作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

找春天教案反思篇一

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

：認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》，flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法,。

4．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

如果課時連續(xù),，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認(rèn)識,。

１．同桌抽讀、檢讀生字,。

２．有感情,、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

３．背誦課文,。

４．個別抽背。

１．認(rèn)讀生字,。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機,，讓學(xué)生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

找春天教案反思篇二

1、能排除大小,，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。

2、發(fā)展觀察及點數(shù)能力,，體驗數(shù)數(shù)的快樂,，進一步感知春天特征。

ppt課件,，一副春天的大畫,，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

一,、引入

1,。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少,。

二．觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

1,。今天老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù),，我們邊看邊數(shù)吧,。

1）春天來了，冰都融化了,，看看誰來了,？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪）,，它們要干什么去呢,？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條,？（7條魚）我們用數(shù)字7表示,，這是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見,?！境鍪净脽羝?。5】

2）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個隊伍,？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只,？（9只）用數(shù)字9表示,，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6,。7】

3）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰,？（小鴨子）小鴨子有幾只,？（10只，11只,。）

到底是幾只,，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子,，按順序往下數(shù),，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】

4）小蝌蚪又游啊游,，變成了小青蛙長大了,，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興,。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,，總共排了什么隊形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候,，是排了什么隊形的,？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的,？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時候,，是排了什么隊形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的,？（排了一個圓）

總共換了幾次隊形,？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久,，青蛙媽媽干什么去了呢,？

三．找春天

1。青蛙媽媽去找春天了,，它把找到的春天藏在了這副圖里,，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花,，池塘,，風(fēng)箏。,。,。。,。）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密,，燕子、柳樹,、蝴蝶【出示幻燈片 16。17,。18 ,。19。20】

2,。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了,，草綠了,，燕子來了。,。,。。,。,。。,。）

四．動手操作

1,。出示大畫，找找春天里的秘密。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,，每人找一組你喜歡的,，把它粘在這副畫上，記住我的要求,，給它排出各種不同的你喜歡的隊形,，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

2,。幼兒動手操作

3,。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,，檢查是否有錯誤,。

找春天教案反思篇三

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，在幼兒的周圍，處處都表現(xiàn)出生機勃勃,。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化,，孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進來，置身在春天的自然景物之中,，真切地感知春天來了，春天多么美！在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材,，通過小熊的眼睛來看世界,，來了解春天有哪些特點，把幼兒零散的經(jīng)驗整合在一起,。其次動物形象是幼兒比較感興趣,，也較容易接受的，跟著小熊,，透過小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點,，也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解，感受到春天的,。

1．初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了,，春天有…,，有…,，還有…,?！?/p>

2．在看看、說說,、聽聽的過程中,，感受春天的美。

幼兒課前與家長一起找春天的照片 ,；《找春天》ppt

1,、提問：今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢？

小結(jié)：你們真聰明,，學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事,。

2,、觀看ppt《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問：①在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢,？蜜蜜醒過來了,，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

小結(jié)：春天的時候,，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰,。②蜜蜜把房間打掃完了,，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,，蜜蜜 決定做一件什么事情,？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎,？小熊蜜蜜找到了什么,？小熊蜜蜜是怎么說的,？

個別幼兒說，最后整合起來,。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

總結(jié)：我的到春天了,，春天有小燕子,；有蝴蝶,；還有青蛙,。我找到春天了,，春天有青青的小草,；有綠綠的柳樹,；還有紅紅的桃花,。

3,、學(xué)會說“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…?！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）

總結(jié)：我找到春天了,，春天有小燕子,；有蝴蝶,；還有青蛙,。我找到春天了,，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹,；還有紅紅的桃花,。

過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎,？

1、觀看ppt《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天,。

提問：你找到春天了嗎？春天有什么,？

總結(jié)：我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…,。

2,、邊看ppt邊和朋友說說找到的春天,。

原來春天那么美,，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧,。

本活動重點是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了,，春天有…,，有…,，還有…,?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展,。從教具準(zhǔn)備上來看,，制作的課件圖片鮮艷，形像生動,，能突出重點，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中,，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢,？”小朋友有點茫然,，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難,，故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,，它說什么來了,？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問,。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計時也考慮到要由易到難,，由淺入深，層層遞進,，步步拓展，從啟發(fā),、激勵幼兒的思維出發(fā),，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,，春天有…,，有…,，還有…,。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時,，孩子的注意力都集中在了照片上,，忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,，可以給它剪裁一下，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時,，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,， flash比較美,，孩子們能進一步感受春天的美,。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,，不會過易也不會過難,，而且較具體,，易于衡量，可落實,，其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,，所以,，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

老師課件做的很生動,，發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進來，這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,，真切地感受到春天的美,！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

找春天教案反思篇四

在識記完生字,、初步感知了課文內(nèi)容后,，我讓學(xué)生開始了找春天的活動教學(xué)。

師：春姑娘剛剛到來的時候,，腳步輕輕，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們再讀讀課文,，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

（學(xué)生開始有聲有色的齊讀課文,，師行間巡視,。）

師：春姑娘聽到同學(xué)們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學(xué)們見面了,。

（生高興地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。

分小組合作學(xué)習(xí),，由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲,，積極投入到小組的討論交流中,，師則到各組去參與,。

師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？

（學(xué)生舉高了手,，嘴里說著“我知道了”。學(xué)生開始談開了）

生１：（我說,、我說）剛探出頭的小草，是春天的眉毛,。

生２：（我來說）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛,。

生３：（我還有）樹木吐出的點點嫩芽，那就像是春天的音符,。

生４：（爭著回答）溪水丁丁冬冬，那是春天動聽的琴聲,。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝,、風(fēng)箏,、喜鵲、杜鵑,、桃花、杏花里,。

（師適時給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),，并板書：小草,、野花,、嫩芽、小溪,、柳枝、風(fēng)箏,、喜鵲,、杜鵑,、桃花,、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起,，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了，她很高興能和同學(xué)們見面,，所以她帶來了一首歌送給同學(xué)們,。

（學(xué)生們高興得鼓起掌來）

播放歌曲《找春天》（部分學(xué)生也能動情地跟著唱起來）

師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒,。

生：（激昂地）好,。

學(xué)生富含感情地朗讀課文,。

師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們展開你們豐富的想象力,，想像一下：“我們”看到了、聽到了,、聞到了、觸到了春姑娘的什么,？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開了,、柳枝綠了、溪水解凍了,、鳥兒們飛回來了,。

生：（我來補充）我還看到了桃花,、杏花開了，小朋友們在春天里放起了風(fēng)箏,，他們可開心啦,！

師：你們的眼睛可真銳利！

生：我聽到了鳥兒們清脆的叫聲,，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢,。

生：我聽到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲,。（你說得太棒了）

生：我聞到了花兒,、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒,。

生：知道我聞到的是什么嗎？（快說來聽聽吧,。）我聞到了鳥味兒。

（同學(xué)們笑了,，老師把掌聲送給了他,。）

生：我觸到了春天的柳枝、溪水,、花草們,，還有春天蒙蒙的細(xì)雨。（說得真不錯）

生：老師,，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她,。

師：（欣喜不已，不自覺地笑開了顏,。）你說得棒極了,，比老師聰明,、厲害多 了,，真佩服你。同學(xué)們,，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧,！

這是個典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動,，老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字,，設(shè)計精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵話語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來,。學(xué)生動腦,、動口又動情,，開動學(xué)生的各種感官，如：看,、聽,、聞,、觸,，運用自身的情感體驗投入到學(xué)習(xí)中,。加強朗讀指導(dǎo)，入情入境,，確實感受到春天的美好、可愛,。針對春天的特點老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效,，學(xué)生心中始終對春天有許多的感觸，并能通過自身的體會用自己的語言表達(dá)出來,，真正實現(xiàn)以人為本的教育，體現(xiàn)語文的人文素養(yǎng),。突破學(xué)生的被動為主動，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑,、解疑、釋疑,，體現(xiàn)教學(xué)中的重點，解決教學(xué)中的難點,。此片斷教學(xué),，教師能嫻熟地貫徹課改精神，達(dá)到：學(xué)生,、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴,，培養(yǎng)了學(xué)生各種語文能力,。

找春天教案反思篇五

本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字,。

本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象,。

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,，觀察自然,，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,，品味詞句,，課后擴展知識,，進行語文實踐活動,。

1．采取“自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法”,。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件,；課文插圖動畫；春天景物道具,；畫布。

3．課時安排：兩課時

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像,，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）

1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面,，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

2．學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到,，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天

板書：找春天

二,、初讀課文,，合作識字

1．自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2．同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教,。

3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時,，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

（2）交流識字情況,。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教,。）

（3）演示識字方法,。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞,。

（4）匯報識字方法。

看實物猜字（躲,、符、鵲）,；

做動作猜字（羞,、遮、掩,、探,、觸）,；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀,。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲，讀正確,、通順,。

三、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段,。一邊讀一邊評,。

2．帶著感情朗讀,。

3．指導(dǎo)寫字,。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫,、凍、溪,、掩、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野,、躲,、解：左右一樣寬,，筆畫較多,，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

4．學(xué)生交流。體會字體美觀,、規(guī)范,。

5．教師范寫,?！跋?、野,、躲,、解”幾個難寫的字,。

6．學(xué)生仿寫,。在書上仿寫兩個，身坐端正,，字寫規(guī)范,、美觀,。

四,、輕聲齊讀,，整體感知

1．齊讀,，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化,？（學(xué)生板書圖畫,，學(xué)生貼詞語）

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究。

五,、朗讀課文，擴展活動

1．讓父母當(dāng)評委,，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會哪些字,，發(fā)現(xiàn)什么,。

第二課時

（設(shè)計思路：在初讀課文，認(rèn)識生字,，理解詞語,，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材,，運用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，并在過程中感受美,，體會美,。）

一、談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進春天,，通過我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化,。

問：春姑娘找到什么,？

（生一邊說,，師一邊畫,、一邊寫。）

小草野花嫩芽小溪

二,、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞,，找一找、讀一讀,、說一說,。

2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點,。

3．看讀，體會感情,。

（1）教師讀課文，學(xué)生看表情,、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確、流利有感情,。

（2）學(xué)生讀課文，教師看讀,、指導(dǎo)。

4．自由讀,?？梢哉一锇樽x,，找老師讀,，帶動作表演讀,，體會春天來,，萬物急切來到大自然的心情。

5．觀察板畫,，用“小草、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說話,。練習(xí)“……像……”句式,。6．自由交流，說說喜歡的句子,，再畫下來,，記在積累本上。

三,、欣賞,，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動畫,。嘗試背課文。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文,。

3．毛遂自薦背誦課文,。

4．引讀,。

師：春天來！生：我們……,，我們……,，我們……,，我們……,。

師：她在……,，生：在……；

師：她在……,，生：在……。

5．集體齊背,。

四、拓展,，升華情感

1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么,，聽到什么,，聞到什么,，觸到什么，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解,；同桌互說；小組討論,；找伙伴探討。

2.爭當(dāng)小畫家,，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布,，集體創(chuàng)作）

《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,，我想進入新的教材,，將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進行范讀,，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶,。

接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文,，讓學(xué)生讀通,、讀熟課文,。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音,，仔細(xì)讀課文,，不丟字，不加字,。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和圈出生字,。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學(xué)生注意,。

解決字詞，就要品讀課文,，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它,！第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。脫,、沖、奔,、找這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情,。這時適時引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望,、高興的、急切的語氣去讀,。課文第三至七段,，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,，為春天增添不少生機,。讀這一部分時,，要讀得親切活潑。

最后理解課文,，還要進行朗讀的反饋，這時,，我安排學(xué)生分組比賽讀,，每組選出最好的同學(xué)再比,。讀完后師生共同評議,，指出優(yōu)點和不足,，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟,、讀出感情后，再進行背誦的練習(xí),。