每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

修鞋匠教學(xué)反思 修鞋姑娘教材分析篇一

1,、這節(jié)課,，我從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，但學(xué)生非常積極,，表現(xiàn)力很好,，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂(lè),。

2,、有部分同學(xué)在打擊樂(lè)的節(jié)奏中出現(xiàn)問(wèn)題。部分同學(xué)做的不太好,。但是大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的打擊樂(lè)知識(shí)合理的運(yùn)用并自制打擊樂(lè)器,，使我感到非常欣慰。

3,、整節(jié)課在條理性上還不夠完善,，因?yàn)楦枨容^熟悉而忽略了演唱這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，使部分學(xué)生沒(méi)有真正掌握歌曲的音準(zhǔn)及唱法,，有待于改進(jìn),。

本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段,，師生合作的也很好,。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng)，活動(dòng)豐富,。在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書(shū)籍,、電腦中了解就更接近了生活，當(dāng)學(xué)生表述時(shí)情感表達(dá)的恰倒好處,，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用,。在歌曲處理中學(xué)生能夠獨(dú)自發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，真正體現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的這一教學(xué)目標(biāo),。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力,，使其得到鍛煉,，做到同學(xué)之間互相補(bǔ)足，取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí),。不但增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對(duì)本課的新知識(shí)掌握的更加牢固,。在今后的課堂中我會(huì)多多采用這種方法，讓學(xué)生得到充分的鍛煉!

今后我要在課堂教學(xué)中,，多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這種學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!使其更加樂(lè)學(xué)與悅學(xué)!努力爭(zhēng)取把我的音樂(lè)課堂變成孩子們知識(shí)的樂(lè)園!

修鞋匠教學(xué)反思 修鞋姑娘教材分析篇二

《談讀書(shū)》這篇課文是培根的一篇著名隨筆，屬于自讀課文,。它圍繞著“讀書(shū)”展開(kāi)了三個(gè)內(nèi)容的論述——讀書(shū)的正確目的,、正確方法,、重要作用,。語(yǔ)言凝練、警句迭出,、蘊(yùn)含哲理,。同時(shí)以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述，充滿(mǎn)了睿智的思辨色彩,。接下來(lái)我對(duì)我的教學(xué)過(guò)程具體反思如下：

在導(dǎo)入部分,，通過(guò)王國(guó)維“讀書(shū)三境界”釀造出讀書(shū)氛圍，同時(shí)與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系,。學(xué)生進(jìn)入了情境,，但是我并沒(méi)有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)想法、感受,，而直接進(jìn)入文本,，沒(méi)有很好的激發(fā)閱讀興趣。

在默讀課文,，初步感知課文環(huán)節(jié),，目的是想讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)的問(wèn)題不難：本文圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題,，談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次,。接下來(lái)我讓學(xué)生再讀課文，找出這三方面的具體內(nèi)容,，更重要的是要學(xué)生用自己的話(huà)概括出來(lái),。這是考察學(xué)生語(yǔ)言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng),，但是課堂效果不是很好,。首先我沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問(wèn)題的能力，文章處處都是讀書(shū)的觀點(diǎn),，單憑一個(gè)人去概括尋找,，難度很大,。可以通過(guò)三,、四人一小組合作學(xué)習(xí),，然后全班交流補(bǔ)充來(lái)完成對(duì)課文具體內(nèi)容的理解，這樣也能減少課堂沉悶氣氛,。其次,，我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點(diǎn)表層的意思,，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書(shū)實(shí)際,，更為深刻的理解內(nèi)容。比如說(shuō)關(guān)于“代讀”,，我可以舉例讓他們明白“題材較次或價(jià)值不高者”才可以用這種讀法,。還有這么有哲理的文章，學(xué)生讀的少了,，所以學(xué)生沒(méi)有很好的感悟到讀書(shū)的目的,、作用以及學(xué)到讀書(shū)的方法了。

編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》環(huán)節(jié)是個(gè)亮點(diǎn),。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo),，設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來(lái)，“動(dòng)” 起來(lái),，要將教師“教”的活動(dòng)科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),，將本需由教師講析出來(lái)的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動(dòng)中讀出來(lái)，找出來(lái),，析出來(lái),，悟出來(lái)，練出來(lái),，品出來(lái),。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美富有哲理，改變以前只口頭表達(dá)賞析語(yǔ)言的方式,，編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》將口頭表達(dá)與寫(xiě)作相結(jié)合,。學(xué)生將喜歡的語(yǔ)言摘抄出來(lái)，從多個(gè)角度去品評(píng),，然后進(jìn)行交流品評(píng),。這一方面是感受培根語(yǔ)言魅力，另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時(shí)應(yīng)該有的讀書(shū)習(xí)慣,，有利于積累寫(xiě)作素材,。通過(guò)這一活動(dòng)，既凸顯了語(yǔ)言教學(xué)這一重點(diǎn)，又教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)的方法,，也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅,，感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處,，老師的示范點(diǎn)評(píng)(從修辭,，思想內(nèi)涵上來(lái)點(diǎn)評(píng)文章中的一句話(huà))限制了學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們也只從兩方面來(lái)談,?；蛟S可以不做示范，因?yàn)槌跞膶W(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立的品讀句子,，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性解讀,。還有在品析語(yǔ)言時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)加深對(duì)句子的理解,，感受作者的精辟見(jiàn)解,。

最后我以名言警句的形式結(jié)束，談的是讀書(shū)方法,，跟導(dǎo)入的“詩(shī)詞”相呼應(yīng),，從而整個(gè)教學(xué)具有完整感。

總之,，這樣的課堂教學(xué)，對(duì)老師和學(xué)生的知識(shí)要求都比較高,。拿這樣的一篇議論文來(lái)說(shuō),，如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對(duì)話(huà)邁向與自己對(duì)話(huà)，這仍是一個(gè)努力的方向,。

修鞋匠教學(xué)反思 修鞋姑娘教材分析篇三

這兩節(jié)課雖然做好了充分的思想準(zhǔn)備,，但是一段時(shí)間接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)文基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣比我預(yù)想的還是要差多了,。因此我決定盡可能的放低教學(xué)目標(biāo)，降低對(duì)他們的要求,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅，激發(fā)孩子們學(xué)好語(yǔ)文的自信心,。高興的是,，開(kāi)學(xué)以來(lái)能夠看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二,、內(nèi)容安排上的反思：

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,，本節(jié)課孩子們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)掌握文章的寫(xiě)法特點(diǎn),。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理,，每節(jié)新授課上我都要安排1/3的時(shí)間用于復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,。和往常一樣，這節(jié)課我安排的內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固重要文言詞語(yǔ)和語(yǔ)句,。

三,、教學(xué)流程三的反思：

教學(xué)第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重要文言詞語(yǔ)和語(yǔ)句?？紤]到所教學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)在每節(jié)課開(kāi)頭我都要用1/3的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。因?yàn)槔蠼虒W(xué)課時(shí)數(shù),，實(shí)際檢測(cè)下來(lái),，孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)有這么的老師來(lái)聽(tīng)課,，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)面對(duì)攝像機(jī)上課,，更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極發(fā)言的技巧，很多學(xué)生寧可坐著說(shuō)或者跟隨大家一起說(shuō),，幾乎很少有學(xué)生敢于主動(dòng)起來(lái)發(fā)言的,。看來(lái)今后得在這一方面下些功夫,，多培養(yǎng)孩子的自信心,，激發(fā)孩子們敢于陳述自己見(jiàn)解的勇氣和膽略。

教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是解讀文本,，帶領(lǐng)孩子們理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,。在兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題鋪墊基礎(chǔ)之上，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)主要問(wèn)題供孩子們討論,。

1.蔣氏對(duì)捕蛇這一職業(yè)到底持什么態(tài)度?a,、喜歡b、愿意c,、怨恨 d,、其它 無(wú)奈(旨在引導(dǎo)孩子們走進(jìn)蔣氏的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無(wú)奈之情,。)

2.蔣氏的兩次“戚”,，各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”，又各是為了什么?用自己的話(huà)加以簡(jiǎn)要回答,。(這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在疏通文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)區(qū)分相同詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的不同含義，從而能夠結(jié)合課文具體內(nèi)容來(lái)整體上理解課文,，把握課文要旨,。)

考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我在學(xué)生稍加討論之后，用投影顯示告訴學(xué)生：蔣氏的第一次“戚”,，為自己所“專(zhuān)利”工作的艱險(xiǎn)而憂(yōu)傷;第二次“戚”,，為擔(dān)心失去自己的捕蛇專(zhuān)利恢復(fù)納稅而憂(yōu)傷。作者的第一次“悲”,，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個(gè)人);第二次“悲”,，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會(huì))。

修鞋匠教學(xué)反思 修鞋姑娘教材分析篇四

《第八次》這節(jié)課是俞校長(zhǎng)指導(dǎo)我的一堂導(dǎo)師課,。課文是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,，課文記敘了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抵抗侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā),，振作精神,，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利,。

這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理,，文章脈絡(luò)清楚,，我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)思路的：

一、以故事切入,，體驗(yàn)情感,。

在第二課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生概括完故事的主要內(nèi)容后，我說(shuō)：“小朋友們真棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，顧老師給你們講一個(gè)故事，不過(guò)一定要先看著這組詞語(yǔ),，邊聽(tīng)邊記,，行嗎?”然后出示關(guān)于“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的幾組過(guò)程性詞語(yǔ)。我講完故事了,，問(wèn)孩子：“你們能不能也看著這組詞語(yǔ)來(lái)講講蜘蛛結(jié)網(wǎng)這個(gè)故事,。”我故意請(qǐng)了一個(gè)平時(shí)很少舉手的同學(xué),，然后對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“你們仔細(xì)聽(tīng),，等他都說(shuō)完了，我們?cè)偬嵋庖?jiàn)讓他改進(jìn)?！蹦呛⒆庸挥泻脦讉€(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)錯(cuò)了,，在同學(xué)們幾次糾正下，最后一次,，他終于響亮并且完成地把這個(gè)故事講好了,。我和同學(xué)們一起給他送上掌聲，問(wèn)他：“聽(tīng)好同學(xué)們給你掌聲,，你覺(jué)得怎么樣”“很開(kāi)心”“恩,，開(kāi)心中覺(jué)得自己很棒是嗎?沒(méi)有人會(huì)隨隨 便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會(huì)有彩虹,?！贝藭r(shí)，我分明看到那孩子臉上漾起燦爛的笑容,。

象這樣的情感體驗(yàn)我還設(shè)計(jì)在讓學(xué)生感情朗讀“布魯斯王子感動(dòng)極了!他高興地跳起來(lái),，喊到：‘我也要干第八次!”本堂課學(xué)生情緒高漲，舉手的人特別多,，我注意到平時(shí)經(jīng)常低頭做自己事情的小哲也舉手了,，我趕緊叫他，我的目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)：只有努力就能做到,。其實(shí)第一次,，他讀得挺好了，我應(yīng)該換一個(gè)同學(xué),，但是一緊張,，心里就想著要完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，于是我對(duì)他說(shuō)：“顧老師還沒(méi)感受到你的感動(dòng),，再讀一次,，行嗎?”這時(shí)，小哲反而開(kāi)始讀不好了,，我只能繼續(xù)說(shuō)：“顧老師還沒(méi)聽(tīng)到你的信心,，再讀一次好嗎?”他又讀了一次，我又說(shuō)：“我還想看到布魯斯說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是什么表情,，做了什么動(dòng)作?”最后一次,，這孩子怎么都做不出布魯斯的表情和動(dòng)作來(lái)。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我覺(jué)得我缺乏教學(xué)機(jī)智,，俞校長(zhǎng)說(shuō)我沒(méi)有設(shè)計(jì)好,，我應(yīng)該把這樣的情感體驗(yàn)放在學(xué)完第三小節(jié)以后，而我只是讓他們看這個(gè)詞組講了一個(gè)故事,，就叫讓感悟布魯斯的情感,，學(xué)生還沒(méi)深入文本,，哪來(lái)的感悟呢?學(xué)生肯定都把注意放在講故事上了。

所以第一個(gè)講故事的環(huán)節(jié),，我覺(jué)得我花的力氣太多,，也是我最后還有教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成的原因。

再以布魯斯的情感作為主線(xiàn),，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”,，或是“感動(dòng)極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼,。為了更好的理解課文,，我設(shè)計(jì)的自學(xué)重點(diǎn)是“布魯斯王子第八次抵抗成功的原因是什么?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?”更直觀地感受人物情感。課堂教學(xué)以情感為紐帶,，變得更富誘惑力,，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué),、樂(lè)學(xué)中逐漸獲得知識(shí),，體會(huì)情感。 但真能落到實(shí)處,，讓學(xué)生真正鉆進(jìn)文本體驗(yàn)情感,，并且達(dá)到一定度，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單,。

修鞋匠教學(xué)反思 修鞋姑娘教材分析篇五

在教學(xué)過(guò)程中,，我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：通過(guò)觀察和朗讀體會(huì)小草的“綠”和小河的“清”;依據(jù)板書(shū)提出問(wèn)題“小草為什么這么綠”和“小河為什么這么清”，通過(guò)朗讀對(duì)話(huà),、句式說(shuō)話(huà)理解;小結(jié)小草和小河是一對(duì)互相幫助的好朋友,，拓展還有哪些這樣的好朋友，練習(xí)仿說(shuō),。

在執(zhí)教之后,，反思自己的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

首先,，注重以讀為本，在讀中感悟,。

在本課的教學(xué)中，我采用了比較多的讀的方式,，有自由讀,，個(gè)別讀，齊讀,，分角色朗讀,，表演讀等方式,，讓學(xué)生讀得輕松，讀得有趣,。如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,，真讓人喜愛(ài)!”這句話(huà)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)入角色扮演,，把自己當(dāng)成小河來(lái)夸一夸小草,，既具體形象，又生動(dòng)有趣,，于細(xì)微處見(jiàn)匠心,。對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的朗讀，我都給予肯定,，一些看似平常的評(píng)價(jià),，是學(xué)生們的陽(yáng)光，是課堂的生命,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性,。讓學(xué)生愛(ài)怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),。更重要的是,，學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中自然地體會(huì)了課文的深刻內(nèi)涵。

其次,，注重情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的融合,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解與體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到美的熏陶，享受美的樂(lè)趣,?！比鐬榱俗寣W(xué)生理解“小河為什么要感謝小草?”我采用師生同臺(tái)表演，再現(xiàn)情境的方式,，讓學(xué)生親眼觀察一杯清水如何被泥土攪渾濁的,，利用手指來(lái)演示小草的根須如何“緊緊抱住”小河兩岸的泥土。了解知識(shí)的同時(shí),，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系,，懂得在生活中是要互相幫助。

修鞋匠教學(xué)反思 修鞋姑娘教材分析篇六

《一億有多大》一課是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,，這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,。從萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以?xún)?nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充,。但由于1億這個(gè)數(shù)太大,，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后,，安排這個(gè)綜合應(yīng)用,，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、推理和對(duì)照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大,。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感,，并獲得了成功的體驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)寬松空間

我根據(jù)兒童愛(ài)猜的心理,，讓學(xué)生猜想1億有多大,。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)1億的猜想也是各種各樣,，這些猜想大都是憑感覺(jué)的,，甚至是隨意猜測(cè);雖有些想法不合實(shí)際，但我并未扼制學(xué)生的想象,，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間,，讓他們的好奇心得到充分的滿(mǎn)足，使他們?cè)谙胂蠛蜖?zhēng)論中激起探索的興趣與欲望,。

二,、利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生感悟,、體驗(yàn),，建立數(shù)感

一億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受,。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物,，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。在教學(xué)中我不僅注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，還注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如數(shù)1億本本子的時(shí)間，學(xué)生想到可選測(cè)量數(shù)50本的時(shí)間,，再推算數(shù)1億本本子的時(shí)間;這樣就把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問(wèn)題,，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn),、領(lǐng)悟,，由局部推算整體的研究方法。這樣一些具體,、與學(xué)生密切聯(lián)系的材料,，使學(xué)生對(duì)數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且在遇到相似情境時(shí),，在頭腦中出現(xiàn)一個(gè)具體的參照物,，同時(shí)這些又是綜合知識(shí)的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)等教育的滲透,。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),，熱愛(ài)生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。

學(xué)生通過(guò)自主探索活動(dòng),，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，增加了學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。