作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

找春天教案反思篇一

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

：認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

4．利用flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

如果課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

２．有感情,、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

３．背誦課文,。

４．個(gè)別抽背,。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

找春天教案反思篇二

1,、能排除大小,，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2,、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征,。

ppt課件，一副春天的大畫,，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,，數(shù)字寶寶貼紙圖片

一、引入

1,。數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,，說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

1,。今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧,。

1）春天來(lái)了,，冰都融化了，看看誰(shuí)來(lái)了,？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢,？（找媽媽）它碰到了誰(shuí),？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示,，這是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見,?！境鍪净脽羝?。5】

2）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí),？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示,，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見【出示幻燈片6。7】

3）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只,？（10只,，11只。）

到底是幾只,，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù),？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù),，最后數(shù)出是10只鴨子,。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見【出示幻燈片8,。9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了,，找到了青蛙媽媽了,，所以都很高興。

總結(jié)：

我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,，總共排了什么隊(duì)形,。

第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的,？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,，是排了什么隊(duì)形的,？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的,？（排了一個(gè)圓）

總共換了幾次隊(duì)形,？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久,，青蛙媽媽干什么去了呢,？

三．找春天

1。青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里,，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢,？（小花，池塘,，風(fēng)箏,。。,。,。。）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密,，燕子,、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16,。17,。18 。19,。20】

2,。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了，你們說(shuō)春天有什么秘密呢,？（春天花開了,，草綠了,，燕子來(lái)了,。。,。,。。,。,。。）

四．動(dòng)手操作

1,。出示大畫,，找找春天里的秘密。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,，每人找一組你喜歡的,，把它粘在這副畫上，記住我的要求,，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊,。

2,。幼兒動(dòng)手操作

3,。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤,。

找春天教案反思篇三

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，在幼兒的周圍，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,。老師在幼兒園有向小朋友介紹過(guò)幼兒園里的植物,、小動(dòng)物的變化，孩子們的興趣非常的高,。因此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái),，置身在春天的自然景物之中,，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美,！在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材,，通過(guò)小熊的眼睛來(lái)看世界，來(lái)了解春天有哪些特點(diǎn),，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起,。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的,，跟著小熊,，透過(guò)小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn),，也更好的激發(fā)出孩子們對(duì)春天的理解,，感受到春天的。

1．初步了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,。”

2．在看看,、說(shuō)說(shuō),、聽聽的過(guò)程中，感受春天的美,。

幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ,；《找春天》ppt

1、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？

小結(jié)：你們真聰明,，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察,。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

2,、觀看ppt《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問(wèn)：①在什么時(shí)候,，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了,，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了,？

小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰,。②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么,？發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,，蜜蜜 決定做一件什么事情？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,，發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎,？小熊蜜蜜找到了什么,？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？

個(gè)別幼兒說(shuō),，最后整合起來(lái),。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。

總結(jié)：我的到春天了,，春天有小燕子,；有蝴蝶,；還有青蛙,。我找到春天了，春天有青青的小草,；有綠綠的柳樹,；還有紅紅的桃花。

3,、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,。”（播放最后一段總結(jié)句）

總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子,；有蝴蝶,；還有青蛙。我找到春天了,，春天有青青的小草,；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花,。

過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天,，你們找到春天了嗎？

1,、觀看ppt《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天,。

提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么,？

總結(jié)：我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,。

2、邊看ppt邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天,。

原來(lái)春天那么美,，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來(lái)聽一聽吧,。

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展,。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動(dòng),，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢,？”小朋友有點(diǎn)茫然,，回答不出,，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的,。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了,。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn),。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,，由淺入深,，層層遞進(jìn)，步步拓展,，從啟發(fā),、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上,，忽略了自己的任務(wù),。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下,，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn),。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,， flash比較美,，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美,。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,，而且較具體,，易于衡量,，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的,。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以,，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。

老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,，真切地感受到春天的美,！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事,。

找春天教案反思篇四

在識(shí)記完生字,、初步感知了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生開始了找春天的活動(dòng)教學(xué),。

師：春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們?cè)僮x讀課文,，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

（學(xué)生開始有聲有色的齊讀課文,，師行間巡視,。）

師：春姑娘聽到同學(xué)們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見面了,。

（生高興地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧,。

分小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里,。學(xué)生熱情高漲,，積極投入到小組的討論交流中，師則到各組去參與,。

師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了,？

（學(xué)生舉高了手,，嘴里說(shuō)著“我知道了”。學(xué)生開始談開了）

生１：（我說(shuō),、我說(shuō)）剛探出頭的小草,，是春天的眉毛。

生２：（我來(lái)說(shuō)）早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛,。

生３：（我還有）樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那就像是春天的音符,。

生４：（爭(zhēng)著回答）溪水丁丁冬冬,，那是春天動(dòng)聽的琴聲。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝,、風(fēng)箏,、喜鵲、杜鵑,、桃花,、杏花里。

（師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),，并板書：小草,、野花、嫩芽,、小溪,、柳枝、風(fēng)箏,、喜鵲,、杜鵑、桃花,、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起,，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了，她很高興能和同學(xué)們見面，所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們。

（學(xué)生們高興得鼓起掌來(lái)）

播放歌曲《找春天》（部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái)）

師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒。

生：（激昂地）好,。

學(xué)生富含感情地朗讀課文。

師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開你們豐富的想象力,，想像一下：“我們”看到了、聽到了,、聞到了,、觸到了春姑娘的什么,？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了,、花兒開了、柳枝綠了,、溪水解凍了,、鳥兒們飛回來(lái)了。

生：（我來(lái)補(bǔ)充）我還看到了桃花,、杏花開了,，小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏，他們可開心啦,！

師：你們的眼睛可真銳利,！

生：我聽到了鳥兒們清脆的叫聲，還有溪水丁丁冬冬,，它們好象在合唱呢,。

生：我聽到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲。（你說(shuō)得太棒了）

生：我聞到了花兒,、草兒,、樹兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒。

生：知道我聞到的是什么嗎,？（快說(shuō)來(lái)聽聽吧,。）我聞到了鳥味兒。

（同學(xué)們笑了,，老師把掌聲送給了他,。）

生：我觸到了春天的柳枝、溪水,、花草們,，還有春天蒙蒙的細(xì)雨。（說(shuō)得真不錯(cuò)）

生：老師,，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上,，讓我觸到了她。

師：（欣喜不已,，不自覺地笑開了顏,。）你說(shuō)得棒極了，比老師聰明,、厲害多 了,，真佩服你。同學(xué)們，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧,！

這是個(gè)典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng),，老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字，設(shè)計(jì)精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口又動(dòng)情,，開動(dòng)學(xué)生的各種感官,，如：看,、聽、聞,、觸,，運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，入情入境,，確實(shí)感受到春天的美好、可愛,。針對(duì)春天的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效,，學(xué)生心中始終對(duì)春天有許多的感觸，并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育,，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)。突破學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng),，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑,、解疑、釋疑,，體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn),，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。此片斷教學(xué),，教師能嫻熟地貫徹課改精神,，達(dá)到：學(xué)生、教材,、老師三者之間發(fā)生共鳴,，培養(yǎng)了學(xué)生各種語(yǔ)文能力。

找春天教案反思篇五

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

1．采取“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”,。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像,；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫,；春天景物道具,；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小朋友,，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

2．學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@,。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到，大自然發(fā)生很大變化,，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天

板書：找春天

二,、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。

2．同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀,。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況,。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教。）

（3）演示識(shí)字方法,。

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞,。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法,。

看實(shí)物猜字（躲,、符,、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞,、遮,、掩、探,、觸）,；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀,。

6.默讀課文,。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順。

三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng),。

2．帶著感情朗讀,。

3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置,。

脫,、凍、溪、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野,、躲、解：左右一樣寬,，筆畫較多,，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

4．學(xué)生交流,。體會(huì)字體美觀、規(guī)范,。

5．教師范寫,。“溪,、野,、躲、解”幾個(gè)難寫的字,。

6．學(xué)生仿寫,。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正,，字寫規(guī)范,、美觀。

四,、輕聲齊讀,，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么,？春天發(fā)生什么變化,？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2．學(xué)生交流,。

3．學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究。

五,、朗讀課文,，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文,。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)哪些字,，發(fā)現(xiàn)什么,。

第二課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ),，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美,，體會(huì)美,。）

一、談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過(guò)我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化,。

問(wèn)：春姑娘找到什么？

（生一邊說(shuō),，師一邊畫,、一邊寫。）

小草野花嫩芽小溪

二,、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞,，找一找,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),。

2．指名讀4－7自然段,，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀,，體會(huì)感情,。

（1）教師讀課文，學(xué)生看表情,、聽聲音,。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確,、流利有感情,。

（2）學(xué)生讀課文,，教師看讀、指導(dǎo),。

4．自由讀,。可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái),，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情,。

5．觀察板畫，用“小草,、野花,、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話,。練習(xí)“……像……”句式,。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,，再畫下來(lái),，記在積累本上。

三,、欣賞,，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫,。嘗試背課文,。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文,。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀,。

師：春天來(lái),！生：我們……，我們……,，我們……,，我們……。

師：她在……,，生：在……,；

師：她在……，生：在……,。

5．集體齊背,。

四,、拓展，升華情感

1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō),，我們看到什么,，聽到什么，聞到什么,，觸到什么,，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解,；同桌互說(shuō),；小組討論；找伙伴探討,。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布,，集體創(chuàng)作）

《找春天》是二下第一課,，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入新的教材,，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀,，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里,。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶,。

接著,，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通,、讀熟課文,。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音,，仔細(xì)讀課文，不丟字,，不加字,。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后,，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字,。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意,。

解決字詞,，就要品讀課文,，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它,！第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞,。脫、沖,、奔,、找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情,。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,，我們應(yīng)用盼望、高興的,、急切的語(yǔ)氣去讀,。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,，為春天增添不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),，要讀得親切活潑,。

最后理解課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋,，這時(shí),，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比,。讀完后師生共同評(píng)議,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,。在讀熟,、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí),。