人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

在具體的教學(xué)過程中,，首先,，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法,。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí),，同學(xué)們要多朗讀,、思考,、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解,；無論是對(duì)課文內(nèi)容的理解,，還是對(duì)語言的體會(huì)和品味,，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論,。

怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢,？我為學(xué)生出示了以下學(xué)習(xí)步驟供學(xué)生參考：

1,、默讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,。

2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的,？

3,、自己有哪些不懂的地方,，記下來，和同學(xué)討論,。

在具體的研讀課文中,，我讓學(xué)生在自讀課文之后,，你有什么感受,？和大家交流一下,。把自己喜歡的句子多讀幾遍,。比如:我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),，積極思考問題,，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，文章的語言都很優(yōu)美,，這也是學(xué)生走進(jìn)寫作的一個(gè)范例,。對(duì)于懷鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo),，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……），寫要下雨了,，“狗,、樹葉,、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱,。

最后,，課文學(xué)完了,，我讓學(xué)生再去讀課文,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的自主性,。為了學(xué)生閱讀量的增大,，讓學(xué)生選讀欣賞,，抄寫文中美句并仿寫句式,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米,，從中獲得快樂，使孩子們的童年生活變得豐富而充實(shí),。本課在處理文本內(nèi)容時(shí)，用了一課時(shí),，(作業(yè)例外)閱讀課文把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文,。本人認(rèn)為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實(shí)的,。槐樹對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說并不陌生,，只要學(xué)生查資料就能了解槐樹的生長特點(diǎn)，無需老師作太多的指導(dǎo),。最重要的是槐樹下的故事,。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，每篇文章的語言都很優(yōu)美,，也是學(xué)生走進(jìn)寫作的一個(gè)亮點(diǎn)模式,。

這篇課文的語言樸實(shí)，讀起來輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng),，卻變得輕松快樂,。在授課時(shí),，本人出示了閱讀要求,，讓學(xué)生一步步的完成,。如：

1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對(duì)槐樹有一種什么感情?

2,、勾畫描寫槐花的特點(diǎn)的句子,，槐米有什么用途?

3,、第三自然段作者描寫了三種動(dòng)物有什么作用?(重點(diǎn))

3,、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂心情,。

4,、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑?(重點(diǎn))

5、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?為什么?(重點(diǎn))

在教學(xué)的重點(diǎn)點(diǎn)撥中,，運(yùn)用了句子比較突出重點(diǎn)。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,。(雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……)在點(diǎn)撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法?！北热?，寫要下雨了,，“狗、樹葉,、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱,。這里本人重點(diǎn)引導(dǎo)了,，因?yàn)樵趯懽髦?，無論是中段還是高段學(xué)生,，最基本的寫作技巧還是要掌握。如,，要體現(xiàn)天氣很熱的句式：花兒(熱得收藏起了笑臉),，星星(熱得躲進(jìn)了云層),，小花貓(熱得直趴著喘氣),，可是老師(仍然還在燈下批改作業(yè)),。描寫天氣冷的句式：今年的天氣特別冷,。田野的蔬菜______,，街道小院的水管______,，就連那水泥地板也______,。

怎樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，是本人在本課教學(xué)中的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。如：準(zhǔn)備好工具書,，詞典字典等,。閱讀時(shí)不走馬觀花,，要仔細(xì)地讀,，重要的地方勾勾畫畫,，從而了解課文內(nèi)容,。用自己喜歡的方式反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品讀,，每句斟酌，體會(huì)每段表達(dá)的意思,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。再次閱讀,，核實(shí)閱讀中老師所出示的閱讀要求,。從而把課文理解得更透徹,。課后練習(xí),，寫一種植物或一處景物,，并寫出此處所發(fā)生的趣事,，傷心事等。(學(xué)生作品略)學(xué)生習(xí)作是較成功的,，因此而得到同行們的認(rèn)可,。

為了拓寬學(xué)生閱讀知識(shí),，同時(shí)也體現(xiàn)閱讀課的實(shí)質(zhì)意義,，注重字,，詞,、句,、段,、篇的訓(xùn)練落到實(shí)處,，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語,。

勞而無功勞苦功高歸根結(jié)底張燈結(jié)彩勞民傷財(cái)勞師動(dòng)眾結(jié)伴而行結(jié)草銜環(huán)滿不在乎滿面春風(fēng)滿腔熱忱滿城風(fēng)雨

讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語，并安排抄寫習(xí)作,。即使課文中的知識(shí)處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補(bǔ)了,。

“品讀”是本文的重點(diǎn)，但為了學(xué)生閱讀量的增大,，讓學(xué)生選讀欣賞,，抄寫文中美句并仿寫句式,。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,，就像海邊的娃娃離不開大海,，山里的孩子離不開石頭。

仿寫：1,、(我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水,，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)

2(我離不開學(xué)校,，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱,，大山的人們離不開大山的土地,。)

總之,，本人堅(jiān)信,，如果閱讀堅(jiān)持這樣做,，相信自己的教學(xué)效果差不了多少,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實(shí),。只有腳踏實(shí)地的教學(xué)，樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，會(huì)逐漸創(chuàng)新的?？倸w一句，語文教無定一,，自己的學(xué)生，因材施教方能是根本,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一課,，體會(huì)到了課余生活有許多樂趣，請(qǐng)你說說從中體會(huì)到了什么樂趣,？”

在學(xué)生回憶交流后,，教師提出問題,，揭示一種與玩樂,、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂,？就有這么一群孩子,，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂樂,。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》,。”

當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng),，勞動(dòng)的快樂對(duì)于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異,，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，順勢導(dǎo)入 新課,，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致,，是課文精彩之筆,，重點(diǎn)之處，是需著力感悟積累的部分,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性,，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀,，組間進(jìn)行比賽,。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排,，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀,，然后組際比賽,。教師安排分工合作方法：第三段的1—3句各小組齊讀,，第4—5句寫槐鄉(xiāng)男孩的,，由小組內(nèi)男生讀,，第6句寫槐鄉(xiāng)女孩的,，山小組內(nèi)女生讀,，最后一句小組齊讀,。練好后小組間比賽,。

教師交代方法后,，學(xué)生組內(nèi)合作,，小組競爭,，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識(shí)認(rèn)同，競爭帶來的推助力,，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化,。

“你喜歡課文里哪些句子,，請(qǐng)用筆畫出來,，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流,，并且說說為什么喜歡,。”

在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,，讓學(xué)生賞讀課文,，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟?！巴ㄟ^對(duì)課文多次誦讀,，我們認(rèn)識(shí)了槐樹,，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？”

“快樂不只來自于休閑,、享樂,，沒有勞動(dòng)就沒有收獲,，沒有勞動(dòng)就不能享受,。同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧,！”

學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié),，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí),，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示,，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺得心靈敞亮,，精神得到一次升華,。

益知啟智、浸潤內(nèi)化語言,、提升精神,，經(jīng)過精心選擇,、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過程 去實(shí)現(xiàn)之,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)盡量放手,，多給學(xué)生朗讀,，思考,，質(zhì)疑，發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),；不論是對(duì)課文內(nèi)容的理解,，還是對(duì)語言體會(huì)和品味,，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究,，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。

教學(xué)時(shí),，我首先向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求,，并在學(xué)習(xí)的過程中,，逐步掌握學(xué)習(xí)方法,。

在教學(xué)時(shí)我是這樣做的：

１,、默讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,。

２,、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的,？

３,、自己有哪些不懂的地方,，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論,。

第二個(gè)問題是重點(diǎn),，是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題,。通過學(xué)生充分的討論與交流，使學(xué)生明確槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的,。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

１,、他們勤勞懂事,，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,，不伸手向父母要錢,，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

２,、他們吃苦耐勞,，以苦為樂,，有很強(qiáng)的自立精神,。

３,、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂,；這從對(duì)他們唱著歡樂的歌,，滿載而歸,，從他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來,。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快,，輕松,，活潑,，一點(diǎn)不給人以辛苦，勞累的壓抑之感,，也說明了孩子們的以苦為樂。

學(xué)完課文后,，我組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng),，比如參加公益勞動(dòng),，在家里幫助家長做家務(wù),。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,，想好以后,，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受,，并把它真實(shí)的記錄下來,。

這樣學(xué)生既理解了課文,，又練了筆，真是一箭雙雕,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

記得那是第三周吧，聽說校領(lǐng)導(dǎo)要來聽我的推門課,，因?yàn)槲沂切聛淼睦蠋?，所以我選取了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》,，這是一篇自讀課文,，文字生動(dòng)，字里行間處處洋溢清香,，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷,，清淡不絕,；意境之美,，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞,、質(zhì)樸,、善良的品德之美,。因?yàn)槭亲宰x課文,，所以我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感受課文，品讀課文,。

上課一開始,，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”,。既理解“鄉(xiāng)”,，又?jǐn)U充了生活積累。

課中,，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片,，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的狀況下，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,，目的之二,，是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察，有序表達(dá),。圖文并茂,，講讀結(jié)合,。

在讀到“八月，天多熱,?！边@句話的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn),，自己在最炎熱的時(shí)候的感受,。透過調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞,，也讓他們感受了那份快樂,。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后,，我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象,。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞――槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆,，帶著干糧,，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒亮,，他們就去摘槐米了；很自立,、自強(qiáng)――不向爸爸媽媽伸手要錢,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒――只要是晴天,，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng),；很勇敢――男孩敢爬那么高的樹；懂合作――男孩子爬樹削槐米,，女孩子撿槐米,；愛學(xué)習(xí)――透過勞動(dòng)賺到錢就能夠讀書，他們努力勞動(dòng),，就是為了能讀上書……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中,，你從事過什么勞動(dòng)，他們給你帶來了什么收獲和快樂,？”學(xué)生的回答也十分精彩,。

語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷,；語文教學(xué)只有貼近生活,，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活,，才能真正為學(xué)生所喜愛,。這節(jié)課我覺得上的很簡單愉快,，我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求,，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法,。

一,、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞,。

掌握方法

心靈敞亮

合作交流

領(lǐng)悟文字

談話導(dǎo)入

整體感知

二,、過程與方法

三、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念,，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的,。

ppt《勞動(dòng)最光榮》歌曲

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：小朋友們,，你覺得什么事讓你感到最開心,，最快樂？

生：爸爸帶我到深圳野生動(dòng)物園去玩最開心,。

生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心,。

生：我過生日的時(shí)候最快樂。

師：真好,！我們快樂的生活著,。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群孩子，去感受一下他們的快樂,。（出示課題）

師：看了課題，你有什么想知道的,？

生：什么是槐鄉(xiāng),，（師正音槐字）

（出示課件：欣賞槐樹）

（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）

師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號(hào),。

師：說對(duì)了，這篇課文和前面的三課不一樣,，前面三課是精讀文章,，這一課是略讀課文,，是讓我們自己多讀、多想,、多發(fā)現(xiàn)（板書發(fā)現(xiàn)）,、多表達(dá)。

[讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)體系,，如：看了課題，你想知道什么,？讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),。在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣,。]

二,、初讀課文，整體感知

師：咱們一起打開書本,，讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活,，好嗎？

生：（高興地說）好,！

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,，力爭把課文讀正確，把句子讀通順,。

生：（先獨(dú)立識(shí)字,、讀課文，再合作檢查）,。

師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,，請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

生：（分段讀課文和評(píng)議,，重點(diǎn)是生字和詞語）,。

師：通過讀課文，你們知道了什么,？

生1：我知道了槐樹高大,。槐花是淡黃色的,，小花苞和米一樣大小,，叫槐米，清香好聞,，可以做藥,。

生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng),。

生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動(dòng)，自己掙錢交學(xué)費(fèi),。

生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂,。

三、細(xì)讀課文,，合作交流

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì),，知道的東西真多?；编l(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng),、愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂,。讓我們再仔細(xì)讀讀課文,，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號(hào),，多讀幾遍,。

生：（認(rèn)真讀課文、找句子,、作記號(hào)）

師：誰能讀讀找出的句子和段落,？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲,。

生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng),。生3：男孩常常是爬到樹上,，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐

米。一簇簇槐米落下來了,。女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅

膀，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小

鴨子,。

……

師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎,？

生：（高興地說）能！

師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個(gè)句子呢,？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲,。

師：從這一句話中你體會(huì)到了什么,？

生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了,。

生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂,。

生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大,，非常高興。

師：體會(huì)得深刻,。誰還要演練,？

男同學(xué)：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米,。一簇簇槐米落下來了,。

女同學(xué)：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子,。

師：男女同學(xué)讀得真好！你們從哪些詞中感受到了他們的快樂,？

生1：我從爬到樹上,，落下來感受到了快樂,。

生2：我從上下飛舞著感受到了快樂,。

生3：我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂,。

[課文對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫得非常細(xì)致,，是課文精彩之筆,，通過動(dòng)作的實(shí)踐體驗(yàn)和男女生分角色朗讀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀悟的積極性,。]

師：同學(xué)們找的句子都對(duì),，剩下的句子你們分組交流吧,。

生：（學(xué)生分四人組交流）

師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

[這一環(huán)節(jié)看似普通,，先由學(xué)生讀課文,，找快樂，再進(jìn)行四人小組的交流,。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看,，教師確實(shí)恰到好處地為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間，讓學(xué)生先獨(dú)立自主地完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕?，從中享受學(xué)習(xí)的愉悅,。]

四、小結(jié)歸納,，掌握方法

師：這是一篇略讀課文,，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？

生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音,。

生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考,。

生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。

師：同學(xué)們說的方法都很好,！老師還有一點(diǎn)要提醒你們,，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,，盡量自我思考,、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn),。

五,、聯(lián)系實(shí)際，心靈敞亮

師：同學(xué)們,，槐鄉(xiāng)的孩子愛故鄉(xiāng),、愛勞動(dòng)。我們是城市的孩子,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？大家討論。

生：（討論）,。

師：誰愿意說出來和大家交流,？

生1：他們愛故鄉(xiāng)，我們也要愛我們的第二個(gè)故鄉(xiāng)——深圳,。

生2：他們愛勞動(dòng),，我們也要愛勞動(dòng)。

生3：他們削槐米不怕熱和累,，我們在這么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累,。

師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動(dòng),，有什么感受,？

生1：我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我做得好,，所以,，我覺得勞動(dòng)是件快樂的事,。

生2：我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日——擦窗戶。我認(rèn)識(shí)到了幫助有需要的人是一件快樂的事,。

生3：我自己洗衣服,，也感到快樂。

生4：我給家里人燒飯,。

生5：……

師：你們真是愛勞動(dòng)的孩子?？彀炎约簞趧?dòng)的經(jīng)過或者勞動(dòng)后的感受寫下來,。再和同學(xué)們交流吧。

生：（寫作）,。

師：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,，勞動(dòng)是一件快樂的事，勞動(dòng)是一件光榮的事,。讓我們來唱一首歌吧,！

師生：齊唱《勞動(dòng)最光榮》。

[在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，可促使他們從文本與生活的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。通過多次對(duì)比,，我們認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，讓學(xué)生暢談勞動(dòng)后的感受，懂得“快樂不只來自于休閑,、享樂,，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受,?！痹趯W(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示,，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺得心靈敞亮,，精神得到一次升華。浸潤內(nèi)化語言,、提升精神,。]

整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，從學(xué)生回答的效果和課堂的表現(xiàn)來看,，學(xué)生的能動(dòng)性,、自主性得到了充分發(fā)展。本堂課良好的教學(xué)效果關(guān)鍵在教師的引導(dǎo),、鼓勵(lì),，通過精美的課件,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主深入地讀文本,?！案腥松钫撸群跚??！苯處熥鹬孛恳晃粚W(xué)生，在教學(xué)過程中,，能時(shí)時(shí)注意到學(xué)生的需要和渴望,，教師在課堂教學(xué)中能夠把學(xué)生當(dāng)作主體，自然地流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,。新時(shí)代的孩子大部分是獨(dú)生子女,，生活比較富裕，過著衣來伸手,、飯來張口的生活,。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值呢,？本課教學(xué)先通過自讀課文,，觀看課件，認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動(dòng),。再通過品讀詞句,，來體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們在勞動(dòng)中感受到的快樂，最后通過說自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受,、齊唱歌曲,，得到情感升華。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念”這一教學(xué)目標(biāo),。這樣設(shè)計(jì)非常合理,。這堂課教師做到了少扶多放，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，圍繞快樂進(jìn)行討論交流，先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂”,，接著合作交流,。整堂課思路清晰，上得輕松愉快,。

課中,，老師準(zhǔn)備槐花圖片，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,，并且結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)上查找資料,，大家來交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性,，激發(fā)他們查找資料的興趣,。準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞、句子,，教師借助生動(dòng)的課件,，重視引導(dǎo)學(xué)生理解、體味重要詞句在語言環(huán)境中的意思,、作用,，做到圖文并茂，讀解結(jié)合,，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。重視從整體入手,，讀全文,，整體把握主要內(nèi)容。重視多種形式的讀,，有自由讀,、輕聲讀、分角色讀,，品味完重點(diǎn)句后指名讀,，師引讀，齊讀等,。課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的特點(diǎn),，因?yàn)槭堑谝黄宰x課文，所以在設(shè)計(jì)上考慮多放手,，自己去發(fā)現(xiàn),，最后得出了學(xué)習(xí)略讀課文的方法先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考,，最后互相討論來解決疑難問題,。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生合作交流學(xué)習(xí),，但有老師參與指導(dǎo)方法等,，屬于半放半扶。下次的略讀課老師打算完全放手,，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，更能體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新理念。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

記得那是第三周吧,，聽說校領(lǐng)導(dǎo)要來聽我的推門課,，因?yàn)槲沂切聛淼睦蠋?，所以我選擇了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇自讀課文,，文字生動(dòng),，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香,，絲絲縷縷,，清淡不絕;意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞,、質(zhì)樸,、善良的品德之美。因?yàn)槭亲宰x課文,，所以我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,，重點(diǎn)在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受課文,，品讀課文,。

上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹,，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”,。既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累,。

課中,，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察,，有序表達(dá),。圖文并茂，講讀結(jié)合,。

在讀到“八月,，天多熱?！边@句話的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時(shí)候的感受,。通過調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂,。

最精彩的環(huán)節(jié)是,，讀了課文后,，我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞——槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆,，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明,，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立,、自強(qiáng),，不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的;持之以恒——只要是晴天,，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng);很勇敢——男孩敢爬那么高的樹;懂合作——男孩子爬樹削槐米,，女孩子撿槐米;愛學(xué)習(xí)，通過勞動(dòng)賺到錢就可以讀書,，他們努力勞動(dòng),，就是為了能讀上書……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動(dòng),，他們給你帶來了什么收獲和快樂?”學(xué)生的回答也非常精彩。

語文教學(xué)只有貼近生活,，才能源頭活水不斷;語文教學(xué)只有貼近生活,，才能顯得厚重和豐富;語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛,。這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快,，我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺。