人教版數(shù)學(xué)三年級教學(xué)總結(jié)與反思人教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇三

其實(shí)我們都明白,，在語言的教學(xué)當(dāng)中(異常是在小學(xué)階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，更重要的.是開闊孩子們的眼界,，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情,。這樣能夠引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!

然而又有一個(gè)問題擺上了桌面,，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動(dòng)的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法,。

1、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人,，我們要做到把課堂還給孩子們,，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵(lì)的語言和和藹態(tài)度來鼓勵(lì)孩子們,，讓學(xué)生們大膽地說,，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功!

2,、在英語教學(xué)中師生團(tuán)體的互動(dòng)!

師生之間的互動(dòng)不僅僅僅僅是英語知識的交流,，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候,，總會拋給孩子們很多的問題,，教孩子們回答。“仍給”團(tuán)體的也有,?！叭咏o”學(xué)生個(gè)體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展示自我,，這樣我能夠充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而到達(dá)熱身的目的,。當(dāng)然每個(gè)問題都是根據(jù)學(xué)生的情景而定，比如孩子們都很累了,，我就會問一些“how are you today ? are you busy ? do you want play the puter game ?”等,。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時(shí)也喚起了他們活潑開朗的個(gè)性,，以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3,、生生互動(dòng)!

生生互動(dòng)其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論,，有同桌之間的討論,，也有小組討論。讓孩子們學(xué)會集思廣益,，學(xué)會討論,，學(xué)會相互之間進(jìn)行溝通，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺”,。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)。讓他們對英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!

4,、在英語教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng)!

也許我把個(gè)體和團(tuán)體的分開是因?yàn)槲矣X得一個(gè)團(tuán)體是有將近60個(gè)個(gè)體來組成,，并且是一個(gè)都不能少!一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)很多的時(shí)光,，而這個(gè)時(shí)光便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進(jìn)行“互動(dòng)”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題,，讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須會慢慢的鼓勵(lì)他們,，經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù),，雖然可能是因?yàn)槌煽儠簳r(shí)的不夠夢想可能有點(diǎn)信心不足甚至是自卑和膽怯，可是作為教師我們絕不會放下他,，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高,，異常是那些“后進(jìn)生”提高了，再加上其他英語成績比較好的孩子,，這個(gè)班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個(gè)真正的班團(tuán)體!

我想孩子們不是不會說,，可能是因?yàn)楹π撸懬?，甚至是自信心不足才不敢開口,。我想只要我們教師在英語課上多多的鼓勵(lì)他們,，引導(dǎo)他們，相信他們,，真誠的去贊美他們,，我們絕對相信只要我們給孩子們一個(gè)機(jī)會，他們必須能夠還給我們一個(gè)驚喜!

英語教學(xué)中,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放,，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展,。

上課一開始，播放每單元let'schant歌謠,，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

之后,，事先將partblet'slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來,，一名學(xué)生抽其中的一張紙條,，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作,。

然后,，讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式,，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,，教師報(bào)其中的圖片號碼,，全體學(xué)生搶答。透過搶答游戲,，讓全體學(xué)生動(dòng)起來,，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的潛力,。

在新課教授部分,，實(shí)行了聽力先行，感知新語言,。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng),。如:what’smissing,，matchinggame，guessinggame等,。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境,，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，抓住他們喜歡交友,、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,，自然地引出新句型,。

最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對話,，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語,，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力,。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用”,。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體,。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧,、簡單的自然學(xué)習(xí)氛圍中,，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知,、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件,，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

小學(xué)生的天性是愛玩并且喜歡爭強(qiáng)好勝,。有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以,，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫,，走來竄去,。對于學(xué)生人數(shù)較多的班級，教師對課堂紀(jì)律更是難以控制,。因此,，教師在組織學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí),，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用，使學(xué)生做到動(dòng)靜有序,，令行禁止,。首先，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則,、評分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求,。另外，教師也要用心參與游戲活動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題,。這樣，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲,，教師也能有規(guī)可循,，有則可守，較好地控制局面,。如上例,，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購物，一組購物時(shí),，其他小組的同學(xué)注意觀看,、傾聽，最后教師根據(jù)各小組的競賽表現(xiàn),，評選出“最佳紀(jì)律獎(jiǎng)”、“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”,、“風(fēng)格高尚獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，從而使課堂到達(dá)活而不亂的教學(xué)效果,。

總之,，英語游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，教師針對教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)能夠起到寓教于樂的作用,。如果教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)能注意上述幾種情形,，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在更生動(dòng),、更搞笑的情境中提高語言的運(yùn)用潛力,。相信在廣大教師的不斷實(shí)踐和反思下，英語游戲活動(dòng)教學(xué)將會展現(xiàn)出無窮的魅力!

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)常會利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳,，說說演演,，形式花哨，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,，又是叫又是跑，甚是熱鬧,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解;長此以往,，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料,。究其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固,，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意,。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),，這不能不引發(fā)我們的反思。

一,、面向全體,，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與,。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。

二,、組織得法,，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊,，活而不亂,。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上，有時(shí)會情不自禁地高聲喊,，因此,，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求,，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評,，而是用心講清楚,，在群眾活動(dòng)中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則,。

三,、適時(shí)適度

我認(rèn)為不潛力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

一,、備好課，備好學(xué)生,，上好課,。

一方面，我校的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,，一個(gè)班得同學(xué)比較沉靜,，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，而另一個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大,，但成績不好得學(xué)生也占很大一部分,，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進(jìn)行調(diào)整,，使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

二,、課后反思

作為一名年輕老師,，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)好多不足之處,，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),，寫出教學(xué)總結(jié),，并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處,，以及有時(shí)對學(xué)生說錯(cuò)的話語。有了及時(shí)的思想總結(jié),，我就會在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤,，自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué),，和對不同學(xué)生的關(guān)注,，使每個(gè)學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,。在和有經(jīng)驗(yàn)的英語教師交流的時(shí)候,，我也會從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西，我也會及時(shí)把這些整理出來,，再根據(jù)我教的兩個(gè)班級的具體情況,，把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去，這也對我的教學(xué)有了很大的幫助,。事實(shí)證明及時(shí)的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多,。所以嘗到了課后反思甜頭的我，會繼續(xù)堅(jiān)持下去的,。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

四、注重聽,、說,、讀、寫全面發(fā)展,。

英語是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。在考后的時(shí)間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是(2)班，以縮短差距,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握,。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班級的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我與學(xué)生共同成長,，共同進(jìn)步。取得了令人滿意的成績,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后的工作中如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。這給了我很大的信心,。而且兩個(gè)班主任對我的工作又非常支持，所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向別人學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

人教版數(shù)學(xué)三年級教學(xué)總結(jié)與反思人教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇四

針對小學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮孩子們的自主性,，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。下面是小編整理的人教三年級英語的教學(xué)反思5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對大家有所幫助,。

其實(shí)我們都明白，在語言的教學(xué)當(dāng)中(異常是在小學(xué)階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識,，更重要的.是開闊孩子們的眼界,，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情,。這樣能夠引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!

然而又有一個(gè)問題擺上了桌面,，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動(dòng)的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法,。

1、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人,，我們要做到把課堂還給孩子們,，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵(lì)的語言和和藹態(tài)度來鼓勵(lì)孩子們,，讓學(xué)生們大膽地說,，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功!

2,、在英語教學(xué)中師生團(tuán)體的互動(dòng)!

師生之間的互動(dòng)不僅僅僅僅是英語知識的交流,，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候,，總會拋給孩子們很多的問題,，教孩子們回答?！叭越o”團(tuán)體的也有,。“扔給”學(xué)生個(gè)體的也有,。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展示自我,，這樣我能夠充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而到達(dá)熱身的目的。當(dāng)然每個(gè)問題都是根據(jù)學(xué)生的情景而定,，比如孩子們都很累了,，我就會問一些“how are you today ? are you busy ? do you want play the puter game ?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情,。同時(shí)也喚起了他們活潑開朗的個(gè)性,，以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3、生生互動(dòng)!

生生互動(dòng)其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論,，有同桌之間的討論，也有小組討論,。讓孩子們學(xué)會集思廣益,，學(xué)會討論，學(xué)會相互之間進(jìn)行溝通,，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn),。讓他們對英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!

4,、在英語教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng)!

也許我把個(gè)體和團(tuán)體的分開是因?yàn)槲矣X得一個(gè)團(tuán)體是有將近60個(gè)個(gè)體來組成,，并且是一個(gè)都不能少!一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)很多的時(shí)光,，而這個(gè)時(shí)光便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進(jìn)行“互動(dòng)”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題,，讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須會慢慢的鼓勵(lì)他們,，經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù),，雖然可能是因?yàn)槌煽儠簳r(shí)的不夠夢想可能有點(diǎn)信心不足甚至是自卑和膽怯，可是作為教師我們絕不會放下他,，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高,，異常是那些“后進(jìn)生”提高了,，再加上其他英語成績比較好的孩子,，這個(gè)班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個(gè)真正的班團(tuán)體!

我想孩子們不是不會說，可能是因?yàn)楹π?，膽怯,，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們教師在英語課上多多的鼓勵(lì)他們,，引導(dǎo)他們,，相信他們，真誠的去贊美他們,，我們絕對相信只要我們給孩子們一個(gè)機(jī)會,，他們必須能夠還給我們一個(gè)驚喜!

英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放,，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展,。

上課一開始,，播放每單元let'schant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,，為新句型的教學(xué)作好鋪墊,。

之后，事先將partblet'slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上,，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來,，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來,，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作,。

然后，讓學(xué)生再次感受,，強(qiáng)化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式,，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,，教師報(bào)其中的圖片號碼,，全體學(xué)生搶答。透過搶答游戲,，讓全體學(xué)生動(dòng)起來,，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的潛力,。

在新課教授部分,，實(shí)行了聽力先行，感知新語言,。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng),。如:what’smissing，matchinggame,，guessinggame等,。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊,。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,，自然地引出新句型。

最后,，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對話,，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力,。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué),，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中,，學(xué)和用是一個(gè)整體,。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧,、簡單的自然學(xué)習(xí)氛圍中,，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知,、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件,，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

小學(xué)生的天性是愛玩并且喜歡爭強(qiáng)好勝,。有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以,，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫,，走來竄去,。對于學(xué)生人數(shù)較多的班級，教師對課堂紀(jì)律更是難以控制,。因此,，教師在組織學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí),，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用,，使學(xué)生做到動(dòng)靜有序，令行禁止,。首先,，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求,。另外,，教師也要用心參與游戲活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題,。這樣,，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲，教師也能有規(guī)可循,，有則可守,，較好地控制局面。如上例,，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購物,，一組購物時(shí)，其他小組的同學(xué)注意觀看,、傾聽,，最后教師根據(jù)各小組的競賽表現(xiàn)，評選出“最佳紀(jì)律獎(jiǎng)”,、“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”,、“風(fēng)格高尚獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，從而使課堂到達(dá)活而不亂的教學(xué)效果,。

總之,，英語游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，教師針對教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)能夠起到寓教于樂的作用,。如果教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)能注意上述幾種情形,，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在更生動(dòng),、更搞笑的情境中提高語言的運(yùn)用潛力,。相信在廣大教師的不斷實(shí)踐和反思下，英語游戲活動(dòng)教學(xué)將會展現(xiàn)出無窮的魅力!

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)常會利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳,，說說演演，形式花哨,，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),，而顯得無精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑,，甚是熱鬧,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解;長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料,。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固,，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意,。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個(gè)人認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”,，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、面向全體,，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。

二,、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時(shí)會情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評,，而是用心講清楚,，在群眾活動(dòng)中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則,。

三,、適時(shí)適度

我認(rèn)為不潛力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候,，課堂游戲就失去了他的魅力了。

一,、備好課,，備好學(xué)生，上好課,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面,，我校的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng),。另一方面,，一個(gè)班得同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，而另一個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，雖然優(yōu)生比例大,，但成績不好得學(xué)生也占很大一部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進(jìn)行調(diào)整,，使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。 一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

二,、課后反思

作為一名年輕老師,，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)好多不足之處，而且也會有許多疑惑,。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),，寫出教學(xué)總結(jié),，并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時(shí)對學(xué)生說錯(cuò)的話語,。有了及時(shí)的思想總結(jié),，我就會在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤，自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了,。而且由于我及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué),，和對不同學(xué)生的關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望,，更加激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,。在和有經(jīng)驗(yàn)的英語教師交流的時(shí)候，我也會從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西,，我也會及時(shí)把這些整理出來,，再根據(jù)我教的兩個(gè)班級的具體情況，把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去,，這也對我的教學(xué)有了很大的幫助,。事實(shí)證明及時(shí)的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我,，會繼續(xù)堅(jiān)持下去的,。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

四,、注重聽、說,、讀,、寫全面發(fā)展。

英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是(2)班，以縮短差距,。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班級的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我與學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步,。取得了令人滿意的成績,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后的工作中如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。這給了我很大的信心。而且兩個(gè)班主任對我的工作又非常支持,，所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向別人學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

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上課一開始，播放每單元let'schant歌謠,，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

之后,，事先將partblet'slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上,，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條,，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來,，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作,。

然后，讓學(xué)生再次感受,，強(qiáng)化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式,，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資料,。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報(bào)其中的圖片號碼,，全體學(xué)生搶答,。透過搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來,，避免了機(jī)械單調(diào)地讀,，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察,、記憶和快速反應(yīng)的潛力。

在新課教授部分,，實(shí)行了聽力先行,，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,，另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn),。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng),。如:what’smissing,，matchinggame，guessinggame等,。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境,，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，抓住他們喜歡交友,、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,，自然地引出新句型,。

最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對話,，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語,，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力,。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,，用中學(xué),，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”,。在教學(xué)過程中,，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主,、和諧、簡單的自然學(xué)習(xí)氛圍中,，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件,，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮,。