做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇一

1、使學生系統(tǒng)掌握初中階段必學的古詩文,。

2,、使學生能獨立閱讀并理解記敘文、說明文和議論文,，能初步鑒賞文學作品,。

3、使學生能用適當?shù)奈捏w表達自己所想表達的,。

4,、使學生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式。

：使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力,。

1,、古詩文復習;

2、培養(yǎng)學生閱讀各類文體的能力,。

1,、 早計劃、早起步,、早滲透,?！皩W而時習之”，這個“時”字正體現(xiàn)了復習的長期,、持續(xù),、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動”,。要在平時的教學中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復習的“觸發(fā)點”,，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時，順勢復習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品,。

2、 為突破古詩文復習這一難點,，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度,。從初三第一學期的第一天開始，我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷,。(“你的地盤你作主”,，寫你認為重要的或精彩的詩文。)每節(jié)課首先進行的,，總是吟誦黑板上下的古詩文,，接著點名考查古詩文的掌握情況。(考查方式簡單靈活,，如：口頭補充詩文,、背誦指定的古詩文等。)

3,、 將分散復習和集中復習結(jié)合起來,，將提高語文能力和適應考試命題統(tǒng)一起來。以中考試題為載體,，引導學生注重能力,、加強積累、適當訓練,。

4,、 在集中復習階段采用“研究性復習”的教學方式。將復習專題分為“古詩詞,、古文,、說明文、議論文,、文學作品,、考場作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題,，放手讓學生或帶著問題尋找答案,，或搜集資料產(chǎn)生問題;放手讓學生提出自己的復習建議并適當予以落實,。

5、 開展“我的復習難點”調(diào)查活動,，掌握學生的復習難點情況,，各一突破。對具有普遍性的“難點”,，進行有針對性的再復習,。

：

4月20日前后 —— 5月20日前后 第一輪總復習

以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩詞,、古文,、說明文、議論文,、文學作品,、考場作文”的順序開展“研究性復習”。

5月20日前后 ——6月5日前后 第二輪總復習

由第一輪的全面復習,，轉(zhuǎn)向第二輪的深入的,、有針對性的復習。主要表現(xiàn)在：由各省市中考試題研究轉(zhuǎn)向廣東省中考試題研究,。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為,，它有意地回避高考命題的過多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等,。)和相對穩(wěn)定的題型,。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時，留意本省中考的命題趨向,。

6月5日前后 ——6月15日前后 第三輪復習

此為攻堅階段,。本階段從“我的復習難點”調(diào)查活動開始，讓學生將自己在復習過程中遇到的難題寫出來,，教師分類整理,，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題采用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復習專題組織專門的復習。

6月15日前后 ——6月19日 沖刺階段

沖刺階段反而要減速,。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現(xiàn)代文,，自由閱讀自己最有感覺的課內(nèi)外美文。這一階段應“多讀書,，少做題”,。讀出聲音來，讀出感覺來,，讀出信心來;讀走壓力,，讀走躁動，讀走困惑,。

附：《李白詩歌復習課教案》——

：在學完初中階段最后一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》后緊接著進行,。

：使學生系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,，并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格。

：系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,。

：了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格,。

：

一、全班齊誦上節(jié)課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》,。指名讓學生背誦此詩,。

二、思考：這是李白寫的送別詩,。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出,。

讓學生自愿背誦李白的其他送別詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《贈汪倫》,、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。

三,、討論：離別本是個令人傷感的時刻,。“自古多情傷離別”,，而在李白筆下,，是否也盡是傷感呢?在你看來，李白是個怎樣的人物呢?

前后桌討論,，教師巡回指導,。

指名回答并小結(jié)：李白本是“楚狂人”，在他筆下,，離別既有傷感的一面,，同時也不乏“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臅邕_樂觀,。他浪漫，他狂放,，他倨傲達觀,，他有“天生我才必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格……

四,、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩壇,，其天才大手筆，當時就征服了眾多的讀者,，包括杜甫,。杜甫說：“白也詩無敵,，飄然思不群?！庇终f：“昔年有狂客,，號爾謫仙人。筆落驚風雨,，詩成泣鬼神,。”——那么,，讓我們重新回味學過的所有李白詩,。

五、學生自愿背誦學過的李白的所有詩歌,。

教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評,。

六、作業(yè)：1,、寫篇短文,，寫你心目中的李白及其詩歌。

2,、課外收看cctv-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》,。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇二

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材,，結(jié)合學生實際,，研究復習方法，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中,，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

教師應認真研究《語文考試標準》,，明確考試

的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點,，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

針對中考試題基礎性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意、選材,、構思,、語言等方面進行訓練，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識,。

整個復習過程分為四個階段：一,、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二,、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié),，鞏固訓練；三,、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,，加強課外閱讀的指導；四,、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習情況,，檢查復習效果，模擬測試,。

本著互相學習,、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步。

語文教研組

20xx年4月

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇三

初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學體裁進行編排的.第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力.第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力.

閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議,學習欣賞小說;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等.

寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.

初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素質(zhì)差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷.針對這些情況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎,基礎就是一所房子的基石.如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的基礎就是語言文字.有大部分學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關.那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強基礎知識的訓練.

其次是重視閱讀訓練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識.抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法.另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍.根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣.課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2 3部).因此,要求學生多看一些有益的課外書.我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看.有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書.

看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容.三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.

再次是加強寫作訓練.要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣.第二點是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.

最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì).表達能力的提高.大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說.

開展書法愛好活動.這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學生在課余時間寫,然后在課堂上來評.

培養(yǎng)欣賞能力.再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力.鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合.課堂上多注重文章的分析,多讀一些關于課內(nèi)文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失.

教學進度,第五冊預計到十二月中旬結(jié)束;第六冊預計到五月中旬結(jié)束.教讀課文一般每篇用2 3個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學期預計用15個課時來復習.下學期用30個課時搞總復習.

復習是初中階段知識的匯總和鞏固,能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素.因此,研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的.那怎樣來復習呢 我認為從四點入手:一,從思想上調(diào)動學生的積極性,這一點是關鍵.學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,對癥下藥.二,以基礎知識為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,研究解題的方式方法.四,知識要分類,由點到面,點面結(jié)合.

總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學有所有.

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇四

一,、指導思想：

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學,，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導,、輔導，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性,，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好,，期末測試竟得到了102分的高分,。諸如此類的還有蘇慧、龍亮,、甘超等同學,。

全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質(zhì)檢測,，我班總平均分居四個班第一,，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪,。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時,，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

a,、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂;

b、我基礎差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;

c,、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。

這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

三,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇,，

自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結(jié)構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來,。描寫生命,，謳歌生命,，是文學永恒的主題,。學習本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

四,、教學目標：

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面：

(一)識字與寫字

1,、能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫。

2,、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

7,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

8、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9,、閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

10,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14,、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

15,、學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,。

(三)寫作

1、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

2,、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4,、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

(四)口語交際

1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3、自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4、注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。

5,、在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應對能力,。

6、講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)述,，完整準確,、突出要點。

7,、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力。

8,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習

1、能自主組織活動,，在演講,、調(diào)查、討論中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2、能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3,、關心學校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同問題,，搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

五、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5,、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

6,、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關。

8,、作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際。

9,、利用競賽,、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

10、課前一分鐘演講,。

11,、認真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題,。

12,、采用賞識教育,，多表揚鼓勵，少生硬批評。

13,、利用網(wǎng)絡,，輔助教學,。

14,、每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。

15,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

16,、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊,。因此,，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時,，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益,。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時數(shù))列表如下：（略）

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇五

一,、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考,，在教學實踐中不斷探索,，學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,，強化集體備課,，全面組織課堂教學，不斷總結(jié)完善教學方法,，認真完成教學任務,。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考復習,、備考,，全面提高合格率，為中考語文成績的最佳而努力,。

二,、工作重點：

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，加強集體備課,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試,，共同討論商議,，明確教學目標,、重難點,、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失,，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法，努力提高語文教學質(zhì)量,。平時做好教學常規(guī)工作,，目標落到實處。

2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習,。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。堅持月考制度,，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構,，把相關內(nèi)容化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜,，努力提高學生的寫作積極性。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等,，使提高教學質(zhì)量,、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是最好的老師”,。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術,，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務,。

課堂教學中,，以達到既減輕學生學業(yè)負擔，又鞏固知識,，強化能力的目的,。

5. 改善作文教學現(xiàn)狀，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導學生看課外書,。

6.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處。

7.加強思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學,、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

三、教學進度和要求：

1.兩周一個單元,，每單元作一次測試,，每月一次月考，月考題型,、分值與 中考靠攏,，使學生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析,。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認真批改，及時講評,。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓練300字左右的小練筆。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,，讓學生了解中考題型及難易程度,。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇六

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的,。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能,；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng),；培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展,。

（一）要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練,；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道,；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達,。

要加強作文訓練，講練結(jié)合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。教學過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識,；了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一,；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,；讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣,；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣,；上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣,；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結(jié)合,；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣,；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì),。

（四）鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效,，并在學期末進行總結(jié),。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇七

初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元,，每個單元安排了5篇文章,。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學體裁進行編排的,。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,，小說世界，古代生活,；第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,，散文，小說,，劇本，古詩文,。兩冊書教法課文有33課,，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的`議,，著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力,。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系,，著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力。

閱讀,，除學習課文作者對生活的觀察,，分析，表達外,，第五冊重點是聯(lián)系文體特點,，閱讀議，學習欣賞小說,；第六冊重點是結(jié)合體裁特點,，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象,，欣賞優(yōu)美,，精彩的語言，會背誦一些詩文,，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀,，比較閱讀等,。

寫作，主要是學習議論文和記敘文,，兩冊均安排七次整篇作文實踐,，有的是命題作文，有的是材料作文,，有的是自擬題目自由實踐作文,。

初三這兩個班的學生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差,，作文水平差,，總體素質(zhì)差。35班比之36班更差一些,。但這兩個班的學生活潑好動,，體育成績較好，思維比較敏捷,。針對這些情況,，我認為在這一年的語文教學中，首先要抓好基礎,，基礎就是一所房子的基石,。如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎就是語言文字,。有大部分學生寫文章錯別字較多,，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關,。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握,；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字,，并對其及時糾正,；在生活中多觀察，多體驗,。通過這些方法來加強基礎知識的訓練,。

其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2 3部）,。因此,，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,；原來沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放；也要求學生跟其它老借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,，總之，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。

看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情,。好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容,。三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便遷移默化到自己的文章中來。

再次是加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,，還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改,，評點得當,，周記做到全批全改盡量做到有改，有批,。

最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)。表達能力的提高,。大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

開展書法愛好活動,。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人,。能寫一手好字,，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,，重點是鋼筆字和毛筆字?？梢韵茸寣W生在課余時間寫,，然后在課堂上來評。

培養(yǎng)欣賞能力,。再好的美文,，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合,。課堂上多注重文章的分析,，多讀一些關于課內(nèi)文章的文章；課外讓學生多看文章,，多分析它的得失,。

教學進度，第五冊預計到十二月中旬結(jié)束,；第六冊預計到五月中旬結(jié)束,。教讀課文一般每篇用2 3個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇,。上學期預計用15個課時來復習,。下學期用30個課時搞總復習。

復習是初中階段知識的匯總和鞏固,，能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素,。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的,。那怎樣來復習呢 我認為從四點入手：一,，從思想上調(diào)動學生的積極性，這一點是關鍵,。學生不主動,，只是被動地學習，是不可能學好的,，復習好的,，所以在研究學生，摸清學生的性格特征,，對癥下藥,。二,，以基礎知識為主，不要搞一些偏題,，很難的題,。三，研究解題的方式方法,。四,，知識要分類，由點到面,，點面結(jié)合。

總之,，在本學年的語文教學過程中,，既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力,；要做好讓他們讀高中的銜接工作,，又要讓他們回家到社會后學有所有。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇八

九年級是整個初中階段最為關鍵的一年,，學生,、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞,，直接關系到學生的未來,，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心?，F(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃,。

一、總體目標

1,、學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生語文能力得到大幅度提高,，為中考的勝利而夯實基礎,。

新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標,，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,，這樣才能適應九年級的中考 。

2,、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀能力,。

新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

3、加強作文指導,，加強書寫練習,，提高作文能力 。

作文訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。

4,、精選訓練材料，明確訓練目的 ,，備戰(zhàn)中考,，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料,，教輔資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實，對后進生讓他們樹立起信心,，迎頭趕上,，對中間學生力爭促進,，向優(yōu)等生看齊，靠近,，對尖子生讓他們更上層樓,。

5、做好學生的思想工作,。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

二,、教學設想

1、注意教學目標的整合性,。強調(diào)知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合,。

2,、注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

3,、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

4,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化。初三上冊語文第二單元作文2篇

5,、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

三,、具體措施

(一)關于閱讀：

1、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講，加強誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫,。

3、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙,。 b.揣摩品味，領悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣。 d.強化實踐,，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫 ,。

2,、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法,。

3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究,，摸索，積累,。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1,、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促學生學用結(jié)合,，創(chuàng)新思維,。

2、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

3,、完成本學期的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇九

本學期,，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結(jié)合本級實際，全面推進素質(zhì)教育和新課程標準,，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量,，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2,、改革課堂教學,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3,、質(zhì)量為中心,，以課改為目標，開展集體備課,。

4,、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的單元合成，整體訓練的新的語文教材編排體系,；

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學；

四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。

教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一,，按時完成,。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié)。

2,、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。落實科組的六個把握把握方向,、把握容量、把握難度,、把握結(jié)構,、把握時間,、把握方法，以提高課堂效率,。

3,、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作,。

4,、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后。

5,、研究歷屜中招考試,，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練,。

6,、抓好學生的書寫。

7,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

9、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

10,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

11,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

14、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

15,、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量和教學復習效率,。

第一周——期中考試,，完成第一、二,、和第五單元的課文教學,，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復習教學,，具體安排如下：

第一周——第三周

1,、沁園春雪，2課時

2,、雨說，2課時

3,、星星變奏曲,，2課時

4、外國詩兩首,，2課時

寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時

第一單元綜合復習,，2課時

機動課,，3課時

第四周——第五周

5、樂業(yè)與敬業(yè),，2課時

6,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說，2課時

7,、傅雷家書兩則,，2課時

8、致女兒的信,，1課時

寫作,、口語交際、綜合性學習,，3課時

第六周——第七周

17,、智取生辰綱,，3課時

18、楊修之死,，1課時

19、范進之舉,，3課時

20,、香菱學詩,，1課時

寫作、口語交際,、綜合性學習,，3課時

機動，2課時

第十周——第十二周

中段復習,，3課時

階段測試,，2課時

9、故鄉(xiāng),，3課時

10,、孤獨之旅，1課時

11,、我的叔叔于勒,，3課時

12、心聲,，1課時

寫作,，2課時

第十三周—第十五周

13,、事物的正確答案不止一個，3課時

14,、應有格物致知精神,，1課時

15、短文兩篇,，2課時

16,、中國人失掉了自信力了嗎，3課時

第四單元綜合復習,，2課時

寫作,、口語交際、綜合性學習,，2課時

第十六周——第十八周

21,、陳涉世家，3課時

22,、唐睢不辱使命,，3課時

23、隆中對,，2課時

24,、出師表,，2課時

詞五首,，3課時

第六單元復習，2課時

第十九周——第二十周

期末綜合復習,，6課時

期末考試

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇十

1,、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?，全面落實學校各項教學工作計劃。

2,、立足于學科教學的實際,，著眼于中考，強化集體備課,，全面落實教學的各項常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力。

1,、加強集體備課,，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質(zhì)。

2,、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習,，第一輪的課本復習要做到思路清晰,，細致到位，夯實基礎,，扎扎實實,，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強,、注重方法的指導,，講練結(jié)合，能力的提高,。第三輪的綜合復習加大綜合訓練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力,。

3,、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學生的視野,，提高學生的人文素養(yǎng)，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高,。

4,、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高,，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

1、繼續(xù)加強集體備課,。在集體備課隨時進行的前提下,，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法,，明確出本周教學的目標任務,、計劃、思路,、重點內(nèi)容,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項目,，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。

初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1,、2兩節(jié)課和每周五上午的1,、2兩節(jié)課時間。

2,、注重教師教學常規(guī)的落實,，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率,。

3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課,，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行,。更要注重評課,、討論和實效，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì),。

4、課堂上關注學生,，搞好學生學習規(guī)范化的活動,，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率,，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識,。課下多和學生談心、交流,，提高學生的學習積極性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識,、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。

在這最關鍵的一年,，不僅僅是雪深更要積極努力的復習,，我們老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難,，讓他們安心的學習,、復習。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們一定更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的,，我相信,，憑借我們老師的努力和學生的努力學習,，是能夠達到這一目標的。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇十一

以語文新課程標準為指導,，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，為中考打下扎實的基礎,。

1,、教材教學：

初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：

學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以閱讀和寫作教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

（一）閱讀：

1,、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀：

采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：

通過多種途徑加強，如教師推薦佳作,、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。

4、指導和訓練重點：

課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要,。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量,。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練,。

每周一次小測驗。

（二）寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進行分類訓練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活,、社會的思考和認識,。

（2）作文訓練：

除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識,，掌握要訣，提高能力,。

（三）其它：

1,、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎,。

詩詞名句的積累,。文學常識、文化常識的積累,。

成語,、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀,。

（四）課時進度：

教學階段,，教學內(nèi)容，教學進度

第一階段，九年級下冊3—6單元,，第1至9周

第二階段,，復習六冊教材，第10至15周

第三階段,，專項復習,，第16至18周

第四階段，模擬考試,，第19至20周

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇十二

在我班,，語文成績并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導作用,，發(fā)揮主導作用,，敢于主動發(fā)言，努力表達自己,，建立自信,。學生的缺點在于理解能力差，文章閱讀量少,。很多同學認為學課文沒用,，尤其是現(xiàn)代課文，根本考不上,。即使他們喜歡做一些題,，但他們渴望閱讀，知識很少,。另外,，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點,。很多同學養(yǎng)成了寫日記的好習慣,，在寫作上有所進步，但需要進一步加強,。讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初三及下學期的教學內(nèi)容以復習為主，實踐為輔,，考試為輔,；學生先掌握方法，老師優(yōu)先,。結(jié)合市教研室安排,，學校實際情況，抓基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主,，讓學生做好積累,，復習的時候牢記重點詞句、古文,、古詩,、名句。并且把積累的書建立起來,，隨時積累,，養(yǎng)成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,、議論文,、說明文考試的“要點”，做到理解準確,，表達準確清晰,，回答中肯。第三輪,，需要兩周時間掌握技巧，做好心理準備,。

1,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，欣賞和權衡重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。

2,、我對課文的內(nèi)容和表達有自己的體會，可以提出自己的觀點和問題,，可以用合作的方式一起討論難題,。

3、理解閱讀中敘述,、描寫、解釋,、討論、抒情的表達方式。

4,、能夠區(qū)分現(xiàn)實作品和虛構作品,，理解詩歌,、散文,、小說等文學風格。

5,、欣賞文學作品,，可以有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。我可以結(jié)合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價；關于作品中感人的情境和形象,，我能說出自己的經(jīng)歷,；品味作品中的表現(xiàn)性語言。

6,、讀古詩,，通過積累,、領悟,、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣,。

7、閱讀簡單的文言文,，借助筆記和參考書了解基本內(nèi)容。背誦10首優(yōu)秀的詩,。

8,、繼續(xù)學習寫記敘文，根據(jù)表達中心選擇合適的表達方式,，合理安排內(nèi)容的順序和細節(jié),，把自己的意思表達的清晰明了,；學會寫簡單的議論文,，力求有理有據(jù),；學會寫調(diào)查報告,。

9,、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性,，捕捉事物的特點,，努力進行創(chuàng)造性的表達,。

10、在課堂內(nèi)外討論問題,，能主動表達自己的觀點,，以人為中心，有條理,，有理有據(jù),。能傾聽討論重點,，有針對性地發(fā)表意見,。

（1）繼續(xù)完成第6卷的研究

（2）分卷復習

1、復習重點：掌握課文的字,、詞,、句，理解記憶古詩文,。

2,、復習難點：

①記敘文、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解三大文體知識。

③掌握文言文重點句子,、實詞和虛詞的含義,。

（三）專題復習

1、依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類,，進行專題復習。（大概用時四周）

（1）記敘文專題復習

（2）說明文專題復習

（3）議論文專題復習

（4）應用文專題復習

（5）古詩文專題復習

2,、作文指導（大概用時一周）

了解說明文,、議論文的常見結(jié)構模式,，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題,，正確地選材,、立意、結(jié)構文章,，板書正確,，為良好寫作打下基礎。

（四）綜合訓練

在兩輪復習之后,，我們距離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,，用時約半個月（兩周）,。

（五）查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。落實一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題，針對性更強,，目標更明確,。一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓,，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

1、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,，必須重點落實第一,、第二階段的復習，總耗時約二個半月,。

2,、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施"自主,、合作、探究"的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

3,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,。

4、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練。

5,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

6,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇十三

學習是勞動,，是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃，讓我們一起學習,，一起進步吧!

本學期,，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關鍵學期,，也是決定教學質(zhì)量的關鍵學期，今年這個級用的是蘇教版,，初一初二古文安排比較少,，初三安排了大量的古文名篇長篇，這給初三教學增加了很大難度,，時間非常緊張,，要想按質(zhì)按量完成教學任務，每一個老師肩上責任重大,。

目前,，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松，大部分學生有學習興趣,，書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng)。但是初二兩極分化比較嚴重,，也有一部分學生什么都學不進去，在初三學科較多,，壓力較大的情況下,，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以很多學生不很適應,，有部分學生跟不上教學進度,，面對此種情況。

完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學,，附錄;計劃性關聯(lián)回顧相關語文知識,、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩、文誦讀,。名著推薦以閱讀《格利佛游記》,、《朝花夕拾》、四大名著為主,，計劃性開展名著推薦與閱讀,。

(1)加強教研活動,，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”,、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初三語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀,。要求老師們多走進圖書館，查閱語文最新刊物,，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向,，開拓視野，同時結(jié)合自己的教學實踐,，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求,。 研究教學方法,，鉆研教材，撰寫論文,。

(2) 充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課。

每兩周集體說課一次,，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點,、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學的整體水平,。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝，進一步提高教學水平,。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比,，開課之前組里統(tǒng)一備課說課，認真充分地準備,，課后積極評課,，使研究課真正落到實處。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率,。

(3).優(yōu)化課堂教學結(jié)構,。

課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高,。

(4)結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動,。

調(diào)動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面,，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面。

(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動,。

寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標點正確,、語言通順、內(nèi)容充實的短文,。

(6)落實教導處狠抓教學質(zhì)量的要求,。

規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。

堅持單元考試制度,，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力,，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績，增加優(yōu)秀生的人數(shù),。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績,。試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

(7) 注重學習過程,。

學生平時學習情況的評價,，建立新的更科學的語文學習評價體系，修改,、完善現(xiàn)有的評價方法,，使其更具操作性和科學性。指導學生建立“語文學習成長袋”?！罢Z文學習改錯袋 ”

第一周第五單元古文《陳涉世家》

第二周《桃花源記》《與朱元思書》

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》

第四周《醉翁亭記》

第五周第一單元

第六周第二單元

第七周第二單元

第八周第三單元

第九周第四單元

第十周復習期中考試

第十一周第六單元

第十二至十九學習九年級下冊

上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃,，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇十四

1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學的教育理論為知道,，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程,。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。還應聯(lián)系生活，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，取得應有的成績,。

2.堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

整套教材的教學目標,，是按照三個維度設置的：情感,、態(tài)度和價值觀，過程和方法,，知識和能力,。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌,、小說等文學樣式,，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標如下：

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

15.學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

1.繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。

4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3.自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力,。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)述,，完整準確、突出要點,。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

1.能自主組織活動，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關心學校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,，就共同問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

經(jīng)過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,。全班成績比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時,，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復習。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a,、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂;b、我基礎差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學與復習中，一定要配合班主任,，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學賞析,。

本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力，學會品味,、揣摩文學藝術語言,，提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7--9年級)》的最后一冊,，也是整個義務教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價值觀方面來說,，九年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大板塊,，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思,、人物畫廊,、生命之歌、舞臺人生,、百家爭鳴,、古代生活。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情，引導他們關注人類,，關注自然,，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣,。

本冊六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

九年級下冊側(cè)重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候,，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗,。另外,，文學作品是語言的藝術，是學習母語的最佳范本,，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文,，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章。

在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。現(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,，兩個文言文單元,。

“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。學習這個單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素--人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結(jié)構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導學生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點,，深入體會小說的思想和藝術魅力,。在學習時，要注意從外貌,、動作,、語言、心理活動等方面入手,，抓住人物特征,，概括人物的性格特點。在此基礎上,，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題,。同時,，還要關注小說的結(jié)構和篇章布局，體會作者藝術構思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學習時要注意細心揣摩,。

“生命之歌”,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。學習時要學會抓住關鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵,。

“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學習這個單元,，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術,，豐富自己的審美感受。

“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗,。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學習活動中,。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土,，走進小說天地，關注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的,，每項活動的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”，設計了“腳踏一方土”的活動,，引導學生關注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學習小說之后，做一次有關小說的探究活動,，總結(jié)自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學生對文學的興趣，還可以借此指導學生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。另一種是設置在課文后面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點,，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫、改寫或說話練習等,。

古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分,。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量,，使學生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡·愛》和泰戈爾的詩,。

本冊書將有關的語法知識放在了補白中,，一共五項，分別是：句子的結(jié)構要完整，表達要合事理,，句子成分搭配要得當,，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標中一項重要內(nèi)容和中學生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學生不僅能寫文章,，而且學會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學習時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導性文章，一篇是“談談散文”,，一篇是“談談戲劇文學”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點,，并以教材所選文章為例,，談到如何進行文學欣賞的問題,。教學時既可以在相應的單元教學之前，引導學生自己閱讀這兩篇文章,，增進對散文與戲劇文學的了解,，也可以在單元教學之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,，促進學生的認識從感性到理性的飛躍,。

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

2.精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

3.實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高,。

4.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際,。

6.利用競賽,、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

7.深鉆教材，精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8.注重進行學法指導,，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習,。要讓學生少做題，多讀書,，讀好書,，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),?？梢越Y(jié)合課文學習，讓學生觀察自然,，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題，而只做應知,、應會的基礎題,。在做一些練習篇同時，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做,，一般學生做a卷,，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固,，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所，各受其益,。

9.利用網(wǎng)絡,，輔助教學。

10.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

11.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

12.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)課后復習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業(yè)習慣;(5)積極思考,，主動發(fā)言習慣;(6)上課作筆記習慣。

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理，有些閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時,，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益。

初三語文教學計劃總結(jié) 初三語文教學計劃及進度篇十五

新學期的開始,，也意味著初三學年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作,，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題,。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往決定或影響著學生其他學科的學習,，因此，對我們每一位語文老師來說,，更肩負著光榮而沉重的使命,。為此，我們在新學期的開始階段,，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況,，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃,，是十分必要的,。

了解我們初三語文教學所處的背景,，分析我們語文教學的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價,，能使我們的語文教學更有方向性和針對性,，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近,。

1,、背景

（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去,，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學期初三語文教學必須研究的課題。

(4)初三教學時間短,，各門功課都將進入總復習階段,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力,。尤其是語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力,。

2,、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實施新課程一年多來,，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論,，在教學中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點,。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固,，加上操作層面上存在的一些誤區(qū),，在實際的教學中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為,，具體表現(xiàn)為

（1）教師的主導意識太強,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾,。

（2）教師放棄對學生的指導點撥權利,，任由學生自由發(fā)揮，對學生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析,，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧,，其實沒有任何思維含量。

（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,，搭花架子，對學生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助,。

（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥,，不管有無必要，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上,，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn),，學生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看,。

從學生方面看：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實,。

宏觀上要活,，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學，始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么？

新課標認為閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學則是學生,、教師、文本之間對話的過程,。

2,、閱讀教學要注意什么問題？

閱讀教學要注意：

（1）閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。

（2）閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學,，而是采用隨文學習的方法。

（5）閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

3、怎樣處理好教師,、學生和文本三者的關系,？

在教學中，要保證學生的主體地位,，要重視文本的特殊作用,，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上,，要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練,。

具體做法設想是：（三讀三提升）

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生大量做復習卷,，這種題海戰(zhàn)術勞命傷財,，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,，實在是得不償失。

要把課文上好,，就要對第六冊教材有一個總體了解,。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展,。

第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學習中外散文,。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

第三單元學習古今中外的小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本,。重點是分析人物形象,。教學時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界,，同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境,。

第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣,、方法和能力,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時間，或利用課外復習時間,，集體就某些有價值的共性問題展開討論,，達成共識。

促泛讀,，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,，有條件的話,，利用早自習時間進行適當交流,。

2,、提升思想，提升語言,，提升技巧,。

提升思想，有四個目標：

（1）面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要讓學生習慣于思考,，不人云亦云,，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思考,。就是說要讓學生有思考的方法,，不偏激，講辨證,。

（3）面對生活或語言材料會多向思考,。就是讓學生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖,，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要讓學生能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見，思人之所未思,，感人之所未感,。

要提升學生的思想，主要有三條途徑：

（1）讀好書,。是指讀好課文,，讀好書報。課文和課外的精美讀物,，都是前人思想的結(jié)晶,，是人類文化的精髓，讀好這些文章,，能讓學生接受這些前人思想的熏陶,，同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考。

（2）勤體驗,。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想,。可以體驗直接生活,，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）,。

（3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件,，引導學生參與討論,、辯論，善于傾聽和反思,，從中迸發(fā)思想的火花,。

提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達,。提升學生的語言,，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過得去,，而要追求說得巧，說得妙,。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識,。不只求過得去，還講過得硬。（“春風有過江南岸”是過得去，“春風又綠江南岸”就是過得硬,。）

（2）求精意識,。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識。不管寫什么文章,，都力求語言精彩，富有文采,，讓精美的比喻,，恰當?shù)目鋸垼鷦拥臄M人,，整齊的對偶,，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中,。

提升技巧,。語文學習沒有什么捷徑，但是讀書,、思考,、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學生的語文學習事半而功倍,。

如（1）讀書技巧（精讀、略讀,、泛讀,；朗讀、默讀,；理解性閱讀,，欣賞性閱讀,，創(chuàng)造性閱讀等）,；

（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維、發(fā)散思維,、多向思維等）,；

（3）復習技巧（整體設計技巧、由此及彼技巧,、融會貫通技巧等）,；

（4）解題技巧

審題：三讀三思——讀題干，思考命題意圖,；讀要求,，明確解題方向；讀材料,，思考蘊含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比——聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求,，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理,。

作答：三細三清——細心作答，不偏題意,，做到思路清,；細心推敲，不漏要點,，做到表述清,；細心組織，不漏標點,，不寫錯字,，不亂圖亂改，做到書寫清,。

復查：三定三戒——面對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定,，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定,，戒粗心疏忽錯失良機,。）

以上所談，只是自己的一點思考和設想,，近供各位老師參考,，要把這些設想付諸教學實踐，還需進一步細化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量,，拿出一個更全面、更完整,、更有針對性的教學計劃來,。

二、談談初三語文復習策略

一年一度的中考即將來臨,，許多語文老師都會制定出了周密的總復習計劃,。諸如“拉網(wǎng)式”（又稱地毯式）、“鏈條式”（又稱“串珠式”）,、“訓練式”（又稱題海式）等等復習方式,，凡此種種，舉不勝舉,?？啥嗄陙恚覀冋Z文老師似乎都被一個問題所困擾：復習計劃如此周密,，為何復習效果不明顯,，甚至有的學生經(jīng)過總復習之后成績反而會下降？其原因大概有以下幾個方面：

（一）注重知識的機械重復,，忽視知識的運用技能,。

有些老師的復習，僅僅是將初中一至六冊的