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打電話說課稿幼兒園篇一

一個數(shù)除以小數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。本課位于四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第3課時,，主要教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法。它是小數(shù)除法的重點(diǎn),，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì),、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)性目標(biāo)(a)：使學(xué)生初步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算,，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題,。

2、核心目標(biāo)(b)：利用已有知識,，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程,，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3,、附屬性目標(biāo)(c)：通過運(yùn)用該課知識解決實(shí)際生活中的問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點(diǎn)的移位法則以及商的定位,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，其中也體會到了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想,。課堂上學(xué)生們大都喜歡自己探索出計(jì)算的方法,，從中感受到成功的喜悅,。但學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力參差不齊，不同層次的學(xué)生對算理的理解有較大的差異,。

,、學(xué)法本節(jié)課主要運(yùn)用情景激趣法、啟發(fā)教學(xué)法,、談話法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

本節(jié)課我們主要對學(xué)生進(jìn)行了以下兩種學(xué)法指導(dǎo)：

1,、通過觀察,，了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，掌握轉(zhuǎn)化的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、獨(dú)立探究,、合作交流,，掌握計(jì)算法則。

（一）復(fù)習(xí)舊知

5分鐘課前老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè),，現(xiàn)在考考大家預(yù)習(xí)的怎么樣,？

1、玩“變變變”的游戲：投影出示四個小數(shù) 1.2 0.67 6.21 0.45你能把這四個小數(shù)變成整數(shù)嗎,？說說你是怎樣變的,？

2、比一比,，誰的眼睛最亮,。

15÷3=（ ）150÷30=（ ）1500÷300=（ ）

仔細(xì)觀察，再說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（商不變的規(guī)律）

（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：練習(xí)一通過學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的復(fù)習(xí)練習(xí),，理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；練習(xí)二讓學(xué)生復(fù)習(xí)了商不變的規(guī)律,，為新知做好鋪墊,。）

（二）探究算理

25分鐘/a b

1、創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)出課題五一國際勞動節(jié)快到了,，咱們班兩位同學(xué)通過打電話的方式來表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念,。王漢文打給在上海打工的爸爸：國內(nèi)長途每分7角，打電話共花了85.4角,，馬梓瑩打給在美國留學(xué)的舅舅：國際長途每分7.2元,，打電話共花了45元。（邊敘述邊將課下準(zhǔn)備好的兩個學(xué)生打電話的簡筆畫貼到黑板上）誰花的錢多？馬梓瑩花錢多,，但她卻說自已打電話的時間比王漢文時間短,，到底誰打電話的時間長？這時板書課題：誰打電話的時間長,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情景引起學(xué)生的注意,，我有意改動了教材中的第一組數(shù)字目的就是先降低難度，并且用本班學(xué)生的名字代替教科書上兩位學(xué)生的名字,，拉近了與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。）

2,、自主嘗試，探究算理,。

怎樣才能知道誰打電話的時間長,？學(xué)生回答要算出各自打電話的時間，讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算,，在計(jì)算馬梓瑩打電話的時間時學(xué)生可能感到困惑,，除數(shù)是小數(shù)怎么算呢？這就是我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一個數(shù)除以小數(shù),。啟發(fā)學(xué)生：我們剛剛復(fù)習(xí)了把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),，還剛剛學(xué)完整數(shù)的除法，誰能想出辦法,？（能不能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)來計(jì)算呢,？）接著讓學(xué)生獨(dú)立探究，在學(xué)生獨(dú)立探究的時候教師巡視,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生除數(shù)變成整數(shù)時，那被除數(shù)要怎么辦才能保證商不變呢,？（商不變的性質(zhì)）

3,、小組合作，得出結(jié)論,。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時進(jìn)行小組合作交流，找出原因,。如除數(shù)要和被除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù),，商才不變，位數(shù)不夠的要在被除數(shù)的末尾補(bǔ)“0”,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,。總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),，使它變成整數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位,，位數(shù)不夠的,，在被除數(shù)的末尾用"0"補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。為了進(jìn)一步突破難點(diǎn),，這時教師引導(dǎo)學(xué)生把王漢文同學(xué)打電話的“每分7角，打電話共花了85.4角”,，改為“每分0.7元,，打電話共花了8.54元”，再算時間,，最后得出結(jié)論,，到底誰打電話的時間長？（王漢文）

（設(shè)計(jì)意圖：對教材的數(shù)字略做改動,，是為了先降低難度,，有助于學(xué)生由淺入深，梯度式解決問題,。同時自主探究,、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，問題出現(xiàn)以后,，要給學(xué)生充分的時間與空間,，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、探究,、創(chuàng)新能力和與他人合作,，共同提高的意識。當(dāng)學(xué)生遇到困難時教師再通過啟發(fā),、點(diǎn)撥突破難點(diǎn)）

（三）鞏固練習(xí) ,，深化認(rèn)識。

10分鐘/c投影出示練習(xí)題,；

1,、（1）比一比誰最快？不計(jì)算,，改寫成除數(shù)是整數(shù)的算式,。

（2）賽一賽：哪個小組最細(xì)心？用手勢表示各式是否正確，錯的應(yīng)怎樣改正,？

（優(yōu)勝組在教室后的比賽欄中貼小紅花）

2,、 選出商相等的算式。

3,、 解決實(shí)際問題：課本65頁第4題和第5題,。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，呈梯度排列,，旨在通過各種形式的練習(xí),，強(qiáng)化重點(diǎn)，鞏固法則,。練習(xí)中采用競賽的方式可以提高學(xué)生的積極性,，既注重速度的訓(xùn)練，又要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下

（設(shè)計(jì)意圖：直觀有趣，簡潔明了）

誰打電話的時間長 ——除數(shù)是小數(shù)的除法 8.54÷0.7＝ 45÷7.2＝法則：除數(shù)是小數(shù)的除法,，先把除數(shù)變成整數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也移動相同的位數(shù),，位數(shù)不夠的,，在被除數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，再按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。 總之,，本課的教學(xué)充分利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流，親身經(jīng)歷探究,、發(fā)現(xiàn)的過程,，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在從課堂學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)新知的樂趣,，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活,。

打電話說課稿幼兒園篇二

《瓜娃娃打電話》西師版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文,。通過瓜娃娃與葉、花的對比,、形象,、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨(dú)具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中,，一是一是感受語言的優(yōu)美,，體驗(yàn)濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的,、愛的情感,。這個故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們,，只知道向風(fēng)兒招手,，向雨絲兒點(diǎn)頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話,，感謝它的養(yǎng)育之恩,。葉子和果實(shí)都是跟媽媽的孩子，兩者相比,，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛,。瓜娃娃知道自己能長得胖胖的、大大的,，全靠媽媽甘甜的乳汁供養(yǎng),。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽,。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情,。這本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義,，適合低年級學(xué)生閱讀。

喜歡讀故事,、聽故事對故事情節(jié)展開想象,，激發(fā)孩子的表達(dá)能力是每一個孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望,，符合低年級學(xué)生年齡特征的,。讓孩子分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領(lǐng)會瓜娃娃和根媽媽之間的感情,，說出自己對媽媽的心里話，學(xué)會表達(dá)自己的心理感受和對親人的愛,。所以對文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的,。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到語言的優(yōu)美和濃濃的親情的道理。

1,、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用。為此我擬定出第一個教學(xué)目標(biāo)：能用喜歡的方式自主認(rèn)識,、拼讀8個生字,，感受漢字的形體美。

2,、讀是學(xué)生的個性化行為,，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，又所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個教學(xué)目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受童話語言的優(yōu)美,，感悟情境，積累文中寫的生動,、具體的句子,，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,，激發(fā)學(xué)生愛母親,、愛親人的情感。

3,、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文的基本能力包括聽,、說,、讀、寫,。我擬定出第三個教學(xué)目標(biāo)：感悟情境,，積累文中寫的生動,、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美,，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感,。

4,、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事,。這個目標(biāo)讓學(xué)生展示自我,，體驗(yàn)成功，同時也是對學(xué)生聽,、說,、讀、寫四種能力中說的能力培養(yǎng),。今天我主要說的是本課的第二課時,。我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：

(1) 喜歡的方式自主認(rèn)識、拼讀8個生字,，感受漢字的形體美,。

(2)通過正確、流利,、有感情的朗讀課文,，感悟情境，積累問中寫的生動,、具體的句子,，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,，激發(fā)學(xué)生愛母親,、愛親人的情感。

(3),、交流中,，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識,。

課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得,。一節(jié)課，要想全面開花,，面面俱到是不可能的,。所以第二課時的教學(xué)重點(diǎn)是 1、采用多種形式的認(rèn)讀生字詞語方法,。2,、精讀課文,，讀中感悟，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的,、愛的情感,。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成愛辛勤培養(yǎng)自己的媽媽,、愛自己的親人,、愛自己的同伴。

讀書百遍,，其義自見,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀，因?yàn)橹挥凶x,，才能讓學(xué)生有所感悟和思考,。教學(xué)中，我采用得最多的是反復(fù)誦讀法,。為了幫助學(xué)生更好的理解文本,，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，變抽象為直觀,，變枯燥為生動,，達(dá)到寓教于樂的目的。教學(xué)有法,，教無定法,。教學(xué)中，我主張一法為主,，多法并施,，力求使我的課堂生動有趣，能激起孩子們的共鳴,。

教學(xué)流程我是這樣安排的：(一)學(xué)生質(zhì)疑、自由朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生識字(二)精讀課文,，讀中感悟。(三)角色互換,，體會情感,。(四)音樂感受，情感升華,。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)：

1,、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進(jìn)行情感熏陶,。

2,、繼續(xù)播放該音樂,，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3,、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片,，老師用筆勾畫電話線來板書課題,，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍

4、讓學(xué)生看課題置疑

5,、通過讓孩子自由朗讀,，詢問孩子解決不認(rèn)識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字,，來檢查學(xué)生的識字能力,。指生注意部分生字的讀音，并糾正學(xué)生的兒化音的讀音,。通過指生讀,，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀,，分角色朗讀,，老師有意漏讀、學(xué)生點(diǎn)評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美,。

6,、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫,，讓學(xué)生直觀感受文本的語言美,。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言,，表達(dá)語言。

7,、 利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話,，讓孩子體會母愛的偉大。

8,、 板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了直觀美,，含義上的美。 授之以魚,，不如授之以漁,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程。所以,，從低年級開始教會學(xué)生勾勾畫畫無疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法,。在指名讀第一段時,，我請其他同學(xué)思考：這一段哪個詞語用得最好?你能說出這種形式的詞語嗎?讓學(xué)生在這個詞語下邊打上小圓點(diǎn)。第二自然段讓學(xué)生勾畫描寫瓜娃娃對媽媽說的話,，,。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出感謝的語氣,。這樣做目的是讓學(xué)生動手,、動口、動腦,。

教學(xué)中我還抓住 甘甜的乳汁,、日日夜夜、翠綠翠綠等詞理解課文,。因?yàn)檫@幾個詞直接反映著根媽媽的辛勞瓜娃娃的懂事,。而文中瓜娃娃的生長的好壞是與根媽媽的辛勞付出密不可分的。教學(xué)中可借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，利用鮮活的圖片讓學(xué)生看圖理解,。如：學(xué)習(xí)翠綠翠綠、一個勁兒的向上生長時,，我們來看一看?然后出示動畫,。學(xué)生看著圖片說葉子的顏色和瓜娃娃的長勢。這些詞語的意思也就不言而喻,。這樣層層深入,，順學(xué)而導(dǎo)，正好體現(xiàn)我校語文教研組的研究課題《課堂教學(xué)中教師導(dǎo)的策略研究》,。 教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，在閱讀開始時播放《瓜娃娃打電話》的動畫片，不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動的圖像在孩子們的頭腦中儲存起來,。 最后我說說板書。我反復(fù)鉆研了教材,，分析了學(xué)生的年齡特征,，決定用生動的圖片展示，分三行板書課文的主要內(nèi)容：一,、瓜娃娃的圖片,、電話及電話線把兩副圖聯(lián)系起來,。用一個大心把瓜娃娃對媽媽的愛直接直觀的表現(xiàn)出來,，既想象有美觀。再加兩個大箭頭書寫感受和回報(bào),。我盡可能想讓板書簡潔明了,、美觀有一定意義,，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

以上是我對《瓜娃娃打電話》的說課,。智者千慮,，必有一失不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

打電話說課稿幼兒園篇三

（一）教材分析：

你聽說過游戲嗎,？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊）,。這個游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活,，容易理解,。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系,，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時中班幼兒年齡小,，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女,，一般有疏忽的行為，該游戲具有時代特征,，符合當(dāng)前幼兒年齡特征,。

選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)?/p>

1、劇情簡單有趣,，形象鮮明突出,，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、打電話是幼兒日常生活中常見到的,，游戲語言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3,。通過游戲,，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學(xué)習(xí)如何打電話,。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到工作要小心，不要疏忽,，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征,。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說、積極應(yīng)對的環(huán)境和鼓勵幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思考能力。

1,、樂于觀看表演,，感受游戲的樂趣。

2,、體會工作要仔細(xì),，不要粗心大意。

3,、樂于參加表演,，大膽學(xué)習(xí)角色對話。

（三）教育重,、難點(diǎn)：

本次活動的目標(biāo)是參加游戲表演,，大膽學(xué)習(xí)角色對話。因此,，在整個活動中,，我總是原諒這個目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動的重點(diǎn),。

中班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，一句話只說一半或幾句話就不能說了。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況,，我決定了這次活動的難點(diǎn)是用比較完整的語言表達(dá)自己的意思,。

（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)這次活動的目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片,，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話,。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）

2、老鼠和小花貓的頭飾各一個,。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容,。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）

3、玩具電話每個幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）

中班上冊的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,，平時最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌,。但是由于詞匯量貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知道該怎么說，說了也很難完全表達(dá)自己的意思,，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打,。因此,，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒說話的機(jī)會。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動采用了直觀法,、提問法、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采上述方法,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維,。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身的特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，使教育生動活潑,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

采用提問法,，是因?yàn)樘釂柨梢砸龑?dǎo)幼兒有目的地,，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我用啟發(fā)性的問題用語言表達(dá)幼兒看到的具體形象,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,，在幼兒身心稍微疲憊的時候,，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己,，大膽地說話,。

整個活動我以幼兒為主體，把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué),。遵循淺入深的教育原則,，幼兒在看、聽,、想,、說、玩的輕松氛圍中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),。幼兒運(yùn)用觀察法,、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過視覺,、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象,。

討論對話法是幼兒在討論,、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見，是幼兒練習(xí)對話的好機(jī)會,。

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看情況表演,，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演,。孩子們,，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情,。吸引幼兒的注意力,。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)這次活動的重點(diǎn)鋪平道路,。

（2）通過提問，引導(dǎo)幼兒說游戲內(nèi)容,，再次看表演,。

首先，讓幼兒討論以下兩個問題,。1,、剛才，你們看到了什么,？2,、老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是老鼠的好朋友,，為什么老鼠打電話來小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可以再次表演老鼠撥號是時東張西望的場面，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號不集中）除了錯誤的電話號碼外,，還有什么地方說明老鼠不小心嗎,？接下來再看表演，問：老鼠打電話是怎么說的,？為什么不知道接電話的是小花貓,？老鼠怎么打電話邀請好朋友？

鼓勵幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話,，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。

這個環(huán)節(jié)通過提問,、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)置疑問、再次看表演,，然后提問,，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己看到的,、想到的，你一句話,、我一句話,，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達(dá)能力。這是解決活動的重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié),，同時完成了第二個活動目標(biāo)。

（3）幼兒互相玩電話游戲,，練習(xí)對話,。

隨著活動的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話,。為了滿足幼兒的活動欲望,，我設(shè)計(jì)了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話游戲,。孩子們,，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話,？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧,。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話,，表達(dá)自己的意思,，為幼兒提供表達(dá)和說話的機(jī)會,，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

打電話說課稿幼兒園篇四

《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文,。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi),。學(xué)生對相聲并不陌生,，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次,。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,，語言通俗易懂、明快動聽,、形象具體,、生動活潑、用詞俏皮,、豐富多彩,，而且字里行間充滿幽默、夸張,、詼諧,、諷刺，讓人忍不住開懷大笑,，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題,、言簡意賅，尤其是在公共場所,，如果啰嗦,，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現(xiàn),。這一意義是這篇相聲稿所要傳達(dá)的,，也是我們在教學(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn),。作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表現(xiàn)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,。

3．體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn),，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義,。

根據(jù)上述目標(biāo),，結(jié)合本文的文體特點(diǎn)和閱讀地位,，我認(rèn)為運(yùn)用大問題分塊引領(lǐng)教學(xué)時效性會更強(qiáng)，教學(xué)塊面也會比較清晰,。在自由充分地讀通順的基礎(chǔ)上,，我運(yùn)用大問題引領(lǐng)教學(xué)。

這一問題首先幫助學(xué)生概括了已知的簡單的內(nèi)容,，即文章是分甲和乙兩個角色寫的,，然后給了學(xué)生一個思考方向，那就是會選擇哪個角色,。這一選擇背后的原因就是學(xué)生對文章說話量上的了解和說話內(nèi)容上的理解,。預(yù)計(jì)學(xué)生從量上談原因會說甲說得多，乙說得少,，從而做出自己的選擇,；從內(nèi)容上談原因可能會說甲說的話有意思，會逗人發(fā)笑,；乙說的不太好笑,；甲說的話標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用特別豐富,，乙說的話標(biāo)點(diǎn)不太多,；甲說的話里有很多語氣詞，乙說的沒有……我想,，學(xué)生會依據(jù)問題的方向從不同的角度去思考,，從而有很多比較，對文章有了初步的個性化的理解,。

相聲的首要意義無非是想讓觀眾開懷一笑,，那么它的語言上必定會有引人發(fā)笑的地方。這一問題正是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言,，讓學(xué)生浸潤在語言中感受相聲語言的幽默,、風(fēng)趣、詼諧等特點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)推斷,，學(xué)生會抓住“喂……喂……怎么不說話，哎呀,，拿倒了,！”“對，是我,，我找小王講話,，我的未婚妻，她是女的呀,?！薄斑?，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。”等句子來談自己感覺到的有意思,，學(xué)生找到了,，可以用模仿朗讀的形式來體會。在學(xué)習(xí)的過程中,，可以隨機(jī)地把相聲語言幽默,、風(fēng)趣、夸張,、諷刺的特點(diǎn)滲透進(jìn)去交流,，讓學(xué)生不僅體會到有意思，還能了解到有意思的語言是運(yùn)用怎樣的方法來寫的,。這還不是內(nèi)容教學(xué)的全部,，還應(yīng)該在學(xué)生說過笑過之后激發(fā)他們的思維：作者在逗引我們發(fā)笑的同時又想告訴我們什么呢？有了沖擊思維的問題,，學(xué)生才會反復(fù)地咀嚼語言,，明白其中隱含的意義。

這一問題主要落腳于對這一篇相聲稿總體上的把握,，了解其特點(diǎn),。通過與《小苗和大樹的對話》的比較，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，同樣是對話,，訪談和相聲不一樣，前者所談內(nèi)容主次不明顯,，平等交流,，后者一唱一和，主次分明,；前者語言上盡管比較口語化,，但用詞還是挺講究的，有些地方還是書面味兒很濃,，而后者完全是為口頭藝術(shù)的需要而創(chuàng)編的,，因此，全口語化,，文字中還保留了好些口頭禪,。這些特點(diǎn)的比較、發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生試著演相聲做準(zhǔn)備,。

對相聲特點(diǎn)的梳理是幫助學(xué)生更加全面地了解相聲,，為講相聲做更充分的準(zhǔn)備。在交流的過程中,，伺機(jī)告訴學(xué)生“說學(xué)逗唱”和“抖包袱”等一些有關(guān)相聲的基本常識,，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到淺層的理性認(rèn)識的高度。

最后,，請學(xué)生與同伴合作,，選取課文中的一個片段排練，并在課堂上指名兩三組表演,。課外,，布置學(xué)生搜集或創(chuàng)編一個相聲片段，在“回顧拓展三”的“展示臺”中再顯身手,。

以四個大問題引領(lǐng),，從內(nèi)容和寫作特色等板塊對相聲稿這種語言體裁和相聲這種藝術(shù)形式有了綜合性的了解，而且化了解為理解,，落腳到相聲的表演,。我想，學(xué)生經(jīng)歷了這樣的一個學(xué)習(xí)過程,，就已經(jīng)與相聲這門陌生的藝術(shù)牽手了,。

打電話說課稿幼兒園篇五

聽說游戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊）一書,。該游戲充滿童趣,，貼近幼兒生活,，易于理解解,。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,，所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1,、情節(jié)簡單有趣,，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3,、通過游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì),，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散,，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣,。

2,、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

3,、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話,。

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演,，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī),。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2,、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3,、玩具電話機(jī)每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此,，我通過這次游戲活動,，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒提供說話的機(jī)會,。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬 于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì),。

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演,，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎,？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事,？”以此吸引幼兒的注意力。其次,，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容,，并再次觀看表演,。

首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：

1、剛才,，你們看見了一些什么,？

2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是小老鼠的好朋友,，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢,？”其次再次觀看表演,，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓,？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢,？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果,。

這一環(huán)節(jié)通過提問,、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑,、再次觀看表演,，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言,、我一語，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，同時也完成了第二個活動目標(biāo),。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話,。

隨著活動的進(jìn)行,，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲,。“小朋友,，你們想打電話嗎,？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧,?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話,，表達(dá)自己的意思,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

小老鼠， 打電話,，

要找伙伴來玩耍,。

開開門，嚇一跳,，

怎么來的是小貓,？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查，

原來撥錯號碼啦,。

打電話說課稿幼兒園篇六

教材分析：該游戲充滿童趣,，貼近幼兒生活，易于理解解,。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)生子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,，所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、情節(jié)簡單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3、通過游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話,。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì),，不要粗心大意,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

１,、教學(xué)目標(biāo)：《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散,，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

（1）初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)說對話：“喂喂，你好嗎,？請你快到我的家,。”“好好,，知道了,，馬上就到你的家?！?，發(fā)準(zhǔn)“話、耍,、拿,、碼,、家、查”等字音,。

（2）知道做事要仔細(xì),，不能隨便撥打電話,。

（3）樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話，感受游戲的樂趣,。

２,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演,，大膽學(xué)說角色對話,，感受游戲的確良樂趣。因此在整個活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動的重點(diǎn)。中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思,。

３,、教具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

教學(xué)掛圖一套,、小花貓的頭飾三個,、玩具電話機(jī)一部。

中班上學(xué)期的幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,，平時最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此,，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒提供說話的機(jī)會,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。用教學(xué)掛圖直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)：

1、出示玩具電話,，引出課題,。

小朋友,，你們打過電話嗎,？說說你們是怎樣打電話的？小朋友都

會打電話,，有一只小老鼠它也想打電話,，我們看看小老鼠是怎樣打電話的？

2．幼兒看圖完整地欣賞兒歌,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊,。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1,、剛才，你們看見小老鼠干了什么,？2,、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友,，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓,？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外,，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢,？”。其次,，我又讓學(xué)說兒歌中的對話,，然后又提問：“為什么小老鼠不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢,？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話,，從中體會做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過看圖欣賞、提問、重點(diǎn)圖片分析、再次欣賞兒歌,，然后再提問,，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言,、我一語，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，同時也完成了第二個活動目標(biāo),。

（三）討論：

1、這是一只怎么樣的小老鼠,？

2,、那我們應(yīng)該怎樣打電話？

3,、電話號碼能不能亂拔,？

在這一環(huán)節(jié)中，通過討論,，讓幼兒明白不能亂打電話,，做事要仔細(xì)。

教師交待游戲規(guī)則,，全班幼兒都扮小老鼠,，另一位老師扮小貓。游戲開始,，小老鼠邊念兒歌,，邊做動作，念到怎么來的是小貓時,，扮小貓的老師就出來,，小老鼠們趕緊跑到一邊，邊做動作邊把兒歌念完,。再次玩游戲時,，可讓一名幼兒和老師一齊扮小貓。

隨著活動的進(jìn)行,，幼兒一定很想玩打電話的游戲,。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩小老鼠打電話的游戲。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，幼兒邊念兒歌邊玩小老鼠打電話的游戲,，在游戲中學(xué)說了對話，發(fā)準(zhǔn)了字節(jié)音,，體會了做事要仔細(xì),，感受了游戲的樂趣，將整個活動推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的

打電話說課稿幼兒園篇七

《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文,。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi),。學(xué)生對相聲并不陌生,，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次,。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,，語言通俗易懂、明快動聽,、形象具體,、生動活潑、用詞俏皮,、豐富多彩，而且字里行間充滿幽默,、夸張,、詼諧、諷刺,，讓人忍不住開懷大笑,，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅,，尤其是在公共場所,，如果啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事,，還是不尊重他人的表現(xiàn),。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的，也是我們在教學(xué)中需要落實(shí)的,，因此是教學(xué)的重點(diǎn),。

作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

3．體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn),。

4．.通讀課文,，體會故事中的'人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性,。

5.了解相聲是以說,、學(xué)、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),，能對相聲感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在笑聲中得到啟迪,；說話不僅要把話說明白,，還要說得簡練得體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn),。

課時安排：1課時,。

課前準(zhǔn)備：一個掛鐘。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們，我們平常說話呀,，要講究藝術(shù),。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默,，深深地感染了我們,。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,，從這篇課文中,，我們又能感受到什么呢？

2.揭題：打電話,。

3.談打電話,。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷,，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢,？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,，一塊看電影,，你會怎么說呢？

（3）模擬計(jì)時表演,。

（兩個學(xué)生上臺模擬表演,，教師計(jì)時,。）

板書特寫：_______ 分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體,、明白,。

（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時,，你們信不信,？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

1.讀課文,，掃除字詞障礙,、了解相聲主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生自學(xué),，自由讀課文,。

（2）檢查自學(xué)，正音,。呃,、耗子、啰嗦,、嘚兒啷

（3）交流：這個相聲說的是一件什么事,？你最大的感受是什么？

2.分角色朗讀課文,，讀通順,。

（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價,。

（2）擂臺賽：各小組推薦兩人,，競賽讀。（教師,、他生當(dāng)評委）

1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn),？從哪些方面可以看出來,？

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著,？猜不著使勁猜,。呃，猜不著我告訴你,。我姓啰,，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的,。

甲：對,，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

（2）甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎,？不學(xué)習(xí)呀,。開會嗎？不開會,。

乙：廢話,。

甲：討論嗎？不討論,。

乙：人家沒事,。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了,。長安大戲院，樓下十排三號五號,，咱倆挨著,。票價八毛一張的，我買了兩張,，一塊六,，我給了他五塊，他找了我三塊四,。

乙：他在這報(bào)賬呢,！

2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致,。

3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,，教師計(jì)時。

板書特寫：_______ 小時

小結(jié)板書：啰嗦,、耗時,、誤事。

5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪,？

6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情,，我們平時說話不僅要把話說明白,、得體,，還要說得簡練才行。

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,，體會相聲特點(diǎn),。

2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā),，如話家常,；幽默、風(fēng)趣,、夸張,。

4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力,。

播放事先錄制的該相聲表演錄像,，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：相聲不僅是說,，還是唱,，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”,；相聲是笑的藝術(shù),，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

知識歸納：（檢測）

第13課 《打電話》

生字詞

讀讀

記記

詞語

積累

雅俗共賞 不見不散

多音字

dē （嘚兒啷）

嘚

dēi（嘚兒）

特色句

（修辭手法,、中心句,、關(guān)聯(lián)詞語、體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法,、重點(diǎn)句等）

關(guān)聯(lián)詞：

有個別人好像跟電話有濃厚的感情,，只要拿起來，他就說個沒完,。（條件）

標(biāo)點(diǎn)符號的用法：

1,、“嗞嗞……”（省略號：表示重復(fù)詞語的省略）

2、“喂……喂……喂……”（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

3,、哎呀,，我沒聽……（省略號：表示語言的中斷）

4、嘚兒啷……你們幾位怎么回事,？（省略號：表示重復(fù)詞語的省略）

5、開會嗎,？……不開會,。（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

6、討論嗎,？……不討論,。（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

7,、不——對。（破折號：表示語音延長）

8,、唱山歌來——這邊唱來那邊和,。山歌好比春江水哎，不怕灘險(xiǎn)彎又多……（破折號：表示語音延長,；省略號：表示引文或引述的話里有省略）

呃,，猜不著我告訴你，我姓啰,，我叫啰唆,。

我的理解：姓氏中根本沒有姓啰的，編創(chuàng)者有意以“啰唆”命名人物名字,，暗示此人說話絮絮叨叨,，重復(fù)繁瑣，增強(qiáng)了語言的幽默感,，突出了對文中打電話人的諷刺意味,。

（寫作順序、 文體的特點(diǎn),、段落劃分等）

1,、相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，本段相聲采用了夸張的手法,，對那些時間觀念不強(qiáng),、說話啰里啰唆、廢話連篇,、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言簡意賅,，這樣不僅節(jié)約時間,，也是對別人的尊重。

2,、文中打電話人的說話特點(diǎn)就是啰嗦,，體現(xiàn)在兩方面：一是用時長，別人不到半分鐘就能說完的事情,，他打了兩個多小時,。本來是約人看戲，結(jié)果電話沒打完,，戲已經(jīng)散場,。二是從語言上看，他打電話的目的就是越人看戲,，說了五六句,，還沒說出要找誰,；說了二十來句了，還沒有進(jìn)入正題,，廢話連篇,。

該段相聲諷刺了一個在公共電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人,。一句話就能說清的事情,，他卻東拉西扯地花了兩個多小時，既耽誤了自己的事情,，也耽誤了別人的時間,。

1、課外去搜集,、了解更多的相關(guān)資料,，體會相聲的語言特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。

2,、欣賞經(jīng)典相聲視頻,，與同學(xué)合作表演，進(jìn)一步體會相聲語言的藝術(shù)魅力,。

打電話說課稿幼兒園篇八

活動天地（一）《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動天地》,。學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時如何獨(dú)自應(yīng)對的方法,，而且還掌握了一些正確的求助方法,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)活動天地（一）《我會打電話》,，學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼,，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。

生活中,，學(xué)生們較多的是與自己的親朋好友打電話,，了解的是父母單位、手機(jī),、家里等的電話號碼,，卻很少涉及常用的應(yīng)急電話號碼。因此本課教學(xué)十分有必要

我在原教參的“教學(xué)目標(biāo)”上作了補(bǔ)充,，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求,，因此設(shè)定的目標(biāo)為：

1、知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法,。

2,、進(jìn)行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí)，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為,。

我在本課教學(xué)中采用以下方法：

1、媒體教學(xué)法：為使本課教學(xué)更具體化,、形象化,，并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中將生動形象的媒體貫穿始終,。

2,、實(shí)踐體驗(yàn)法：針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中以動靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。同時通過實(shí)踐,，給學(xué)生提供展示才能，,、體驗(yàn)成功的機(jī)會,。

1、合作學(xué)習(xí)法：我在本課教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，不斷地提高自己各方面的能力,。

2、 參與學(xué)習(xí)法：我在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與,，最大限度地投入教學(xué)活動,，讓學(xué)生學(xué)有成效

打電話說課稿幼兒園篇九

各位評委、老師,，大家好,！今天我說課的內(nèi)容是人教版音樂二年級上冊第三課歌曲《我和星星打電話》。這是一首充滿童趣和幻想的對答式的歌曲,，通過小朋友與星星對話,，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往。要求開頭的四小節(jié)要唱得活潑,、跳躍,，表現(xiàn)出小朋友與星星通話的喜悅心情；第二段歌詞從第五小節(jié)開始是星星說的話,，它鼓勵小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),，要唱得懇切。最后兩句則要唱得熱情些,，表現(xiàn)出星星對小朋友的歡迎,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓孩子想象太空的奧妙，激發(fā)他們的求知欲,，在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，并且能夠準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這種歌唱形式,。我把這一節(jié)課設(shè)計(jì)為一次綜合音樂活動課,，但教學(xué)仍以音樂教育為主。因此,，整個教學(xué)活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子對音樂的感受力,、表現(xiàn)力。難點(diǎn)是讓每個學(xué)生都動起來,，創(chuàng)編出較好的動作,，。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，我是緊緊圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。主要的教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主，通過各種形式的學(xué)習(xí),，創(chuàng)造一種形,、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽唱法,、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法,、群體合作法等教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、交流合作,、探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動方式。

根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心,，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深,，循序漸進(jìn)的原則,，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。

1,、隨著歌曲《國旗國旗真美麗》做律動。因?yàn)檫@首歌曲是學(xué)生一年級學(xué)過的，歌詞中有“金星金星照大地”這句話,，為新授歌曲的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。

2,、導(dǎo)入新課。一堂新授課,，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,。遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特征,。我決定在教學(xué)前創(chuàng)設(shè)一種形象生動的教學(xué)情境。我是這樣設(shè)計(jì)的：今天老師給你們講一個關(guān)于星星的神話故事,，請看大屏幕,。

很久很久以前,，在月亮上住著一位嫦娥姐姐,，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步,，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個月亮,，孤零零的，很冷清,，于是,，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多海珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中,，從此,，天上就有了無數(shù)一閃一閃的星星。

這時,，畫面上是美麗的星空圖,。對學(xué)生說：星空多美麗啊,！你們猜星星上有些什么呢,？因?yàn)槎昙壍男W(xué)生對于星空接觸的還是比較少的，這時學(xué)生可能會思考片刻,，有的回答出來也是很天真的,。于是我直接導(dǎo)入新課說：我們打個電話問下星星好不好,？

3、發(fā)聲練習(xí)。由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣,，所以我把電話這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為發(fā)聲練習(xí),，分別用按鍵聲“嘀”，電話通了“嘟”,，小星星的電話鈴響了“鈴”,、小星星接電話了“喂”,，用練聲曲 56 54 | 34 5 | 3 2 | 1- || 做c、d,、e,、f四個大調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。當(dāng)然,，在這里是靈活操作的,，如果小朋友們說出其它的聲音和打電話聲相似的話可以隨時加入或更改。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的,。

4、教唱歌曲,。發(fā)聲練習(xí)完成后,，老師說：有一位小朋友打通了星星的電話，你們想不想知道他和星星說了什么??？快讓我們一起來聽聽。這時讓學(xué)生欣賞錄音,，初聽歌曲,。然后，學(xué)生很容易地回答出歌曲的名稱《我和星星打電話》,，自然地進(jìn)入了歌曲教學(xué),。

在歌詞教學(xué)中，我制作了各種形式的第一段歌詞的板書卡片,，請小朋友們聽第一段有哪幾句歌詞,，這樣使學(xué)生主動的關(guān)注到歌詞中。第一段歌詞全部出示后按節(jié)奏朗讀歌詞并講解領(lǐng)唱和齊唱的形式進(jìn)行練,，使學(xué)生對這種演唱形式有個初步的了解,。

在教唱第一段歌曲時，我首先讓學(xué)生跟琴用“啦”音跟唱歌曲，以熟悉歌曲的旋律,。再分句教唱,。邊唱邊和學(xué)生分析出1至4小節(jié)時要唱得活潑、跳躍,，表現(xiàn)出小朋友和星星通話的喜悅心情,。在基本會唱時，我請幾位演唱較好的孩子上臺領(lǐng)唱,，其他孩子齊唱,，我來擔(dān)任指揮，這個環(huán)節(jié),，學(xué)生都覺得很新奇,，非常的喜歡，很踴躍的爭當(dāng)領(lǐng)唱,，不但鞏固了領(lǐng)唱和齊唱這的演唱形式,，而且歌曲會很快練習(xí)得很好。學(xué)會第一段后,，我設(shè)計(jì)為歌詞的創(chuàng)編活動,。這時，我與學(xué)生交流：如果你和小星星打電話的時候,，你會問他什么問題,？告訴你身邊的同學(xué)。然后,，及時的導(dǎo)入第二段歌曲的教學(xué)：讓我們一起來聽聽小星星是怎么回答我們的,。

在學(xué)唱第二段歌曲時，我讓學(xué)生自己聽辨第二段與第一段的不同之處,，讓學(xué)生自學(xué)歌曲后進(jìn)行比賽,，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情緒，真正體現(xiàn)學(xué)生是主體的原則,。當(dāng)然,，老師也要在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行提示。

5,、表現(xiàn)歌曲,。歌曲學(xué)會后，我請小朋友們分角色表演唱,，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編相應(yīng)的動作，對于二年級的學(xué)生來說,，在短短的時間每個學(xué)生都動起來,，創(chuàng)編出比較好的動作是有一定的困難的，于是我采取了幾個方法：

（１）、在之前的示范讀歌詞,、教讀歌詞,，范唱歌曲時，教師有意識的加入一些身體動作及表情,，這樣學(xué)生就在潛移默化中掌握了一部分的動作素材,；

（２）、群體合作法,。鼓勵他們互相幫助,、互相啟迪；

（3）,、在沒編好動作的地方可以拍拍手,，以便動作有連貫性。

為了讓學(xué)生的思維得到拓展,。我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)作作品表現(xiàn)歌曲這樣一個環(huán)節(jié),，請學(xué)生把歌曲里唱的和你所想到的內(nèi)容畫一畫，也可以自己設(shè)計(jì)一個能飛到星星上去的飛船,。我相信,，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定會創(chuàng)作出形式多樣,、豐富多彩的作品,。

在教學(xué)中，我對學(xué)生的主人主要從幾個方面進(jìn)行：

１,、是否在課堂中主動,、大膽地發(fā)言；

２,、能否主動,、積極地參加音樂活動；

３,、在音樂表現(xiàn)時的動作與音樂的協(xié)調(diào)程度,，用作品表現(xiàn)音樂的成果。

以上是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為我們教師開啟了一片教育新天地,。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動,，讓孩子每一個美好而充滿情感的情境中的愉快學(xué)習(xí),，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗(yàn)。作為一名專職音樂教師,，我將朝著這個方向繼續(xù)努力,。

我的說課至上結(jié)束，有許多不足之處,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行提出寶貴意見,。謝謝！

打電話說課稿幼兒園篇十

1．讓學(xué)生體會生活中有用除數(shù)是小數(shù)的除法來解決的實(shí)際問題,，感受學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性,，理解小數(shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；

2．利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,，滲透轉(zhuǎn)化的思想；

3．使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,，正確地進(jìn)行計(jì)算,，并能運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題；

4．在計(jì)算教學(xué)中合理地選擇運(yùn)算方法,，通過估算和筆算以及驗(yàn)證運(yùn)算結(jié)果的合理性等手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

本內(nèi)容在教材中的地位和作用：除數(shù)是小數(shù)的除法是在理解小數(shù)的意義和除法意義基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是除法意義的擴(kuò)展，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.學(xué)習(xí)這一內(nèi)容豐富和發(fā)展了除法的意義,，也為學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),，是教材的難點(diǎn)之一。

1．海邊拾貝：4個除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的復(fù)習(xí)：0.48÷4,、 6.3÷7,、 0.25÷5、 8.32÷8,；商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí),，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊,。

2．情境激趣,，培養(yǎng)學(xué)生感知信息，收集信息,，處理信息的能力,，讓學(xué)生從主題圖提供的一個生活場景“打電話”中感受數(shù)學(xué)信息，有順序地找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

小紅和小華打電話,，小紅打國內(nèi)長途,，每分鐘0.7元,，共花8.54元；小華打國際長途,，每分鐘7.2元，共花45元,。誰打電話的時間長,？

3．先估計(jì)誰打電話的時間長？通過估算,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，提高估算能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，發(fā)展數(shù)感,。

① 小組討論說說你是怎樣估計(jì)的？②分組匯報(bào)估算過程,；③評價和鼓勵估算方法的合理性,；學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：a.國際長途每分7.2元，大約是國際長途每分0.7元的10倍,，如果小紅和小華打電話的時間相同,，那小華的電話費(fèi)總價應(yīng)該是小紅電話費(fèi)的10倍，但是45元大約是8.54元的5倍,，故小紅打電話的時間長,；b.小紅打電話的時間大約是：8.54÷0.7≈9分，8.54≈9,、0.7≈1,，9÷1=9（分鐘）而小華大約是47÷7.26≈6 分鐘，小紅打電話的時間長,。c.12個0.7是8.4元,，6個7.2大約是42元，因此小紅打電話的時間更長一些,。

4．列出算式,，解決問題，體會除數(shù)是小數(shù)的除法的意義,；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)生根據(jù)總價、單價和數(shù)量的關(guān)系列出：8.54÷0.7和45÷7.2觀察這兩個算式,，找出與以前學(xué)過的除法的不同點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法，也可以根據(jù)總價,，單價和數(shù)量間的關(guān)系列式,，表明除數(shù)是小數(shù)的除法與整數(shù)的除法的意義相同,，擴(kuò)展了除法的意義。那么該怎樣計(jì)算呢,？引出下一環(huán)節(jié),，自主探索計(jì)算方法和步驟。

5．探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,，滲透轉(zhuǎn)化的思想,，找到合理解決問題的方法。

a.學(xué)生獨(dú)立試算：①用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算,；②除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù),；③怎樣轉(zhuǎn)化；④應(yīng)用了什么規(guī)律,。

b.小組討論,，除數(shù)是小數(shù)的除法的方法，圍繞前面提出的要求,，展開討論并做好記錄,。

c. 全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化,。同學(xué)們的幾種算法匯報(bào)展示,，組1：把0.7元=7角，8.54元=85.4角,，變成了84.5÷7是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法,。85.4÷7=12.2分；組2：把8.54元=854分,，0.7元=70分,，854÷70=12.2分。組3：把除數(shù) 0.7變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍,，要使商不變,，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成85.4，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化,。85.4÷7=12.2分,。組4：把 8.54擴(kuò)大100倍，變成854,，要使商不變除數(shù)0.7也要擴(kuò)大100倍,，變成854÷70=12.2分。d.對比四種方法的異同,，找出相同點(diǎn)：a都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想,，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除法,，利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題,、學(xué)習(xí)新知識,，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。b商不變的性質(zhì)的應(yīng)用,。不同點(diǎn)：第一種方法和第三種方法是以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動幾位,，第二和第四組是以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位,，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動幾位，商仍然不變,。究竟以誰為標(biāo)準(zhǔn)來處理除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)更加簡單,，也更加科學(xué)呢？小組討論進(jìn)行算法最優(yōu)化：以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),，把除數(shù)變成整數(shù)來計(jì)算更簡便,，這樣既不會增加除數(shù)的位數(shù)，也達(dá)到轉(zhuǎn)化成整數(shù)的目的,，因此更加科學(xué)了,。e.練習(xí)填一填：0.78÷0.2=( ) ÷( ) 0.7÷0.25=( ) ÷( ) 4.06÷0.58=( )÷( ) 32÷0.08=( ) ÷( ) 通過練習(xí)集體得出：做除法看除數(shù)，除數(shù)擴(kuò)大多少倍變成整數(shù),，被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù),，這樣既簡單明了，也不會增加除數(shù)的位數(shù),，也就更加科學(xué)了,。

6．試一試。通過小數(shù)除法的初步練習(xí),，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,。6個題分成兩大組，分別請6個小朋友板演,。全班學(xué)生形成共識：除數(shù)是小數(shù)的除法,，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動幾位,，位數(shù)不夠的添0補(bǔ)足,，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

7.教師巡視并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤,，把錯例投影出來,，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯，讓學(xué)生不僅知道錯,，還應(yīng)明白錯在哪里,，為什么錯,？你采用的什么方法來檢查？結(jié)論：運(yùn)用估算和乘法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的合理性,；

8．同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課,，有什么不明白的知識嗎？請?zhí)岢鰜碜尷蠋熀屯瑢W(xué)來幫助你,。讓同學(xué)們置疑問難,，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)延續(xù)到課尾。學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn) 8.54÷0.7的商越除越大了,，比被除數(shù)還大,，我有點(diǎn)糊涂，同學(xué)們能讓我更明白嗎,？用乘法知識來解決,。（乘一個小于1的數(shù)積比另一個因數(shù)小，即被除數(shù)比商小,，商比被除數(shù)大,；還有除以1即商和被除數(shù)相等，除以比1大的數(shù)商就小于被除數(shù),，那么我想除以比1小的商就大于被除數(shù),。）這是我們下節(jié)課要解決的問題。

也有學(xué)生可能會說：當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多時,，移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)時怎么辦,？（添0補(bǔ)足）

也有學(xué)生可能會提出：商的小數(shù)點(diǎn)和原來的小數(shù)點(diǎn)還是現(xiàn)在的小數(shù)點(diǎn)對齊？師生共同用多媒體演示解決,。

通過質(zhì)疑問難讓學(xué)生加深對難點(diǎn)的理解,，在解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題中結(jié)束全課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺,，為下一課時內(nèi)容學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

打電話說課稿幼兒園篇十一

《打電話》這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級下冊的綜合運(yùn)用。是繼“烙餅問題”,、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問題的內(nèi)容,。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊(duì)在假期接到一個緊急任務(wù),，老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員,。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案,。通過這個實(shí)踐與綜合應(yīng)用,，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。因此，我認(rèn)為,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于：

1．讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,。通過動手操作、畫圖模擬等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,；

2．合作探究,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程；滲透“優(yōu)化”,、“化歸”的思想,；

3．初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：親身經(jīng)歷尋找打電話以及類似問題的最優(yōu)方案,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，運(yùn)用優(yōu)化的思想解決生活中實(shí)際問題,。

教具學(xué)具:多媒體、畫圖白紙,。

新課標(biāo)指出,，教無定法，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，對于五年級學(xué)生來說，知識和思維有一定的局限性,，多數(shù)學(xué)生口述,、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合。缺乏有續(xù)性和準(zhǔn)確性,。針對這種情況,，我注重聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境,，采用直觀演示法為主,，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、生生互動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合來組織學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)活動,，讓他們在探索中獲得知識,。

在學(xué)法方面，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方式,。教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換,。因此讓學(xué)生用觀察法,、小組討論法、遷移類推法主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力,，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué),。

三,、說教學(xué)流程

1．談話：同學(xué)們，六·一兒童節(jié)快到了,，各個班級都在緊張的排練節(jié)目,，可是音樂老師黃老師接到一個緊急通知：本周末舞蹈室要進(jìn)行重新裝修，請需要排練節(jié)目的班級更換地方,。那么,，黃老師怎么通知她的7名舞蹈隊(duì)員呢？

2．揭題：既然大家都認(rèn)為打電話最方便,，今天我們就一起來探討打電話中的數(shù)學(xué)問題,。（板書課題：打電話）

【設(shè)計(jì)意圖:合理使用教材是一堂課成功的關(guān)鍵。教材采用通知15人來探究方案和規(guī)律,，這個數(shù)據(jù)太大,，難度較大，因此我將本教學(xué)設(shè)計(jì)改用從通知7個人比較簡單的數(shù)據(jù)入手,，更符合學(xué)生知識儲備水平和可接受水平,，能夠更好地使學(xué)生得到發(fā)展?！?/p>

1.提問：假如老師采用打電話的方式,，每分鐘通知1人，你會怎么通知,？

2.學(xué)生設(shè)計(jì)方案

（1）自主學(xué)習(xí)提綱：①請為黃老師設(shè)計(jì)幾種打電話方案（可以獨(dú)立思考,，也可以與同學(xué)商量）；②小組交流,，并根據(jù)用時的多少整理方案,；③想一想，為什么有的方案用時較多，有的方案用時較少,？④從用時最少的方案中,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

【設(shè)計(jì)意圖：說清要求,，讓學(xué)生自主合作探究,，既有要求，又不束縛,；既放手又密切掌握學(xué)情,。】

3.學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案,，教師讓學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案,，并挑選具有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生呈現(xiàn)各自設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上,，挑選具有代表性的方案進(jìn)行指導(dǎo),，既肯定和保護(hù)了學(xué)生的設(shè)計(jì)，又突出了教師的引領(lǐng)作用,，滲透了優(yōu)化思想,。】

（1）對比方案,，你會選擇哪種方案,？

（2）選擇其中兩個方案，我們來看這兩種方案又有什么不同呢,？為什么會節(jié)省時間,？這1分鐘是怎樣節(jié)省下來的呢,？請你結(jié)合圖具體說說打電話的過程,。

（3）這的確是個好辦法。同時打電話,，接到電話的所有的學(xué)生都不空閑,，幫忙打電話給其他學(xué)生，最節(jié)省時間,，所以只用了3分鐘就通知完七個人,，這個小組的方案最節(jié)省時間。

4.小結(jié)節(jié)省時間的方法,。（并強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施中應(yīng)該注意的問題）

5.即時練習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過三個方案的展示點(diǎn)評，讓學(xué)生經(jīng)歷逐個通知,、分組通知,、所有人都不空閑三個階段，經(jīng)歷解決問題的過程。體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想,。通過對增加一分鐘通知幾個人的猜想驗(yàn)證,，既深化了知識，理解了方法,，又能夠較好地解決了課本內(nèi)容,。】

1.演示流程圖的不同畫法,，從而初步感知這個方案里隱藏這的規(guī)律,。

2.請看大屏幕。想象：按照這樣的規(guī)律,，同學(xué)們想一想第四分鐘又有多少人新接到電話呢,？這8人分別是誰通知的？四分鐘最多可以通知多少人,？

【設(shè)計(jì)意圖：通過對增加一分鐘通知幾個人的猜想驗(yàn)證,，既深化了知識，理解了方法,，又能夠較好地解決了課本內(nèi)容,。】

3.這個方案里隱藏著什么樣的規(guī)律呢我們不妨用列表的方法可以看得更清楚一些,。

（1）這個方案你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎,？從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）同學(xué)們真用心思考,，每增加1分鐘,，知道消息的總?cè)藬?shù)是上一分鐘的2倍，或下一分鐘知道消息的人數(shù)是上一分鐘的2倍,，被通知到的人數(shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人,。

（3）按這樣的規(guī)律，5分鐘最多可以通知多少人,？用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的方法很方便,，那么10分鐘可以通知多少人呢？

4.即時練習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖：探索這個最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn),。為了學(xué)生突破這個難點(diǎn)，我首先以圖形做鋪墊,，通過“如果再多給你1分鐘,，最多會有多少人知道這個消息呢？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想,，在圖示的基礎(chǔ)上學(xué)生會驗(yàn)證自己的猜想,，同時也讓學(xué)生感受到這個方案中規(guī)律的存在,。其次，讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過找規(guī)律這個知識點(diǎn),，并且也有了找規(guī)律的一些技能，因此,，他們憑借已有知識會發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律,。再次，通過歸納,、優(yōu)化規(guī)律,。】

【設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用規(guī)律的時候,，我通過設(shè)計(jì)基本練習(xí),、重點(diǎn)練習(xí)、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí),，既深化了知識,，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，同時也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！?/p>

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識,？

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你最大的體驗(yàn)是什么？

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)習(xí)的知識、方法,、體驗(yàn)三個方面進(jìn)行歸納,，不但優(yōu)化了認(rèn)知結(jié)構(gòu),，而且還完善了知識體系,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！?/p>

打電話

師

知道消息—— 每分鐘不空閑—— 用時最少

生

注意：事先設(shè)計(jì)好打電話的順序,。

【設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生觀察討論，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn),，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu),?！?/p>

打電話說課稿幼兒園篇十二

《文明打電話》是科教版《品德與社會》二年級第一學(xué)期第三單元《大家來交流》中的最后一課。本單元通過前幾課的學(xué)習(xí),，知道了交流的各種講究與方法,。教材提供了三組漫畫，第一組：展現(xiàn)的是小朋友在遇到各種不同的情況下如何文明有禮地接聽與撥打電話的情景,，提示學(xué)生文明打電話要從語言親切,、有禮貌，多為別人著想,，不打擾他人工作,、休息等方面做起。第二組：呈現(xiàn)的是學(xué)生在生活中可能會遇到的一些特殊或緊急情況,，如爸爸,、媽媽不在家時，一個陌生人來電,；突然發(fā)生火災(zāi),；看到路上有車禍發(fā)生；想了解天氣情況等等,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對這些突發(fā)事件,，處理特殊情況，并由此了解一些生活中的緊急求助電話,。第三組：呈現(xiàn)的是一棵禮儀樹,，是學(xué)生喜歡的實(shí)踐操作題，意在讓學(xué)生通過活動過程,，將文明禮儀牢記心中,。本教材讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際初步了解一些接打電話的禮儀，體現(xiàn)了“有禮貌是尊重他人,、講文明”民族精神教育的點(diǎn),，隱含了民族精神教育中有關(guān)的人文傳統(tǒng)教育。與本教材相關(guān)的,、涉及處理人與人之間關(guān)系的內(nèi)容：前有一年級第二學(xué)期第一單元《待客與做客》,；后有三年級第一學(xué)期第二單元第3課《做一個文明的消費(fèi)者》中與人交流時的文明禮儀；四年級第一學(xué)期第四單元《做可愛的上海人》中的三篇課文等等,。

“電話”作為“文明交流”的載體,，學(xué)生并不陌生，隨著生活水平的提高,，家家戶戶都有了電話,，可是如何文明地使用電話，如何接打電話使人感覺舒服,，二年級的孩子還是顯得懵懂,，并缺乏尊重別人的意識,，根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得并初步掌握打電話的基本禮貌,。

2、了解一些生活中常用的緊急求助電話,。

3,、通過小組討論，能分辨文明打電話與不文明打電話的現(xiàn)象,。

4,、學(xué)會自我保護(hù)，同時知道撥打生活中常用的緊急求助電話的方法和規(guī)矩,。

5,、懂得文明打電話能使雙方交流得更愉快；同時能夠明白不隨便撥打緊急求助電話也是一種文明打電話的表現(xiàn),。

教學(xué)的重難點(diǎn)是：養(yǎng)成文明打電話的習(xí)慣,，能分辨文明與不文明的打電話行為；懂得不隨意撥打緊急求助電話也是文明的行為,。

本節(jié)課分為三個部分：

首先以小朋友喜愛的“謎語”形式導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓小朋友自己說說接打電話的經(jīng)歷,，其次,，創(chuàng)設(shè)同齡人“圓圓”文明接打電話的情境，在圖片與聲音環(huán)境中,，讓學(xué)生對文明使用電話帶來的舒適有一個較為全面的感受,，以小伙伴為榜樣形式，顯得更為親切,，易于接受,，也符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

通過第一部分的學(xué)習(xí),，小朋友們對文明使用電話帶來的舒服有了整體的了解,，與實(shí)際聯(lián)系，教師列舉了四幅不文明接打電話的圖片來讓學(xué)生進(jìn)行情景辨析,。通過小組討論說一說如果這樣打電話,，會造成什么后果，我們應(yīng)該怎樣文明打電話,。有些僅僅通過表達(dá)是無法說清楚的,，還可以請學(xué)生來演一演,，這樣更生動形象,，加深印象,。從討論交流中學(xué)生懂得了接打電話除了有禮貌外，還要為別人著想,，也是講文明的表現(xiàn),。最后，用兒歌的形式請學(xué)生讀一讀《文明打電話》,，使學(xué)生對文明使用電話進(jìn)行鞏固,。在明確了使用電話中的一些各種場合的文明禮貌用語后，請學(xué)生來實(shí)踐操作,，通過信息技術(shù),，請個別學(xué)生媒體操作，配以各種評價聲音,，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，然后全班在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，做到了點(diǎn)和面的整合,。 “裝扮禮儀樹”的活動,，是學(xué)生對新授知識的及時反饋。

這一部分是文明接打電話的實(shí)踐探究與拓展,，分為兩個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)，以短片的形式展現(xiàn)“圓圓”遇到的麻煩：當(dāng)小朋友一個人在家時,，面對陌生叔叔的來電,，該不該把爸爸的手機(jī)號碼告知，怎么處理才不失文明的做法,。組織學(xué)生就這一情景進(jìn)行討論探究,，說說各自的好辦法，這既是文明使用電話的延續(xù),，更是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn),。第二環(huán)節(jié)是了解一些特殊的電話號碼，并以“新聞”的形式來敘說打電話被逮捕的事件引起學(xué)生關(guān)注,，揭示特殊電話不可隨意撥打,，會影響正常接警，會延誤救助時機(jī)而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果出現(xiàn),，這不僅是禮儀的問題,，而且還是違規(guī)違法的事情。

最后,，以“文明社會創(chuàng)新風(fēng)”呼吁小朋友們從小事做起,，為文明社會盡自己的一份力。

打電話說課稿幼兒園篇十三

優(yōu)的方案,。通過這個綜合應(yīng)用,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

四年級上冊的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過日常生活中的一些簡單事例,，讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。

1．通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)歸納推理能力,。

2．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

3．滲透“優(yōu)化”,、“化歸”的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】尋找打電話以及類似問題的最優(yōu)方案

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)歸納推理能力

【教學(xué)設(shè)想】

合理使用教材是一堂課成功的關(guān)鍵,。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)情境：“南湖晚報(bào)”小記者緊急外出采風(fēng)，需要盡快通知隊(duì)員參加,。問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教材采用通知15人來探究方案和規(guī)律,，這個數(shù)據(jù)太大,，難度較大，從幾次試教證明教學(xué)效果不好,，本教學(xué)設(shè)計(jì)改用從通知7個人比較簡單的數(shù)據(jù)入手,，更符合學(xué)生知識儲備水平和可接受水平，能夠更好地使學(xué)生得到發(fā)展,。

本課時在尋找打電話的最優(yōu)方案過程中,，學(xué)生由于知識水平的差異，設(shè)計(jì)的方案也不同,，如有“逐個通知”的方案,，有“分組通知”的方案，當(dāng)然也會出現(xiàn)“所有人不空閑”的方案,。通過對這三種方案的展示點(diǎn)評與縱向比較,，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，并且體驗(yàn)到方法的多樣性與優(yōu)化思想,。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,，通過“100分鐘能讓多少人知道這個消息？”這個問題，讓學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行橫向比較,，從而體驗(yàn)到n個2相乘這一規(guī)律的價值所在,，同時也在比較中優(yōu)化了規(guī)律。

本節(jié)課,，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，增加學(xué)習(xí)的趣味性,，我特意在三個地方設(shè)計(jì)了“游戲”這一環(huán)節(jié),。首先是在課前談話過程中，和學(xué)生一起玩“找朋友”這個游戲,，一方面可以緩解學(xué)生的緊張感,，另一方面可以初步滲透“打電話”的規(guī)律，為解決本節(jié)課的難點(diǎn)服務(wù),。其次是在理解最優(yōu)打電話的方案的時候,，通過表演這個方案的過程，讓學(xué)生直觀地理解這個最優(yōu)方案的形成過程,，主要是照顧到班級后20%學(xué)生對這個方案的理解,。最后是在課的尾聲，讓學(xué)生將本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，通過“快樂傳遞”這個游戲運(yùn)用于實(shí)際生活,，再一次體驗(yàn)這個規(guī)律在解決生活實(shí)際問題中的優(yōu)越性。

所謂“化歸”,，可以理解為轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的意思,，一般我們都理解為“轉(zhuǎn)化”思想。理論上理解為“化歸”方法是指數(shù)學(xué)家們把待解決的問題,，通過某種轉(zhuǎn)化過程,，歸結(jié)到一類已經(jīng)能解決或比較容易解決的問題中，最終獲得原問題的解答的一種手段和方法,，簡單地說,，化歸就是問題的規(guī)范化、模式化,。

本節(jié)課主要是圍繞“打電話”展開,，探究“打電話”過程中的最優(yōu)化方案及隨之而產(chǎn)生的規(guī)律。像這樣的規(guī)律不僅蘊(yùn)藏在“打電話”這一事件中,，其實(shí)生活中的許多地方都有這一規(guī)律的存在,，“打電話”只是這些事件的縮影。因此,，在練習(xí)中,，我呈現(xiàn)的是有關(guān)植物生長方面的練習(xí)和實(shí)際生活中“找朋友”這一游戲的練習(xí)，將這兩個事件中蘊(yùn)藏的規(guī)律轉(zhuǎn)化到“打電話”這一事件上，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律使問題得到解決,。

【教學(xué)過程】

在課的開始,，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，讓學(xué)生想辦法通知7個“南湖晚報(bào)”小記者在暑假期間外出采風(fēng),，這是個緊急通知,，怎么辦？學(xué)生會考慮到許多現(xiàn)代通訊技術(shù)進(jìn)行通知,，這時教師就提出如果用打電話的方式進(jìn)行通知,，而且每分鐘可通知1人，一共需要幾分鐘呢,？怎樣通知呢,？讓學(xué)生通過畫圖的方式設(shè)計(jì)電話通知的方案。在這個過程中,，我考慮到讓學(xué)生理解這個內(nèi)容本身是有一定難度的,，對書本的例題做了適當(dāng)?shù)男薷?，?5人,，改成了7人，而且合唱團(tuán)只有7人是不現(xiàn)實(shí)的,，所以素材選擇了某個班級的“南湖晚報(bào)”小記者,，這樣更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，適合學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在展示自己設(shè)計(jì)方案的同時,，與其他同學(xué)的方案進(jìn)行比較，讓他們從逐一通知到分組通知的比較中感受到方案的優(yōu)化過程,，從而擦出智慧的火花,，由此而猜想“要通知到這7個人，時間最少要幾分鐘呢,？怎樣設(shè)計(jì)呢,？”幫助學(xué)生找到最優(yōu)的通知方案，一方面通過游戲理解這個方案的優(yōu)化所在,，另一方面為班級后20%學(xué)生理解這個方案服務(wù),。

探索這個最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了學(xué)生突破這個難點(diǎn),，我首先以游戲做鋪墊,，通過“如果再多給你1分鐘，最多會有多少人知道這個消息呢,？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想,，在圖示和游戲的基礎(chǔ)上學(xué)生會驗(yàn)證自己的猜想，同時也讓學(xué)生感受到這個方案中規(guī)律的存在。其次,，讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過找規(guī)律這個知識點(diǎn)，并且也有了找規(guī)律的一些技能,，因此,，他們憑借已有知識會發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律。再次,，通過歸納,、優(yōu)化規(guī)律，讓學(xué)生體會到n個2相乘這個規(guī)律的價值所在,，并且在這個過程中也在驗(yàn)證這個規(guī)律的存在,。

在應(yīng)用規(guī)律的時候,，我通過設(shè)計(jì)基本練習(xí),、重點(diǎn)練習(xí)、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí),，既深化了知識,，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，同時也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

打電話說課稿幼兒園篇十四

各位老師,，各位評委，大家好,！

今天我上的“打電話”這節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第132～133頁的內(nèi)容,。這是一節(jié)綜合應(yīng)用課，為了讓這節(jié)課能出彩,，更好地達(dá)到教學(xué)目的,，我主要從以下幾個方面進(jìn)行努力和創(chuàng)新：

課前情景：傳悄悄話的師生互動游戲，不但可以創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且為探究新知做了鋪墊,。

課堂情景：創(chuàng)設(shè)“挽救陳霞”的問題情景，對文本資源進(jìn)行再創(chuàng)造,，以這個情景貫穿整節(jié)課的始終,，讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題的過程,。

本課教學(xué)活動突顯三個部分：

① 探究最優(yōu)方案：本節(jié)課是五年級下學(xué)期的知識，今天借班上課的是四年級的學(xué)生，從知識的連貫和學(xué)生的思維來講有很大的跨度,，這對在坐的學(xué)生來說是個很大的挑戰(zhàn),。應(yīng)此在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生研究從逐個通知方案到分組通知方案，再到尋找最優(yōu)方案這一過程進(jìn)行了鋪路搭橋,，如借助畫圖,，學(xué)生實(shí)地演示，小組共同擺學(xué)具,，大家一起填表格等讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,。

②發(fā)現(xiàn)規(guī)律：充分利用最優(yōu)方案的示意圖，做到數(shù)形結(jié)合,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

③應(yīng)用規(guī)律：發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,，直接利用規(guī)律來解決前面提出的問題，并進(jìn)行課后拓展,。

⑴學(xué)具的創(chuàng)新應(yīng)用：在學(xué)生研究“打電話”最優(yōu)方案時,，應(yīng)用了色彩鮮艷的吸鐵石和可以書寫的吸鐵板，為探究活動提供了支持

⑵多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用：課首利用計(jì)算機(jī)制作了一段“挽救陳霞”的情景,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造狀態(tài),。課中利用計(jì)算機(jī)的直觀性和生動性化抽象為具體,，把“打電話”最優(yōu)方案這個難于理解的內(nèi)容借助計(jì)算機(jī)展示出來，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造良好的條件,。課尾利用計(jì)算機(jī)的隨機(jī)性,，充分地鞏固了新知識，并為課后進(jìn)行拓展和延伸,。

本節(jié)課充分挖掘教材潛在的思維探究因素,、精選媒體、系統(tǒng)設(shè)計(jì),，集德育,、智育、美育教學(xué)于一爐,，優(yōu)化組合,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并自然地步入積極思維的狀態(tài)，通過由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,，使師生有步驟,、有重點(diǎn)、高效率地完成任務(wù),。

“打電話”是一節(jié)綜合應(yīng)用課,，為了讓這節(jié)課出彩，能更好地達(dá)到教學(xué)目的,，我主要從以下幾個方面努力和創(chuàng)新：

1,、情景的創(chuàng)新

課前情景：，傳悄悄話的師生互動游戲,，不但可以創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且為探究新知做了鋪墊。

課堂情景：創(chuàng)設(shè)“挽救陳霞”的問題情景,，對文本資源進(jìn)行再創(chuàng)造,，以這個情景貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題的過程。

2,、教法的創(chuàng)新

本課教學(xué)活動突顯三個部分：

①探究最優(yōu)方案：從逐個通知到分組通知,，再到尋找最優(yōu)方案,。

②發(fā)現(xiàn)規(guī)律：充分利用最優(yōu)方案的示意圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律,。

③應(yīng)用規(guī)律：直接利用規(guī)律來解決前面提出的問題，并進(jìn)行課后拓展,。

3,、多種媒體的創(chuàng)新應(yīng)用

⑴學(xué)具的創(chuàng)新應(yīng)用：在學(xué)生研究“打電話”最優(yōu)方案時，應(yīng)用了色彩鮮艷的吸鐵石和可以書寫的吸鐵板,，為探究活動提供了支持

⑵多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用：課首利用計(jì)算機(jī)制作了一段“挽救陳霞”的情景,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造狀態(tài),。課中利用計(jì)算機(jī)的直觀性和生動性化抽象為具體，把“打電話”最優(yōu)方案這個難于理解的內(nèi)容借助計(jì)算機(jī)展示出來,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造良好的條件,。課末利用計(jì)算機(jī)的隨機(jī)性，充分地鞏固了新知識,，并為課后進(jìn)行拓展和延伸,。

本節(jié)課充分挖掘教材潛在的思維探究因素、精選媒體,、系統(tǒng)設(shè)計(jì),，集德育,、智育、美育教學(xué)于一爐,，優(yōu)化組合,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并自然地步入積極思維的狀態(tài)，通過由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,，使師生有步驟、有重點(diǎn),、高效率地完成任務(wù),。

打電話說課稿幼兒園篇十五

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友,。點(diǎn)名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感,。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂,。該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn),，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

2,、能和老師一起學(xué)唱歌曲,，對歌曲活動感興趣。

3,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

分析：由于此首歌比較簡單,。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

1,、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看,，今天誰來啦,？

2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(biāo)

（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。

1,、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞,。小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入,。

3,、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞,。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的,。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務(wù),。

1、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶,、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)）

2,、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，難點(diǎn)的聚集之處,。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思：在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,，更投入,。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn),，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。