作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學《生活中的數(shù)字》反思 數(shù)學生活中的數(shù)字教案反思篇一

本次活動的設計我認為具有以下特點：

1,、教育內(nèi)容生活化。本次活動的內(nèi)容,、材料都來源于生活,。在活動開始，我利用身邊的特殊數(shù)字引入,，幼兒對“110,、119、120”這幾組數(shù)字特別敏感,，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的提問,，興趣點被自然地引到數(shù)字上，最后的創(chuàng)造活動“設計名片”也是服務于生活,。

2,、活動環(huán)境寬松化。在活動中,，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造性的設想,，以及疑問等都及時給予激勵性

評價，為他們創(chuàng)設一個安全,、寬松的探索氛圍,，為每個幼兒

提供了更多的機會參與嘗試，孩子們在與環(huán)境的相互作用,、與教師和同伴的互動中,，獲得了關于生活中各種數(shù)字的感性經(jīng)驗，主動性,、積極性得到了充分發(fā)揮,。

不足：

1,、幼兒的生活經(jīng)驗不夠,，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發(fā)孩子關注生活中的數(shù)字,，為活動的順利開展做好準備,。

2,、在第二個環(huán)節(jié)讓孩子比較鞋子的大小時,，請全體幼兒按鞋子數(shù)字的大小分組站立，這個環(huán)節(jié)老師沒有考慮到班級空間小,，致使活動中大部分幼兒擁擠成一團,，不能清楚地驗證到“數(shù)字越大，鞋子越大”這個觀點,。老師應請部分幼兒代表上臺展示,，老師給予引導，活動將更有成效,，時間也會較緊湊,。

3、在第三個目標定位上高估幼兒的能力,，應把“創(chuàng)造性”改為“嘗試學習”更為貼切,。

數(shù)學《生活中的數(shù)字》反思 數(shù)學生活中的數(shù)字教案反思篇二

1、初步理解數(shù)字與我們生活的關系,，積累有關數(shù)的感性經(jīng)驗,。

2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義,，幼兒對其形狀感興趣,，幷樂意產(chǎn)生想象。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

4、體會數(shù)學的生活化,，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

ppt課件活動過程：

一：導入

1、大屏幕中出示格子,，提問：數(shù)一數(shù),，一共看到了幾個格子？

幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數(shù)字,，請你找一找,，猜一猜分別是數(shù)字幾,？

2、大屏幕中出示不完整數(shù)字,，讓幼兒觀察,，提問：

師 ：找到了數(shù)字幾？大,；考吧,。幼，師網(wǎng)出處在哪個顏色里面,？

幼兒：我找到了數(shù)字1,，在黑色的格子里。

我找到了數(shù)字8,，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2,，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4,，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0,，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9,，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

二：數(shù)字的用途提問：經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字,？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上,、電梯里,、電話機師：車牌在車的哪里？

幼兒：車的前面和后面

三：結(jié)合生活中的數(shù)字,，讓幼兒理解這些數(shù)字 所表示的意義,，教師展示ppt中不同的物體

（1）日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

幼兒：幾日幾日,、禮拜一,、禮拜二……

（2）遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視,。

（3）體溫計師：體溫計有什么作用,？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結(jié)：生活中到處有數(shù)字,，有的是告訴我們數(shù)量的多少（比如：藥水瓶上的數(shù)字）,，有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數(shù)字、門牌號碼）,，有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼）,，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來,，讓幼兒觀察有什么變化,？

（1）出示第一幅有數(shù)字組成的——雞，由數(shù)字0,、3,、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數(shù)字組成的冰激凌,，由數(shù)字3,、6、五：活動延伸：

參照大屏幕中的'數(shù)字圖畫,，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫,，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新,，挑選自己喜歡的數(shù)字,，動手畫一畫,。

在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學,，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,，來引導學生去長數(shù)字,，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字,，會運用數(shù)字,。

數(shù)學《生活中的數(shù)字》反思 數(shù)學生活中的數(shù)字教案反思篇三

孩子們科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn),。生活中處處有數(shù)字,，針對大班幼兒年齡特點，本次活動我就以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，通過綜合化的形式,、游戲化的過程、生活化的內(nèi)容,、經(jīng)驗化的講述,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,，并在生活中運用數(shù)字,。

1、本次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活,。在活動開始,，我利用身邊的特殊數(shù)字引入，幼兒對“110,、119,、120”這幾組數(shù)字特別敏感，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的提問,，興趣點被自然地引到數(shù)字上,。

2、在活動中,，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造性的設想,，以及疑問等都及時給予激勵性評價，為他們創(chuàng)設一個安全,、寬松的探索氛圍,，為每個幼兒提供了更多的機會參與嘗試，孩子們在與環(huán)境的相互作用,、與教師和同伴的互動中,，獲得了關于生活中各種數(shù)字的感性經(jīng)驗，主動性,、積極性得到了充分發(fā)揮,。

3、為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣,，方便幼兒自由選擇等目標,，活動中，我投放的材料種類較多,，數(shù)量也很豐富,，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間,。另外在材料的擺放和空間安排上,，我也進行了認真思考，將同類材料放在一起,；還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上,，以便于幼兒觀察探索。

1,、幼兒的生活經(jīng)驗不夠,，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發(fā)孩子關注生活中的數(shù)字，為活動的順利開展做好準備,。

2,、在第二個環(huán)節(jié)讓孩子比較鞋子的大小時，請全體幼兒按鞋子數(shù)字的大小分組站立,，這個環(huán)節(jié)老師沒有考慮到班級空間小,，致使活動中大部分幼兒擁擠成一團，不能清楚地驗證到“數(shù)字越大,，鞋子越大”這個觀點,。老師應請部分幼兒代表上臺展示，老師給予引導,，活動將更有成效,，時間也會較緊湊。

3,、在第三個目標定位上高估幼兒的能力,，應把“創(chuàng)造性”改為“嘗試學習”更為貼切。

數(shù)學《生活中的數(shù)字》反思 數(shù)學生活中的數(shù)字教案反思篇四

《綱要》指出：科學探索應從身邊的事物開始,，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心,，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn),。中班幼兒正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

數(shù)字在生活中的用途很廣,，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道,，可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在,。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容,，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容,、經(jīng)驗化的拓展,、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn),、了解生活中的數(shù)字,，并在生活中運用數(shù)字。

活動開始,，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,，對數(shù)字有個初步的概念。

接著，我準備了幼兒生活中常見物,，如：有數(shù)字t恤衫,、時鐘、尺子,、鞋子,、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思,。

然后，我采用ppt課件的方式,，引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應用,。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論,，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性,。

最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結(jié)束活動,，體驗玩數(shù)字的樂趣,。

活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點,，我采用多媒體課件的形式,，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中,，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表,、地鐵公交站、機場屏幕,、各種儀器,、溫度計、信號燈,、身份證,、股票、電話,、門牌,、海報等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：??！數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維,，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字,。

多媒體課件的充分利用,，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

數(shù)學《生活中的數(shù)字》反思 數(shù)學生活中的數(shù)字教案反思篇五

數(shù)字是無處不在的,，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,。科學活動《生活中的數(shù)字》,，就是這樣一個源于孩子們生活的活動,，通過活動，我們引導孩子們發(fā)現(xiàn)周圍世界中的數(shù)字,。

1,、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2,、知道與自己生活有密切關系的數(shù)字。

3,、嘗試創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌,。

1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,，了解數(shù)字與我們生活的關系,。

2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，積極與同伴交流,。

在活動開展的過程中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們能夠找出各種數(shù)字,，但是對于這些數(shù)字的功用不是很明確，那么,，如何使這個活動更為有效,，把老師的一味“填塞”變成孩子的主動獲得、主動發(fā)現(xiàn),、主動交流呢？我認為,，首先教師可在活動前就有意識地提供一些物品,，讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),、交流,，老師可以在旁聽聽他們的想法，了解他們的已有經(jīng)驗,；其次,，活動本來源于孩子的生活,，那么可利用家長資源，請家長和孩子一同收集印有數(shù)字的物品,，當然,，在這一過程中，家長的配合很重要,，家長應該讓孩子知道為什么要做這次收集活動,。除了這些準備工作，當然,，活動環(huán)節(jié)的設置也是至關重要的,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經(jīng)驗,。第一,、二個環(huán)節(jié)中，我主要引導孩子們相互交流,，從同伴那里獲取其他的相關信息,，由于準備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想,，老師補充說明的成分較多,。最后一環(huán)節(jié)，我加入了一個數(shù)字游戲,，提高孩子對數(shù)字的敏感性,。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)得較積極,，可能是有一定的挑戰(zhàn)性,，他們非常愿意動腦經(jīng)，對一些數(shù)字進行重新排列組合,。在這個環(huán)節(jié)中,，我想孩子們對于“數(shù)字”這個朋友也會產(chǎn)生十分濃厚的興趣。

數(shù)學《生活中的數(shù)字》反思 數(shù)學生活中的數(shù)字教案反思篇六

桃李不言,，下自成蹊,！ 《生活中的比》是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關系的基礎上學習的,，是《比的認識》這一單元的起始課,，生活中的比教學反思。

比和現(xiàn)實生活是密不可分的,，本節(jié)課體會比的意義和在生活中的價值是教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想,。要用足用好這些情境，真正達到幫助學生理解比的本質(zhì)的目的,，需要我們對這些素材的呈現(xiàn)順序和呈現(xiàn)方式做一些教學法的加工,。因此,，本課的教學設計在教學內(nèi)容的處理方面作了以下變動：1、游戲?qū)耄鹤寣W生雙手同時畫一個長方形,，然后同桌比比誰畫得二個長方形更像,。學生在比較過程中是不能提供實際依據(jù)，只能根據(jù)目測來判斷,。因此給學生一個懸念：我將如何證明我畫得更像呢,？激起學生興趣。同時也為課堂內(nèi)幾幅圖像或不像可能根圖形的什么有關（長和寬）埋下伏筆,。2,、以圖片的像或不像為主要教學素材，讓學生在討論中得出長與寬的關系,，進而引入比的概念,。這也是在同類量相比的情況下感悟比的概念。3,、以“騎車速度與水果價格”這一生活情境,，進一步理解不同類量之間的比。在每個情境中只研究一組相對應的量的變化規(guī)律,，這樣處理更能凸顯比的意義和引入比的必要性,。

其次我們也對進行了前測：針對學生的年齡心理特點、學習基礎以及學習方式方法我都有較全面的了解,，他們喜歡探索有趣的,、自己熟悉的具有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究式,、合作式的學習方式,；六年級的學生也具備了一定的的閱讀、理解和自學能力,，教學反思《生活中的比教學反思》,。因此在設計教學時，我有意識去設計一些生活中具有趣味性的,、挑戰(zhàn)性的問題讓學生思考,，如：什么是比？然后讓學生自學課文,，從而得出比的概念及比與除法的關系,。還有放手讓學生舉例說說生活中哪些地方用到比的知識？學生當場就提到打乒乓球的比分,。這也是課前的預設，讓學生區(qū)別“比分”課堂內(nèi)比的區(qū)別,。使學生在豐富,、有趣的學習情境中逐步體會比的意義和價值,。

本課較為成功的地方主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、游戲?qū)爰とざ譃橹髡n教學埋下伏筆,。

2,、處處體現(xiàn)生活中的比，教學與實際相結(jié)合,。

3,、培養(yǎng)了學生的自學能力和獨立解決問題的能力。

當然,，本課需改進的地方也很多,，如：

1、學生的課堂回答非富而又多樣,，遠遠超出教學預設,。

2、教師對教學生成的反饋與把握還有待于加強,。

3,、教學節(jié)奏還要加快，教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊,。

4,、教學后留給學生的思考空間較少，存而與下節(jié)課的教學聯(lián)系不密切,。即：比的后續(xù)價值在哪里,？

我的困惑：

1、本節(jié)課教材安排是三課時,，如何處理每個課時教學內(nèi)容還有待于進一步分析,。

2、從活動中抽象出除法算式比較順暢,，但可以用除法算式解決的問題,，為何還需引入比？

3,、一節(jié)課中既有同類量的比又有不同類量的比需不需要對學生進行分析,？

我的感悟：

無論是公開課還是平時的教學，我們在設計教學時認真解讀教材,，確定課的教學起點是提高課堂實效性的關鍵,。一節(jié)課下來，學生走出課堂到底學會了什么,？學生上課前知道些什么,？也就是需要我們做好課前預測和課堂預測工作，在關注每一位學生工作中要落到實處,，老師對學生的了解是把握課堂的關鍵,，每個教學環(huán)節(jié)的設計應該是有效為教學服務的,。