做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇一

人類社會已進入信息時代,日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界。為了推廣計算機信息技術,提高全民族的科學文化素質,發(fā)展小學信息技術教育,。根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》,確定本課程的教學任務。

1,、了解信息與信息技術的含義,，了解常見的信息技術工具的用途。

2,、了解計算機系統(tǒng)的基本組成,，掌握計算機的基本操作。

3,、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡單操作,。

4、學會輸入漢字,，加強指法練習,。

5、培養(yǎng)良好的計算機使用習慣和道德觀念,。通過對計算機的演示操作,，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感,。

重點：

1、了解信息與信息技術的含義,，了解常見的信息技術工具的用途,。

2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成

3,、了解windows操作系統(tǒng)

難點：

1,、熟練掌握計算機的基本操作

2、對程序窗口的簡單操作,。

3,、熟練輸入漢字，正確運用指法,。

信息技術課程內(nèi)容應該根據(jù)學生的特點,，考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，結合學生的實際情況,，使學生能在受教育階段盡可能多地接受新思想,、新方法、新技術，并在信息技術的應用中得到發(fā)展,。

(一)課前準備

1,、深入了解學生

教師課前通過多種渠道了解學生的知識與技能水平、學習態(tài)度和學習動機等,，從學生現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),，確定學生的原有的認知結構和期望形成的認知結構，找到“原有認知結構”與“期望認知結構”之間的差異,，從而確定教學起始點及相應的教學方法策略,，為組織教學打下良好的基礎。

2,、科學設計教學方案

設計教學方案要針對課程內(nèi)容模塊化強的特征,，注重教學單元的整體設計。對教學單元所涉及到的知識教學內(nèi)容,、技能教學內(nèi)容以及應用教學內(nèi)容有一個整體的把握,，根據(jù)《課程指導綱要》、教材特點和學生實際情況,，將教學單元中的教學目標,、教學重點、教學難點統(tǒng)籌安排,，避免教學的隨意性,。

教材處理時，力求做到內(nèi)容簡明易學,，層次分明,，條理清楚。重點突出那些與日常學習和生活緊密相關的知識和技能,，讓學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地,，通過使用，充分體會到信息技術給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂,。

確定教學方法應根據(jù)單元教學實際,，合理、靈活地選用講解示范,、任務驅動,、自主探究、合作學習等教法和學法,。

在獨立備課的基礎上,，開展集體備課活動?；ハ嘟涣鹘虒W設計方案,，相互啟發(fā),、取長補短，及時對原有教學設計方案進行調(diào)整,、補充,、完善，形成個性化教案,。保證每一個學生的健康發(fā)展,，從而將素質教育的實施融于信息技術的教學始終。

3,、構建良好的教學環(huán)境

做好計算機房內(nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建設,。重視教學需要的素材資源、教學軟件或課件的構建,，通過合作開發(fā)，形成網(wǎng)絡學習資源,，實現(xiàn)共享,。

教師要熟練掌握教學過程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前認真檢查教學設備和教學軟件環(huán)境,，及時排除設備和軟件故障,，并認真做好教具、學具,、教學媒體,、教學資料等各項準備工作，確保課堂教學順利進行,。

(二)課堂教學

將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實處,，在教學實施過程注意以下幾點：

1、營造良好的信息技術學習氛圍

在課堂上面向全體學生,，建立民主,、平等、和諧的師生關系,。充分尊重學生個體差異,，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性,。根據(jù)學生的年齡特征,，組織富有創(chuàng)意的學習活動,，引導學生主動參與,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決,，激發(fā)學生的探究欲望,，讓學生在合作、發(fā)現(xiàn),、交流中學習。營造良好的信息技術學習氛圍,。

2、注重學生學習方式的轉變

注意“以學定教”,，注重轉變學生的學習方式,，把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn),、探究,、研究、交流,、評價等活動凸現(xiàn)出來,，使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。讓學生在親歷處理信息,、知識探究、合作交流,、解決問題的過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能,，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀,。

3,、關注學生個體差異，注重分層教學,。

因為家庭條件不同,，孩子接觸微機的程度不一樣，小學生在學習信息技術知識時起點不同,，關注學生的個體差異,，設立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展,。具體做法可以在設計常規(guī)內(nèi)容之外,，另外設計一到二個較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標,，或相同目標的其它活動內(nèi)容,。課堂上,，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學生就可以去學習較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內(nèi)容,，或相同目標的其它活動內(nèi)容,，基礎差的同學達到常規(guī)內(nèi)容即可。

4,、重視技術學習的實踐性

信息技術應用中的可遷移性十分明顯,，在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展規(guī)律的基礎上,，有意識地突出各種應用軟件間的關聯(lián)使用,，引導學生借助已有知識、技能,、經(jīng)驗和方法,，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識,、技能和方法,，培養(yǎng)學生適應信息技術發(fā)展的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。

5、重視課堂教學的檢測評價

改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價,，應重視教學效果的及時反饋,。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識,、技能與方法,，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況,，找出存在的問題以便及時糾正反饋,。

評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況,，小組討論,、歸納后由組長匯報;也可以由組內(nèi)互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達;還可以由教師抽調(diào)好,、中,、差三類學生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。評價要以正面引導為主,，及時表揚、多鼓勵,，對演示表述錯誤的,，也應循循善誘,、肯定成績，指導學習方法,。

進行評價時,，還應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果,。要避免使用過于煩瑣的評價程序,，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學,。另外,，要時刻關注評價對學生學習和教師教學效果的反饋作用，要根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇二

一,、教學目標：

1、初步了解電腦在生活中的運用,；

2,、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；

3,、基本掌握電腦的開機,、關機操作；

4,、熟悉電腦桌面,；

二、教學重點：掌握電腦的開關機工作,；

三,、教學難點 ：電腦的關機操作；

四,、教學過程 ：

（一）,、了解電腦在生活中的用途：

教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么,？

1．學生自由發(fā)言,；

注：可行的話教師可在電腦上演示操作；

2．教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途,；

3．教師演示電腦的用途：如：查看資料,、看電影、玩游戲,、購物,、聊天、學習等等,。

（二）,、了解電腦的各組成部分,； 教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢,？他有哪些組成部分呢,？

1．讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分,？ 注：學生可口說也可手指,。

教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用,。

2．看誰識的快,；

教師任意指出設備，學生報出名稱,。

3．考一考,；

你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎,？ 他們和電腦一起又能幫我們做什么呢,？

1．學生自由討論。

2．學生自問自答：

方法：讓一學生提出電腦的一位朋友,，讓其他的同學來回答,，他能幫我們做些什么事 教師一旁點拔，補充,。

3．教師總結介紹：

如：打印機,、掃描儀、優(yōu)盤,、攝影（相）機、投影儀,、寫字板,、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹,。

（三）,、初試電腦

教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門,，與他來個親密接觸呢,？（教師提示與開電視機差不多）

1． 學生依據(jù)電視機的開關猜測。

2．教師講解開機的方法,。

a：打開顯示器的開關,。

b：打開主機上的開關。

注：為了電腦的壽命,，一定要先開顯示器的開關,，后開主機的開關,。

3．確定開關：

a：教師指出顯示器及主機上的開關。

b：學生互指顯示器及主機上的開關,。

4．開機

a：教師開機,。

注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待,。

b：學生開機,。

要求相互監(jiān)督、提醒,。

5．接觸桌面： 教師指出,，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的,。

教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢,？ 學生回答。

教師歸納,、補充說明：

a：桌面上我的電腦,、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標,。

b：任務欄的介紹,。

c：開始按鈕的介紹。

6． 關機：

教師提問：那我們用完電腦后,，又應該做什么呢,？怎么做呢？

(1) 學生指出應關閉電腦,。

(2) 教師講解關閉電腦的步驟：

a：教師演示關機步驟,。

b；教師講解關機重點：

五,、板書： 單擊開始按鈕——關閉系統(tǒng)——選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現(xiàn)在此選項前）

——關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）,。

六、學生熟悉,，關機步驟,。 在相互監(jiān)督下進行關機。 教師一旁巡視,。

七,、教師課堂小結：

a：學生回答今天學到了什么？有什么用,？ b：教師補充回顧,。

一、教學目標

知識目標：認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵,。

技能目標：

1,、學會鼠標的指向、單擊,、雙擊,、拖動操作。

2,、能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口,。

情感目標：

1、培養(yǎng)學生協(xié)作學習,、與人合作的意識,。

2、激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣,，使學生意識到計算機的工具性,。

二、教學重點：鼠標的指向,、單擊,、雙擊、拖動

三,、教學難點：鼠標的雙擊操作

四,、課前準備：檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”,。

五,、課時安排：一課時

六、教學過程：

（一）,、談話導入,、激發(fā)興趣。

今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠,，同學們知道它的名字嗎,？

有誰知道它為什么叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來,。

（二）、 認識鼠標

1．那么大家對鼠標了解嗎,？誰能給大家說說它的身體構造嗎,？

學生的回答給予正確的評價，注意鼓勵為主,；總結學生回答后師述鼠標的各部分名稱,。

2．接下來讓我們照著書本上p5的“試一試”來和我們的新朋友好好交流一下。

3．讓學生說說他們所見。

（三）,、用鼠標“排座位”

1．在我們電腦的桌面上有很多的“同學”,，今天我要大家來當一會老師，給他們排座位,，大家看屏幕,，仔細看老師的操作。

2．接下來請大家按照自己的想法,，給小朋友們排一排吧,，注意p6上電腦精靈的提示喲。

3．展示個別學生的桌面,，邀請其說明如何操作,。

（四）、用鼠標查生日

1．有沒有同學知道自己的生日是星期幾呀,？（出生那年）

2．其實我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問題,，接下來請大家按照p6——7頁開始嘗試查找自己的生日，并且把結果填寫在書本上,。

3．請做的好的學生給大家示范講解自己是如何操作的,。

4．讓學生進行p7的試一試練習。

（五）,、小結

1．我們通過今天的學習,，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識,。2．今天我們大家都學習的很好,，讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標，請同學們用自己的鼠標完成p7上的練習1,、2,。

教學目標：

1.熟練使用鼠標的移動、單擊,、拖動,、雙擊 ，學會雙擊快捷圖標進入游戲,。2.感受電腦的無窮魅力,，培養(yǎng)對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲,。 教學重點：鼠標的雙擊,、單擊、拖放,。引導學生正確地看待電腦游戲,。 教學難點：鼠標的雙擊,。 教學過程：

一、知識遷移引入,。

小朋友,，上節(jié)課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日,。鼠標的用處可大啦,，今天我們就來用鼠標玩游戲 。

二,、引導學生在玩游戲中掌握鼠標的操作,。

認識快捷圖標

1.老師已經(jīng)給大家準備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上,。請你找找看,。然后告訴大家有些什么游戲。

2.你試著用鼠標把其中的涂色游戲打開行嗎,？

師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開,，讓老師來告訴大家吧！

（教師邊講解要領邊示范,，有條件的用實物投影演示老師手的動作,。） 雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快帶速點兩下,，手指用力輕一點,。 教師到學生中指導。

打開的同學可自己先試著玩玩,。

學習單擊鼠標,。

1.下面我們來學習這個游戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會玩了,。請你向大家介紹一下好嗎,？

在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色,，用鼠標左鍵單擊,，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了,。畫好一種小動物,，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物,。

2.交流,，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下,。 用多媒體軟件切換演示,。

3.學習關閉游戲 。

有哪位小朋友能關閉這個小游戲,？ 如果沒有,，老師演示。

用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭,，就能關閉游戲,。 學習鼠標的拖動。

1.下面我們再來玩另一個游戲 “拼圖”,，請大家把它打開,。 請小朋友們玩玩看，你會嗎,？

2.師：看來,，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩,。

先單擊笑臉,，游戲就開始了，旁邊就時間顯示,，根據(jù)右邊完整的動物圖畫,，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里,，如果團市委的位置正確,，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時間越少,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇三

小學信息技術第一冊教材供三年級學生使用,，我校三年級共有兩個班。他們對于什么是信息技術,，怎樣規(guī)范地進行電腦操作幾乎是一個空白,。據(jù)調(diào)查，其中有25%的學生親自動手操作過電腦,，但只限于一些最簡單的操作,，有60%的學生看見過他人操作電腦，但自己沒親手操作過,，而其余的學生則沒有真正看見過電腦,。為增強教學的計劃性和針對性，特定此計劃,。

1,、知識與技能：

（1）學會啟動和關閉計算機，并靈活使用鼠標,、鍵盤,。

（2）熟悉windows桌面,、窗口，并能通過他們指揮計算機工作,。

（3）掌握管理計算機文件的方法,。

（4）了解信息及信息技術的應用，使計算機成為學習,、生活的良師益友

2,、過程與方法：

通過講解法、示范法,、范例引導法,、榜樣激勵法、嘗試法等培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和基本技能,，了解信息技術的發(fā)展和基本應用，特別是對未來的學習,、工作和生活的巨大影響,，激發(fā)學生學習信息技術，提高對信息的采集,、整理,、加工、存儲和應用能力,，教育學生正確理解與信息技術相關的文化,、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為終身學生和合作學習的手段，為適應信息社會的學習,、生活和工作打下堅實的基礎,。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對電腦的親自操作,，養(yǎng)成對信息技術的學習興趣,，初步形成對信息技術的科學態(tài)度和學習信息技術的科學方法，激發(fā)起熱愛科學,、關心社會的情感,，認識到自己肩負的重任，決心為回報社會建設祖國而努力學習,。

1,、教材的知識體系結構分析：

本冊教材共有5個單元，第一單元“與計算機見面”,，讓你認識計算機,，學會使用鼠標指揮計算機做事,；第二單元“向計算機中輸入字符——認識、使用鍵盤”,，讓你學會使用鍵盤輸入字符,，并能在記事本中寫日記；第三單元“熟悉windows”,，帶領你熟悉windows桌面，學會使用和管理“桌面”,，認識計算機窗口,；第四單元“計算機中的文件和文件夾”，讓你了解計算機中文件的管理方式,，學會管理計算機中文件的方法,；第五單元“信息與信息技術”介紹信息及信息技術基礎知識。

2,、本冊教材在學科教學中地位和作用：

本冊教材是學生接受真正系統(tǒng)的信息技術教育的開始,，也是培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，了解信息技術的有關知識,，培養(yǎng)基本的信息技術能力特別是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的關鍵階段,。打下一個好的基礎，為以后的學科學習起到重要作用,。

3,、教學重點、難點分析：

重點：靈活使用鍵盤,、鼠標,。

難點：掌握管理計算機文件的方法。

1,、落實教學“五認真”的具體措施,，“五認真”即認真?zhèn)湔n、認真講課,、認真輔導,、認真布置作業(yè)、認真考核,。

2,、加強提優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀生可適當加深加寬,，幫助學生形成自己的技能,、技巧。對于學困生,，要在課上,、課后給予更多的幫助,、關心和指導，對于特別有興趣的學生可以組織課外興趣小組,，以培養(yǎng)學生的特長,。

3、教研工作的目標和計劃：

積極開展信息技術課堂教學模式的研究,，通過探討學習,，總結得失，努力將自己的實踐活動轉化為理論,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇四

本年級5個班,，學生共240余人，他們對電腦的認識與操作僅僅停留在玩游戲上,。對于輸入設備（鼠標）操作比較熟練但不規(guī)范,，鍵盤幾乎都沒有操作過。普遍存在：信息技術課就等同于電腦游戲課的意識偏差,。

1．培養(yǎng)學生學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2．認識電腦的基本組成,，知道各部分組成的名稱,。

3．鼠標的正確操作。

4．掌握電腦多媒體應用的簡單操作,。

5．認識鍵盤區(qū)域的劃分,，練習鍵盤指法。

1．培養(yǎng)學生良好的上機習慣,。

2．鼠標的正確操作,。

3．掌握電腦多媒體的簡單應用（瀏覽圖片、聽音樂,、播放影片）,。

4．鍵盤指法訓練。

以構建主義理論為指導,，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境,，采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐,、合作探究等環(huán)節(jié),，激發(fā)興趣，增長知識,，培養(yǎng)技能,。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇五

三年級的學生具備了一定的操作基礎,但是遺忘的太快,。在家中一個假期把原本學習的一些打字技巧和計算機操作知識也基本上忘得差不多了。不過,也有些學生在假期中接觸電腦較多,。正因如此,這就造成了孩子們之間計算機水平的差異,有些學生在信息技術方面水平的確不錯,甚至他們所問的問題有時連教師都一時難以回答,但也有一部分學生自以為是,認為自己學得不錯,信息技術方面也懂一些,可就是學得不扎實,一遇到真正問題就傻眼了,更有一部分學生,對于信息技術不感冒,沒什么興趣,覺得學不學無所謂,。

對于這些情況,我認為有一點孩子們是相同的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術課上轉化孩子們從愛玩到愛學信息技術,這是本學期我在本學科教學中應尤為注意的。另外要精心組織各種相關活動,例如學生作品競賽,、智趣課堂等,豐富學生學習生活,全面提高信息技術素養(yǎng),。

本冊教材繼續(xù)了word方面的訓練,使學生進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化,能利用word初步掌握電子板報的制作方法,在最后的章節(jié)中加入了網(wǎng)頁的相關知識。

1.進一步提高漢字錄入的水平;

2.進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化;

3.能利用word初步掌握電子板報的制作方法;

4.學會瀏覽網(wǎng)頁,并能利用搜索引擎搜索相關資料;

5.了解常用的網(wǎng)絡應用(qq,、博客,、微博、論壇)

進一步提高漢字錄入的水平;進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化,。初步掌握一些簡單的網(wǎng)絡知識的同時重點滲透網(wǎng)絡安全意識。

充分運用任務驅動和小組合作的策略進行教育教學活動,。信心技術教學學生的差異比較大,單純的靠教師巡視指導,覆蓋面窄而且效率低下!充分發(fā)揮小組合作,讓同學之間互幫互助,不僅可以關注到每個學生,更大大提高了課堂效率,。

多媒體教學手段運用策略

運用計算機網(wǎng)絡教室通過蘇亞星教學系統(tǒng)對學生進行任務驅動的教學策略,一條高學生的課堂教學效率。

1,、在教學中,要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、教師在授課時要精講多練,充分發(fā)揮學生的主體作用,。

3,、通過靈活多樣的教學手段,如直觀、討論,、自學等方法激發(fā)學生學習的興趣及創(chuàng)造熱情,。

4、利用好傳統(tǒng)及現(xiàn)代教學手段組織課堂教學,。

5,、力求在"玩中學"中達到教學任務,讓學生充滿對信息技術課的渴望。

6,、教師自身更要努力學習先進的計算機及信息技術知識,走在信息技術教育的前列,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇六

三年級學生剛剛接觸信息技術，好奇心非常強,，沒有基礎但興趣濃厚,，注意力不容易集中，上課活躍愛說話,。

主要為電腦基礎知識的學習,，包括計算機的了解及基本操作，互聯(lián)網(wǎng)的認識,，畫圖軟件的使用基礎,，計算器的使用和鍵盤的操作,，信息編碼等。

1,、了解信息技術的有關知識,，與我們生活的關系。

2,、知道信息技術的發(fā)展及作用,。

3、掌握計算機的組成,、用途及使用范圍,。

4、互聯(lián)網(wǎng)的初步認識,，用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁,。

5、認識windows桌面,，計算機的基本操作,。

6、設置桌面背景及窗口操作,。

7,、初識畫圖軟件。

8,、在圖畫中插入文字

9,、學會使用計算器。

10,、鍵盤的操作,。

本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣,，可以采用考試,、考查，評估學生的作品和競賽的方法,。不論采用什么方法進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新,，使檢查學生學習質量的手段和方法，像信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力,。

1,、認真組織教學，認真對學生進行輔導

2,、實行切實可行的教學方法,，對學生進行知識的傳授。

3、采用小組學習的方式進行教學,，注重每個學生的學習,，力爭使每個學生都能完成教學任務。

4,、對課堂進行實時監(jiān)控,，及時解決一些突發(fā)事件，使學生能集中精力學習,。

5,、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環(huán)境,，提高學生的動手能力,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇七

本學期針對的是小學三年級的學生，由于初次接觸信息技術課程,，學生對信息技術的熱情高漲,，但這是入門時段，本課程安排了以下四個目標:

1,、信息技術基礎及電腦常識

2,、練習中英文打字，目標為中文8字/分鐘,，英文80字/分鐘

3,、電腦畫畫基礎

4,、因特網(wǎng)基礎

第一主題主要介紹信息技術基礎知識,、電腦操作入門、電腦硬件知識等內(nèi)容,。

第二主題介紹鍵盤鍵位的分布,，操作鍵盤的正確姿勢，手指分工及擊鍵的方法,，漢字單字,、詞組及中英文標點符號的輸入方法，利用記事本編輯文字及文件保存的方法等,。

第三主題主要讓學生通過畫圖軟件了解簡單的圖形處理軟件及其使用方法,，并能熟練地應用鼠標做簡單的繪畫與修飾。

第四主題讓學生學習如何使用ie 瀏覽器瀏覽網(wǎng)站信息,，體驗因特網(wǎng)在生活中的應用,，暢想網(wǎng)站名稱和標志的用意，為后續(xù)進一步學習網(wǎng)絡知識奠定基礎,。 教材分析:

信息技術對于提高小學生適應信息社會的能力,，對于轉變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法,、教學體系和教學模式的改革,，全面提高教學質量和效益，促進“應試教育”向素質教育轉軌都具有重要的意義,。義務教育階段小學信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程,。本冊教材由四部分內(nèi)容組成:電腦的基礎知識、鍵盤輸入知識,、畫圖以及瀏覽因特網(wǎng),。在教學時，應充分考慮小學生的思維特點,，用形象,、具體的表現(xiàn)手法為小學生展現(xiàn)神奇的信息技術世界，讓學生在活動中理解,、掌握信息技術基礎知識和基本操作技能,，體驗信息技術的應用。

知識與技能:

1,、感知生活中的信息和信息技術,，知道其作用，逐步樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力的愿望和信心,。

2,、能感受、尋找并分享我們身邊有益的信息,。

3,、認識、探究信息技術在生活中的應用,，并規(guī)范與安全地使用信息技術,。

4、與計算機初次接觸,，連接并讓計算機工作起來,。

5、熟悉鍵盤操作指法和操作姿勢,，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣,。

6、熟練使用畫圖軟件并能暢游網(wǎng)絡,。

過程與方法:

學生通過自主學習,、合作交流等學習方法，培養(yǎng)學生良好的使用計算機的習慣,，增強學生學習信息技術的信心,，逐步提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力,。

通過學習掌握信息技術與計算機的基本操作，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興 趣,。

工作要點及措施：

一,、備課 。備好課是上好課的前提,。該門課程使用電子教案,，在無紙化、無軟盤,、辦公自動化方面成為領先學科,，開辟出一條切實可行的路子。

二,、上課以學生上機練習為主,，在培養(yǎng)學生學習興趣、獲取處理信息的能力,、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強,。

在教學中我會多注意時時調(diào)動學生的積極性，采取多鼓勵,、多表揚,、勤指導、勤評比,、勤換內(nèi)容的教學方法,，使學生感到練習不是那樣地枯燥，使學生能在半年時間里掌握課程要求的四個目標,，為了使學生能夠達到,，我確定了以下的教法和學法：

1、任務驅動法,。我將以“任務驅動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務,，引導他們學會去發(fā)現(xiàn),、去思考,，去尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容,。

2,、直觀演示法。因為年齡小,，采用直觀演示法組織教學,，使學生更好更快地掌握操作技能。當然,，直觀教學不僅僅是教師演示,，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示,，充分調(diào)動這部分學生的積極性。

3,、主動探索自主學習法,。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”,，引導學生自主探究,，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高,，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感,，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇八

從教材的結果和內(nèi)容來看,，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡單但很實用,，而且符合學生的心理特點與學生的接受能力，這夽教材充分考慮了學生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求,，體現(xiàn)出了各階段的側重點,，特別注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其它課程進行學習和探索的能力。三年級的這套教材主要學習內(nèi)容為：信息技術的初步知識（硬件操作系統(tǒng)）,；計算機的基本操作（鼠標,、鍵盤以及用拼音錄入漢字等）。

三年級學生剛接觸信息技術這門課程,，大部分學生家中配備了計算機,，對計算機并不陌生，但操作并不規(guī)范,，但用以玩游戲居多,，所以要可以進行深一層次的輔導。

（1）知識與技能：

了解計算機的用處,，激發(fā)學生學習信息技術的興趣,；認識計算機的基本組成；學會開機和關機,；認識鼠標,，知道鼠標的左右兩鍵；學會鼠標的指向,、單擊,、雙擊、拖動操作,；能通過“關閉”按鈕,，關閉一個窗口；3,、了解鍵盤組成及指法規(guī)則,，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習慣，學會打字,。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化,、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術,；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任,，從而激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，

1,、了解計算機的用處,，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

2,、鼠標的指向,、單擊、雙擊,、拖動操作,。

3、能通過關閉按鈕關閉窗口,。

4,、通過游戲,，使學生有興趣地掌握鼠標的基本操作,。

5、了解鍵盤組成及指法規(guī)則,，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習慣,。

1、備課,，備課是上好課的前提,；

2、上課以學生上機練習為主,，在培養(yǎng)學生學習興趣,，獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇九

這個學期,，我主要負責三年級（2）班的信息技術教學工作，情況和上個學期相適,，我必須發(fā)揚上個學期總結的一些比較好的經(jīng)驗,，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。這個階段的學生都是接觸電腦課不久,，電腦的操作還不是很熟練,。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高,。所以,，老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學生學得開心,，寓教于樂,。

本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》系列教材的第二冊。本冊共15課,，其中心內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文,。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了windows中窗口的介紹以及桌面的設計,。第二單元從第3課至第8課,，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用,，以及如何正確地使用鍵盤,，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課,，主要學習中文的輸入,，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處,，書寫不用墨水,，修改不用橡皮，美化不用顏料,。

小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息,、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化,、倫理和社會等問題,，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎,。

1,、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2,、建立對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習,、使用計算機的興趣和意識,。

3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術,，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習,。

4、初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息,、與他人溝通,；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣,。

5,、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識,。

6,、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識,。

本期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學,。其中學生自學和動手實踐是最主要的,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇十

本學期我還是任三年級信息技術課，學生在上學期已經(jīng)開始接觸信息技術這門課程，在電腦學習方面已經(jīng)有了一定的基礎,。對于文字輸入我在上學的時候已經(jīng)教授過,，所以本學期在內(nèi)容安排可以適當加快,，加強學生的打字速度練習,，增加學生的網(wǎng)絡操作

1、建立對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用,，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識,。

2,、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法,，最少精通一種漢字輸入法,，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

3,、學會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁,，從網(wǎng)上檢索有用的資源，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣,，遵守網(wǎng)絡文明公約,。

4、在使用信息技術時學會與他人合作,，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習,。

5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息,、與他人溝通,，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣,。

6,、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成好的計算機使用習慣和責任意識,。

1,、了解計算機的用處，激發(fā)學生學習信息技術的興趣

2,、養(yǎng)成好的計算機使用習慣和責任意識,。

3、學會漢字輸入,，了解常用的漢字輸入法,。

4、要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

5,、學會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁,，從網(wǎng)上檢索有用的資源。

1,、認真組織教學,，認真對學生進行輔導。

2,、實行切實可行的教學方法,，對學生進行知識的傳授。

3,、由于學校存在人多機少的情況,，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習,，力爭使每個學生都能完成一節(jié)課的任務,。

4、對課堂進行實時監(jiān)控,，及時解決一些突發(fā)事件,，使學生能集中精力學習。

5,、盡可能地多安排上機時間,，讓學生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學生的動手能力,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇十一

學生第一次在學校里接觸計算機,，抱有很大的學習興趣和好奇心。本學期主要是從感官上初步了解計算機的基本結構和用途,，對信息有一定的感性認識,，能正確掌握鍵盤的使用，了解winsdos系統(tǒng)提供的一些窗口的使用,，例如：游戲中幫助功能的使用,，畫圖軟件的使用，通過這些知識的學習和應用,，激發(fā)學生學習興趣,，學生在學習過程中逐步學會觀察、思考,、聯(lián)想和大膽操作,，能夠獲取自己想得到的東西，表達自己的思想,，培養(yǎng)學生信息技術意識和能力,。

1、掌握操作系統(tǒng)的簡單使用，信息與我們的計算機朋友,。

2,、進一步學習畫圖軟件中的工具基本使用，學會給圖畫添加文字標題和顏色,。

3,、初步絡基礎知識，會用瀏覽器工具,，快速進入指定網(wǎng)頁,，保存自己喜歡的網(wǎng)頁,。

4,、培育學生的審美能力、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1,、根據(jù)學生的具體情況對教學的內(nèi)容、時間以及例題的難易程度等進行適當?shù)恼{(diào)整,。

2,、為適合小學生的認知能力和心理、生理特點,，教學方法采用“任務驅動”法,。

（1）從學生的角度是圍繞一個教學目標，讓學生了解相關的知識和操作方法,，可以上機操作完成相應的任務,，并很快就能看到自己的學習成果。這樣不僅可以讓學生在完成任務的過程中增長知識和才干,，大大提高學生的學習效率,。同時可以使學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心,。在學生整個學習過程,，伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動學生學習的興趣和積極性,。這種“享受成功的教育” 對學生的成長非常有利,。

（2）從教師的角度說：“任務驅動”是一種建立在主義教學理論基礎上的學習方法，符合探究式教學模式,，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題解決問題的能力,。教師注意讓學生明確任務，掌握相關的知識和操作方法,，并引導學生進行知識的建構,，鼓勵學生大膽動手、勤用實踐，勇于探索,。

3,、許多知識和經(jīng)驗也可以由學生上機實踐來獲取。教材中設立了“想一想”,、“說一說”,、“試一試”、“練一練”等欄目,，引導學生去思考,、去探索、去實踐,。教師注意對學生的啟發(fā)和引導,，鼓勵他們善于舉一反三、解類旁通,，有意識地訓練學生,，加強對學生能力的培養(yǎng)。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇十二

學生在學校里已經(jīng)接觸過計算機的硬軟和軟件的一些知識,，,，但是對于特殊的軟件還是抱有很大的學習興趣和好奇心。本學期主要是從直覺上繼續(xù)學習畫圖軟件的一些功能,，以及學會修飾和裝扮圖形,，和學習運用因特網(wǎng)訪問網(wǎng)站，下載資源,，利用有效的資源幫助我們的學習,，通過這些知識的學習和應用，激發(fā)學生學習興趣,，學生在學習過程中逐步學會觀察,、思考、聯(lián)想和大膽操作,，能夠獲取自己想得到的東西,，表達自己的思想，培養(yǎng)學生信息技術意識和能力,。

三年級的這本教材的主要學習內(nèi)容為：運用畫圖軟件修改和調(diào)整圖形,，復制和粘貼的使用，因特網(wǎng)的強大功能以及做網(wǎng)絡文明小公民的意義,。本書注重培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。

通過信息技術課程的學習,，教育學生正確認識和理解信息技術相關文化,、倫理和社會等問題，負責地使用信息技術;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,，為適應信息社會的學習、工作和生活打下不要的基礎,。

教學重點：便捷訪問網(wǎng)站的方法和理解網(wǎng)絡文明小公民的意義,。

教學難點：

1.復制和粘貼命令的使用。

2.遨游因特網(wǎng)的注意事項和主要用途,。

教學目標：

1.讓學生在畫洗衣機的過程中,，感受圖形的整體性，從而培養(yǎng)學生的整體感,。

2.讓學生了解修改圖形的多種方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.通過學習復制,、粘貼圖形,，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

4. 認識計算機網(wǎng)絡在人類生活中的作用，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣,。

5. 了解計算機病毒的傳播途徑和防治措施,。

6. 培養(yǎng)學生進行自主探究、協(xié)作學習的能力,。

達成措施：

1.根據(jù)學生的具體情況對教學的內(nèi)容,、時間以及例題的難易程度等進行適當?shù)恼{(diào)整。

2.為適合小學生的認知能力和心理,、生理特點,，教學方法采用“任務驅動”法。讓學生了解相關的知識和操作方法,，可以上機操作完成相應的任務,，并很快就能看到自己的學習成果。這樣不僅可以讓學生在完成任務的過程中增長知識和才干,，大大提高學生的學習效率,。同時可以使學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心,。在學生整個學習過程,，伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動學生學習的興趣和積極性,。這種“享受成功的教育” 對學生的成長非常有利,。

小學三年級信息技術教學計劃 中小學信息技術課程標準篇十三

本學期三年級共四個教學班,，共有學生200多人，學生剛剛開設電腦課,，對大部分同學是陌生的,，但也一部分同學的電腦水平有了一定的基礎，能夠利用電腦進行輔助學習,，了解的電腦的用處,，能夠利用電腦來完成一些簡單的操作。三年級學生以直接興趣為主,，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣,，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現(xiàn)這些任務的具體方法時,，他們的觀察才能持久和有效,。

本課程主要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，認識計算機,、培養(yǎng)學生繪畫能力。本書是在學習電腦的基礎上,，的讓學生了解和掌握信息技術基本技術基本知識和技能,，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、處理信息的能力,。

本書的主要內(nèi)容是講解畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。由于三年級學生第一次接觸計算機,，首先是讓學生認識計算機,，熟練鼠標的操作。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,，本書主要是讓學生通過學習畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件,。畫圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個比較簡單的畫圖軟件，它能通過它的工具箱中的工具畫出一些簡單的圖形,，并能給它涂上顏色,，而每個學生多能畫自己的作品來，這樣能培養(yǎng)學生學習的興趣和信心,。

為了使學生有進一步的提高,，畫出更漂亮的圖畫，本書安排了金山畫王這個軟件學習,，讓學生進一步來畫出各種各樣的圖畫,。

本書通過詳細的介紹的講解，使不同層次的學生都能夠接受,，讓不同層次的學生都能夠得到提高,。

讓學生通過學習了解鼠標的操作,、掌握書本上要求軋掌握的內(nèi)容，完成簡單的綜合任務,。能夠通過學習,，繪畫出一些簡單圖畫。

要求學生學習和使用計算機不但能幫助解決很多復雜的問題和任務,，而且更重要的是能啟發(fā)學生思維,，開發(fā)學生的智力。要使學生學好計算機知識,，本學期特制定以下幾點要求：

1,、讓所有學生都能掌握教材所提及到的內(nèi)容，所有學生掌握畫圖軟件和金山畫王,。

2,、讓每一個學生都能利用畫圖軟件或金山畫王畫一些簡單作品。

3 ,、充分發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性，使學生變“要學”為“樂學”,，自覺做學習的主人,。

4、發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,，和綜合使用計算機的能力,，讓學生用畫圖軟件或金山畫王畫做出更多的別具一格的作品。

本課程主要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，認識計算機,、培養(yǎng)學生繪畫能力,。本書是在學習電腦的基礎上，的讓學生了解和掌握信息技術基本技術基本知識和技能,，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、處理信息的能力,。

本書的主要內(nèi)容是講解畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件,。由于三年級學生第一次接觸計算機，首先是讓學生認識計算機,，熟練鼠標的操作,。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，本書主要是讓學生通過學習畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件,。畫圖軟件是系統(tǒng)自帶的一個比較簡單的畫圖軟件,，它能通過它的工具箱中的工具畫出一些簡單的圖形,，并能給它涂上顏色，而每個學生多能畫自己的作品來,，這樣能培養(yǎng)學生學習的興趣和信心,。

為了使學生有進一步的提高，畫出更漂亮的圖畫,，本書安排了金山畫王這個軟件學習,，讓學生進一步來畫出各種各樣的圖畫。

本書通過詳細的介紹的講解,，使不同層次的學生都能夠接受,，讓不同層次的學生都能夠得到提高。

根據(jù)教材內(nèi)容的編排和學生的實際情況,，本學期教學盡量采用“任務驅動”和“實施有差異的教學”的方式進行,，通過學習，提高學生自主學習的能力,，綜合運用軟件的能力,，提高學生的創(chuàng)造力、和實際的動手能力,。讓學生學以致用,。