體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

物理教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇一

高中物理中，有相當(dāng)一部分物理概念很抽象,，表述不具體，使學(xué)生難以理解,。如電動(dòng)勢(shì)的概念,，必修本的定義是：“電源的電動(dòng)勢(shì)，等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)兩極間的電壓”。這種表述,，沒(méi)有說(shuō)明電動(dòng)勢(shì)的實(shí)質(zhì)———電動(dòng)勢(shì)是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，也沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,。只能讓學(xué)生直觀地了解電動(dòng)勢(shì)的大小,。當(dāng)電源接入電路時(shí),隨著外電路電阻的變化，電動(dòng)勢(shì)的大小保持不變,，課本中整整用了一個(gè)課時(shí),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明電源的電動(dòng)勢(shì)不變，而此實(shí)驗(yàn)要用稀硫酸去做,，不但有一定的危險(xiǎn),，而且實(shí)驗(yàn)效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類(lèi)比和說(shuō)明,。電動(dòng)勢(shì)是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣,，都具有一種本領(lǐng),。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來(lái),，就像電源接入電路時(shí),，把電動(dòng)勢(shì)———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來(lái)一樣，未接入電路的電源,，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來(lái),，大小保持不變。再加上實(shí)驗(yàn),，學(xué)生很快就理解了電動(dòng)勢(shì)的概念,。

又如在講電場(chǎng)的概念時(shí)，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷,，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無(wú)關(guān),，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí),，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們,，外面有沒(méi)有風(fēng)?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”,。我再問(wèn)他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題,，很快回答說(shuō)：“不是,是樹(shù)葉在擺動(dòng)”?！皩?duì),。樹(shù)葉是用來(lái)檢驗(yàn)有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無(wú)樹(shù)葉及樹(shù)葉的大小無(wú)關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來(lái)檢驗(yàn)電場(chǎng)的,，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決定的,與電荷的電量無(wú)關(guān),。

類(lèi)比使許多難點(diǎn)得到突破，如用高度差類(lèi)比電勢(shì)差,。用小石頭與沙子類(lèi)比單晶體與多晶體等,。

形象類(lèi)比，首先要形象,，既形象又恰當(dāng),，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會(huì)把學(xué)生引入歧途,。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類(lèi)比事例,，做到類(lèi)比通俗易懂、形象逼真,，且符合實(shí)際,，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。

物理教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇二

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和物理組全組老師的共同努力下,，我代表學(xué)校參加這次比賽榮獲一等獎(jiǎng),。通過(guò)這次比賽，總結(jié)如下：

第一,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,。這次比賽之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次叮囑,，一定要全力以赴,，科研處和實(shí)驗(yàn)室要協(xié)調(diào)好，特別是教務(wù)處肖學(xué)輝主任對(duì)這次比賽花了大量的時(shí)間給我指導(dǎo),，我非常感謝他,。

第二，賽前準(zhǔn)備充分,。正式比賽之前,，我花了大量的時(shí)間去準(zhǔn)備課題和實(shí)驗(yàn)器材，包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好之后反復(fù)演練,，做到萬(wàn)無(wú)一失。

第三,，比賽正常發(fā)揮,。我抽簽的時(shí)候是全場(chǎng)第二個(gè)，很多人說(shuō)這個(gè)簽不太好,，太前了,，可能會(huì)影響成績(jī)，但是我不信，我相信自己的水平和能力,，一定會(huì)發(fā)揮出正常水平的,。所以，正式比賽時(shí)我一點(diǎn)也不會(huì)緊張,，非常從容,，課后很多老師說(shuō)我這節(jié)課是當(dāng)天最精彩的一節(jié)課，雖然算不上是十全十美,，也算是十全九美。

最后,，我再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，也感謝我們物理組全體老師的指導(dǎo)和協(xié)助。

物理教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇三

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：

教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量,。

我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備,，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平,。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。

在教室教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn),，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用,。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái),，我到七中聽(tīng)取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,、到__x中學(xué)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行,，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆,，讓我受益匪淺。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽(tīng)課,、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

反思本學(xué)期的工作,，順利完成的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足：

1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思,；

2,、雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3,、物理教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn),，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！

物理教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇四

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的,。所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué)，是我在教學(xué)中不斷探索的,。

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功，提高成功率,。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),，在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天,、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大），實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體,、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說(shuō)：不一定，有可能是電流太小了,，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買(mǎi)的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

3,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程,。再比如：分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類(lèi)教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí),，我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,，通過(guò)這樣的比較講解清楚壓強(qiáng),、速度、,、功率和密度的概念,，物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí),。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵(lì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到的目的是：自覺(jué)·果斷·堅(jiān)韌·自制。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過(guò)程中,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、果斷性與自信心,。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺(jué)性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，教師在授課過(guò)程中要有意暗示,，善于把周?chē)氖挛锛盎顒?dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽(tīng)課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上,，集中于教師的講述中，從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng),，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn),。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,，這并不難做到,。立足于大部分的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,，針對(duì)這些現(xiàn)象,，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因,。在不降低要求的情況下，以淺顯,、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋?zhuān)@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易接受的,，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。

中學(xué)物理教學(xué),，是一個(gè)不斷增加概念,、判斷和推理的過(guò)程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,，由表及里,，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的,。在課堂教學(xué)中,，物理概念的形成，單靠教師的灌輸,，通過(guò)強(qiáng)制記憶,，是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住,，無(wú)法掌握和應(yīng)用,，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚,。我在教學(xué)中,，注意訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá),，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識(shí)的深廣度,，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

物理教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇五

4月24日我有幸在開(kāi)封教育學(xué)院大禮堂觀摩河南省物理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。先后聆聽(tīng)了開(kāi)封市,、濟(jì)源市、安陽(yáng)市,、洛陽(yáng)市四位教師的物理課,。下午又聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹恼f(shuō)課展示?；叵朊恳晃焕蠋煹恼n,，各具特色，風(fēng)格不一,。尤其是幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì),、新觀念很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

我的總體感覺(jué)是這些教師們都通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出教師的角色是導(dǎo)演、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`引路人,。正如洛陽(yáng)市第二試驗(yàn)中學(xué)的金武軍老師說(shuō)的那樣他不僅僅是教師還是主持人,。下邊重點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：

1、善于利用多媒體,，這些教師都運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),，例如開(kāi)封市的丁鐸老師以一段視頻導(dǎo)入新課，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更直觀,，更生動(dòng)；安陽(yáng)市的李茂靜老師用視頻展示人類(lèi)開(kāi)始向往能像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔,，到嘗試著制造各種飛行器卻屢屢失敗,，但最終實(shí)現(xiàn)飛行夢(mèng)想的奮斗歷程?？梢约?lì)學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程奮勇前進(jìn),。

2、教態(tài)親切,，表情豐富,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。特別濟(jì)源濟(jì)水張四海老師偶爾夾雜這幾句英語(yǔ)：whocananswer、sitdown,，please,。不僅調(diào)侃一下課堂氣氛，給課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī),，而且也把他那銳意進(jìn)取的精神悄悄的傳遞給了學(xué)生,。洛陽(yáng)市的金武軍老師以精彩的互動(dòng)和恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生，給我們留下了深刻的印象。他們都能將學(xué)生分成組,，然后采用積分的形式展開(kāi)課堂活動(dòng),，這樣增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，更增強(qiáng)了全班學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽(tīng)著老師們?cè)谡n堂上說(shuō)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,；同學(xué)們太聰明了，老師還沒(méi)有想到這中方法,；你說(shuō)的太正確了,，科學(xué)家就是這樣說(shuō)的這些話語(yǔ)的時(shí)候，我就想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，深入到聽(tīng)課老師和學(xué)生的心靈深處,。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。老師那些扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

1,、源于課本，不拘泥于課本,，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。他們?cè)趫?zhí)教過(guò)程中或更變教材的順序,，或?qū)⒔滩臄⒄f(shuō)式改為探究性實(shí)驗(yàn)研究,，或拓展了教材的深度和廣度，更重要的是將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中,，這些改變都著力于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。例如丁鐸老師在物理課堂先讓學(xué)生根據(jù)視頻觀察的現(xiàn)象先探究試驗(yàn)，然后才總結(jié)液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,。金武軍老師先讓學(xué)生根據(jù)大量的器材連接電路，然后根據(jù)電路歸納電路的基本構(gòu)成和電路的幾種狀態(tài),?？梢哉f(shuō)他們都是先有實(shí)踐催生問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。使學(xué)生產(chǎn)生力極大的好奇心,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、樂(lè)于探究,。注重教學(xué)方式多樣化，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，掌握物理知識(shí)和技能,，注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,。這幾位教師都能根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)采用自主探究性實(shí)驗(yàn),。邊教邊實(shí)驗(yàn)，學(xué)生或參與演示實(shí)驗(yàn)或分組探究實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,，而對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，在師生的共同討論之中，逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,，深入到問(wèn)題的本質(zhì),。這樣不僅可提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,，也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

這幾位教師在講課中利用的不全是實(shí)驗(yàn)室配備的試驗(yàn)器材，多數(shù)器材都是老師想辦法自己制作的,。如張四海老師用的三個(gè)注入不等量鹽水的乒乓球,、自制的熱氣球和用奶瓶自制的潛水艇；金武軍讓學(xué)生用到的水果電池,、音樂(lè)鈴,，用金屬片讓沒(méi)有裝電池的石英表走動(dòng)這些器材都是自己制作的；安陽(yáng)教師李茂靜老師自制的流動(dòng)液體壓強(qiáng)顯示器,、自制的汽車(chē)模型,，自制的飛機(jī)模型等不僅實(shí)用，更重要的是給學(xué)生以啟發(fā),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)明制作的好奇心,。

物理教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇六

一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn),。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念,。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力,。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí),。

二、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1,、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn),，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法,。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快,，印象深、記憶牢固,。所以,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容銘刻在心。

物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受,，即使記下來(lái),，也不能理解，很快就會(huì)忘記,。如在力的合成的教學(xué)中,，當(dāng)兩個(gè)力f1和f2的合力一定時(shí)，隨著f1和f2之間夾角的增大,，f1和f2將不斷增大,，f1和f2之間的夾角不可能等于180。學(xué)生難以理解,，在進(jìn)行這里的教學(xué)時(shí),，我問(wèn)全班同學(xué)：“咱們班里誰(shuí)的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”。于是我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的繩子和重物,，把重物掛在繩子中間,，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己可以，想來(lái)試一試,結(jié)果無(wú)論誰(shuí)都不能繩子拉直,。由此對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析,，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來(lái),。

又如在圓周運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中,，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),，在最高點(diǎn)時(shí)，做圓周運(yùn)動(dòng)的最小速度,。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解,。為了解釋這個(gè)問(wèn)題,，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示實(shí)驗(yàn),，很快使學(xué)生看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記下來(lái)了,。在教學(xué)過(guò)程中,還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉,，而在木板上的雞蛋卻不會(huì)飛出去,，掉在了杯子里。等等,。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,，既直觀，又有趣,，又達(dá)到了教學(xué)的目的,。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要有針對(duì)性,，既要可觀,，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗,。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改,，做到萬(wàn)無(wú)一失。否則,，不但把問(wèn)題沒(méi)有得到解決,，又讓學(xué)生去考慮這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個(gè)問(wèn)題變成了兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題,。

2,、形象對(duì)比

運(yùn)用形象類(lèi)比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí),、省力,，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解,。