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本學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一

班共有學(xué)生46人，男生28人,，女生18人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,，掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。能在老師的指引下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說(shuō)吹一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，讀文中的詞句能有意識(shí)的深入體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句來(lái)感覺(jué)其內(nèi)涵,。但因?yàn)橛?0名新生插入,，并且學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書(shū)寫(xiě)馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來(lái)說(shuō),，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

（一）思想教育

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

（二）語(yǔ)文教學(xué)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字223個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)的端正紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，能分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問(wèn)題,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

（2）能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做到的寫(xiě)明白,。

（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條” ,、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信

（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)。

（一）教學(xué)難點(diǎn)

1,、能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、留心周圍事物,，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做到的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條” 、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文,。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題。

5,、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1,、能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱,。

3,、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到、聽(tīng)到,、想到,、做到的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條” ,、“請(qǐng)假條”，,、學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文,，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問(wèn)題,。

7、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

1,、在教學(xué)過(guò)程中，抓好關(guān)于留心觀察事物,、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng),。

2,、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。

本學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二

近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革,，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記,、理解、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá),、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫(xiě)作五個(gè)方面,。

1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明,、實(shí)用,、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上x(chóng)個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止,。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩(shī)文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律；練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平,；悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性,。

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強(qiáng)信心。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強(qiáng)講評(píng),。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。

可以作為一個(gè)專題,，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。

1.加強(qiáng)文體訓(xùn)練。

2.突破重點(diǎn),、難點(diǎn),。

3.重視技巧訓(xùn)練,。

4.讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用,。

今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

1.全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3.重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。語(yǔ)言情景題（改病句,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫(xiě),、選擇,，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4.作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：

（1）注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開(kāi)放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章,。

（2）關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識(shí)能力,。

（3）重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的'基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,。

（4）加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練,。

（5）注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練,。

1.強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率,。

2.強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

4.學(xué)習(xí)高考試卷,、試題。

首先,，要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來(lái)的試卷,、試題看作一個(gè)整體,，有比較,、有分析地加以研究。

再次,，研究試卷,、試題，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零,，每一階段＂只取一瓢＂,。事實(shí)證明，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是＂高考考過(guò)＂，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化,，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言,、表達(dá)方面的分析,。還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕},。

5.有效地使用課本

（1）抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，淡化＂基本篇＂。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄,。）

（2）力主自學(xué),。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),，再?zèng)]有老師講解,，靠的是自學(xué),、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評(píng)定。

6.有效地使用練習(xí)

（1）語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散,。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是考試的重點(diǎn),。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語(yǔ),；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,，有利于遷移,。

（2）重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

（3）練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

①試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么,，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤,。

②立意與命題的角度,，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的,。例如,，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向,；通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系,；通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,，考查對(duì)文意的理解,。

③干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是＂誘答＂,，特點(diǎn)是似是而非,，＂似是＂的情況又不盡相同,。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼,，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂。

④解題的思路和依據(jù),。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識(shí)、提高能力,。

本學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三

寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了又一個(gè)春天,，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,，春天是播種的季節(jié),，只要種下希望，我相信到了秋季一定會(huì)碩果累累?，F(xiàn)在就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo),。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

本班共有36人，其中優(yōu)等生15人,，中等生13人，落后生8人,。

1,、在各項(xiàng)訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛(ài)國(guó)教育、思想品德教育,、啟蒙教育。陶冶愛(ài)美的情趣了。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。本學(xué)期學(xué)會(huì)100個(gè)生字,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。并能正確運(yùn)用，逐步養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。

4,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情,，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

6、積極參加討論或辨論,，在“口語(yǔ)交際”中能主動(dòng)發(fā)言，講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,。

7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。有一定條理,，能寫(xiě)書(shū)信和其它常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)以內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ),；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過(guò)背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講,。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生,，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。

3,、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5,、以作業(yè),、測(cè)試等形式進(jìn)行句,、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

6,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,，利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文

訓(xùn)練,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話,、實(shí)話、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感,。

第一單元：2月20日～3月3日

第二單元：3月6日～3月16日

第三單元：3月17日～3月31日

第四單元：4月1日～4月13日

第五單元：4月14日～4月28日

第六單元：5月8日～5月20日

總復(fù)習(xí)：5月21日～7月