為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園特色活動方案數(shù)學篇一
1,、增強社交能力，與自我意識,。
2,、增強語言能力，促進中指,、食指的靈活性,。
電子琴一臺,，唱名樂譜一份,。
1,、讓幼兒取地毯，坐在腳丫位置,。
2,、教師問好，并介紹自己,。
3,、聽音樂輪流唱每個寶寶名字，并分別上來跟教師握手,，并大膽的做自我介紹,。姓名、年齡,。
4,、其他小朋友鼓掌歡迎。
幼兒園特色活動方案數(shù)學篇二
我園將繼續(xù)大力發(fā)展藝術特色教育,，陶冶幼兒的情操,，提高教師自身的美術素養(yǎng)，把我園的特色教育真正的辦出特色,。
1,、通過活動進一步提高教師的在藝術教學活動的實踐能力。
2,、培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣和幼兒的審美能力,、創(chuàng)造力。
xx年xx月xx日至xx月xx日
1,、活動目標要明確,，重點突出。
2,、選材要符合幼兒的年齡特點,。
3、在活動中要注重幼兒個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。
獎項設立：一等獎一名二等獎二名三等獎三名2．獎勵形式：①公布獲獎名單,。 ②頒發(fā)獲獎證書。
1,、3月5日分配任務,。
2、3月10日匯報參加活動的內容,，并交流分析,。
3、3月11日至3月14日園領導組織觀摩活動。
4,、3月11日對這次活動進行分析總結,，并對在這次活動中表現(xiàn)突出的教師進行獎勵。
幼兒園特色活動方案數(shù)學篇三
1,、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關系,。
2、能用實物展現(xiàn)范例中的物體的.空間關系,。
3,、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放,。
1,、積木造型照片一套8張。
2,、幾何積木圓柱體,，長方體，正方體,，球體各兩個,。
3、底卡3《補圖畫1》,，圖形補塊6個,。
一、情境導入
（“派派學麥麥搭積木”為情景）
1,、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手,，每天都能搭出一種新花樣。（出示積木照片）派派想學麥麥搭積木,，就把麥麥搭的積木拍成了照片,，我們一起來欣賞一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎,？”幼兒欣賞,。
2、看照片搭積木,。取任意照片,，提問：“用了幾塊積木？分別是那些積木,？”出示積木,，根據(jù)照片找出積木，搭積木,。
二,、幼兒分組操作
1,、分組操作
請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2,、觀察指導
教師巡視各組,，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3,、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友,，可以拿給其他小朋友檢查一下,，檢查完后要把所有積木放回筐子里,，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作,。
三,、交流評價
1、展示交流
教師：“小朋友們,，你們都搭好了么,？把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下,。
2,、評價
教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒,?！?/p>
3、整理
教師：“派派要和大家再見了,，我們也一起把材料收起來吧,。幼兒有序收學具，活動結束,。
