作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇一

因?yàn)槭锹宰x課文,，這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來(lái)完成,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文,。板書(shū)課題,，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同,，區(qū)分精讀

課文與略讀課文,。再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，并進(jìn)行歸納總結(jié),。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文,。因此,，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn),，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的?”讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀,，談自己讀了課文后的體會(huì),。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞,，對(duì)此學(xué)生感受最深,。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的精神,，是靠我點(diǎn)出來(lái)了,。

由此可見(jiàn)，教學(xué)中也存在著許多不足,，有待今后不斷完善,。

一,、期望過(guò)高，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)效,。

新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來(lái)的,。而剛剛由低年級(jí)才走入中年級(jí)的孩子，合作學(xué)習(xí)的能力,、方法都不具備,，在合作學(xué)習(xí)中,，給一些學(xué)生提供了偷懶的機(jī)會(huì),。大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)涵,，但總結(jié)的能力不行;本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀,，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走，屬于半放半扶,。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手,，設(shè)計(jì)好問(wèn)題由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí),。

二,、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,，幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣,。多給學(xué)生思考、質(zhì)疑,、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究,，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論,，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇二

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,，課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì),。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

課文中有這樣一段描寫(xiě)天氣很熱的句子：八月,，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀,，狗熱得吐出舌頭,，蟬熱得不知如何是好,，在樹(shù)上不停地叫著“知了,，知了”。在這樣的環(huán)境里孩子們?nèi)ゲ苫泵?，得受多大的罪啊,！可光憑老師口頭解釋天熱的程度是無(wú)濟(jì)于事的,，必須讓學(xué)生親身體會(huì)得到。所以,，我給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，回憶一下自己在暑假時(shí)經(jīng)歷的天熱的感受，來(lái)體會(huì)和品味這個(gè)句子的意思,，進(jìn)一步體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì),、懂得勞動(dòng)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一陣思考,，小手舉起了一片,。

陳浩然一本正經(jīng)地說(shuō)：“天真熱，我真想鉆進(jìn)冰箱里,?！?/p>

張金凱接著說(shuō)：“真熱啊，我想跳進(jìn)河里洗冷水澡,，還不想出來(lái),。”

“暑假的時(shí)候天好熱,！”王蒙源認(rèn)真地說(shuō),，“我真懷念冬天下雪的日子，希望冬天快快來(lái)到,?！?/p>

“有一次，熱得我不住地吃冰棍,，一下子竟然吃了五根,。媽媽還打了我一巴掌，說(shuō)非把我吃拉肚子不可,?！迸Ｐ陆ㄟ呅呎f(shuō),。

“想起暑假的熱啊，我身上是不停地流汗,，里里外外的衣服都濕了,。”商慧琳本來(lái)就胖,，說(shuō)著說(shuō)著還真出汗了,。

……

經(jīng)過(guò)學(xué)生的發(fā)言，真切地感受到了天熱的程度,，都紛紛感慨：能在這樣熱的天氣里去鉤槐米,、拾槐米，真是不怕苦,、不怕累,，槐鄉(xiāng)的孩子勤勞勇敢，值得大家學(xué)習(xí),。

身臨其境才是真,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇三

我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一課，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么樂(lè)趣,？”

在學(xué)生回憶交流后，教師提出問(wèn)題,，揭示一種與玩樂(lè),、探疑、健身礪志等不同的快樂(lè)：“你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè),？就有這么一群孩子,，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè),。那他們的快樂(lè)又是什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》?！?/p>

當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng),，勞動(dòng)的快樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是不可理解。教師提出的問(wèn)題突出了與其他課余生活樂(lè)趣的差異,，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，順勢(shì)導(dǎo)入 新課，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得很細(xì)致，是課文精彩之筆,，重點(diǎn)之處,，是需著力感悟積累的部分,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀,，組間進(jìn)行比賽,。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位,，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀,，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的1—3句各小組齊讀,，第4—5句寫(xiě)槐鄉(xiāng)男孩的,，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫(xiě)槐鄉(xiāng)女孩的,，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀,。練好后小組間比賽,。

教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作,，小組競(jìng)爭(zhēng),，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識(shí)認(rèn)同,，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的推助力,，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言向心靈的浸潤(rùn)內(nèi)化。

“你喜歡課文里哪些句子,，請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái),，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流,，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。”

在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,，讓學(xué)生賞讀課文,，可促使他們從語(yǔ)言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟?！巴ㄟ^(guò)對(duì)課文多次誦讀,，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，那么你有些什么感受呢,？”

“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧,！”

學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié),，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí),，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮,，精神得到一次升華,。

益知啟智、浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言,、提升精神,，經(jīng)過(guò)精心選擇、打磨的優(yōu)秀語(yǔ)文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值,，教者應(yīng)該通過(guò)精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過(guò)程 去實(shí)現(xiàn)之,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇四

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我在教學(xué)時(shí)做到既要學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法,。課文學(xué)完后，學(xué)生既能掌握課文內(nèi)容,，自我感覺(jué)也輕松愉快,，學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的效果。

在具體的教學(xué)過(guò)程中,，首先,，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文,。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí),，同學(xué)們要多朗讀、思考,、質(zhì)疑,、發(fā)表自己的見(jiàn)解；無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解,，還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究,，盡量由自己得出答案和結(jié)論,。

怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？我為學(xué)生出示了以下學(xué)習(xí)步驟供學(xué)生參考：

1,、默讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。

2,、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的,？

3,、自己有哪些不懂的地方，記下來(lái),，和同學(xué)討論,。

在具體的研讀課文中，我讓學(xué)生在自讀課文之后,，你有什么感受,？和大家交流一下。把自己喜歡的句子多讀幾遍,。比如:我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā),，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),，積極思考問(wèn)題,，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂(lè)趣,，文章的語(yǔ)言都很優(yōu)美，這也是學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)作的一個(gè)范例,。對(duì)于懷鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo),，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……），寫(xiě)要下雨了,，“狗,、樹(shù)葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱,。

最后,，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生再去讀課文,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的自主性,。為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞,，抄寫(xiě)文中美句并仿寫(xiě)句式,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇五

要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，逐步掌握學(xué)習(xí)方法,。

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂(lè),、勤勞,。

掌握方法

心靈敞亮

合作交流

領(lǐng)悟文字

談話導(dǎo)入

整體感知

二、過(guò)程與方法

三,、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力,，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的,。

ppt《勞動(dòng)最光榮》歌曲

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

師：小朋友們,，你覺(jué)得什么事讓你感到最開(kāi)心，最快樂(lè),？

生：爸爸帶我到深圳野生動(dòng)物園去玩最開(kāi)心,。

生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開(kāi)心。

生：我過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè),。

師：真好,！我們快樂(lè)的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群孩子,，去感受一下他們的快樂(lè),。（出示課題）

師：看了課題，你有什么想知道的,？

生：什么是槐鄉(xiāng),，（師正音槐字）

（出示課件：欣賞槐樹(shù)）

（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹(shù)的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）

師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號(hào),。

師：說(shuō)對(duì)了，這篇課文和前面的三課不一樣,，前面三課是精讀文章,，這一課是略讀課文，是讓我們自己多讀、多想,、多發(fā)現(xiàn)（板書(shū)發(fā)現(xiàn)）,、多表達(dá)。

[讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)體系,，如：看了課題，你想知道什么,？讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),。在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣,。]

二,、初讀課文，整體感知

師：咱們一起打開(kāi)書(shū)本,，讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活,，好嗎？

生：（高興地說(shuō)）好,！

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,，力爭(zhēng)把課文讀正確，把句子讀通順,。

生：（先獨(dú)立識(shí)字,、讀課文，再合作檢查）,。

師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,，請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,。

生：（分段讀課文和評(píng)議,，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)）。

師：通過(guò)讀課文,，你們知道了什么,？

生1：我知道了槐樹(shù)高大?；被ㄊ堑S色的,，小花苞和米一樣大小，叫槐米,，清香好聞,，可以做藥。

生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),，自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),。

生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。

三,、細(xì)讀課文,，合作交流

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，知道的東西真多,?；编l(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè),。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè),。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào),，多讀幾遍。

生：（認(rèn)真讀課文,、找句子,、作記號(hào)）

師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

生2：月落柳梢,，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。生3：男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐

米,。一簇簇槐米落下來(lái)了,。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅

膀,，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小

鴨子,。

……

師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎？

生：（高興地說(shuō)）能,！

師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢,？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲,。

師：從這一句話中你體會(huì)到了什么？

生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了,。

生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂(lè),。

生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大,，非常高興。

師：體會(huì)得深刻,。誰(shuí)還要演練,？

男同學(xué)：男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米,。一簇簇槐米落下來(lái)了,。

女同學(xué)：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子,。

師：男女同學(xué)讀得真好！你們從哪些詞中感受到了他們的快樂(lè),？

生1：我從爬到樹(shù)上,，落下來(lái)感受到了快樂(lè)。

生2：我從上下飛舞著感受到了快樂(lè),。

生3：我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂(lè),。

[課文對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得非常細(xì)致，是課文精彩之筆,，通過(guò)動(dòng)作的實(shí)踐體驗(yàn)和男女生分角色朗讀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀悟的積極性,。]

師：同學(xué)們找的句子都對(duì),，剩下的句子你們分組交流吧,。

生：（學(xué)生分四人組交流）

師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。

[這一環(huán)節(jié)看似普通,，先由學(xué)生讀課文,，找快樂(lè),，再進(jìn)行四人小組的交流,。但從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，教師確實(shí)恰到好處地為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間,，讓學(xué)生先獨(dú)立自主地完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),，接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕ǎ瑥闹邢硎軐W(xué)習(xí)的愉悅。]

四,、小結(jié)歸納,，掌握方法

師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的,？

生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音,。

生2：我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。

生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題,。

師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好,！老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀,，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,，盡量自我思考、自我質(zhì)疑,，力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn),。

五、聯(lián)系實(shí)際,，心靈敞亮

師：同學(xué)們,，槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),。我們是城市的孩子,，我們應(yīng)該怎樣做呢？大家討論,。

生：（討論）,。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)和大家交流？

生1：他們愛(ài)故鄉(xiāng),，我們也要愛(ài)我們的第二個(gè)故鄉(xiāng)——深圳,。

生2：他們愛(ài)勞動(dòng)，我們也要愛(ài)勞動(dòng),。

生3：他們削槐米不怕熱和累,，我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。

師：大家說(shuō)得很好,。你們參加過(guò)哪些勞動(dòng),，有什么感受？

生1：我在家里整理房間,。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我做得好,，所以，我覺(jué)得勞動(dòng)是件快樂(lè)的事,。

生2：我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日——擦窗戶,。我認(rèn)識(shí)到了幫助有需要的人是一件快樂(lè)的事,。

生3：我自己洗衣服，也感到快樂(lè),。

生4：我給家里人燒飯,。

生5：……

師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的孩子?？彀炎约簞趧?dòng)的經(jīng)過(guò)或者勞動(dòng)后的感受寫(xiě)下來(lái),。再和同學(xué)們交流吧。

生：（寫(xiě)作）,。

師：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,，勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事，勞動(dòng)是一件光榮的事,。讓我們來(lái)唱一首歌吧,！

師生：齊唱《勞動(dòng)最光榮》。

[在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，可促使他們從文本與生活的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。通過(guò)多次對(duì)比,，我們認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，讓學(xué)生暢談勞動(dòng)后的感受，懂得“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑,、享樂(lè),，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,?！痹趯W(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示,，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮,，精神得到一次升華。浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言,、提升精神,。]

整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，從學(xué)生回答的效果和課堂的表現(xiàn)來(lái)看,，學(xué)生的能動(dòng)性,、自主性得到了充分發(fā)展。本堂課良好的教學(xué)效果關(guān)鍵在教師的引導(dǎo),、鼓勵(lì),，通過(guò)精美的課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生自主深入地讀文本,?！案腥松钫?，莫先乎情,。”教師尊重每一位學(xué)生,，在教學(xué)過(guò)程中,，能時(shí)時(shí)注意到學(xué)生的需要和渴望，教師在課堂教學(xué)中能夠把學(xué)生當(dāng)作主體,，自然地流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),。新時(shí)代的孩子大部分是獨(dú)生子女，生活比較富裕,，過(guò)著衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的生活。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛(ài)勞動(dòng),，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值呢,？本課教學(xué)先通過(guò)自讀課文，觀看課件,，認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),。再通過(guò)品讀詞句，來(lái)體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到的快樂(lè),，最后通過(guò)說(shuō)自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受,、齊唱歌曲，得到情感升華,。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念”這一教學(xué)目標(biāo),。這樣設(shè)計(jì)非常合理。這堂課教師做到了少扶多放,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，圍繞快樂(lè)進(jìn)行討論交流,，先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)”,，接著合作交流。整堂課思路清晰,，上得輕松愉快,。

課中，老師準(zhǔn)備槐花圖片,，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，并且結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)上查找資料,，大家來(lái)交流,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性,，激發(fā)他們查找資料的興趣。準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞,、句子,，教師借助生動(dòng)的課件，重視引導(dǎo)學(xué)生理解,、體味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,、作用，做到圖文并茂,，讀解結(jié)合,，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。重視從整體入手,，讀全文,，整體把握主要內(nèi)容。重視多種形式的讀,，有自由讀,、輕聲讀、分角色讀,，品味完重點(diǎn)句后指名讀,，師引讀,，齊讀等,。課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的特點(diǎn)，因?yàn)槭堑谝黄宰x課文,，所以在設(shè)計(jì)上考慮多放手,，自己去發(fā)現(xiàn)，最后得出了學(xué)習(xí)略讀課文的方法先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音,，根據(jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考,，最后互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。反思本節(jié)課,，雖然課文都是由學(xué)生合作交流學(xué)習(xí),，但有老師參與指導(dǎo)方法等，屬于半放半扶,。下次的略讀課老師打算完全放手,，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新理念,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇六

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,，這是孩子們第一次接觸略讀課文，如何讓孩子區(qū)分略讀課文和講讀課文的區(qū)別,，真正讓孩子們自己學(xué)習(xí),，我采用了以下方法：

1.認(rèn)真閱讀導(dǎo)讀,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)課文之前，我讓孩子認(rèn)真閱讀導(dǎo)讀,，用筆劃出問(wèn)題及要求,。學(xué)生很快找到三個(gè)問(wèn)題：⑴讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè),。⑵和同學(xué)交流一些讀后的感受,。⑶把喜歡的句子多讀幾遍,。

2.出示自學(xué)提示,，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，用自學(xué)提示的方式出示給學(xué)生,，包括認(rèn)字詞,、讀句子、歸納課文主要內(nèi)容等等,，讓學(xué)生自己找答案再逐一匯報(bào),。針對(duì)本課，我出示三個(gè)自學(xué)提示：⑴自由小聲地讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。隨后老師通過(guò)出示詞語(yǔ)檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。⑵邊讀邊思考,，課文主要講了一件什么事？并把自己不懂的地方做上記號(hào),，和同學(xué)討論討論,。歸納課文的主要內(nèi)容是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，可以先用填空式幫學(xué)生降低難度,。⑶細(xì)細(xì)品讀第三自然段,，用波浪線畫(huà)出孩子們采槐米的句子，并圈出表示動(dòng)作的詞,，聯(lián)系全文想想這是一群怎樣的孩子,。我抓住重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習(xí),，條理很清晰,。給我印象最深的是，當(dāng)講到槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日,，早出晚歸,，不怕辛苦地采摘槐米賺取學(xué)費(fèi)時(shí)，我問(wèn)道：“你們夏天是怎樣過(guò)的呀,？你們和他們比起來(lái)幸福多了,，可你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，努力學(xué)習(xí)了嗎？有多少人,，每天要媽媽守著才寫(xiě)作業(yè),？有多少人，還要媽媽幫著收拾書(shū)包,，自己的事情都不會(huì)自己做,？你們和槐鄉(xiāng)的孩子比起來(lái)……那一刻，孩子們沉默了,，有的低著頭,，有的眼睛里有淚花。此時(shí)的我,，心里有些欣喜,，看來(lái)課文對(duì)他們有所觸動(dòng)。

3.歸納學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力

課文上完后,，讓學(xué)生回憶一下我們是怎么學(xué)習(xí)的？相信下一次略讀課文孩子們上起來(lái)會(huì)更順手,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇七

師：孩子們,，讀了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎,？

生：可愛(ài),。

師：你從課文中哪些地方的描寫(xiě)覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文思考這個(gè)問(wèn)題,，并用線把它們劃出來(lái),。

師：找好了以后和同桌相互交流。

師：好了,，咱們大家在一起交流吧,！

學(xué)生匯報(bào)。本教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生匯報(bào)的都是課文第3段中的這句話:"女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子,。"極少學(xué)生匯報(bào)別的句子，而且學(xué)生找到的基本都是外貌描寫(xiě)的句子,。

交流到這,，我們便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。儼然，本教師的一個(gè)“可愛(ài)”便把學(xué)生們給嚇住了,。到底什么是可愛(ài),？因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生還停留在外表、外在的表現(xiàn)上,，所以很多同學(xué)都是劃的這幾句話,。

鑒于這位老師的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我思考了一下,，把她的那個(gè)問(wèn)題改了一下,，在我班又取得了另一番效果：

我：孩子們，讀了課文,，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象呢,？

學(xué)生讀完課文后嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了：

生1：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞。

我：你從書(shū)中哪句話感受到他們很勤勞,？

生1：我從第三段的"槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆,，帶著干糧,，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。"也就是說(shuō),，天沒(méi)亮，他們就去摘槐米了,，他們真勤勞,。而且當(dāng)時(shí)的天氣非常熱，動(dòng)物們都熱得受不了,，可他們還是去摘槐米,，我覺(jué)得他們真了不起！

我：課文哪些句子描寫(xiě)了天氣很熱,？

生1：雞熱得耷拉著翅膀,，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好,，在樹(shù)上不停地叫著"知了,，知了"。這句話說(shuō)明天氣真的很熱,，要是我,，肯定躲在家里吹空調(diào)、吃雪糕,。（眾生笑）可槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱,，還去摘槐米,，我很佩服他們,，他們太勤勞了,！

我：說(shuō)得真好,！別的同學(xué)還有想說(shuō)的嗎,？

生2：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很自立,，第二段寫(xiě)到"勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。"

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 槐鄉(xiāng)的孩子教案篇八

１,、有感情地朗讀課文,。

２,、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,。

３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,。

槐樹(shù)、槐花圖片,。

１課時(shí),。

１,、暑假中讓你最快樂(lè)的事情是什么,？

２,、順勢(shì)切入,。

今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂(lè)的事情,？

１、自學(xué)課文：

⑴ 默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字,，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。

⑵ 劃出哪些不懂的地方,。

⑶ 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象,？

２、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴ 試讀課文,，互相糾正讀音,。

⑵ 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。

１,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，你們讀懂了什么？

隨學(xué)生回答,，相機(jī)點(diǎn)撥,。

２、又有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,？

師生共同討論解決問(wèn)題,。

１、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣,？有哪些可愛(ài)之處,？

２、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀,。

教學(xué)機(jī)智──讓課堂更生動(dòng)

課堂上，學(xué)生思維活躍,，常常冷不丁會(huì)冒出一些備課時(shí)沒(méi)有考慮到的小“意外”,。有的老師會(huì)覺(jué)得這是某些學(xué)生在故意“找茬”，也有的老師會(huì)轉(zhuǎn)移話題避而不答,。殊不知,，這些小“意外”往往為老師制造了一個(gè)稍縱即逝的點(diǎn)撥機(jī)會(huì)，處理得當(dāng),，學(xué)生們會(huì)受益匪淺,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文,，但在輕快樸實(shí)的文筆下蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因?yàn)檫@樣,，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我更多的是把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀,、評(píng)評(píng),、議議，在互相補(bǔ)充中體會(huì)文章所表達(dá)的情感,。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課時(shí)所想得一樣,，順利地進(jìn)行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲?！蔽野l(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)提問(wèn)題的陳凱波同學(xué)若有所思,，好像對(duì)同學(xué)的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子,，莫非又有什么奇思妙想,？”便走過(guò)去問(wèn)他：“凱波，你有什么高見(jiàn),？”

“是的,，老師?！彼敛华q豫地說(shuō)：“我覺(jué)得這‘快樂(lè)的歌聲’不僅僅是寫(xiě)出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情,，更多的是寫(xiě)出了他們愛(ài)學(xué)習(xí)，又能上學(xué)了的期盼,?！?/p>

我一愣，幸虧是老教師,，我很老練地反問(wèn)：“你的觀點(diǎn)有新意,！不過(guò)你的理由呢？”

“課文第二段說(shuō)‘勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,。’從這里看出他們上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是用槐米換來(lái)的錢(qián)湊起來(lái)的,。滿載而歸,，說(shuō)明摘的槐米多，換的錢(qián)也多,，學(xué)費(fèi)就湊的越快,，上學(xué)的愿望就能實(shí)現(xiàn),。書(shū)上還說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧,，連中午都不回家吃,，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學(xué)的學(xué)費(fèi)嗎,？就是因?yàn)閻?ài)學(xué)習(xí),，他們才不怕苦，不怕累,，勤勞懂事,。”

說(shuō)的多好,，大家都點(diǎn)著頭,，似乎被他說(shuō)服了。我看時(shí)機(jī)到了,，趁機(jī)一問(wèn)：“那書(shū)上說(shuō)的‘月落柳梢,，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！编l(xiāng)的孩子會(huì)做什么樣甜蜜的夢(mèng)呢,？”課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。有的說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)又采到很多槐米,；有的說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢(qián),，數(shù)錢(qián)數(shù)得笑出聲來(lái)了；有的說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子夢(mèng)見(jiàn)背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,。

最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題,，展開(kāi)全班交流。真可謂“一時(shí)激起千層浪”,，孩子爭(zhēng)先恐后有的說(shuō)要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí)；有的說(shuō)從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點(diǎn)……這一切,，根本就是自己原先在備課中沒(méi)想到的,，在課堂上的“突發(fā)事件”上，教師要是能運(yùn)用自己的機(jī)智,，善搭橋,，巧引導(dǎo)，咱們課堂將會(huì)是另一種生動(dòng)有趣,。