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雙減政策下教師如何提高教學(xué)效率篇一

一、備課要減負(fù)

為了學(xué)生更需抓實(shí)備課,，提高備課精度，注重實(shí)效,。如研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí),，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)從教材走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí),，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測(cè),、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日,。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升。

三,、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù),，價(jià)值的高效，為國(guó)育才,，強(qiáng)國(guó)有我,。

雙減政策下教師如何提高教學(xué)效率篇二

近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么,，具體到學(xué)校的老師,，該怎么做呢?面對(duì)“雙減”，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：

1,、以生為本,，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人,、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

2,、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量,，提升作業(yè)質(zhì)量,。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要,，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段,。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

3,、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師,，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上,，我們會(huì)遇到問題,、分析問題，解決問題,，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升,。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù),、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

在雙減政策下線上教學(xué),，我有了自己的一些思考,，下面就從兩方面來簡(jiǎn)單談一談：

一、得(利)

1,、線上教學(xué),，在備課過程中，要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫,，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng),、有趣(包括你上課的思路、如何提問,、該提問什么,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備)，其實(shí),，這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開課差不多了,。上課時(shí)語速要比平時(shí)慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮,、操作,，讓學(xué)生融會(huì)貫通;批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流,，多溝通,，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)。

2,、線上教學(xué),，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時(shí)間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課,，我有了更深的教學(xué)感悟,。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害啊!”正是因?yàn)橛辛诉@種差距和傷害,，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。

3,、線上教學(xué),，家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài),，作業(yè)的完成情況,，提升了家校共育的意識(shí)。

二,、失(弊)

1,、線上教學(xué)，教學(xué)感覺不夠真實(shí),。畢竟是隔著手機(jī)或電腦屏幕,，老師和學(xué)生互相看不著，無法近距離的監(jiān)控學(xué)生,，更無法通過肢體語言來表達(dá)感情,。所以，一是由家長(zhǎng)監(jiān)控;二是憑學(xué)生的自覺和自律,。但是，學(xué)生年齡小,，對(duì)于自律意識(shí)較差的孩子，還是得有家長(zhǎng)監(jiān)控(這一點(diǎn)我在我的教學(xué)群里也都做了強(qiáng)調(diào)),。

2、線上教學(xué),，教學(xué)容量不大。教師無法近距離接觸學(xué)生,，學(xué)生們理解的能力有差異，有的快有的慢,，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量,，不可求快,。

3、線上教學(xué),，老師學(xué)生的身體健康無法保證。長(zhǎng)時(shí)間的盯著手機(jī)電腦確實(shí)讓人受不了,，如果疫情再不結(jié)束不開學(xué)，我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多,。

線上教學(xué)對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一次挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過程中,，我會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地實(shí)踐,，充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過后,，在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天!

雙減政策下教師如何提高教學(xué)效率篇三

xx小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無’”,。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”,。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路,、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選,、先做,、全批、返回”,，高度凝練,，醍醐灌頂,。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字,，我想可以采用以下四種方式：

一、主題式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開,，構(gòu)建大語文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡(jiǎn)短文字說明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，講解，修改作品,，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

二、實(shí)踐式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

三,、分層式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)各取所需

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題)，能力性作業(yè)(側(cè)重于段落,、篇章和習(xí)作等練習(xí)題)，拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題)，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí),，形成能力,，學(xué)有所獲。

四,、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥,。

思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想,，聚焦“雙減”,，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度,。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3,、將教育回歸到學(xué)校,。

4、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。