人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

在具體的教學(xué)過(guò)程中,，首先,，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文,。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí),，同學(xué)們要多朗讀、思考,、質(zhì)疑,、發(fā)表自己的見(jiàn)解；無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解,，還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究,，盡量由自己得出答案和結(jié)論,。

怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？我為學(xué)生出示了以下學(xué)習(xí)步驟供學(xué)生參考：

1,、默讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,。

2,、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的,？

3,、自己有哪些不懂的地方，記下來(lái),，和同學(xué)討論,。

在具體的研讀課文中，我讓學(xué)生在自讀課文之后,，你有什么感受,？和大家交流一下。把自己喜歡的句子多讀幾遍,。比如:我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā),，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),，積極思考問(wèn)題,，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂(lè)趣,，文章的語(yǔ)言都很優(yōu)美,，這也是學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)作的一個(gè)范例。對(duì)于懷鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……）,，寫(xiě)要下雨了，“狗,、樹(shù)葉,、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。

最后,，課文學(xué)完了,，我讓學(xué)生再去讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的自主性,。為了學(xué)生閱讀量的增大,，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫(xiě)文中美句并仿寫(xiě)句式,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米,，從中獲得快樂(lè)，使孩子們的童年生活變得豐富而充實(shí),。本課在處理文本內(nèi)容時(shí),，用了一課時(shí),，(作業(yè)例外)閱讀課文把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文,。本人認(rèn)為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實(shí)的,?；睒?shù)對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，只要學(xué)生查資料就能了解槐樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，無(wú)需老師作太多的指導(dǎo),。最重要的是槐樹(shù)下的故事,。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂(lè)趣，每篇文章的語(yǔ)言都很優(yōu)美,，也是學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)作的一個(gè)亮點(diǎn)模式,。

這篇課文的語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,。在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),，卻變得輕松快樂(lè),。在授課時(shí)，本人出示了閱讀要求,，讓學(xué)生一步步的完成,。如：

1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對(duì)槐樹(shù)有一種什么感情?

2,、勾畫(huà)描寫(xiě)槐花的特點(diǎn)的句子,，槐米有什么用途?

3、第三自然段作者描寫(xiě)了三種動(dòng)物有什么作用?(重點(diǎn))

3,、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂(lè)心情,。

4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑?(重點(diǎn))

5,、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?為什么?(重點(diǎn))

在教學(xué)的重點(diǎn)點(diǎn)撥中,，運(yùn)用了句子比較突出重點(diǎn)。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,。(雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……)在點(diǎn)撥的過(guò)程中適當(dāng)提示這是一種寫(xiě)作技巧“襯托的手法,。”比如,，寫(xiě)要下雨了,，“狗、樹(shù)葉,、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱,。這里本人重點(diǎn)引導(dǎo)了,，因?yàn)樵趯?xiě)作中，無(wú)論是中段還是高段學(xué)生,，最基本的寫(xiě)作技巧還是要掌握,。如，要體現(xiàn)天氣很熱的句式：花兒(熱得收藏起了笑臉),，星星(熱得躲進(jìn)了云層),，小花貓(熱得直趴著喘氣)，可是老師(仍然還在燈下批改作業(yè)),。描寫(xiě)天氣冷的句式：今年的天氣特別冷,。田野的蔬菜______，街道小院的水管______,，就連那水泥地板也______,。

怎樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，是本人在本課教學(xué)中的一個(gè)首要環(huán)節(jié),。如：準(zhǔn)備好工具書(shū),，詞典字典等。閱讀時(shí)不走馬觀花,，要仔細(xì)地讀,，重要的地方勾勾畫(huà)畫(huà)，從而了解課文內(nèi)容,。用自己喜歡的方式反復(fù)讀,，細(xì)細(xì)品讀，每句斟酌,，體會(huì)每段表達(dá)的意思,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。再次閱讀,，核實(shí)閱讀中老師所出示的閱讀要求,。從而把課文理解得更透徹。課后練習(xí),，寫(xiě)一種植物或一處景物,，并寫(xiě)出此處所發(fā)生的趣事，傷心事等,。(學(xué)生作品略)學(xué)生習(xí)作是較成功的,，因此而得到同行們的認(rèn)可。

為了拓寬學(xué)生閱讀知識(shí),，同時(shí)也體現(xiàn)閱讀課的實(shí)質(zhì)意義,，注重字，詞,、句,、段,、篇的訓(xùn)練落到實(shí)處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語(yǔ),。

勞而無(wú)功勞苦功高歸根結(jié)底張燈結(jié)彩勞民傷財(cái)勞師動(dòng)眾結(jié)伴而行結(jié)草銜環(huán)滿不在乎滿面春風(fēng)滿腔熱忱滿城風(fēng)雨

讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語(yǔ),，并安排抄寫(xiě)習(xí)作。即使課文中的知識(shí)處理不足也可以通過(guò)這種有效的作業(yè)方式足以彌補(bǔ)了,。

“品讀”是本文的重點(diǎn),，但為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞,，抄寫(xiě)文中美句并仿寫(xiě)句式,。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,，山里的孩子離不開(kāi)石頭。

仿寫(xiě)：1,、(我離不開(kāi)媽媽,，就像河里的魚(yú)兒離不開(kāi)水，田里的禾苗離不開(kāi)肥沃的土壤,。)

2(我離不開(kāi)學(xué)校,，就像幼小的孩子離不開(kāi)媽媽的懷抱，大山的人們離不開(kāi)大山的土地,。)

總之,，本人堅(jiān)信，如果閱讀堅(jiān)持這樣做,，相信自己的教學(xué)效果差不了多少,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實(shí)。只有腳踏實(shí)地的教學(xué),，樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，會(huì)逐漸創(chuàng)新的?？倸w一句,，語(yǔ)文教無(wú)定一，自己的學(xué)生,，因材施教方能是根本,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一課，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么樂(lè)趣,？”

在學(xué)生回憶交流后，教師提出問(wèn)題,，揭示一種與玩樂(lè),、探疑,、健身礪志等不同的快樂(lè)：“你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子,，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》,。”

當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng),，勞動(dòng)的快樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是不可理解,。教師提出的問(wèn)題突出了與其他課余生活樂(lè)趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，順勢(shì)導(dǎo)入 新課,，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得很細(xì)致,，是課文精彩之筆，重點(diǎn)之處,，是需著力感悟積累的部分,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀,，組間進(jìn)行比賽,。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位,，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀,，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的1—3句各小組齊讀,，第4—5句寫(xiě)槐鄉(xiāng)男孩的,，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫(xiě)槐鄉(xiāng)女孩的,，山小組內(nèi)女生讀,，最后一句小組齊讀。練好后小組間比賽,。

教師交代方法后,，學(xué)生組內(nèi)合作，小組競(jìng)爭(zhēng),，讀悟替代了教師的分析講解,。角色替換的意識(shí)認(rèn)同，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的推助力,，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言向心靈的浸潤(rùn)內(nèi)化,。

“你喜歡課文里哪些句子,，請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流,，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！?/p>

在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語(yǔ)言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟,?！巴ㄟ^(guò)對(duì)課文多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，那么你有些什么感受呢？”

“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑,、享樂(lè),，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧,！”

學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié),，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí),，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮,，精神得到一次升華,。

益知啟智、浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言,、提升精神,，經(jīng)過(guò)精心選擇、打磨的優(yōu)秀語(yǔ)文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值,，教者應(yīng)該通過(guò)精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過(guò)程 去實(shí)現(xiàn)之,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)盡量放手,，多給學(xué)生朗讀,，思考，質(zhì)疑,，發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),；不論是對(duì)課文內(nèi)容的理解,，還是對(duì)語(yǔ)言體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探究,，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。

教學(xué)時(shí),，我首先向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，逐步掌握學(xué)習(xí)方法,。

在教學(xué)時(shí)我是這樣做的：

１、默讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。

２,、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的,？

３,、自己有哪些不懂的地方，記下來(lái),，準(zhǔn)備和同學(xué)討論,。

第二個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)生充分的討論與交流,，使學(xué)生明確槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

１,、他們勤勞懂事,，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián),，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi),。

２、他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神,。

３,、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著歡樂(lè)的歌，滿載而歸,，從他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái),。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,，寫(xiě)得歡快，輕松,，活潑,，一點(diǎn)不給人以辛苦，勞累的壓抑之感,，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè),。

學(xué)完課文后，我組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng),，比如參加公益勞動(dòng),，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,，想好以后,，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受，并把它真實(shí)的記錄下來(lái),。

這樣學(xué)生既理解了課文,，又練了筆，真是一箭雙雕,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

記得那是第三周吧,，聽(tīng)說(shuō)校領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)我的推門(mén)課，因?yàn)槲沂切聛?lái)的老師,，所以我選取了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》,，這是一篇自讀課文，文字生動(dòng),，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香,，絲絲縷縷,，清淡不絕；意境之美,，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞,、質(zhì)樸、善良的品德之美,。因?yàn)槭亲宰x課文,，所以我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感受課文,，品讀課文。

上課一開(kāi)始，我從家鄉(xiāng)的樹(shù)引出槐樹(shù),，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”,。既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累,。

課中,，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的狀況下,，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察,，有序表達(dá),。圖文并茂，講讀結(jié)合,。

在讀到“八月,，天多熱?！边@句話的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時(shí)候的感受,。透過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂(lè),。

最精彩的環(huán)節(jié)是,，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象,。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了：很勤勞――槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆，帶著干糧,，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒(méi)亮,，他們就去摘槐米了,；很自立、自強(qiáng)――不向爸爸媽媽伸手要錢(qián),，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,；持之以恒――只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng),；很勇敢――男孩敢爬那么高的樹(shù),；懂合作――男孩子爬樹(shù)削槐米，女孩子撿槐米；愛(ài)學(xué)習(xí)――透過(guò)勞動(dòng)賺到錢(qián)就能夠讀書(shū),，他們努力勞動(dòng),，就是為了能讀上書(shū)……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生：“生活中，你從事過(guò)什么勞動(dòng),，他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè),？”學(xué)生的回答也十分精彩。

語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,，才能源頭活水不斷,；語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富,；語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,，才能真正為學(xué)生所喜愛(ài)。這節(jié)課我覺(jué)得上的很簡(jiǎn)單愉快,，我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺(jué),。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求,，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

一,、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂(lè),、勤勞。

掌握方法

心靈敞亮

合作交流

領(lǐng)悟文字

談話導(dǎo)入

整體感知

二,、過(guò)程與方法

三,、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)自讀能力,，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

ppt《勞動(dòng)最光榮》歌曲

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：小朋友們,，你覺(jué)得什么事讓你感到最開(kāi)心,，最快樂(lè)？

生：爸爸帶我到深圳野生動(dòng)物園去玩最開(kāi)心,。

生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開(kāi)心,。

生：我過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè)。

師：真好！我們快樂(lè)的生活著,。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群孩子,，去感受一下他們的快樂(lè)。（出示課題）

師：看了課題,，你有什么想知道的,？

生：什么是槐鄉(xiāng)，（師正音槐字）

（出示課件：欣賞槐樹(shù)）

（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹(shù)的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）

師：讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號(hào)。

師：說(shuō)對(duì)了,，這篇課文和前面的三課不一樣,，前面三課是精讀文章，這一課是略讀課文,，是讓我們自己多讀,、多想、多發(fā)現(xiàn)（板書(shū)發(fā)現(xiàn)）,、多表達(dá),。

[讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)體系,，如：看了課題,，你想知道什么？讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣,，養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣。]

二,、初讀課文,，整體感知

師：咱們一起打開(kāi)書(shū)本，讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活,，好嗎,？

生：（高興地說(shuō)）好！

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,，力爭(zhēng)把課文讀正確,，把句子讀通順。

生：（先獨(dú)立識(shí)字,、讀課文,，再合作檢查）,。

師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,。

生：（分段讀課文和評(píng)議,，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)）。

師：通過(guò)讀課文,，你們知道了什么,？

生1：我知道了槐樹(shù)高大?；被ㄊ堑S色的,，小花苞和米一樣大小，叫槐米,，清香好聞,，可以做藥。

生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng),。

生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),，自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。

生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè),。

三,、細(xì)讀課文，合作交流

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì),，知道的東西真多,。槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)勞動(dòng),，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè),。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍,。

生：（認(rèn)真讀課文,、找句子、作記號(hào)）

師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落,？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲,。

生2：月落柳梢,，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。生3：男孩常常是爬到樹(shù)上,，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐

米,。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅

膀,，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小

鴨子。

……

師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎,？

生：（高興地說(shuō)）能,！

師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

師：從這一句話中你體會(huì)到了什么,？

生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早,，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了,。

生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦,，但是他們以苦為樂(lè)。

生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大,，非常高興,。

師：體會(huì)得深刻。誰(shuí)還要演練,？

男同學(xué)：男孩常常是爬到樹(shù)上,，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了,。

女同學(xué)：女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子,。

師：男女同學(xué)讀得真好,！你們從哪些詞中感受到了他們的快樂(lè)？

生1：我從爬到樹(shù)上,，落下來(lái)感受到了快樂(lè),。

生2：我從上下飛舞著感受到了快樂(lè)。

生3：我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂(lè),。

[課文對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得非常細(xì)致,，是課文精彩之筆，通過(guò)動(dòng)作的實(shí)踐體驗(yàn)和男女生分角色朗讀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀悟的積極性,。]

師：同學(xué)們找的句子都對(duì)，剩下的句子你們分組交流吧,。

生：（學(xué)生分四人組交流）

師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè),。

[這一環(huán)節(jié)看似普通，先由學(xué)生讀課文,，找快樂(lè),，再進(jìn)行四人小組的交流。但從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,，教師確實(shí)恰到好處地為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間,，讓學(xué)生先獨(dú)立自主地完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕?，從中享受學(xué)習(xí)的愉悅,。]

四、小結(jié)歸納,，掌握方法

師：這是一篇略讀課文,，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？

生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音,。

生2：我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考,。

生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。

師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好,！老師還有一點(diǎn)要提醒你們,，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,，盡量自我思考,、自我質(zhì)疑，力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn),。

五,、聯(lián)系實(shí)際，心靈敞亮

師：同學(xué)們,，槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)故鄉(xiāng),、愛(ài)勞動(dòng)。我們是城市的孩子,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？大家討論,。

生：（討論）,。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)和大家交流？

生1：他們愛(ài)故鄉(xiāng),，我們也要愛(ài)我們的第二個(gè)故鄉(xiāng)——深圳,。

生2：他們愛(ài)勞動(dòng)，我們也要愛(ài)勞動(dòng),。

生3：他們削槐米不怕熱和累，我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累,。

師：大家說(shuō)得很好。你們參加過(guò)哪些勞動(dòng),，有什么感受,？

生1：我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我做得好,，所以,，我覺(jué)得勞動(dòng)是件快樂(lè)的事。

生2：我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日——擦窗戶,。我認(rèn)識(shí)到了幫助有需要的人是一件快樂(lè)的事,。

生3：我自己洗衣服，也感到快樂(lè),。

生4：我給家里人燒飯。

生5：……

師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的孩子,。快把自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)或者勞動(dòng)后的感受寫(xiě)下來(lái),。再和同學(xué)們交流吧,。

生：（寫(xiě)作）,。

師：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事,，勞動(dòng)是一件光榮的事,。讓我們來(lái)唱一首歌吧,！

師生：齊唱《勞動(dòng)最光榮》,。

[在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，可促使他們從文本與生活的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟,。通過(guò)多次對(duì)比,，我們認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，讓學(xué)生暢談勞動(dòng)后的感受,，懂得“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑,、享樂(lè),，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受?！痹趯W(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí),，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示,，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮，精神得到一次升華,。浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言、提升精神,。]

整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，從學(xué)生回答的效果和課堂的表現(xiàn)來(lái)看,，學(xué)生的能動(dòng)性,、自主性得到了充分發(fā)展,。本堂課良好的教學(xué)效果關(guān)鍵在教師的引導(dǎo),、鼓勵(lì)，通過(guò)精美的課件,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生自主深入地讀文本。“感人深者,，莫先乎情,?！苯處熥鹬孛恳晃粚W(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中,，能時(shí)時(shí)注意到學(xué)生的需要和渴望,，教師在課堂教學(xué)中能夠把學(xué)生當(dāng)作主體，自然地流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),。新時(shí)代的孩子大部分是獨(dú)生子女,，生活比較富裕，過(guò)著衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的生活,。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛(ài)勞動(dòng),，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值呢,？本課教學(xué)先通過(guò)自讀課文,，觀看課件，認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),。再通過(guò)品讀詞句,，來(lái)體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到的快樂(lè)，最后通過(guò)說(shuō)自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受,、齊唱歌曲,，得到情感升華。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念”這一教學(xué)目標(biāo),。這樣設(shè)計(jì)非常合理,。這堂課教師做到了少扶多放，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，圍繞快樂(lè)進(jìn)行討論交流，先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)”，接著合作交流,。整堂課思路清晰,，上得輕松愉快。

課中,，老師準(zhǔn)備槐花圖片,，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，并且結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)上查找資料,，大家來(lái)交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性,，激發(fā)他們查找資料的興趣,。準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞、句子,，教師借助生動(dòng)的課件,，重視引導(dǎo)學(xué)生理解、體味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,、作用，做到圖文并茂,，讀解結(jié)合,，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。重視從整體入手,，讀全文,，整體把握主要內(nèi)容。重視多種形式的讀,，有自由讀、輕聲讀,、分角色讀，品味完重點(diǎn)句后指名讀,，師引讀，齊讀等,。課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的特點(diǎn)，因?yàn)槭堑谝黄宰x課文,，所以在設(shè)計(jì)上考慮多放手，自己去發(fā)現(xiàn),，最后得出了學(xué)習(xí)略讀課文的方法先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音,，根據(jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考,，最后互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題,。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生合作交流學(xué)習(xí),，但有老師參與指導(dǎo)方法等，屬于半放半扶,。下次的略讀課老師打算完全放手,，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新理念,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

記得那是第三周吧,，聽(tīng)說(shuō)校領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)我的推門(mén)課，因?yàn)槲沂切聛?lái)的老師,，所以我選擇了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》,，這是一篇自讀課文，文字生動(dòng),，字里行間處處洋溢清香,，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷,，清淡不絕;意境之美,，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸,、善良的品德之美,。因?yàn)槭亲宰x課文，所以我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感受課文,，品讀課文。

上課一開(kāi)始,，我從家鄉(xiāng)的樹(shù)引出槐樹(shù),，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”,，又?jǐn)U充了生活積累,。

課中，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片,，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，目的之二,，是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察,，有序表達(dá)。圖文并茂,，講讀結(jié)合,。

在讀到“八月，天多熱,?！边@句話的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn),，自己在最炎熱的時(shí)候的感受,。通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞,，也讓他們感受了那份快樂(lè),。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后,，我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象,。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了：很勤勞——槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆,，帶著干糧,，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒(méi)亮,，他們就去摘槐米了;很自立,、自強(qiáng)，不向爸爸媽媽伸手要錢(qián),，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的;持之以恒——只要是晴天,，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng);很勇敢——男孩敢爬那么高的樹(shù);懂合作——男孩子爬樹(shù)削槐米，女孩子撿槐米;愛(ài)學(xué)習(xí),，通過(guò)勞動(dòng)賺到錢(qián)就可以讀書(shū),，他們努力勞動(dòng)，就是為了能讀上書(shū)……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生：“生活中,，你從事過(guò)什么勞動(dòng),，他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?”學(xué)生的回答也非常精彩。

語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,，才能源頭活水不斷;語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,，才能顯得厚重和豐富;語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛(ài),。這節(jié)課我覺(jué)得上的很輕松愉快,，我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺(jué)。