為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園特色活動方案數(shù)學(xué)篇一

1,、增強(qiáng)社交能力，與自我意識,。

2,、增強(qiáng)語言能力，促進(jìn)中指,、食指的靈活性,。

電子琴一臺，唱名樂譜一份。

1,、讓幼兒取地毯,，坐在腳丫位置。

2,、教師問好,，并介紹自己。

3,、聽音樂輪流唱每個寶寶名字,，并分別上來跟教師握手，并大膽的做自我介紹,。姓名,、年齡。

4,、其他小朋友鼓掌歡迎,。

幼兒園特色活動方案數(shù)學(xué)篇二

我園將繼續(xù)大力發(fā)展藝術(shù)特色教育，陶冶幼兒的情操,，提高教師自身的美術(shù)素養(yǎng),，把我園的特色教育真正的辦出特色。

1,、通過活動進(jìn)一步提高教師的在藝術(shù)教學(xué)活動的實(shí)踐能力,。

2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和幼兒的審美能力,、創(chuàng)造力,。

xx年xx月xx日至xx月xx日

1、活動目標(biāo)要明確,，重點(diǎn)突出,。

2、選材要符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

3,、在活動中要注重幼兒個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

獎項(xiàng)設(shè)立：一等獎一名二等獎二名三等獎三名2．獎勵形式：①公布獲獎名單,。 ②頒發(fā)獲獎證書,。

1、3月5日分配任務(wù),。

2,、3月10日匯報參加活動的內(nèi)容，并交流分析,。

3,、3月11日至3月14日園領(lǐng)導(dǎo)組織觀摩活動。

4、3月11日對這次活動進(jìn)行分析總結(jié),，并對在這次活動中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵,。

幼兒園特色活動方案數(shù)學(xué)篇三

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系,。

2、能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的.空間關(guān)系,。

3,、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放,。

1,、積木造型照片一套8張。

2,、幾何積木圓柱體,，長方體，正方體,，球體各兩個,。

3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》,，圖形補(bǔ)塊6個,。

一、情境導(dǎo)入

（“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景）

1,、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,，每天都能搭出一種新花樣。（出示積木照片）派派想學(xué)麥麥搭積木,，就把麥麥搭的積木拍成了照片,，我們一起來欣賞一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎,？”幼兒欣賞,。

2、看照片搭積木,。取任意照片,，提問：“用了幾塊積木？分別是那些積木,？”出示積木,，根據(jù)照片找出積木，搭積木,。

二,、幼兒分組操作

1、分組操作

請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2,、觀察指導(dǎo)

教師巡視各組,，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3,、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友,，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里,，如果少了趕緊找一找,，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三,、交流評價

1,、展示交流

教師：“小朋友們，你們都搭好了么,？把搭好的積木留在桌子上,，請大家相互參觀一下。

2,、評價

教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍,，你們真棒?！?/p>

3,、整理

教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧,。幼兒有序收學(xué)具,，活動結(jié)束。