當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
教師職業(yè)道德的心得體會(huì) 教師職業(yè)道德心得體會(huì)篇一
忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)的精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯,，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育,，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生,。
熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,，孔子說(shuō)的：“愛之,，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理,。
(三)通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。
教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。”以身做則要求了教師做事要言行一致,，表里如一,，還要求我們儀表端莊，大方得體,。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響,。
總之，學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。因此,，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德的新認(rèn)識(shí)》，使我深深的體會(huì)到：搞好教育要有愛心,。愛是教育的基礎(chǔ),。沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛,，就沒有真正的教育,。愛學(xué)校，愛教師,，愛學(xué)生,，師生之愛,，生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ),。
作為一名人民教師,，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，精益求精,，不斷提高,。真正做到有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。
一個(gè)好的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生,，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書,，是一股強(qiáng)大的精神支柱,，是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,，巨大的,，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的,，并可影響著好幾代人,。
教師的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈。在工作中,，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。
總之，作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿希望,，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我對(duì)教師職業(yè)道德有了深入的熟悉,。職業(yè)道德主要是針對(duì)職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，它經(jīng)過(guò)人們的職業(yè)活動(dòng),、職業(yè)習(xí)慣,、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)和它們的社會(huì)效果表現(xiàn)出來(lái),。不一樣的職業(yè)有不一樣的職業(yè)道德,。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德,、執(zhí)教的有師德,，也就是說(shuō)，各行各業(yè)都有其德,，這德就是為人民服務(wù)的精神,。走進(jìn)商店，我們?cè)敢饪吹降陠T笑臉相迎;走進(jìn)郵局，我們期望得到熱情服務(wù);走出飯店,，不管我們下次還來(lái)不來(lái)就餐,，都愿意聽到一句歡迎您再來(lái)的話，這樣心里就平衡,。而人們對(duì)教師的要求就更高了,，絕不單單是笑臉相迎、歡迎您再來(lái)這么簡(jiǎn)單,。由于教師要教書育人,、為人師表，這就要請(qǐng)教師有更高的道德水準(zhǔn),。
有人把教師比作紅燭,，燃燒自我，照亮他人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù),。眾人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人,，為這頂花環(huán)增加光彩。作為一位教師,，最重要的是要酷愛教育事業(yè),，僅有布滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)窮酷愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn);
同時(shí),，作為一位教師，應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都期望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育氣力，它能使學(xué)生感覺到教師的暖和,，產(chǎn)生愉快的情緒,，激起學(xué)習(xí)的愛好，感遭到他人對(duì)他的期望,，團(tuán)體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果;固然這些道理我都懂，但我是一位再普通可是的`教師,，教師不是神，感情婚姻,、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收
入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必定會(huì)影響自我的情緒,。當(dāng)我心境不好時(shí),，假如這時(shí)候?qū)W生出錯(cuò),，我就很輕易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn),，乃至動(dòng)手施暴,，打壞了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈,、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,，乃至能夠影響學(xué)生的一生。今后我將漸漸地改掉自我的壞脾氣,，努力地在師生之間,，構(gòu)成相互尊重、相互愛惜,、善于交換,、及時(shí)溝通的氛圍，這也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境,。
再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自我，勇于重視自我,，解剖自我,。凡是要求學(xué)生做到的，自我必須先做到,，給學(xué)生建立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事，自我果斷不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;
另外，教師還應(yīng)具有刻苦研究,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自我，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所,，是書籍的王國(guó)，真實(shí)的教師必須是一個(gè)讀書愛好者,。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生,。把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈,，這些都取決于教師。不管束師讀書難的理由有千萬(wàn)條,，但每個(gè)教師自我應(yīng)當(dāng)清楚,，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書,。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事,，改善教育教學(xué)方法。否則假如我只滿足于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰,。
有人說(shuō)歡樂是一種選擇,，有的人歡樂，有的人痛苦,，在于一念之差,。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂呢這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,，在我國(guó),，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在整體上處于中,、低收入之間,。可是就如校長(zhǎng)說(shuō)的我們也沒必要抱怨,，是我們沒有機(jī)遇選擇更好的職業(yè),，或是我們笨蛋?？墒菑木駶M足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的上風(fēng)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硗庖淮笊巷L(fēng),。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂：機(jī)靈應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;陶冶情操,，慰師謝教之樂;桃李八方，來(lái)鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,，不單單在奉獻(xiàn),，在孩子們中間，我們一樣在汲取,，在更新,，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),，就會(huì)由衷興奮,，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這類職業(yè)的成績(jī)感是其他職業(yè)沒法相比的,。
以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作,。做到愛崗、敬業(yè),、團(tuán)結(jié),、向上。我們相信,，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,，每位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,，終究隨著水長(zhǎng)船高,，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師必須會(huì)贏得社會(huì)的豐富回報(bào),。
當(dāng)前,，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上,，在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上,，人民群眾不僅僅要求“有學(xué)上、有書讀”,，并且進(jìn)一步要求“上好學(xué),、讀好書”。提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育,。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),，提高教育質(zhì)量和水平,，對(duì)教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì),，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺,，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。_也殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),。”為了適應(yīng)新的歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德的要求,，教育部頒布了新的,，我們每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、領(lǐng)會(huì)精神,，落實(shí)到我們實(shí)際工作中去,，落實(shí)到自我的言行中去。
“愛國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求,。熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民,，也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家,，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo),。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法,，用法律來(lái)規(guī)范自我的行為,，不做法律禁止的事情。作為教師我們應(yīng)對(duì)的是未成年人,，是祖國(guó)未來(lái)的接班人,，我們要做愛國(guó)守法的模范，用我們的言行去熏陶,、教育下一代,，使他們從小樹立愛國(guó)守法的意識(shí)，為將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！皭蹗従礃I(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有職責(zé)就教不好學(xué)生,，沒有感情就做不好教師,。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)提高同社會(huì)主義偉大事業(yè),、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一齊,，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé)。不辜負(fù)_對(duì)我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)?！蔽覀円冒俦?、千倍的職責(zé)心教好書、育好人,，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。
“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。親其師,，信其道,。沒有愛，就沒有教育,。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢(shì)下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，用我們的職責(zé)心,、愛心、寬容心對(duì)待每一位學(xué)生,，用我們的親情去感化每一位學(xué)生,，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。
“教書育人”是教師的天職,。我們必須遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說(shuō)：“僅有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生,。”我們要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,，不能歧視,、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家,、教授,，而是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。
“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,。我們要堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣,，以自我的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生,。要關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,，為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣。
20_年5月12日,，我們記住了汶川!在地動(dòng)山搖時(shí),，有的教師丟下學(xué)生跑了，大家提起來(lái)這個(gè)人都嗤之以鼻,，誰(shuí)都能夠戲稱他為“范跑跑”;有的教師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：他弓著身子,，張開雙臂緊緊地趴在課桌上,，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦,、灰塵,、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上,、背上,，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌,，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個(gè)教師就是譚千秋,，為了4個(gè)學(xué)生的生命,，譚教師義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自我的生命。他用自我的英雄壯舉,，詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守,，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責(zé)的師德靈魂,。
如今，譚千秋教師離我們遠(yuǎn)去了,，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”,，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏!這種感人的壯舉，不僅僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋,，更是愛學(xué)生勝過(guò)自我生命的崇高師德的生動(dòng)寫照,。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全能夠說(shuō)是真正意義上的“人類靈魂的工程師”,。教師,，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感,，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì);正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗教師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,，自我卻跑到了最終。還有向倩,、袁文婷……他們用自我的行動(dòng)乃至生命,，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!
當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,，是教師的愛撐起了成千上萬(wàn)個(gè)生命通道,，撐起了成千上萬(wàn)個(gè)家庭,，撐起了國(guó)家的未來(lái)，撐起了民族的期望,，撐起了整個(gè)世界!
俗話說(shuō)：“學(xué)高為師,，身正為范?！苯處煵粌H僅擔(dān)負(fù)著傳道,、授業(yè)、解惑的任務(wù),，更重要的使命是教會(huì)學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識(shí)，還應(yīng)具備高尚的品德,。走上三尺講壇,，教書育人，走下三尺講壇,，為人師表,。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者,、承襲者,、弘揚(yáng)者。能夠說(shuō),，教師這個(gè)職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的,，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的。但遺憾的是,，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇,。君不見：每學(xué)期開學(xué)初，個(gè)別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情景,，而是將各位學(xué)生家長(zhǎng)的單位,、職位摸得一清二楚;部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活，卻堂而皇之地去理解一些家長(zhǎng)的吃請(qǐng),、索要紅包;更有甚者,，某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識(shí)點(diǎn)，卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法,。
作為一名教師,，如果喪失了原則，混淆了是非,，那將會(huì)對(duì)我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害,。因?yàn)椋逃氖。粌H僅影響的是某一個(gè),、某幾個(gè)學(xué)生的前途,，并且會(huì)直接社會(huì)對(duì)教師整個(gè)職業(yè)群體的信任和認(rèn)可，更會(huì)影響到整個(gè)中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼,，這些教師則將自尊賤賣給了金錢,。
我不明白，那些失去了尊嚴(yán)的教師,，他們會(huì)用一種什么樣的表情去應(yīng)對(duì)學(xué)生;我更不明白,，當(dāng)他們教育那些犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，心里會(huì)不會(huì)發(fā)虛?但我明確明白的是,，應(yīng)對(duì)這樣的教師,，學(xué)生們是不會(huì)有哪怕是一丁點(diǎn)的尊重的!因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼中，這些教師其實(shí)根本不能算是一名真正的教師,，他們只可是是一群利用學(xué)生來(lái)謀自我利益的假證販子!其實(shí)在學(xué)生們的心里,，這些為了幾個(gè)臭錢出賣自我職業(yè)道德的人，他們的分量相當(dāng)輕,，更何談尊重!
教師節(jié)時(shí),，溫總理說(shuō)：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾?所以作為一名教育工作者,，我覺得，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠(chéng)的心境愛自我的職業(yè),、懷著敬畏的心境愛自我的名聲、懷著崇敬的心境愛自我的職責(zé),。沒有自愛,，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自我的學(xué)生,。自愛是一種動(dòng)力,，也是一種約束，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高個(gè)人內(nèi)涵,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，追求思想境界,。僅有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作,，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,，在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,，通古今之變,，成一家之言”的獨(dú)立感。人的一生應(yīng)當(dāng)為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的精神,，雖苦但樂在其中,。珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自我,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不一樣,。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望,。所以,，我們說(shuō)，師愛是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍,、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,，就越能贏得學(xué)生對(duì)自我的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登,。所以,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書,，更要育人，以自我的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生,。古人云：“慧于心而秀于言,。”教師語(yǔ)言美,，則其心必然善良而正,，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證,。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育,，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格,。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有
開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，要有堪為師表的高尚品德,。古人云：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！睅煹碌暮诵氖鞘裁?千百年來(lái),，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字——“愛”!
我不是詩(shī)人，不能用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)謳歌教師的職業(yè);我不是歌手,，不能用動(dòng)聽的歌喉來(lái)贊美教師的崗位,，可是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個(gè)自愛然后對(duì)學(xué)生充滿愛的教師!
風(fēng)雨飄搖,，日月如梭。幾十年?duì)N爛如花的教學(xué)歲月,，讓我深深地感受到,，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞,，就是不求索取,。她沒有驚天動(dòng)地之舉，僅有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路;她沒有驚險(xiǎn)的飛躍,，僅有歲歲年年,、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的：一是，高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是,，深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰,。一燈如豆，四壁青輝,。物欲橫飛與我無(wú)關(guān),。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂,，但我還是會(huì)固守一方的寧?kù)o與安詳,，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅(jiān)定的守望,，守望著鹿邑教育的明天,，守望著這個(gè)民族和國(guó)家的未來(lái)和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土,，用愛寫好“師德”,。
潔身自愛，然后去愛,。
“學(xué)高為師,，身正為范”，作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要有廣博的知識(shí),，還要有高尚的道德,。經(jīng)過(guò)中小學(xué)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，我深深體悟到了教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生,，成為學(xué)生靈魂工程師;教師應(yīng)為人師表,，樹立學(xué)生人生的表率;教師應(yīng)陶冶情操，自覺規(guī)范思想行為,?！皭邸迸c“職責(zé)”是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德的核心和靈魂，時(shí)時(shí)刻刻用規(guī)范要求自我,，異常要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),，全面提高自身素質(zhì)才能做一名合格的教師，為教育發(fā)展作出自我的貢獻(xiàn),。教書者必先為人師,，育人者必先行為范，所以遵守職業(yè)道德規(guī)范,，加強(qiáng)素質(zhì)教育才能樹立教師良好的育人形象,。
一、遵守教師法律法規(guī),，熱愛祖國(guó),，為人師表,。
二、愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求,。作為教師,，我們應(yīng)提升自我的思想道德素質(zhì)，胸懷祖國(guó),，熱愛人民,，學(xué)為人師，行為示范,，默默耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn)，這是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù),。我們作為教師更應(yīng)自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，不能利用自我的職責(zé)之便去謀取私利而違反了教師法律法規(guī)的要求。教師要堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,，在各個(gè)方面都要率先垂范,，爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣，增加自我的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,。
三,、認(rèn)真履行教師職責(zé)，學(xué)習(xí)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神
沒有職責(zé)就辦不好教育,，沒有感情就做不好教育工作,。教師應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn),，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé),。“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì)，師德為先”,。教師要本著對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，不怕辛勞與困苦;以身立教，才能為學(xué)生樹立起楷模的形象,。
三,、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
沒有愛，就沒有教育,。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康。無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,，異常是對(duì)那些異常的孩子，更要有耐心,，切忌易怒易暴,，言行過(guò)激。教師對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并要多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心,，注重發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友,。
四、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，提高教書育人本事
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,，樹立教師終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)的視野,。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)去完善教育知識(shí)結(jié)構(gòu),，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的本事水平,，教師才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,。教師必須遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘,，誨人不倦,，因材施教。充分發(fā)揮教師在歡樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，才能使學(xué)生在幸福的歡樂中自由發(fā)展,。
學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德心得體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會(huì)不斷的鞭策自我，在今后的工作及日常生活中,，我會(huì)努力進(jìn)取進(jìn)取,，做到愛崗敬業(yè)。學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德心得體會(huì)
我們常說(shuō)：“十年樹木,，百年樹人,。”教育工作是辛苦的,，但教師的職業(yè)更為神圣,，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間,，但學(xué)生更需要教師的關(guān)愛,。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量,。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō),，其實(shí)僅有一個(gè)字：“愛”。愛你所從事的事業(yè),，愛你的班級(jí),，愛你每一個(gè)學(xué)生。教師既要愛又要善愛,。對(duì)學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ),，要持之以恒，更要一視同仁,。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛,、因時(shí)施愛。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處,，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處,，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細(xì)微處?！罢l(shuí)愛孩子,，孩子就愛他，僅有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。
教師僅有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，僅有愛得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德,，德是人的素質(zhì)的核心,，也是人健康成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心,。教師的師德是調(diào)動(dòng)教書育人進(jìn)取性,、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而這一切的實(shí)現(xiàn),，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè),，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性,。古人云“親其師,，則信其道;信其道，則循其步”,。喊破嗓子不如做出樣貌,，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。為人師表、有教無(wú)類,、誨人不倦的教育原則,。在學(xué)校教育中，教師是“人師”,，教育是一種以人格來(lái)培育人格,，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中,，想想過(guò)去,，對(duì)照此刻，展望未來(lái),，查找自我存在的問題?，F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自我：
一,、存在的問題
1、重教書,，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,。作為語(yǔ)文教師，我醉心于提高本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生語(yǔ)文方面的提高。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多,，但與學(xué)生的談心少了,，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面,，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安,。
2,、缺乏依法執(zhí)教，異常是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急,，對(duì)此類學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心,，大聲訓(xùn)斥,，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。不僅僅損害了教師的形象,，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌”,。
3、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比,，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀,，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀,，這種思想那可要不得，感覺“滿”了,，那就晚了,，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心,，你會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
時(shí)代的發(fā)展要求我們必須要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律,，逆流而行，太危險(xiǎn),。
4,、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：
(1)要明確自身的職責(zé),，幫忙學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找,、搜集和利用資源,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;
(2)要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源;
(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：
首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋,，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和-諧的學(xué)習(xí)氛圍,。
5,、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰晕业穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。新課程十分強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面,，我不太擅長(zhǎng),。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的資料不夠深入。
二,、今后的改善
經(jīng)過(guò)對(duì)照檢查,、分析，使我更加認(rèn)識(shí)到自我存在的問題,，在今后的工作中,，我必須改善以下幾個(gè)方面：
(一)在幫忙學(xué)生方面
1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé),，少點(diǎn)失望,，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解,，多一份信任,，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生,，進(jìn)取與他們構(gòu)建一個(gè)和-諧的師生關(guān)系,，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理,，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生提高,。
2、時(shí)刻要求自我“育人先做人,，正人先正己”,，也就是你要求別人做的，自我首先要做到,。
3,、以身作則，要以自我的言行去感染每一位學(xué)生,，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀。
4,、幫忙學(xué)生檢測(cè)和反思自我,，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo),。幫忙學(xué)生尋找,、搜集和利用資源。
5,、幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式,。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值,。幫忙學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)取的心理氛圍。
6,、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。
(二)在自身修養(yǎng)方面
1,、刻苦專研業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水,，自我必須有一桶水”,。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中,，我除了應(yīng)對(duì)學(xué)生外,，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢(shì)異常需要與全體教師之間的合作,，不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科,，還要主動(dòng)關(guān)心進(jìn)取配合其他教師的教學(xué),，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,、相互促進(jìn),。同事之間必須要相互尊重、相互學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)互助,，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。
3,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作,。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,、效率觀念,、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓,，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重,、自省,、自警、自勵(lì),，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我,，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利,，不講價(jià)錢,，不圖虛名，不事張揚(yáng),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育,、為人民服務(wù),。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，努力提高綜合素質(zhì),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué),，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué),，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤,，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高,，以致完善自我,，豐富人生。
5,、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解群眾的意見和提議,，解決好自我的師德問題,。
師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自我，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自我,，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程,。教育大計(jì),，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本,。我會(huì)努力成為“信念堅(jiān)定,、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博,、品格高尚,、精于教育、善于育人”的好教師,。
為了有效的提升教師的專業(yè)成長(zhǎng),，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著，當(dāng)然,，要到達(dá)真正的培訓(xùn)效果,，我覺得還得靠教師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。
“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！边@是韓愈的至理名言,，也給我們闡述了學(xué)習(xí),、生活,、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理。一向以來(lái),，我把它引為我的座右銘,，并時(shí)常用此嚴(yán)格要求自我，進(jìn)而構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),，促使自我在校本研修中收到實(shí)效,，得以成長(zhǎng)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭,。
夸美紐斯以往指出：不學(xué)無(wú)術(shù)的教師,，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒有軀體的人影,，是無(wú)雨的云,、無(wú)水的源,、無(wú)光的燈、因而是空洞無(wú)物的,。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,、學(xué)而不厭的一生。因?yàn)榻處熞o學(xué)生一杯水,，自我就得有一桶水,、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪,。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲,。我先后拜讀過(guò)李鎮(zhèn)西教師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學(xué)習(xí)過(guò)《教育專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條提議》等名書專著;對(duì)《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手,。在班級(jí)學(xué)習(xí)中,，我和孩子們競(jìng)賽讀書，比比每周誰(shuí)讀的書多,，誰(shuí)讀書后體會(huì)更深刻,。為了進(jìn)一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦,。對(duì)于他人課堂教學(xué),，更是舍得花時(shí)間去研摩，以取“他山之石”,。也許是“腹有書香氣自華”吧,，同事們總夸我“你說(shuō)的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報(bào)告!”“你是一個(gè)有思想的人!”“我們喜歡聽你評(píng)課,，你說(shuō)的很在理!”等,。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里,，我的心胸更寬闊,，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班團(tuán)體建設(shè)之我見》《為孩子的成長(zhǎng)加油》等
多篇文章在各級(jí)獲獎(jiǎng),。
“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！薄胺e一勺以成江河,，累微塵以成峻極?！苯處煹闹R(shí)和本事是靠勤學(xué)苦鉆,、學(xué)而不厭得來(lái)的。古今中外,，凡是有建樹的人,，無(wú)一不是博學(xué)多才之士,、勤奮好學(xué)之人。教師必須嚴(yán)格要求自我,，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取百家之長(zhǎng),，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水,，汩汩而流，澆灌幼苗株株長(zhǎng)大成材,。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之嚴(yán)于自律,。
教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)都育人,。在孩子的心目中,，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問題,，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣,。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都作為自我學(xué)習(xí)的資料，仿效的榜樣,。
在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自我做到，如課間操時(shí),，我總是和孩子們一齊做廣播體操,，我對(duì)他們說(shuō)：“向我這樣做,，比比誰(shuí)的操做的更標(biāo)準(zhǔn)!”大掃除時(shí),，我也盡量和孩子們一齊;平時(shí)走進(jìn)教室，總會(huì)主動(dòng)拾起地上的垃圾;上課時(shí),，從不遲到早退,，即使有特殊情景，也總是說(shuō)：“今日能給大家請(qǐng)個(gè)假嗎”遇到身體有病,，只要不趴到床上,，我總是按時(shí)走進(jìn)教室,，堅(jiān)持站著上課，記得那次頸椎病又犯了,，頭暈的厲害,，我趴在辦公桌上怎樣也不想動(dòng)，可上課的鈴聲偏在這時(shí)想起,，從辦公室走進(jìn)音樂教室已心慌氣短,，滿頭大汗，不得不張口告假：“今日暈的厲害,，所以我把音樂放著,，大家跟著學(xué)學(xué)吧!”話剛開口，不覺開始反?。浩綍r(shí)不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎于是什么也沒說(shuō),，又開始了上課，一節(jié)課下來(lái),，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解，“教師,，您不用這樣堅(jiān)持的,。我們明白您是不想因?yàn)樽晕矣绊懳覀?”剛下課，孩子們便圍了上來(lái),，關(guān)切的問著,。正如車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！苯處煴仨殘?jiān)持貫有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，嚴(yán)于律己,，這樣,，不僅僅能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也成就了自我,。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我對(duì)教師職業(yè)道德有了深刻的認(rèn)識(shí)。職業(yè)道德主要是針對(duì)職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范,，它經(jīng)過(guò)人們的職業(yè)活動(dòng),、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)作風(fēng)以及它們的社會(huì)效果表現(xiàn)出來(lái),。不一樣的職業(yè)有不一樣的職業(yè)道德。例如,，行醫(yī)的有醫(yī)德,、執(zhí)教的有師德,，也就是說(shuō)，各行各業(yè)都有其德,，這德就是為人民服務(wù)的精神,。走進(jìn)商店，我們?cè)敢饪吹降陠T笑臉相迎;走進(jìn)郵局,，我們期望得到熱情服務(wù);走出飯店,，不管我們下次還來(lái)不來(lái)就餐，都愿意聽到一句歡迎您再來(lái)的話,，這樣心里就平衡,。而人們對(duì)教師的要求就更高了，絕不僅僅是笑臉相迎,、歡迎您再來(lái)這么簡(jiǎn)單,。因?yàn)榻處熞虝恕槿藥煴?，這就要求教師有更高的道德水準(zhǔn),。
有人把教師比作紅燭，燃燒自我,，照亮別人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人，為這頂花環(huán)增添光彩,。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，僅有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛,，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn);
同時(shí)，作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對(duì)他的期望,，團(tuán)體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果;雖然這些道理我都懂,，但我是一名再普通可是的教師,，教師不是神，感情婚姻,、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必然會(huì)影響自我的情緒,。當(dāng)我心境不好時(shí),，如果這時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，我就很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，語(yǔ)言不檢點(diǎn),，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象,，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生,。今后我將慢慢地改掉自我的壞脾氣,，努力地在師生之間，構(gòu)成互相尊重,、互相愛護(hù),、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,，這也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境,。
再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自我,，敢于正視自我,，解剖自我。凡是要求學(xué)生做到的,，自我必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事,，自我堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;
另外,，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自我，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó),，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者,。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師,。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條,，但每個(gè)教師自我應(yīng)當(dāng)清楚，作為教師,，必須要堅(jiān)持讀書,。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事，改善教育教學(xué)方法,。否則如果我只滿足于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下,，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰,。
有人說(shuō)歡樂是一種選擇，有的人歡樂,，有的人痛苦,，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度,。從物質(zhì)收入角度看,，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意,，工資在總體上處于中,、低收入之間?？墒蔷腿缧ｉL(zhǎng)說(shuō)的我們也不必抱怨,，是我們沒有機(jī)遇選擇更好的職業(yè),，或者是我們笨蛋?？墒菑木駶M足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì),。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟-子情操，慰師謝教之樂;桃李八方,，來(lái)鴻千里之樂&&我們當(dāng)教師的,，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間,，我們同樣在汲取,，在更新，在升華,，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的,。
以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗,、敬業(yè),、團(tuán)結(jié)、向上,。
我們相信,，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,，盡職盡責(zé)的教師必須會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào),。
