每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇一

一,、領導高度重視,，科學安排。

為進一步提高這次遠程研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,，學校做了大量的準備工作,，確保每位教師順利完成本次遠程研修任務，使學生成為最大的受益者,。

1,、召開領導班子會，制定研修方案,。

在觀看省師遠培訓起動儀式后，我校積極響應上級主管部門的要求,，首先班子成員統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一認識。大家在一起認真學習了“遠程研修實施方案”“學習安排”“考核方案”等內容,，進一步明確了本次遠程研修的目的,、任務和意義。同時,，結合我校的實際情況研究制定了切實可行的學校遠程研修實施方案,。并且明確了班子成員在這次遠程研修中承擔的職責和任務：校長全面負責本次研修工作;教導主任負責組織實施，并協(xié)調教學工作與學習任務的落實;教研組長負責組織本組教師進行學習匯報,。由于班子人員組織到位,、提前謀劃，為遠程研修培訓的開展奠定了良好的基礎,。

2,、召開全體教師會，布置學習任務,。

為使每位教師對本次研修工作有個正確的認識,，并能夠按照要求完成研修任務，10月18日,，學校組織召開了遠程研修動員大會,。會上校長宣讀了研修方案，并就方案中的培訓目的,、原則,、內容與課程、形式與特色,、組織與管理,、評價考核與優(yōu)秀評選、學習安排等內容進行了詳細的解釋說明,。通過校長的講解使全體教師深刻認識到本次研修的重要性和必要性,，同時，大家深深的體會到：這次遠程研修是提高教師的課堂教學水平和能力，提升教師科研水平和信息技術應用能力以及教學素質的有效方法和途徑,。這次動員會的召開,，堅定了老師們學習的信心。為了保障學習任務順利完成,，校長在全體會上提出了具體要求：每位教師要嚴格按照學習安排按時上網觀看專家視頻講座,，及時完成并上交作業(yè)，積極參與班級在線研討和交流,。由于學校

管理到位,，合理安排，為遠程研修的開展提供了有力的保障,。

3,、加強組織與培訓，熟悉操作方法,。

為使每位教師能夠熟練掌握上網學習、完成提交作業(yè),、參與在線研討和交流的操作步驟,，10月20日由王耀志老師全體教師進行培訓，對教師如何查詢登錄帳號,、怎樣登錄,、如何選課和觀看視頻講座等方面內容逐項進行了操作演示，使全體教師對遠程研修的操作流程有了進一步的認識,，掌握了操作方法,。通過本次培訓,，進一步激發(fā)教師學習的積極性和主動性,。由于學校認識到位,，加強培訓，為遠程研修的開展提供了必要的條件,。

二,、嚴格進行管理，規(guī)范運行,。

為進一步增強遠程研修培訓的嚴肅性,，在研修培訓期間,，對教師的出勤及學習培訓情況采取臨時抽查與定期考查相結合的辦法,，每天點名,，對不能遵守培訓紀律的教師及時通報批評，并把教師出勤學習情況反饋給教師,。對于不按時完成作業(yè)的教師,，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓過程中,，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練,，學校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結成學習小組,，一起學習,、一起提高。由于學?？紤]周密、分配合理,，確保了研修培訓活動達到了預期的目的,。

在后續(xù)階段的學習過程中，由于學校無法上網,、家中沒有電腦的原因致使有的教師學習出現滯后,，為了解決這一問題給教師帶來的困惑，學校班子成員研究決定,，利用集體學習或課余時間分組進行學習,。老師們充分利用這些時間，以教研組為單位到組內成員家中觀看視頻講座,，完成并上傳作業(yè),。為了及時掌握每位教師的各項學習情況，學校責成研修組長每天晚上對教師的學習情況進行統(tǒng)計,，并做好跟蹤,，以便教師及時調整自己的學習。由于學校周密安排,、即時反饋,，確保了研修培訓活動順利的開展。

三,、各方全面配合,，大力支持。

在培訓前期,，信息技術工作人員對每一臺電腦以及網絡進行了詳細的檢查,、調試,，確保電腦的正常工作和網絡的安全運行。在研修培訓期間,，教師進修學校時刻關注教師的培訓活動,，尤其是遠程研修階段總結大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性,。微機管理人員,、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難,，無怨無悔,，善始善終，確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功,。

四,、開展各項活動、匯報成果,。

1,、開展課例研討活動。

這次遠程研修培訓從各學科的實際出發(fā),，研修培訓內容有選擇地從不同方面做了重點介紹,，如小學語文就從識字教學、閱讀教學,、課堂教學設計,、寫作教學等方面進行了有針對性的講解和研討交流，很好地體現了學習習慣,、教學構思,、教學的難點和重點在學科教學中的重要作用，很好地幫助大家詮釋了實際教學中的許多困惑,。為進一步本次培訓的針對性和有效性,，使各位參訓的教師把理論和實踐緊密結合起來，我校組織了語文,、數學學科的教學研討活動,。活動中教師們積極參與,，大家將培訓中學到的新理念,、新方法充分運用到課堂教學中，提高了課堂教學的有效性,。在課后研討過程中,，大家覺得此次培訓受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性,，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難,。

2,、開展匯報交流活動。

遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯系,、零距離接觸的綠色通道,。參訓教師通過隨時聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法,。從根本上轉變了教育觀念,，_教育教學實際中遇到的困惑和問題。為進一步激發(fā)教師參訓的熱情,，學校組織召開了“學習匯報會”,。會上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認為：遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平臺,。網上研修,，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線,，教師可以十分便捷地在網上學習,、研討、交流,，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”,。

總之，本次研修培訓內容豐富,，方式靈活，讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流,，從根本上改變了我們滯后的教育理念,，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下,、在同伴的互助下,，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇二

在翹首期盼中我們迎來了山東省小學教師遠程研修,，通過花開一瞬的短暫相聚后,，又在依依不舍的眷戀中送別了這次培訓。

本次遠程研修,，時間緊,、任務重，每天一個模塊的研修,，在囫圇吞棗中緊張地進行著,，在長江后浪推前浪的激流勇進，在意猶未盡的惜別中結束,，令人深感遺憾……

古語云：“吾生有涯而學無涯”,，這句話詮釋了終身學習的深刻內涵,。永無止境的研修是人民教師永恒的課題?！耙o學生一碗水,，教師須有一桶水”。隨著新課改的不斷推進,，人們對教師知識和素質的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”,。本人要充分利用漫長暑假快速補課，反復觀看專家和名師精彩的演講和深刻的鮮活事例,，從他們先進的經驗中吸取精華,，不斷積累語文專業(yè)知識，掌握教學技法,，在觀察,、思考、總結中發(fā)現問題,、找出差距,。

我們的語文教學，強調依綱靠本,，因此,，認真學習《語文課程標準》是首要的學習，精心研究教學教法,，充分做好課前的備課,，課堂上力爭精益求精，向40分鐘要質量,，課后及時反思,，找出不足，總結出改進教學方法的新措施,。

總之,，在新課程的改革中，語文教學中還存在著各種不良的現象,，讓我們在不斷反思,、認真總結后，精心研究對策,，努力提高我們的教學藝術水平,，從而提高自己的業(yè)務能力和教學水平。

短暫的研修即將落下帷幕,，而我卻按捺不住久久難平的心境,，回顧兩次暑期網上研修所走過的路，深感心里壓力很大,，在學無止境的道路上,，需要學習的知識太多,。此次，網上研修,，時間緊,、任務重。每一次登錄研修平臺,，都會有不同的收獲,。為將研修落實的更加扎實有效，全體教師齊心協(xié)力,，無論是各種精彩的點評,、推薦的優(yōu)秀學員作業(yè)，還是每期的課程簡報的制作,，無不體現著老師推陳出新的精心策劃,。

認真學習每一個模塊，仔細瀏覽內容豐富的簡報和學習園地,，按時完成每天的作業(yè)和隨筆感言,，是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂,，仍然有點跟不上節(jié)拍,，我決心充分利用長假繼續(xù)補課，認真學習《語文課程標準》,，用心觀看教育專家和名師的視頻講座,，深刻領會教學講座的精神，在教壇上奮力拼搏,，及早與各位老師減小差距,，盡最大努力提高自己的教學水平和業(yè)務能力，爭取為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦,，培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩,、生活更加豐富,、精神更加充實、人生更加豐盈!

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇三

如今,，社會已經進入了信息社會,，世界已經開始全面信息化、全球化,。為了適應社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓學習,，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓,，我收獲很多,，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：

一,、人類社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化,。

社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農業(yè)社會,、工業(yè)社會走到了今天的網絡社會,，在各種不同的社會形態(tài)里，經濟,、文化和教育等方面都有不同的表現,，現在就教育方面談一談我的感想。在農業(yè)社會,，知識和技術是靠父子,、師徒相傳的，私塾比較盛行,，個體教育無規(guī)定,，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業(yè)社會,，由于工業(yè)化的標準大生產,，出現了學校班級授課制，出現了義務教育,，教育教學和人才培養(yǎng)都出現了標準化生產,。但進入了網絡社會，由于現代通訊網絡技術的快速發(fā)展,，人們不再滿足標準化培養(yǎng)人才,，而是朝個性化人才培養(yǎng)模式轉變，提倡終身教育,，實行教導學生多元讀寫和多元評價,，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng),，學習形式豐富多彩,，并逐漸網絡多媒體化等等,。

所以，人類社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化學歷社會是一個注重學歷的社會,，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環(huán)境,。而學習型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”,。這就是說,，在工業(yè)化時代，組織象機械一樣發(fā)揮作用,，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受,。在網絡社會里，要把組織看成一個系統(tǒng),。在這一系統(tǒng)中,，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習?！皩W習型組織”理論的提出源于企業(yè),，但不是限于企業(yè),，而包括了“通過學習提高人員素質,，大規(guī)?；蛐∫?guī)模的公司,，專家組織,，大學,、中小學,、城市、國家及其他人類的一切組織”。 而教育對人來說,，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想,。貫穿生命始終的,，所受所有教育影響的總和,。教學方面,，人們也不再單一化，提倡多元讀寫,。多元讀寫能力是一種適應未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質和素養(yǎng))的心理念和新方法,，包括書本在內的識讀視覺媒體，數字媒體和電子媒體的能力,，了解和掌握社會和文化慣例的能力,。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征,。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產品除了適用于社會的環(huán)境,，更會留意個人的愛好,。

二,、教育信息化不斷深入發(fā)展,，教學效率也越高。

隨著全球化,、信息化的不斷發(fā)展,，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系,，包括教育觀念,、教育組織、教育內容,、教育模式,、教育技術、教育評價,、教育環(huán)境等一系列的改革和變化,。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟,，更看重廠商的服務能力,。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現在五個方面：

1,、是硬件系統(tǒng),、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變,。

2,、是從信息技術向教育回歸。

3,、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主,。

4、是逐步提升教育信息系統(tǒng),、教育軟件智能化程度,。

5、是教育信息化標準將進一步普及,。

當然,，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看,，教育信息化的基本特點是數字化,、網絡化,、智能化和多媒化;數字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一; 多媒化使得信媒設備一體化,、信息表征多元化,、復雜現象虛擬化; 網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制,、人際合作易實現; 智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化,、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程,。信息化教育具有以下顯著特點 ：

1,、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術,，建立教學內容的結構化,、動態(tài)化、形象化表示,。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形,，還能呈現聲音,、動畫、錄象以及模擬的三維景象,。例如兒童多媒體學習軟件.

2,、資源全球化：利用網絡，特別是internet,，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋,，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型,，包括教育網站,、電子書刊、虛擬圖書館,、虛擬軟件庫,、新聞組等。

3,、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助,。為了做到這一點，學生個性的測定,，特別是認知方式的檢測,，將成為教育研究的重要研究課題。

4,、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同,，利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向,。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件,。

5,、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用,，其形式包括通過計算機合作(網上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色),。

6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學)系統(tǒng),，包括計算機化測試與評分,、學習問題診斷、學習任務分配等功能,。最近的發(fā)展趨向是在網絡上建立電子學檔,，其中包含學生身份信息、活動記錄,、評價信息,、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革,，實現面向學習過程的評價,。

7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制,，這是電子網絡化教育的重要特征?，F在已經涌現出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室,、虛擬實驗室,、虛擬校園、虛擬學社,、虛擬圖書館等,，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式,。校內模式是利用局域網開展網上教育,，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校,，如果能夠充分開發(fā)網絡的虛擬教育功能,，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通,，這是未來信息化學校的發(fā)展方向,。

三、網絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要,。

1,、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模,，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設施上,，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導者的教師或設備維護者,，其作用也在逐步提升,。

2、自我決定學習時間和地點

網絡學習不是讓學生,，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習,。

3,、按需進修

網絡學習最大的特點是成人能根據自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中,，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,，掌握新技術,，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才,。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓,。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇四

我參加了小學教師計算機信息技術培訓,。這次培訓，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網絡資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學質量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數增長,，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威,，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行,，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體,、教學內容以及學生組合成了一個合理,、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味,、了無生趣,。如課堂教學中，學生在教師的指導下,，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習,，并利用信息技術完成任務。最后,，師生一起進行學習評價,、反饋。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現,，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,，教師通過現代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式,、多種手段幫助學生學習,，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合,，是一種積極的,，合作的教學模式，由于其視聽結合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習,。在現行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點,，對優(yōu)化數學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象、生動、具體,。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現、探究和建構知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質量,，讓學生快樂成長。

如今,，信息技術的使用已成為實現現代化,、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量,、應用多媒體教學的最佳途徑,。信息技術的使用符合了小學實現信息化,、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求,。

自從我接收了豐富的教學資源以來,，并利用資源實現了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下三點體會：

一,、集思廣益,，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源,，我感到非常的興奮,、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,，我把有關教學資源應用于實際教學中,，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境,，喧染了課堂氣氛,，在講課中適時利用數字電影、動畫,，通過圖文并茂,、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識,，既減輕了學生的負擔,，又提高了學生的興趣。

二,、精益求精,，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了,，便開始大膽的對原有資源重新編輯,、改造、升華,，從而更有效的組織利用資源,，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂,，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時,，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景,，把內容很直觀的表現出來,，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊,，引起了孩子們極大的興趣,，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間,，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間,，合理利用時間,。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三,、活學活用,，利用資源實施素質教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件,。

在利用學生自習時,，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識,，在數學知識節(jié)目中同學們了解了數學的發(fā)展,，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來,，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在,。

經過一年多的努力,，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味,，而是爭先恐后地要上數學課,。我也覺得非常的慰藉。我認為,，如果我們老師調用,、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計,，這樣既節(jié)省了時間,，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生,，因材施教,，這何嘗不是一種好教法呢？

遠程教育資源的適當運用,，能夠使學生的視野變得更開闊了,、信息更靈通了，變得更"耳聰目明",，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天,。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇五

我很榮幸參加了小學英語教育網絡培訓,，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺,，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說,，這次的培訓內容豐富,，形式多樣，有教育專家的專題報告,，有學員圍繞專題進行的觀摩課,，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、樂觀對待教育事業(yè)

教師培訓,，真是內容豐富,，形式多樣。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中,。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福,。我們老師面臨著來自自身,、學校、家庭,、家長等各方面的壓力,，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己,，要學會調節(jié)自己的心態(tài),。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗,。作為教師要學會調試自己的心理,，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生,，才能有良好的教學效果,。

二、堅持讀書,，豐富自己的內涵,。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。給我們培訓的老師,，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中,，我深感自己的差距與不足,。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實自己,，博覽群書，授課時才能做到游刃有余,，而不是照本宣科,、索然無味。教學需要教師不斷刷新,，而不是復制,。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,，同時也對我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

三,、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過此次培訓,，我得以反思自我,，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學,，很多問題都沒有認真去探究和思考,，我覺得自己還有很多不足：

1、教——研分離,?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師,，光會教還不行,，還得研,。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上,，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,，以堆積,、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗,，還應該從經驗型逐步向研究型轉變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢,。

2,、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過此次培訓,，通過聆聽各位專家的精彩講座,，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏,。我覺得自己太安于現狀,、自滿自足多，緊迫感,、危機感少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多,，給學生參與的機會少,。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。

教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力，離不開廣博的知識,，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術,。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng),。本次專家的講座可謂：深刻獨到,，發(fā)人深省，作為教師,，必須有淵博的學科知識,，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術,。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念,，新方法，運用到教學中去,，我要把所學的教學理念,，咀嚼、消化,，內化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。我相信,，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng),。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇六

通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅局限于課堂,，還應該走出課堂,，走向生活，走進學生的內心世界,，成為一種習慣,，一種精神的道理。同時,，網絡研修改變了我的生活,，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。學習的過程是短暫的,，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓,，教師們真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

一,、通過網絡研修，使我增長見識。

網絡培訓剛開始時,，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺,，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流,，我的擔心漸漸消失了,，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓,，每天抽出時間堅持聆聽專家講座,，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業(yè),，積極上傳感言與體會,。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求,，圓滿完成了學習任務,。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質,，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求,。

二、教師必須調整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。

在經濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了,，它要求教師要根據教育事業(yè)的需要,，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時,，更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展,，更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識,，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法?？傊?，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,，而應成為學生學習的激發(fā)者,、輔導者,、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上,，從而真正實現教是為了不教的教學目的,。

三、研修提升了我的業(yè)務素質,，提高了課堂教學效果,。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么,？怎么教？事先都要周密考慮,，精心設計,，教師只有對教材內容，教學對象,，教學方法等經過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。通過網絡研修學習,，獲取的經驗,，我已在教學中取得了一些成績，同時,，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學,。

四、在今后的工作中,，我要堅持做到以下幾點：

1,、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業(yè)務能力,。

2,、努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中,。

3,、不斷提高教師應具備良好的信息素養(yǎng)。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇七

在這次遠程研修學習中,，我按時觀摩學習了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。用心參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報,。反復研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。

雖然本次研修活動結束了,，但并不意味著學習的結束,，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航,?；仡?天的研修活動，有許多需要思考的地方,，需要我去細細的反思……

透過這次學習交流,。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練,、綜合實踐活動的組織開展,、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等,。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧,。語文課堂務必是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做,，相反老師要隨時應對來自于學生形形色色的問題,，這就學要語文教師有著更高的素質?？戳藘?yōu)秀教師的示范課,、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè),，我深感自己思想的淺薄,、知識的匱乏。我暗下決心,，要乘著這次遠程研修的東風,，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上,，讓我認識到了一個不斷學習,、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許,，這天的你水平有限,，但是誰敢說幾年以后的你不會出此刻這天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,，他們有許多可取的教育教學經驗,。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習,、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,，在思想上得到了洗禮,，更新了教學理念，與同行互相交流,，學到了不少好的教學經驗和方法,。透過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野,，充實了自己,，在今后的教學中我就應更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平,，不斷更新教學方法,。

本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，用心投入到網絡教研的學習當中去,，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會,，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的推薦和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力,，樹立了終身學習的思想,。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙,。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效益,，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,，努力提升到必須的理論高度。

透過和全省語文教師的交流,，我更加深深的認識到,，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠程研修,，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去應對我的學生,、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學,。

6天的培訓雖然取得了一些小小的進步,，但是還是有很多問題值得我深思,。首先，不愛學習,，不花時間學習,。這是當前的問題所在。其次,，不愛積累和動筆,。對待任務得過且過，不追求質量,，對自己的要求不高,。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的用心性和主動性,。針對以下問題,，在以后的工作和學習中做到：

1、堅持讀書,，讀好書,。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書,。做好讀書筆記,，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。

2,、多花心思在教學上,，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄,。其次,，加強學習現代教育理論，并學以致用,。

3,、用心改革課堂教學，讓學生學得簡單愉快,。提高教學效率,，減輕學生的課業(yè)負擔。

4,、堅持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經驗。

教學之藝,，變化無窮,，我將把“吸取先進經驗，取長補短,，常研究理論信息,，推陳出新,。”這句話銘記在心,，努力工作,。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇八

網絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是,，它為教師提供好展示自己的網絡平臺,。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡繼續(xù)教育培訓,，自主參與其中,，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升,。在學習中,，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻,，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識,。在網絡學習中，使我受益匪淺,。無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高,。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評,，我對教育教學工作有了更深的認識,，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向,，可謂耳目一新,，受益匪淺。現將我的培訓收獲和體會總結如下：

一,、掌握正確的愛的方法

通過學習,，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛,，因為“沒有愛就沒有教育”,，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷,，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法,。

1,、了解是愛的根基

教師的愛不應是盲目的、隨意的,，它應該建立在我們對每一個學生全面,、深入,、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級,，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好,、脾氣秉性、興趣特長,、家庭情況,、學習狀況、學習特點等,，熟記于心,，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件,。

2,、尊重是愛的前提

我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生,，因為尊重是相互的,。不要認為我們施教于他們，便高高在上,、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的,。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的,，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解,、尊重與信任的種子,。

3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能

愛護和尊重好孩子很容易,，難就難在,，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生,。我們應該認識到學生是有差異的,，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界,。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,，大多與忽視這種差異有關,，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,，從學生的差異出發(fā),，因勢利導,，采取有針對性的做法,，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展,，引導他們走上良性發(fā)展的軌道,。

4,、鼓勵,、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙,，教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑,。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用,。

二,、要樹立現代的教師觀,。

1,、教師是學生學習的促進者

教師是促進者,，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標,，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當的學習策略,，發(fā)展元認知能力,，要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容,、輕松的課堂氛圍,，促進學生的學習，為學生提供各種便利,，為學生的學習服務,。

2、教師是學生學習的引導者,。

教師作為引導者,，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創(chuàng)設情境和條件,，引導學生形成自主,、探究、合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式,。

3,、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充，教學過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容,，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享,、共進，實現教學相長和共同發(fā)展,。因此,，作為學生的學習伙伴,，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現教學相長。

4,、教師是教育教學的研究者,。新課程所蘊含的新理念,、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題,，都要求教師以一個研究者的身份去觀察,、了解和解決,。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，對自身的行為進行反思,，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結,，使其形成規(guī)律性的認識,。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”,，不斷提高教學水平,，從而最終實現自我完善。

5,、教師是課程的建設者和開發(fā)者,。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識,，以及這些層次之間的關系,；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校,，在課堂實施中不斷豐富和完善,；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化,、鄉(xiāng)土化,、樣本化的課程,。教師在進行課堂教學時,，要對教材進行鉆研和處理,，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望,，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯系,，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際,。教師要引導學生在做中學、用中學,，幫助學生建構知識的意義,，形成知識的框架，掌握知識的結構,，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容,。

三、加強了同事之間的交流,。

每個模塊都設置了討論版塊,，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張,，同事之間沒有多少時間進行交流,，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊,，你可以自由發(fā)表自己的觀點,，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,，學習他們好的地方,，取長補短。另外,，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教,。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。

四,、網絡培訓學習培養(yǎng)了我的自學能力,。

這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網絡進行學習,，這就給自學提供了空間,。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論知識,，然后根據要求進行發(fā)帖和做作業(yè),，力求比較好的完成每個模塊的學習任務，通過這次學習,，極大的提高了我自主學習的能力,，為我在今后工作中進行繼續(xù)學習打下了堅實的基礎。

五,、網絡培訓學習更新了我的教學理念,。

提高了我的教育教學質量。這次網絡學習,，比較注重過程性評價和表現性評價,，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態(tài)度的評價,，這對我在教學評價方面提供了幫助,，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學理念，加入了對學生平時學習態(tài)度與課堂表現方面的評價,，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數論”,，對學生的知識和技能，創(chuàng)新精神,、實踐能力,、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價,。激發(fā)了學生的學習動機，端正了學生的學習態(tài)度,，使學生的學習氛圍較為濃厚,，提高了學生的學習效率和學習質量。

通過這次教師網絡培訓,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中,，我深深地體會到,，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老,。越是這樣就越有一種急迫感,，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習,。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇九

一,、網絡教研

(一)、領導重視,、措施有力

本學期,，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動,。為做好學校網絡教研工作,，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程,。由校長曹樹洪總領全局,，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施,。開學初,，學校制訂了《南茂中心小學網絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網絡教研管理獎勵制度》,、《南茂中心小學網絡教研基本要求》,，成立了以副校長王應顯為組長的網絡教研領導小組和以王華強為網絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網絡教研活動,。

(二),、齊抓共管、營造氛圍

1.根據網絡教研工作計劃,，學校統(tǒng)一安排,，從資金、人力,、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道,，每周安排網絡教研日。

2.在教師中開展了相關的網絡技術培訓,。根據保亭縣教研室的統(tǒng)一部署,，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中,，由王華強負責技術培訓,，進行關于博客的注冊、登陸,、使用;上傳,、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認真組織教師上網學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網上研討之前,，要認真學習相關的高效課堂實錄,、教學設計及其他資料，做到有的放矢,，提高網絡教研的實效性,。每位教師應上網積極發(fā)言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄,，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐,，同時要體現自己的個性。

(三),、取得的效果

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下,，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績,。

1,、網絡教研促進了教師專業(yè)化的成長

網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行,、與專家的在線交流,、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施,，促進了全校各學科教學的研究,，實現了信息傳遞快捷、資源共享,、共同提高的目的,。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案,，并且將自己的優(yōu)秀論文,、案例、教研經驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享,。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客,。

2、網絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客,，在博客中發(fā)表一些教學中的反思,，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事,，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助,。通過這些,，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友,，達到互相學習,，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!

二,、校本研修

(一),、領導重視，狠抓校本研修,。

我校領導以向學習型學校邁近,、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質量,、提升學校檔次,、促進學校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念,，成立了以校長為組長的校本研修領導小組,，為校本研修出思想、建體系,、立機制,，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線,，深入各個教研組并負責一門學科,，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究,，指導課堂教學,。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍,，才使我校校本研修活動一呼百應,，成效良好。

(二),、扎實開展,，落實校本研修。

1,、制度健全,，措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃,，我們制定了《校本研修工作計劃》,。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理,，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究,，以努力加強骨干教師隊伍的建設,。

2、長遠規(guī)劃,，分段實施

開展校本研修,，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發(fā)展,，促進教師專業(yè)成長機制,，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣,，使教師進一步更新教育觀念,，增強教學科研意識，改進教學方法,。學校集中研修的內容主要有：

(1)由于教育改革的發(fā)展,，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題,、新的情況和新的挑戰(zhàn),，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題,、篩選問題,，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會,，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題,，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果,，并妥善地應用到自己的教育教學工作中,。

(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”,。即：練教學基本功,，如語言表述、書寫示范,、課件制作,、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計,、說課,、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力,、計算機輔助教學能力,。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際,，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育,。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇十

參加教師網絡研修,，既有辛苦，又有收獲;既有付出,，又有所得。觀看教學視頻,，完成好的作業(yè)在網上提交,，再上網評論。培訓的時間過得很充實,，學到了很多知識和教學經驗,。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

培訓期間,，我們利用上網學習,，和同行交流教育教學中的問題，用心參加網上發(fā)帖討論活動,、完成本學科的作業(yè),、用心上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙,，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求,。

在教師學科培訓時間內，我用心參與了課題的討論,，并且發(fā)表了自己的觀點,。在自己學習的同時，還用心地借鑒了他人的看法,，彼此之間交流頻繁,，討論熱烈。自始至終,，我的研修熱情不減,，及時認真地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次,。

在班主任培訓過程中,，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格,、先進的教育理論,，透過與學員之間的相互交流、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,，取得了較好的效果,。

新課程改革教師來講,，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天,，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開放,，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,，解決實際教學中遇到的問題,，使我們的教學水平得到不斷的提高,，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在臺上講,，我們在臺下聽的教學模式,，以網絡教研為主，能夠把帖發(fā)到網上,，與同行交流,。這是真正的學員自主學習,，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,，是一次既經濟又有實效的培訓活動,，我們真的能夠與課改專家應對面的交流，獲取最新的教改信息和的教學方式,。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇十一

學員在培訓結束后可以發(fā)表培訓總結,，與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結應符合以下要求：

1,、培訓總結的內容建議您可以將此次參訓的感想,、收獲,、問題與不足記錄下來作為總結,，也可以發(fā)表對本次培訓實施的意見或者建議等;

2、要求提交的總結字數不少于500字;

3,、支持原創(chuàng),，拒絕抄襲。

參加《20_年中小學教師非學歷遠程培訓》后看到總結題目,，從個人內心來說有點糾結,，想說點實話,，但是目前這社風，有點畏縮,，首要的問題就是總結能否順利通過,。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責任,，我堅持實事求是,。

我已經是連續(xù)三年參加網絡培訓，主要的體會就是軟件的升級換代,，足以代替所有網絡上需要完成的工作;人類的弄虛作假能力在與時俱進，達到了道高一尺魔高一丈的境界,。

試問下,，所有參加過網絡學習的老師，能有幾成真正知道網絡學習的這件事情安排的出發(fā)點和實際意義,，耗費如此人力物力所為之事,，又能抵幾場實實在在的講座，又有幾人能這正從中受益,。我知道您肯定要在此處反問我，問題的答案是：尊重事實,。

我曾經其他省份教學,，也曾參加過幾次培訓，確實受益匪淺,。網絡不失為這個時代最為便捷的交流方式，但相對于做學問,，自認為網絡是一個好學嚴謹的學者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然,，借此方式,，以期課改，轉變理念,，確有失策。課改首先需要改變的教育實施者做學問的態(tài)度,。一個接受傳統(tǒng)教育十六七年的人,，再通過三五載的向前輩,、資深的學習，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事,，即便此刻恍然大悟,，待重回傳統(tǒng)環(huán)境,，必將漸變漸淡，豈能依靠網絡能所及,。

其次,，本已習慣了生活方式,，又何來意識去改變自我,，更何談主動走進網絡,，細心靜聽，潛心專研,。如此說來,，依靠網絡軟件來完成點擊任務，自然而自然,，且充滿絲絲喜悅。

再次,，無任何監(jiān)督的管理,，都不能稱之為管理;沒有監(jiān)督的學習，又怎能說圓滿達標,。怎能是幾次作業(yè),，一份總結，所能概括,。

凡事看結果,，重過程，欲落實新課改,，奠定百年大計,，還需實事求是。

教師網絡研修培訓內容 教師網絡研修的一點點收獲篇十二

通過這二次的的網上研修學習,，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學心得,，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次網絡教師培訓,，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。

這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài),、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師,，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,、反思和研究，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝,，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1,、真正的融入到學生當中去

首先,，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關系，不僅是在知識,、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對學生關心,、信任、尊重,。

2,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題,，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣,。教師導入新課的教學語言巧妙合理,、生動形象，能充分吸引住學生的注意力,，觸發(fā)學生的興奮點,，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,，或評書藝人,，常在講到關鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關子,，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究,。這對我們教學工作很有啟發(fā),。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽,，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑,、激疑,、解疑的過程。教學中,，教師要著重創(chuàng)設問題情境,，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程,，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識,，尋求問題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學方式,，從數量上說，堅持少講;從質量上說,，堅持精講,。整個教學活動,，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”,。一是提供給學生明確的思考對象,，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機,。二是提供給學生獨立的思考機會,，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維,。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法,，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來,，促進思維的深入發(fā)展,。

4、加強學習,，不斷網上研修,，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質,，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂,。

對于一個教師，通過這次網上研修,，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源,。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計,。在教學設計過程中,，我依據教育教學原理,、應用系統(tǒng)、科學的方法,，研究,、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容,、教學媒體,、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。