學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師職業(yè)道德心得體會教師職業(yè)道德心得體會字篇一

10月24日，我鎮(zhèn)全體校長及中層領(lǐng)導(dǎo)在校辦李校長的帶領(lǐng)下于xx中學(xué)召開《xx教師師德建設(shè)》會議,，教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

“為人師表,，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨,、繁重的任務(wù)，傳道,、授業(yè),、解惑是我們的天職。這段時間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,，其中是規(guī)范是每一個教師義不容辭的責(zé)任,，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。

我們所從事的是教育事業(yè),。愛教育，就是要愛國守法,、愛崗敬業(yè),。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作,。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實地、默默奉獻,，對學(xué)生負責(zé),、讓家長滿意,。尤其是青年教師,，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,。

教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度,，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生,、改造學(xué)生,。“不以物喜,，不以己悲”,。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期,，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞,，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,，而且直接影響到學(xué)生的成長過程。一個不愛自己的教師,，是談不上愛教育和愛學(xué)生的,。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們在育人的同時,，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進,，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學(xué),，誨人不倦，精益求精,，厚積薄發(fā),，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì),、過硬的本領(lǐng),，才會在工作中自信，才會在生活中快樂,，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念,，才會不迷失工作和前進的方向。

這是教師所有“愛”的歸宿點,。教師對學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到,，即“愛心,、耐心,、細心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ,，切忌易怒易暴,，言行過激，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

愛教育,、愛自己,、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我,、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā),，認認真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號,，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋,。

教師職業(yè)道德心得體會教師職業(yè)道德心得體會字篇二

在人們常說的“教師是鹽，人人都需要,，可惜不值錢”的言論中,，我從站在講臺的第一刻到近十年的親眼所見，自身經(jīng)歷,，親為所動的平凡教育事業(yè)的生涯中,，我不改初衷，就視“課堂為一片神奇的土地,，鋪滿陽光的走廊”,。自豪于“桑榆桃李坐春風(fēng)”而感到永遠幸福和滿足。這是因為：我的心血,，我的耕耘,，奠定了對這一美好職業(yè)的認識，是因為：一切民族精神的繁衍,，一切人類文明的傳遞和發(fā)展,，一切偉人偉業(yè)的裂變和延伸，都離不開教師平凡的工作,。然而,，教師不是圣人，更不是全能,，每個人都自有不同的經(jīng)歷和心曲,。對于學(xué)生的情感和心理，教師為他們紡織著無窮無盡的希望和暇想,；對于學(xué)生的理想和追求,，教師帶著他們滿載收獲駛向?qū)庫o的港灣；對于學(xué)生的求知和美德,，教師在他們童稚的心靈里播下正直無私,、寬厚仁慈的種子。這一切來自教師愛的力量,，這種愛的力量是靈感和成長的源泉,。而在我的生活里，不僅有那五彩繽紛的賀卡和真誠的祝福,，更有“希望的課桌——今天,、明天、未來”,。永存在師生之間是那沖不淡的記憶里如詩如畫的“心靈合影”,，使彼此成為觀眾席上最幸福的人,，這樂在其中的滋味真是無以言表。今生我無悔自己的“選擇”,，師與生心靈相通,，感情相融，在飽滿的真情和豐富的想象中,，其中有多少內(nèi)在的意蘊,，又有多少令人陶醉的珍藏。

特殊教育的對象是一群殘疾孩子,，他們身受生理殘疾,，從小受到的痛苦是可想而知的，甚至被人譏諷嘲笑,，心靈上受到了一些歧視,，但是他們和正常人一樣，有受教育,、受社會及人們尊重,、有愛與被愛的權(quán)利。特殊教育戰(zhàn)線的教師肩負著培養(yǎng)殘疾孩子未來的重任,，那么,，作為特殊教育工作者，首先要有一顆火熱的,、熱愛殘疾孩子的心,，時時處處給孩子以愛的力量，讓他們感受到愛的溫暖,，增強對生活的勇氣和信心,，教育這群特殊的群體要樹立生活的自信，正視人生,，學(xué)有所長,，學(xué)有所用，在老師的帶動培育下,，創(chuàng)造屬于自己的蔚藍天空,。

教師，經(jīng)歷甚多,，也許虛假和傾軋使你吃夠了苦頭,，但對于學(xué)生你不必設(shè)有防線，永遠不必……,，教師喜怒衰樂是人之常情，領(lǐng)袖也要從“神壇”上走下來,，何況一個教師呢,？教師,，贏得尊敬不易，贏得親近更不易,，故此,，不必做一塊圓滑的卵石，不必套上重重甲衣,，不必做一只密不透風(fēng)的繭,，來隔開與學(xué)生的世界。勿庸諱言,，教師又總和清貧長相廝守,，教師又常被人喚為“孩子王”，若從另一種意義上講,，教師又在學(xué)生面前有著至高無上的權(quán)威,，講壇似乎成了“神壇”，學(xué)生只有俯首貼耳,，當(dāng)然這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系已是過去,。但是從古至今許多地位顯要，功績卓著的人,，對自己當(dāng)年啟蒙教師都是終身銘記,，許多感人的故事也廣為流傳。自然,，光輝的事業(yè)少一點陰影,，芬芳的校園少一點苦澀，使人們真切認識到“教師從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),?！痹谖覐氖绿厥饨逃觑L(fēng)風(fēng)雨雨的日子里，我感愛到了特校教師的甜美和幸福,，主要不在于學(xué)生的回報,，而是教書育人的本身。

工作近十年來,，我把所有的愛心都給了這群殘疾孩子,。對待工作一絲不茍，充分的相信他們,，全面的關(guān)心他們,，及時的培育他們，恰當(dāng)?shù)囊笏麄?，悉心的保護他們,，做他們可信賴的朋友。對待學(xué)生一視同仁，不偏袒,、不歧視,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，積極做好學(xué)生的各項工作,。加強對學(xué)生進行素質(zhì)教育的培養(yǎng),，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。做到多觀察,、多詢問,、多發(fā)現(xiàn)問題，面面俱到,，多方面,、多渠道的引導(dǎo)他們，要自尊,、自信,、自強、自立,。多發(fā)現(xiàn)殘疾孩子身上的閃光點,，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，鼓勵他們繼續(xù)努力,，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),，看到孩子們一天天成長起來,，作為教師的我該有多么欣慰，我將不斷的完善自己,，給孩子們做出榜樣,，成為他們的良師益友。

人們常把教師比作“蠟燭”,、“春蠶”,，這還遠不足以表達，因為教師遠比“蠟燭”永恒,，照亮了別人,，升華了自我；既使比作“春蠶”,，也絕不是“春蠶到死絲方盡,，卻身不死？……”,。今天,，我將自己最純清的綠獻給了我熱愛的特教事業(yè),，獻給了每一個殘疾孩子，將自己吸取的每一縷陽光毫無保留還于人生無悔的選擇,。偉大的文學(xué)家魯迅先生說過：“只要能培育一朵花,，何妨做那不朽的腐草”,。十年來,，我以全部的忠誠培育著一棵棵殘疾花朵，為了在心與心之間找到一種完美的相對,，我癡心不改,，希望永存。古往今來,，凡成大事,，立大業(yè)者，無不注重學(xué)習(xí),，有道是“玉不琢,，不器”。這是古人的經(jīng)驗,，也是后人的座右銘,，我就是依照它，借助于它,，使它形象化地表現(xiàn)出來,，涌動出一股扣人心弦的潛能，令人動情,，又復(fù)復(fù)品咂,，禪悟到一種美的閃光，才得以被點燃得更加鮮活,，更加綺麗,。我深深感受到這是一種愛心和階梯，也是一種虔誠和企盼,，寓有期待,，寓有希望，寓有信任,，寓有成功,。世界很大也很小，生命無怨無悔,，當(dāng)浩大的生命原野展示在你我面前,，我的心才會嘗到紛紜人生的滋味，才會感到莫大的精神慰籍,。

有句名格言：“真正的美,，是美在它本身能顯出奕奕的神采”。審視這近十年的從從容容，體味這十年的真真正正,，便可飽嘗到嚴然悠揚的一曲曲,，曾給過我無限優(yōu)美和悵惘的回味，便可克隆出完全相同的畫面,，給予我一次次地震顫,，讓我感受到強烈的真實，直到今天,，一切的記憶益發(fā)清晰,，猶如增添了一層層溫馨的光澤，一層層動人的意蘊,，無數(shù)次地觸摸到筆端跳動著的真,、善、美的心律,，似乎有一種旋律美和畫面感,。這是我奉獻與追求深沉足跡的段落，是我生與激情融為一體的篇章,，我為此而沉醉,，因為我豐收了比金子貴重的童心，我也成了“百萬富翁”,。三尺講臺這片天地大得很,，它讓我珍藏了多少欣慰和佳話；寄托了多少希望和暇想,，永遠成為我心中的海市蜃樓,，使我這個粉筆人生中的“富翁”臨于青春常駐的境界。講臺,，教師生命的支柱,；追求，教師生活的內(nèi)容,；樂觀,，教師人生的態(tài)度；奉獻,，教師永恒的信念,。教師只有走進學(xué)生的心里，學(xué)生才會從心底里接受你,，接受你的教誨和影響,；也只有在相互尊重，以心換心,，親密無間,，其樂融融的情感氛圍中,，才能將每日從教的辛勤化作一團輕松一段美麗。

孩子是祖國的未來,，是人生的春天,，教師便是描繪春天的畫師，是塑造未來的雕塑師,，聽著孩子們清亮的笑聲,，看著孩子們純真的笑臉，難道你不為此陶醉嗎,？春天是從孩子們身上贏來的,，先染了他們的課桌,，回蕩在教室,，然后漫出窗外，染遍了大自然的每個角落,。人生的精彩華章便奏起了和諧的旋律,，和孩子們在一起，就是和春天在一起,，與我相伴的只有天真爛漫的孩子,，只有鮮花朵朵，只有永駐的春天,，只有動人的旋律,。

教師職業(yè)道德心得體會教師職業(yè)道德心得體會字篇三

近期，在上級有關(guān)部門的部署下,，幼兒園組織我們認真學(xué)習(xí)了《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,。學(xué)習(xí)后我感覺受益匪淺，《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

教師是一種社會職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè),，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平,。當(dāng)今正面臨著一個競爭激烈的社會,，教育同時也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展,、壯大,，必須要有一個良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，真正認識善和惡，只有在實踐中,，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。

一,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個幼兒的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，與每一個幼兒建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個幼兒,，尊重每一個幼兒的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個幼兒的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰幼兒。正確處理教師與幼兒家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使幼兒發(fā)展的方法,、措施，在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛表現(xiàn)在對幼兒一視同仁，絕不能厚此薄彼,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，對幼兒要有耐心,，對幼兒細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，樹立幼兒學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、積極進取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給孩子“一碗水”,。

四、以身作則,、率先垂范,。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣,，凡是教師要求幼兒要做到的,，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓幼兒心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,，使自己變得更為睿智,。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展,、不斷進取的開拓之路,。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),，師德最重要,，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,，做人民滿意的教師。

教師職業(yè)道德心得體會教師職業(yè)道德心得體會字篇四

這個學(xué)期我們在中心校的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,。

首先,、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養(yǎng)人才為已任的教師,，其職業(yè)理想向來是與自身的社會信念相互交融的,，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念,，教師只有確立了對于建設(shè)有中國特色社會主義的堅定信念,，他的職業(yè)理想才會具有明確的政治方向和宏遠的奮斗目標(biāo),。

其次、必須堅持科學(xué)開放的教育思想,。所謂教育思想,，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點,，在不同的教育思想指導(dǎo)下,，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針鋒相對的,，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育,，必須克服錯誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分數(shù)的錯誤教育思想,，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負效應(yīng)。為此,，我們實施素質(zhì)教育時,，必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生健康,、全面,、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國社會生活的實際,，只有這種素質(zhì)教育思想,，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想,。

再次,、必須具備開拓進取的奉獻精神。教師作為一種特殊職業(yè),，其社會作用是巨大而又深遠,，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力,，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福,，鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，如果只講奉獻精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論”,。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人,，才能充分感受到自身力量的強大和充實，體會到人生真正意義和價值,，才會感到幸福感,，所以在素質(zhì)教育前提下，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,，而是相輔相成的,。目前，特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)青年教師中存在著不穩(wěn)定因素,，原因是在市場經(jīng)濟條件下,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟形勢嚴峻，財政困難,，教育經(jīng)費不足,，制約著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，而城區(qū)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展極快,，對一些教學(xué)水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力,，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師經(jīng)濟收入和市直學(xué)校相比差距較大，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師“進不來”,、“留不住”的局面,，對于這種現(xiàn)象我們必須正視它，而不能回避,。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“我們的學(xué)校,、教育部門以及黨和國家的其他部門，都要注意做工作,，把家長希望子女成長的迫切愿望,、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來,，全面提高青少年的素質(zhì),。”這段話表明教師教書育人的行為應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向發(fā)展,，這樣才能有效地克服和防止“應(yīng)試教育”傾向下種.種消極后果，這里所說的方向是黨中央已經(jīng)確定的素質(zhì)教育方向,，要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質(zhì)這一根本目的來展開,，這是把握正確的教育育人方向的關(guān)鍵。

首先,、教師的業(yè)務(wù)水平高低是教書育人工作的前提保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向,，歸根結(jié)底，只有通過教師在教育教學(xué)實踐中所創(chuàng)造的實際育人成果體現(xiàn)出來，因此,，一切真正富有責(zé)任感的教師,，都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)水平,，認真完成教育教學(xué)任務(wù),，以實實在在的教書育人業(yè)績來證明實施素質(zhì)教育的正確性和有效性。同時,，業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密,，雖然業(yè)務(wù)水平不屬于道德范疇，不能同其他的職業(yè)道德修養(yǎng)簡單地,、機械地等同起來,，但是一個人對待業(yè)務(wù)的態(tài)度，是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分,，凡是真正具有強烈的職業(yè)道德意識的人,，絕不可能不努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認真負責(zé)的態(tài)度,，不斷進取的追求,、鉆研探索的毅力和開拓創(chuàng)新的精神，毫無疑問也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。為此在青年教師業(yè)余時間的安排這個問題,，調(diào)查研究表明，青年教師業(yè)余時間用于文化進修,，教科研比例高達90%,，有些教師提出學(xué)校要為青年教師營造良好的科研氛圍，確立“教學(xué)為本,、科研先行”的意識,，變“要我研”為“我要研”增強業(yè)務(wù)能力。

其次,、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ),。教師只有精心地選擇和運用符合教育規(guī)律的、科學(xué)的教書育人的方法,，學(xué)生的成長才能取得較為理想的效果,，我國宋代教育家朱熹主張“指引者，師之功也”,，他認為,，學(xué)生“讀書是自己讀書，教師是引路人”,。這個論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運用教育教學(xué)方法的最基本要求,，在教師的平常工作中,，必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式、注入式,、填鴨式的教學(xué)方法,，積極探索和實踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動地去進行思考，發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法;二是要努力改革缺乏實際效果,，加重學(xué)生負擔(dān)的教學(xué)方法,，積極探索和實踐提高教學(xué)時效，減輕學(xué)生負擔(dān)的教學(xué)方法;三是努力改變脫離實際,，呆板封閉的教育教學(xué)方法,，積極探索和實踐聯(lián)系實際，靈活開放的教育教學(xué)方法;四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法,，積極探索和實踐民主疏導(dǎo)式的教育方法,。

再次、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心,?！拔疑钪凶钪饕臇|西是什么?”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話,。所以,，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富,。教師對學(xué)生的愛,，可以稱之為教育愛，這種愛,，區(qū)別于父母子女之愛,，兄弟手足之愛、親朋好友之愛,，他不是出自任何形式的個人需求,，而是體現(xiàn)著社會發(fā)展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵,，可表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感,，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻的熱忱,。但是在現(xiàn)實生活中,，由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響，許多教師習(xí)慣以“權(quán)威”自居,，總是要求學(xué)生處處無條件地順從自己,，一旦他們認為學(xué)生有“不聽話”的表現(xiàn)，就禁不住要對學(xué)生采取強制手段,，從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比較緊張，產(chǎn)生對抗，所以,，當(dāng)前教師道德建設(shè)在實踐中面臨的最重大,、最緊迫的任務(wù)，就是要改變舊的師生關(guān)系,，建設(shè)新的師生關(guān)系,。

多年來，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標(biāo),，只有堅持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn),，才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來,，努力加強師德修養(yǎng),、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

教師職業(yè)道德心得體會教師職業(yè)道德心得體會字篇五

今天通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,，更加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的高壓線,，同時內(nèi)心深處更深刻的感知到師德即師魂。教師職業(yè)道德是作為一個教師必須嚴格遵守的行為準(zhǔn)則,。然而,，隨著當(dāng)今社會物質(zhì)水平的提高，使我們教師隊伍中的個別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象,，做出脫離道德軌道的行為,，違反教師職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)猶如一場及時雨，滋潤心田,。

教師是一個特殊的職業(yè),，和醫(yī)生職業(yè)有相同之處，服務(wù)對象是有著各種各樣復(fù)雜思想的人,，且中小學(xué)教師的服務(wù)對象是一群未成年人,，所以就很有必要制定嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范，既能保護未成年學(xué)生在教育過程中不受傷害,，同時也能約束教師不做違反職業(yè)道德的事情,。

第一、為了急功近利和教師的強勢位置,，體罰學(xué)生的和以侮辱,、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害,。教育雖不是萬能,，但針對不同的學(xué)習(xí)采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學(xué)生有所進步和提高,，教師對學(xué)生只有教育的權(quán)力,，而沒有體罰的權(quán)力,，當(dāng)一個教師只有通過體罰來是學(xué)生服從自己的話，那就叫做簡單粗暴,，還何談教育方法和策略,。

第二、為了一些經(jīng)濟利益,，組織,、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織,、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課,。去年鄭州市已經(jīng)有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現(xiàn)象并沒有因此而有所收斂,，但必須看到有償補課的危害性,，堅決不能參與。

在今后的工作中,，教師們應(yīng)該互相提醒和監(jiān)督,，規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師,、學(xué)生的合法權(quán)益,，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀(jì)律嚴明的教師隊伍,。