？”

從這些動(dòng)作描寫中你能體會(huì)出什么,？

小結(jié)：加上這些動(dòng)作描寫仿佛讓我們親眼看到了姑娘修鞋，不經(jīng)意的幾個(gè)動(dòng)作形象地寫出了姑娘技術(shù)嫻熟,、動(dòng)作熟練,。

帶著你的感受自己讀讀這段話。

再找一找還有哪些地方既能體現(xiàn)姑娘的技術(shù)嫻熟,，又能體現(xiàn)姑娘誠實(shí),、善良的美好品質(zhì)？

句四：我正要掏兜付錢,，他一邊擺手說不忙,，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱,，你看,，線都斷了?！闭f著,，刺啦刺啦地绱起來。

你能體會(huì)出什么,？（技術(shù)嫻熟,，為人善良）

句五：姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只,。我抬起腳,，叫她看那只鞋壞沒壞。她說：“你的腳是汗腳,，線是爛斷的,。就是沒壞，也穿不了幾天,?！闭f著,，就把我的鞋脫下去绱起來。

你能體會(huì)出什么,？（服務(wù)熱情,、周到? 為人誠實(shí)）

小結(jié)：作者通過動(dòng)作、語言,、外貌的描寫塑造了一個(gè)自信,、能干、誠實(shí)的修鞋姑娘,。

2.我呢,？我對姑娘的態(tài)度是怎樣的？（板書：懷疑）

她懷疑了幾次,？

我第一次懷疑什么,？（修鞋技術(shù)）

第二次呢？（多要錢,，漫天要價(jià)）

讀出我心中的疑慮：“她要多向我要錢可怎么辦,？”

（二）8——17自然段

1.鞋绱好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,。

“漫天要價(jià)”什么意思,？姑娘會(huì)怎樣漫天要價(jià)？結(jié)果呢,？

誰知——（引讀）她只要了六角錢,。看來,，她不是我想象的那種人,。

“那種人”是指哪種人？

姑娘不是那種那個(gè)人,，她是個(gè)怎樣的人,？

2.接下來，我對姑娘的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化,？瀏覽一下課文想一想,，能不能用簡單的詞語概括一下。（板書：慚愧）

從哪句話看出我慚愧,？

齊讀這句話,，想一想我為什么慚愧？

課件出示：

我真慚愧,。是她誠實(shí),，還是我誠實(shí)？是她信任我,，還是我信任她呢,？

3.分角色朗讀9——15自然段,，想一想誰信任誰，從哪兒看出來的,？

反饋“我”

1）我信任姑娘嗎,？（板書：信任）

2）我真的是因?yàn)樾湃喂媚锊胚@樣做的嗎,？（想盡快擺脫窘境,，看來這不是真的信任，“信任”需要加引號(hào)）

3）什么是窘境,？

4）在課文中“窘境”指什么,？

我的心情怎樣？（窘極了）

什么是窘極了,？

如果你是我,，你會(huì)想些什么？

還有哪些詞也能體現(xiàn)出我窘極了,？

渲染：是呀,，我找遍全身才找出三角錢，想起幾年前因?yàn)樯僖环皱X而被別人挖苦的情景,，我怎能不緊張,、不尷尬、不無地自容呢,？

5）請大家?guī)е愕母惺茏约鹤x讀第九自然段（課件出示）

指名讀第九自然段,。

反饋“姑娘”

1）姑娘信任我嗎？（板書：信任）

從哪看出來的,？

姑娘相信我什么,？

2）想一想 說一說：

（課件出示）姑娘說這錢足夠了，是因?yàn)?????????????????? （包含誠實(shí),、信任……）

小結(jié)：我并不真誠的話語,，姑娘卻信以為真，并執(zhí)意不要我還錢,，可見她比我更誠實(shí),，她更信任我。

4.談到這,，同學(xué)們想一想我為什么要走遍長街到處尋找修鞋姑娘呢,？僅僅是為了還三角錢嗎？

小結(jié)：我也被姑娘所感染,，受到了教育,，也要將真誠、信任還給修鞋姑娘,。（擦除引號(hào)）

5.讓我們齊聲呼喚：修鞋姑娘,，你在哪兒,？

小結(jié)：

修鞋姑娘的的善良、誠實(shí)深深留在我的腦海中,，在我們的生活中,，也會(huì)發(fā)生類似的事情，讓我們多一些人與人彼此間的信任,，少一些猜疑,，我們的生活會(huì)更加美好。

課下請大家搜集一些有關(guān)真誠的名言或故事講給同學(xué)們聽,。

板書設(shè)計(jì)：

修鞋姑娘

結(jié)果? 倒

我

姑娘

起因? 敘

懷疑

自信

經(jīng)過

慚愧

誠實(shí)

信任

信任

修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)修鞋姑娘真誠,、自信,、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情地朗讀課文,。

2,、通過人物外貌、動(dòng)作,、語言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì),，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，感受誠信對我們生活的重要性。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng),，感悟人物品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：課件,、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1,、同學(xué)們,，在上學(xué)、放學(xué)的路上,，你們留意過路邊的修鞋人嗎,？能不能談一談你對修鞋人的印象？（引導(dǎo)學(xué)生從三方面談：外貌,、收入,、工作環(huán)境）

2、有這樣一位修鞋姑娘，她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方,，但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西,，這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘（板書），走進(jìn)她的內(nèi)心世界,，好不好,？

二、板書課題,，引導(dǎo)釋題：

師：看到這個(gè)題目,，你會(huì)想到什么？

師：從她的職業(yè)我們判斷出她的生活條件可能不是很好,。想象一下,，她的生活是怎樣的,？

師：是啊,，通過課題大家想到了這么多關(guān)于這個(gè)姑娘的情況，如果我們走進(jìn)課文,，走進(jìn)作者的心里,，我們一定會(huì)有更多的了解。

三,、切入首尾,，把握文脈：

1、請同學(xué)們很快把書打到這一課,。不知同學(xué)們注意到課文的開頭和結(jié)尾了嗎,？作者從頭到尾都在尋找誰？呼喚誰,？生（齊）：修鞋姑娘,。

2、作者為什么要尋覓修鞋姑娘,，呼喚修鞋姑娘,？上節(jié)課我們已初讀了課文，誰能概括地說一說,？

3,、“我”是怎樣尋找這位姑娘的？生：“走遍長街,，望穿深巷”地尋找,。

4、這是一位怎樣的姑娘,，值得“我”如此“走遍長街,，望穿深巷”地尋找？好，就讓我們一起細(xì)細(xì)品味課文吧,。請同學(xué)們先快速瀏覽修鞋部分的內(nèi)容,，在修鞋的這一部分中，用鉛筆畫出作者描寫修鞋姑娘的句子,。

四,、品讀課文，感悟人物：

1,、在描寫姑娘修鞋的過程中,，你們一共畫了幾處描寫姑娘的句子？請按順序讀一讀,。

句子a：而她卻坦然地接過去,，自信地對我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了,?！?/p>

句子b：她只是打量我一眼，也不管同意不同意,，吧吧吧,，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底,，一手扯著鞋幫,，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧,？”

句子c：我正要掏兜付錢,，她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面,，操著濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱,。”說著,，刺啦刺啦地绱起來,。

句子d：她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋,，蠶眉下,，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍腫了的手背,，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。

句子e：姑娘把鞋绱好遞給我,，叫我脫下另一只,。我抬起腳，叫她看那只鞋壞沒壞。她說：“你的腳是汗腳,，線是爛斷的,。就是沒壞，也穿不了幾天,?！闭f著，就把我的鞋脫下去绱起來,。

2,、同學(xué)們，品讀了這五處描寫修鞋姑娘的句子,，此時(shí)此刻,，你的眼前浮現(xiàn)出了一位怎樣的修鞋姑娘？

五,、再讀課文,，深入內(nèi)心：

1、作者呢,？在姑娘修鞋的過程中,，作者卻有著怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？請同學(xué)們再次回讀課文,，找出描寫作者心理活動(dòng)的句子并作上標(biāo)記。

2,、在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了,。

3、付錢時(shí),，我的內(nèi)心活動(dòng)發(fā)生了什么變化,？

4、帶著慚愧,，“我”走遍了長街,，望穿了深巷，茫茫人海,，苦苦尋覓,。“我”是怎樣呼喚修鞋姑娘的,？請同桌倆練讀一下“修鞋姑娘,，你在哪兒？”

六,、拓展延伸,，總結(jié)升華：

七、練筆作業(yè)，續(xù)編結(jié)尾：

修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇五

一,、導(dǎo)入：

1. 板書：修鞋（齊讀）

修鞋是我們生活中常見的事情,，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談?wù)勀銓π扌说挠∠?/p>

（從三方面滲透：外貌,、收入微薄,、工作環(huán)境）

2.板書：姑娘，有這樣一個(gè)修鞋姑娘,，她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方,，但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西，這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘,，走進(jìn)她的內(nèi)心世界,。（齊讀課題）

二、初讀整體感知：

1.課文主要講了件什么事,？

通過預(yù)習(xí)我們已經(jīng)知道了課文里的兩個(gè)主人公：“我”和修鞋姑娘（板書：我姑娘）

那么課文圍繞這兩個(gè)人物寫了件什么事呢,？請同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡單的語言概括出來,。

師小結(jié)：（主要寫了我讓一個(gè)修鞋姑娘幫我修好了鞋,，她因?yàn)槲覜]帶夠錢而少要了我3角錢，過后我又去尋找個(gè)姑娘的故事）

方法滲透：剛才我們在說的時(shí)候抓住主要人物,，說出了事情的起因——修鞋（板書：修鞋）,；在修完鞋之后要付錢的時(shí)候（板書：付錢）……結(jié)果是“我”在第二天四處尋找這個(gè)修鞋姑娘（板書：尋找），這樣就按照事情發(fā)展的順序把事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果講清楚了。

2.文章是按照這個(gè)順序?qū)懙膯幔?/p>

先寫了尋找,，這種寫作順序叫做——倒敘

又寫了我為什么尋找她這個(gè)主要事件

最后還是寫了我在尋找姑娘,，這種手法又叫首尾呼應(yīng)

.三、品讀感悟,，合作交流：

這究竟是一個(gè)怎樣姑娘,，值得我走遍長街地尋找呢？接下來就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章,。

（一）默讀2——7段（修鞋部分）

1.請大家默讀課文的2——7自然段,。劃出描寫姑娘的句子，并把你的體會(huì)寫在旁邊,。

2.交流反饋（這是個(gè)怎樣的姑娘,，誰來談一談你畫的句子。）

課件出示相關(guān)語句：

1）她卻坦然地接過去,，自信地對我說：“不用绱,，釘幾個(gè)釘子就行了,。”（指導(dǎo)朗讀讀出自信）

2）她只是打量我一眼,，也不管同意不同意,，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去,，接著一手拽著鞋底,，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯,，那意思是說：“這下你該放心了吧,？”

（通過抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信）

a 誰來讀讀這個(gè)句子？

b 大家自由讀讀這個(gè)句子,，找到表示姑娘動(dòng)作的詞（釘,、拽、扯）,，從姑娘這幾個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么,？

c 小結(jié)板書：動(dòng)作

d 讓我們齊讀這句話，再次體會(huì)姑娘動(dòng)作的嫻熟,。

3）“這兒倒是需要绱一绱,，你看，線都斷了,?！?/p>

“你的腳是汗腳，線是爛斷的,。就是沒壞,，也穿不了幾天?！?/p>

這是對姑娘的什么描寫？（板書：“語言”）姑娘的話讓你感受到什么,？

師：姑娘不多的話語卻讓我們感受到她的熱情和善良,，我們在朗讀時(shí)要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情。

齊讀

4）她矮乎乎的身架,，胖乎乎的臉蛋,，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛,，一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛,。

a.這一段是什么描寫,？（板書：“外貌）你從中體會(huì)出姑娘生活怎么樣,？（艱辛）

b.“一眨也不眨”看出什么,？——姑娘做事認(rèn)真,，一絲不茍

c.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上,。通過這些外貌描寫,，我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對她的一份敬意,。

3,、作者通過對修鞋姑娘外貌、動(dòng)作,、語言的描寫,，讓我們體會(huì)到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的,，我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢,？請同學(xué)們再讀2——7自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語,。

（讀出相關(guān)句子,，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品）

4..小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對她產(chǎn)生同情，后來又擔(dān)心她漫天要價(jià),，自始至終我對姑娘的態(tài)度都是怎樣的,？——懷疑的（板書：懷疑）

（二）學(xué)習(xí)8——17段（付錢部分）

1.過渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。

引讀：鞋绱好了,，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,，誰知——（引讀）她只要了六角錢?？磥?，她不是我想象的那種人。

2.她只要了六角錢,，更出人意料的是——

3. 師：指讀第9——13自然段,、

4. 老師：她沒要我抵押的手表，只收了我三角錢,，卻說我給了她誠實(shí)和信任

5.出示：

“不,，我相信你?！?/p>

“我也相信你,，這錢足夠了?！?/p>

a.我相信姑娘嗎,？

b 其實(shí)我想到了什么,？擺脫什么樣的窘境？（結(jié)合前文,，幾年前那件事）

c 讀“不,，我相信你?！?/p>

d 姑娘相信我嗎,？

e 足夠了在姑娘看來真誠、信任遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于這三角錢,，看來,，這個(gè)姑娘真是——

f 總結(jié)（板書：真誠、善良）

6.師：你們的發(fā)言讓老師明白了,，是修鞋姑娘信任我,，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境,，而不是對于這個(gè)姑娘的信任,。

7. （出示“我”和姑娘的一段對話）指名分角色讀

8.（體會(huì)我的慚愧）

師：面對這樣一個(gè)真誠善良的姑娘，我感到慚愧,、內(nèi)疚,！

出示：

我真慚愧。是她誠實(shí),，還是我誠實(shí),？是她信任我，還是我信任她呢,？誰來讀讀這句話,？這是作者的疑問，說出你的答案吧,。

9.師引讀：

我向她保證,，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信,，不過為三角錢值得嗎,？再說，我明天說不定到什么地方,，你到哪兒找啊”！

四,、拓展延伸,、深化情感

1.師：是啊，這么大的縣城到哪去找呢,？作者尋找的只是修鞋姑娘嗎,？（生說）（尋找的是真誠和信任）板書：信任

為了這份真誠和信任,，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中,，我走遍長街,，望穿深巷，來尋找那位善良真誠的修鞋姑娘他在苦苦尋覓,，發(fā)出了一聲聲的呼喚——

修鞋姑娘,，你在哪兒？（“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”隨機(jī)找同學(xué)讀2-3人）

2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,，我們不得而知,，但是我們可以想象一下如果找到了，他又會(huì)對這位姑娘說些什么呢,？

3,、師總結(jié)：

看來修鞋姑娘善良、真誠的美好心靈也感動(dòng)了我們每一個(gè)人,，我看到還有同學(xué)舉手想說,，那么就把你們要對修鞋姑娘要說的話寫在作業(yè)本上，好嗎,？最后,，讓老師以四個(gè)字來結(jié)束我們今天這堂課，那就是讓我們每個(gè)人都記住——“信任無價(jià)”?。ò鍟盒湃螣o價(jià)）送給你,，送給我，送給我們每一個(gè)人,。

附板書：

修鞋姑娘

修鞋

付錢真誠,、善良　外貌

尋找我　姑娘語言

懷疑信任動(dòng)作