課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),，“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào),、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí),；下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得感悟4篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得1

一紙“雙減”文件,，以雷霆之勢(shì)，讓教育回歸正規(guī),，讓教育回歸校園,。通過(guò)觀(guān)看講座，我們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃,。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時(shí),，課外作業(yè)減少書(shū)面作業(yè)，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等,。

要做到作業(yè)的“少而精,、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情,，需要我們老師比以前下更大的功夫,，費(fèi)更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究,，課前準(zhǔn)備要更加充分,，教材研習(xí)要更加透徹,，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解,，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排,。在“雙減”政策背景下,，我們要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào),、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí),；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異,，心得體會(huì)范文我們也要積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),；

教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的鉆研之路，而不斷求索,，才能帶著孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。我們將立足課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深研,、深析教材,，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動(dòng)的課堂中去,，減負(fù)增效,，提升教師、成就學(xué)生,。

教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得2

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),，課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí),，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng),。隨著“雙減”政策的實(shí)施，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來(lái)越受到重視,。通過(guò)參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),，我也有很多收獲與反思。

“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè),。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，范文大全而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),；教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑****,。

在接下來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中,，我要做到以下幾點(diǎn)：

1、適當(dāng)控****業(yè)時(shí)間,，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量,。在沒(méi)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要站在學(xué)生角度,，預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間,，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)，在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層,。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異,，基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè),。完成的時(shí)間靈活,，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難,。

2、合理分配作業(yè)類(lèi)型,。一般來(lái)講,，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問(wèn)答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高，而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開(kāi)放性強(qiáng),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)情景,，完成時(shí)間較長(zhǎng),，可以每隔兩周布置一次此類(lèi)作業(yè)為好,，也可依次交替進(jìn)行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,，可以讓學(xué)生作較為充足,、深入的探究，范文參考網(wǎng)手機(jī)版又能保持學(xué)生的新鮮感,，增強(qiáng)做作業(yè)的積極性,。

3、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺(tái),。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),，如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，就會(huì)感到失落,，以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣,；而且，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度,，消極應(yīng)付。因此,，通常在完成一周的作業(yè)后,，教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果，尤其是對(duì)于注重過(guò)程學(xué)習(xí)的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流,，使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注,，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。

4,、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo),。新課程作業(yè)設(shè)計(jì)固然更重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)答案的開(kāi)放和多元,，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,，相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于收集資料的作業(yè),，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書(shū)籍,、報(bào)刊和網(wǎng)址；對(duì)于實(shí)踐型作業(yè),，教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員,，協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂；對(duì)于融合型作業(yè),，由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性,，習(xí)慣于單科思維，教師應(yīng)適時(shí)介入,，給予評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

總之，語(yǔ)文作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,，我們不能滿(mǎn)足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置,，而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，融入新的理念,，嘗試新的類(lèi)型,，為生機(jī)盎然的語(yǔ)文新課程改革再添一片新綠。

教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得3

作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)組成部分,，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固的重要途徑,；作業(yè)是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力、提升學(xué)生的思維能力,、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑,；入黨申請(qǐng)書(shū)同時(shí)，作業(yè)也是反饋課堂教學(xué)效果,、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要途徑。“雙減”背景下的作業(yè)建設(shè),，老師該怎么做才能使作業(yè)起到它的作用?我認(rèn)真總結(jié)了近期自己作業(yè)布置的一些做法,。

1、將作業(yè)建設(shè)納入集體備課,。每次集體備課,，我們都會(huì)依據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，老師下題海,，精選試題；依據(jù)各班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)分層作業(yè),，“必做題”——基礎(chǔ)題,，“選做題”——中等題，“思考題”——拓廣題,。

2,、課堂作業(yè)完成以限時(shí)小練習(xí)的形式開(kāi)展,。老師每天抽取10--15分鐘的時(shí)間，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行限時(shí)練習(xí),，完成后即刻上交,。一方面督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，另一方面也提高學(xué)生的作業(yè)完成效率,。

3,、充分發(fā)揮教材的作用。課后作業(yè)以教材課后練習(xí)題為主,，學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況完成知識(shí)技能,、問(wèn)題解決和數(shù)學(xué)理解部分，建議學(xué)生能盡力去完成更高一級(jí)的題目,。同時(shí),，提倡學(xué)有余力的學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)教材上的類(lèi)型題。

4,、作業(yè)批改保證及時(shí)、認(rèn)真,、規(guī)范,，做到“練必收、收必批,、錯(cuò)必糾”,。及時(shí)、規(guī)范的批改作業(yè),，對(duì)共性問(wèn)題做好記錄,，指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓講解更有針對(duì)性,。同時(shí)記錄好優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生名單,，給這部分同學(xué)布置幫助同學(xué)的任務(wù)；記錄作業(yè)完成情況不好的學(xué)生名單,，建立課后****學(xué)生名單表,，設(shè)置簽到制，進(jìn)行準(zhǔn)確的課后作業(yè)****,。

老師下題海的目的是提前了解學(xué)生的作業(yè)難度,，體驗(yàn)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間；精選試題目的是減少學(xué)生作業(yè)量,，提升作業(yè)題目的質(zhì)量,；范文網(wǎng)站老師監(jiān)督限時(shí)完成的目的是督促學(xué)生按時(shí)完成，同時(shí)提高學(xué)生的作業(yè)完成效率,；規(guī)范批改并做好記錄的目的是了解學(xué)生的作業(yè)水平,，及時(shí)做好課后****,，同時(shí)給日常教學(xué)提供反饋，提出建議和意見(jiàn),。

但是作業(yè)建設(shè)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了書(shū)面作業(yè),，忽視了其他形式作業(yè)的開(kāi)發(fā)。重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生在完成書(shū)面作業(yè)中推理能力的發(fā)展,，注重關(guān)注學(xué)生分析問(wèn)題,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；忽視動(dòng)手實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)過(guò)程中，在作業(yè)建設(shè)方面要從以下幾方面進(jìn)行,。

1,、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的力量開(kāi)發(fā)多層次,、多樣化的作業(yè),。

2、調(diào)動(dòng)多感官,，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的形式更加多樣,。解決單一枯燥的書(shū)面作業(yè)，增加數(shù)學(xué)作業(yè)的樂(lè)趣,。比如講正方體的展開(kāi)與折疊,，可以讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)正方體；把互助小組互講習(xí)題作為作業(yè),，讓學(xué)生更有針對(duì)性的解決個(gè)人的疑難問(wèn)題,。

3、重視數(shù)學(xué)拓展,，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的更有文化層次,。重視教材后“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生課后搜索更多的相關(guān)故事等進(jìn)行分享,，改變數(shù)學(xué)作業(yè)只是做題的錯(cuò)覺(jué),。

4、注重團(tuán)隊(duì)探究,，讓數(shù)學(xué)作業(yè)更有趣,。重視綜合與實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)生活,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的問(wèn)題,。比如設(shè)置調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生手機(jī)使用情況的看法的調(diào)查作業(yè)，入黨志愿書(shū)讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)。

希望通過(guò)不斷的改進(jìn),，不斷的嘗試,，讓學(xué)生作業(yè)真正的減負(fù)，同時(shí)發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用,。

教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得4

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育政策后,，為了真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)和綠色育人的雙向目標(biāo)。結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn),，自己在日常教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步提高課堂效率,，打造有生命力的課堂。

自然界中存在著豐富多彩的生命類(lèi)型,，這是生物的多樣性造成的,。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個(gè)體之間存在著各種差異。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn),。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下,，每一個(gè)學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力,。在實(shí)際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光彩,，繼而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問(wèn)題。

以美修德,，培養(yǎng)美之魂。生物圈中浩瀚的海洋,、廣袤的森林原野,、無(wú)際的藍(lán)天都充滿(mǎn)著生機(jī)，包括人類(lèi)在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍,。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈,，是所有生物共同的家園。在實(shí)際教學(xué)中,，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過(guò)程之中,，體驗(yàn)生命之美。建立生物圈是一個(gè)整體的思想,，將人類(lèi)放在生物圈眾多生命之中,。范文參考網(wǎng)TOP100范文排行意識(shí)到生物圈是人類(lèi)賴(lài)以生存的外界條件，人類(lèi)不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上,。在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則,，合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命,、尊重生命,、珍稀生命的情感。在生活中,，增強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)身健體,，愛(ài)護(hù)自己的身體；熱愛(ài)親人朋友,、尊敬師長(zhǎng),，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；愛(ài)護(hù)周?chē)纳?，保護(hù)環(huán)境,，低碳生活，建立環(huán)保意識(shí),。通過(guò)在生物教學(xué)中滲透美育,，注重情感價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用生命之美感染學(xué)生,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)高尚的道德情感。

以美啟智,，積蓄美之力,。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)教育之美,。利用生命之美導(dǎo)入新課,，借助學(xué)生對(duì)生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈啟發(fā)學(xué)生思考,。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出切實(shí)可行的方法供學(xué)生參考選擇,，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生集體的力量,。通過(guò)小組合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同解決問(wèn)題。在小組合作的過(guò)程中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀(guān)察,，給予及時(shí)的幫助。充分發(fā)揮教育民主,，自主合作,，體現(xiàn)教育美，杜絕灌輸式的強(qiáng)硬教育手段。充分發(fā)揮學(xué)生的才智,，范文集錦達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù)，用美的事物吸引學(xué)生,，用美的教育方式改變學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生美的行為、美的意識(shí),。實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)審美化,，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標(biāo)。

以美弘藝,，躍動(dòng)美之舞,。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴(kuò)展學(xué)生視野,。適時(shí)組織一些課外活動(dòng)，例如生物標(biāo)本的****,，參觀(guān)動(dòng)植物園,，****生物手抄報(bào)等。既能很好的補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足開(kāi)闊視野,，又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

努力落實(shí)課堂中的“語(yǔ)言美、形象美,、情感美,、節(jié)奏美、課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美,、師生關(guān)系的和諧美”，開(kāi)創(chuàng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，生機(jī)勃勃的生物課堂,。用雨露滋潤(rùn)學(xué)生心田，用陽(yáng)光照耀學(xué)生成長(zhǎng),，用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才,，將生命之美灑落我的課堂。

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