心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

給我們授課的老師是xx科技大學(xué)的張xx教授，她氣質(zhì)不凡,、溫文爾雅,、生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引了我,。我作為一名高年資帶教組長(zhǎng)要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式,，實(shí)實(shí)在在的為實(shí)習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課。經(jīng)過(guò)2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會(huì)：

一,、護(hù)理精細(xì)化管理：4個(gè)意識(shí)(細(xì)節(jié)意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí),、系統(tǒng)意識(shí));2大原則(立足專業(yè)原則、科學(xué)量化原則),。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精,、細(xì)、實(shí),、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié),，作為一名責(zé)任組長(zhǎng)應(yīng)該將這種意識(shí)落實(shí)到患者實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，耐心細(xì)致的為患兒做好服務(wù),，真正去為患者解決問(wèn)題。除此之外,，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊(duì)伍,，同時(shí)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室管理工作。

二,、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：化解沖突,、激勵(lì)部屬、溝通部屬

我不是領(lǐng)導(dǎo),，但我是一位護(hù)理專業(yè)的老同志,、責(zé)任組長(zhǎng)，我會(huì)把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員,，關(guān)心她們,、愛護(hù)她們,、幫助她們。當(dāng)遇到困難,、委屈時(shí)我會(huì)心痛,、開導(dǎo)她們，與她們溝通;在護(hù)理危,、急,、重患兒茫然失措的時(shí)候我會(huì)與大家一起面對(duì)困難、解決困難,，努力做到忙而不亂,、緊張而有序;在生活、學(xué)習(xí)中不知所措時(shí)我會(huì)用自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)關(guān)愛她們,，和大家一起面對(duì)挫折,、戰(zhàn)勝困難。

三,、提升護(hù)理管理質(zhì)量——品管圈改善工具

我科在上半年開展了品管圈活動(dòng),，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不錯(cuò)較滿意，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到不足,。品管圈可深可淺,、可復(fù)雜可簡(jiǎn)單，其中有許多需要深思熟慮的地方,。我科第2期品管圈活動(dòng)已經(jīng)開展了,，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這次活動(dòng)中，爭(zhēng)取做得更好,。

四,、情緒管理與壓力調(diào)適

張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》，我得了3分,，張教授說(shuō)：“3分以下的人生活在天堂里,，當(dāng)然是開玩笑了哦!”我工作了30多年怎會(huì)沒(méi)有壓力呢?是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力，變壓力為動(dòng)力,。但是科室剛來(lái)的低年資護(hù)士感覺(jué)工作壓力較大,。分析了以下原因：1、兒外專業(yè)病種多,、家屬要求高,。2、專業(yè)技能不嫻熟,，特別是小兒靜脈穿刺,。3、剛?cè)肟茖I(yè)知識(shí)缺乏,。4,、不知怎樣與患兒及家屬溝通,、交流。在這個(gè)時(shí)候作為一名責(zé)任組長(zhǎng),、大家庭的一位長(zhǎng)輩我會(huì)與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,，結(jié)合自己所管床位的病種加強(qiáng)專科理論學(xué)習(xí),，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè),。

我是一個(gè)急性子,，我時(shí)刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為,，盛怒之下少說(shuō)話,、少做決定，世上讓你不快樂(lè)的人只有你自己,。

以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì),，感謝護(hù)理部給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們,，特別是王玉蓮護(hù)士長(zhǎng),、曾曉紅護(hù)士長(zhǎng)把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的關(guān)照,。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

3月29日,，有幸參加了來(lái)自香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)的護(hù)理專家在武警醫(yī)院和我院進(jìn)行的康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)，受益匪淺,。一直以來(lái)，香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)都致力于國(guó)內(nèi)護(hù)理同行的的指導(dǎo),，幫助,，得到了國(guó)內(nèi)護(hù)理同行的高度贊譽(yù)。

這次在我院給我們護(hù)理同胞培訓(xùn)的是香港康復(fù)護(hù)理專家謝永慈先生,。謝老先生是一位風(fēng)趣幽默的老人,，雖然年事已高，但依然精力充沛,，思維敏捷,，20多年來(lái)一直致力于促進(jìn)內(nèi)地護(hù)理事業(yè)發(fā)展的講學(xué)授技，得到廣大護(hù)理人士與患者的歡迎和喜愛,。本次培訓(xùn)通過(guò)謝老先生幽默生動(dòng)的講解和親自示范,，令在場(chǎng)的護(hù)理人員躍躍欲試，積極互動(dòng),，謝老先生也得到了在場(chǎng)各位的熱烈掌聲,。

通過(guò)本次護(hù)理培訓(xùn),，我們學(xué)會(huì)了中風(fēng)偏癱患者肢體功能的康復(fù)鍛煉技能及相關(guān)護(hù)理技巧，也學(xué)到了可能更為有效的排痰方法——雙手協(xié)調(diào)有節(jié)奏排痰(傳統(tǒng)為單手排痰),，力度由輕柔到中等(旨在讓患者逐步適應(yīng),，也方便觀察患者對(duì)拍背排痰的耐受程度)，位置確定(預(yù)先確定肺部的病變部位),，方向靈活(改變傳統(tǒng)的由外向內(nèi),，由下到上統(tǒng)一固定的拍背方向)，還增加了用雙手振動(dòng)患者背部的環(huán)節(jié)......謝老先生調(diào)侃道,，如果患者肺部痰液僅停留肺上葉,，我們卻在肺下葉拍背，那么患者的痰液通過(guò)振動(dòng)都流到下面(肺下葉)去了(這句話的科學(xué)性也許有待考究,，也許我們可以通過(guò)臨床研究去證實(shí))......聽謝老先生這么一說(shuō),，當(dāng)時(shí)就在想，若真如此,，那么我們以前在這一環(huán)節(jié)的護(hù)理工作還有意義么,，我們付出的某些部分是否在做無(wú)用功甚至反作用?如果說(shuō)肢體功能康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是針對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，那么謝老先生教給我們的徒手排痰方法也許是對(duì)國(guó)內(nèi)一直以來(lái)被公認(rèn)的傳統(tǒng)排痰方法的糾正與發(fā)展,。

雖然兩種排痰方法也許尚缺乏科學(xué)臨床效果評(píng)價(jià)的比較,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，最起碼促發(fā)了我們對(duì)于傳統(tǒng)拍背排痰效果的質(zhì)疑與思考,，及對(duì)其他臨床護(hù)理常規(guī)與技巧的思考,，包括我們護(hù)理工作的具體內(nèi)容與臨床效果評(píng)價(jià)，包括我們管理病人過(guò)程中是否真正做到了系統(tǒng)整體護(hù)理,，我們的護(hù)理工作存在不足與缺陷的根本原因又在哪里?是人力資源缺乏還是“以患者為中心”的護(hù)理文化土壤不夠肥沃?所有的這些,，正是國(guó)內(nèi)護(hù)理事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展的重要前提——學(xué)會(huì)質(zhì)疑與思考。

傾聽與觀看謝老先生的講解示范真是一種享受,。作為護(hù)理界的老前輩,，謝老師沒(méi)有架子，親和力十足,，語(yǔ)言隨意而又嚴(yán)謹(jǐn),，豁達(dá)卻又處處體現(xiàn)“小氣”。記得那天早上在武警醫(yī)院參加謝老先生的培訓(xùn)課時(shí),，有一示范環(huán)節(jié)是在桌子上進(jìn)行,，因示范指導(dǎo)的需要，桌面撒了水,，示范完畢需要擦干桌上水跡時(shí),，周圍的護(hù)士都在幫忙找紙巾，謝老先生卻直搖頭一邊用手去試圖抹干桌上的水跡，一邊說(shuō)不要紙巾,，太浪費(fèi)了,，接著就走向自己的百寶袋，說(shuō)：“我有帶......(抹布?)”,，最后工作人員在謝老先生找到自帶的抹桌子的“用具”之前就找到了抹布,，把桌子上的水跡抹干。坦白說(shuō),，謝老先生這一舉動(dòng)真的讓我很吃驚,，并油生敬意。原來(lái)作為一名護(hù)理人員,，有些品質(zhì)是可以貫穿到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，不分場(chǎng)合......謝老先生的講解示范與展示也常常會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，讓人眼前一亮,，豁然開朗,。培訓(xùn)課堂上，謝老先生先后展示了大大小小,，各種各樣與康復(fù)鍛煉相關(guān),、貼近生活、來(lái)源于生活的輔助工具,，如小夾子(鍛煉手指力度),，橡皮筋(鍛煉手指靈活度)及一些自制康復(fù)工具等等，親自示范并指導(dǎo)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的病人,，讓我們體會(huì)到了創(chuàng)新,，善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)手創(chuàng)作的魅力,。與此同時(shí),，通過(guò)謝老先生與患者的接觸互動(dòng)，我們也深深體會(huì)到了什么叫真摯不做作的“人文關(guān)懷”,。

總之,，本次謝老先生來(lái)我院的講學(xué)授技讓我們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了各種細(xì)致到位的康復(fù)護(hù)理技能，也開闊了眼界,。在培訓(xùn)中,，謝老先生重點(diǎn)闡述了康復(fù)護(hù)理要遵循科學(xué),、有效,、省力的原則，操作時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)到位,，次序要由大到小,。護(hù)理人員要能運(yùn)用自己身體的靈活性來(lái)操作，避免對(duì)自身造成損傷。通過(guò)這次培訓(xùn),，我們不得不承認(rèn),，我們國(guó)內(nèi)的護(hù)理事業(yè)要走的路還很長(zhǎng)，包括各種護(hù)理技能的規(guī)范與普及,，還有創(chuàng)新思維,，人文關(guān)懷，護(hù)理倫理等等,，所有的這些,，對(duì)于現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)護(hù)理的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是需要我們謙虛承認(rèn)的“不足”,。其實(shí),，我也常常在想，我們現(xiàn)在的護(hù)理工作確實(shí)很累,，自己在護(hù)理這一行也不具有很高的天賦,，但至今為止我依然熱愛這個(gè)行業(yè)，不僅僅因?yàn)椤鞍滓绿焓埂钡念^銜,，更因?yàn)槲蚁嘈?，?guó)內(nèi)的護(hù)理事業(yè)還會(huì)繼續(xù)發(fā)展,，明天會(huì)更好......但是，我們護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要榜樣,，我們前進(jìn)的方向除了需要我們的護(hù)理同胞去共同探索,，也需要榜樣去指引，包括我們自身如何做一名優(yōu)秀的,，真正做到“以人為本”的護(hù)理人員。這一切,，不能僅靠單個(gè)護(hù)士自身盲目的愛心付出，因?yàn)?，這是一份特殊的“愛心行業(yè)”,，這份“愛心”需要有科學(xué)的臨床護(hù)理理論作指導(dǎo)，需要以“責(zé)任”為擔(dān)當(dāng),，需要我們有共同的行為準(zhǔn)則!

我們國(guó)家的護(hù)理事業(yè)起步晚,，起點(diǎn)低，尤其是本科以上的護(hù)理教育,，這就要求我們要多向包括香港和西方發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的護(hù)理事業(yè)單位及護(hù)理同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，看看已經(jīng)提前發(fā)展的護(hù)理事業(yè)如何體現(xiàn)專業(yè)化和科學(xué)化,，雖然目前不一定適合我國(guó)的國(guó)情，卻可以看到我國(guó)護(hù)理事業(yè)未來(lái)大致的發(fā)展方向,。很多時(shí)候,，“敢想和創(chuàng)新”需要榜樣!

毫無(wú)疑問(wèn)，謝老先生是我們的好榜樣!

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

通過(guò)本科階段護(hù)理理論的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，我國(guó)護(hù)理模式逐步從以疾病為中心轉(zhuǎn)向以病人為中心，用整體護(hù)理模式替代傳統(tǒng)功能制的護(hù)理模式,，而與患者時(shí)時(shí)溝通交流是關(guān)鍵,，也是做好整體護(hù)理的關(guān)鍵。

首先需要轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)整體護(hù)理理論的學(xué)習(xí),。觀念的轉(zhuǎn)變首先是認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)習(xí)整體護(hù)理理論,，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的護(hù)理程序,、護(hù)理哲理及護(hù)士行為準(zhǔn)則，了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài),，明確開展整體護(hù)理的意義,。同時(shí)根據(jù)病人的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)心理特征,、營(yíng)養(yǎng)知識(shí),、預(yù)防保健知識(shí)、疾病護(hù)理等有關(guān)?？评碚摰男逻M(jìn)展,，使護(hù)士在短期內(nèi)逐步進(jìn)入了角色，在觀念上得到了根本轉(zhuǎn)變,，開闊視野與思路,，進(jìn)而做到以點(diǎn)帶面,，為整體護(hù)理的開展奠定了思想基礎(chǔ)。

其次,，調(diào)整組織結(jié)構(gòu),，建立合理的工作程序,。科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和合理的工作程序是開展整體護(hù)理模式病房的重要保證,。護(hù)士長(zhǎng)可根據(jù)住院病人的病情及工作量,，調(diào)整當(dāng)天責(zé)任班護(hù)士人數(shù),，保證整體護(hù)理的質(zhì)量,。重視與病人及家屬的溝通，采取有針對(duì)性的整體護(hù)理,。

護(hù)理病歷的表格從傳統(tǒng)式的直接記錄法改為問(wèn)題記錄法及表格記錄法。

病人入院評(píng)估表：病人入院后2 h內(nèi)完成入院評(píng)估及病史的收集,，要求記錄完整,、真實(shí),、全面。護(hù)理診斷和病人問(wèn)題項(xiàng)目表：要求護(hù)士按照病人的首優(yōu)(威脅生命需立即解決的問(wèn)題),、中優(yōu)(雖不威脅生命,，但能導(dǎo)致身體上的不健康或情緒上的問(wèn)題)、次優(yōu)(指人們?cè)趹?yīng)付發(fā)展和生活變化時(shí)所發(fā)生的問(wèn)題)的順序排列記錄,，完整陳述各種護(hù)理診斷的相關(guān)因素和危險(xiǎn)因素,，采取pes形式記錄(p即健康問(wèn)題，e即病因,，s即癥狀,、體征)，用二段式(即pe或ps,，適用于潛在性或可能性的護(hù)理診斷的敘述)或三段式(即pes,，適用于現(xiàn)存護(hù)理診斷的敘述)記錄。按北美護(hù)理協(xié)會(huì)的護(hù)理診斷要求書寫,，并根據(jù)護(hù)理診斷制定相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃,。病人住院評(píng)估表：改變以往按護(hù)理級(jí)別進(jìn)行評(píng)估的方法，每天對(duì)每個(gè)病人要有評(píng)估記錄,，病危病人則每班都有評(píng)估記錄,。護(hù)理記錄單：采取pio形式記錄，按當(dāng)天病人出現(xiàn)的主要問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行記錄,。p即問(wèn)題,，應(yīng)與護(hù)理診斷一致;i即措施，不是標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃中的護(hù)理措施,，而是具體的實(shí)施內(nèi)容;o即結(jié)果,，不代表護(hù)理診斷的最后結(jié)果,，而為本班實(shí)施的護(hù)理措施的結(jié)果。出院評(píng)估表：記錄病人出院當(dāng)天的護(hù)理評(píng)估及對(duì)病人出院的健康教育與指導(dǎo),。

根據(jù)病人特點(diǎn)采取有針對(duì)性的整體護(hù)理,。

“病人角色”雖然來(lái)自社會(huì)的不同階層，但在醫(yī)院這個(gè)特定的環(huán)境中,，他們的心理需要還是有許多共同之處,。

(1)需要安全的住院環(huán)境。安全感是病人最普遍,、最重要的心理需要,。病人對(duì)醫(yī)院的第一印象是從對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)中得出的。環(huán)境的好壞不僅反映物質(zhì)條件,、管理水平和文明程度,，也包括反映工作人員的責(zé)任感。安全良好的住院環(huán)境,、醫(yī)護(hù)人員美好的語(yǔ)言和行為規(guī)范,，在一定程度上能夠左右病人的感情，增強(qiáng)病人的安全感,。

(2)需要被悅納和有所屬,。病室內(nèi)的住院病人是不斷更新、流動(dòng)的,。對(duì)新病人來(lái)說(shuō),，通常都有一種盡快地適應(yīng)新環(huán)境，從情感上被病友所接納,，并成為群體中受歡迎的一員的愿望,。因此，護(hù)士在接診時(shí),，要將新病人介紹給同病室的病友,，并請(qǐng)大家相互關(guān)照。病室內(nèi)良好的人際關(guān)系有助于病人較快地從陌生和孤獨(dú)中解脫出來(lái),。

(3)需要被了解和被尊重,。任何一位意識(shí)清醒的病人都希望得到別人的尊重。病人常認(rèn)為,，能夠盡早地被醫(yī)護(hù)人員了解,，是受到了重視的象征，從而有可能得到較好的治療和護(hù)理待遇,。尊重的需要若不能滿足會(huì)使病人產(chǎn)生自卑,、無(wú)助感，或者變得不滿和憤怒,。因此,，護(hù)士應(yīng)注意尊重病人,，任何時(shí)候都不做有損病人自尊心的事情。

(4)需要了解疾病知識(shí),。人一旦生病,，就會(huì)感到格外需要了解有關(guān)疾病的知識(shí)，希望醫(yī)護(hù)人員在同情和理解的基礎(chǔ)上多講解疾病診斷,、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，希望了解各項(xiàng)檢查,、治療的意義及注意事項(xiàng),。他們期待著醫(yī)護(hù)人員能以最好的療法、最高明的技術(shù),、最特效的藥品,、最快的速度，達(dá)到最理想的效果,。

(5)需要親友的探望,。對(duì)住院病人來(lái)說(shuō)，親友的關(guān)懷,、愛護(hù)和支持是不可缺少的,。病人通過(guò)與家人和親友的交談，不僅可以從中獲得對(duì)過(guò)去生活的回味,，還能由此體會(huì)到自我價(jià)值的社會(huì)意義,。尤其對(duì)新入院病人，這是一種穩(wěn)定治療信心的心理?yè)嵛?。?duì)于無(wú)親友探視者,，護(hù)士一方面要主動(dòng)關(guān)心，另一方面要盡力協(xié)助病人獲得社會(huì)支持,。

(6)需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與刺激,。醫(yī)院是個(gè)狹小的天地，新病人住院后往往會(huì)產(chǎn)生單調(diào)和乏味感,，需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與刺激,。因此，應(yīng)根據(jù)病人的具體情況和醫(yī)院的客觀條件,，組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和有新鮮感的刺激,，以滿足病人的精神需求。這樣,，不僅可以安定病人的情緒,，也有利于病人康復(fù)后較快地適應(yīng)社會(huì)生活。

由于個(gè)體差異的存在,，不同個(gè)體在患病以至住院后,，會(huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng),，其表現(xiàn)也千差萬(wàn)別，但一般病人具有如下共同特征,。

(1)主觀感覺(jué)異常,。病人患病后，注意力很快從外界客觀事物轉(zhuǎn)向自身的體驗(yàn)和感覺(jué),。往往只關(guān)心本身的機(jī)能狀態(tài),，對(duì)各種癥狀的敏感度增強(qiáng)，甚至對(duì)呼吸,、心跳,、胃腸蠕動(dòng)的聲音都異常敏感。病人常感覺(jué)不適,，精神緊張或驚慌,、恐懼時(shí)，還可能發(fā)生錯(cuò)覺(jué),。

(2)情緒不穩(wěn)定,，容易沖動(dòng)。病人患病后,，往往心境不佳,，情緒不穩(wěn)定，易激動(dòng),，甚至與周圍的人發(fā)生沖突,。多表現(xiàn)任性、愛發(fā)脾氣,，男性常為一點(diǎn)小事吵吵嚷嚷,，女性則抑郁哭泣，特別是在病情有變化或做特殊檢查及準(zhǔn)備手術(shù)時(shí),，情緒更易激惹,。

(3)自尊心增強(qiáng)。由于患病而暫時(shí)或長(zhǎng)期離開自己的工作崗位,，使其自我價(jià)值感受挫,，自尊心也會(huì)不同程度地受到傷害。因此病人常變得很敏感,，周圍人對(duì)他稍有怠慢,，便會(huì)感到自尊心受到傷害而感到不舒服。

(4)被動(dòng)和依賴,。一個(gè)健康人一旦生病,，往往受到家人及周圍同志的照顧。有些病人會(huì)因此而變得順從被動(dòng)、缺乏主見和信心,，進(jìn)而要求更多的關(guān)心與同情,，并且會(huì)事事都依賴他人去做。有的病人為了喚起別人的注意,，會(huì)故意呻吟不止,。

(5)焦慮和恐懼。病人患病后,，由于身體的不適及對(duì)診斷結(jié)果的猜測(cè),，常感到生死未卜，面臨巨大威脅,。入院后面對(duì)陌生的環(huán)境,，常感到焦慮不安，加之疾病的痛苦以及害怕手術(shù),、擔(dān)心術(shù)后留下后遺癥等,，使病人整日憂心忡忡,，而產(chǎn)生恐懼心理,。

(6)孤獨(dú)與絕望。病人生病住院后,，由于人地生疏常感到與世隔絕,、度日如年，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感,。另外,，生病后總希望能遇到技術(shù)高明的醫(yī)生，希望能盡早康復(fù),。這種愿望若難以實(shí)現(xiàn),，則往往陷入無(wú)可奈何、自悲,、自憐的境地,，而產(chǎn)生絕望感。護(hù)士在對(duì)病人的護(hù)理過(guò)程中,，除了掌握上述共同特征外,，還應(yīng)掌握每個(gè)病人不同的個(gè)性心理特征，以便有的放矢,、卓有成效地實(shí)施心理護(hù)理,。

嚴(yán)格質(zhì)控，保證整體護(hù)理質(zhì)量,。開展以病人為中心的整體護(hù)理,，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)控。護(hù)士長(zhǎng)每日?qǐng)?jiān)持參加責(zé)任護(hù)士的護(hù)理查房,，運(yùn)用護(hù)理程序指導(dǎo)護(hù)理工作;堅(jiān)持對(duì)在架病歷及出院病歷進(jìn)行質(zhì)量控制,，及時(shí)修正護(hù)理診斷;嚴(yán)格督促檢查各項(xiàng)護(hù)理管理制度的落實(shí),。由護(hù)士長(zhǎng)及責(zé)任小組長(zhǎng)組成的科內(nèi)質(zhì)控小組，按照質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行日查,、周查,、月查，對(duì)每個(gè)住院病人進(jìn)行滿意度調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)反饋,，并提出有效的整改措施，保證整體護(hù)理工作順利開展,。

實(shí)施整體護(hù)理通過(guò)有效的護(hù)患溝通可以提高病人滿意度,。以滿足患者需要為宗旨，以方便患者,、家屬為前提,，各級(jí)護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)和整體護(hù)理工作程序，主動(dòng),、熟練地運(yùn)用護(hù)理程序解決患者所需,，使患者身心護(hù)理落到實(shí)處，因此,，密切了護(hù)士與患者,、護(hù)士與家屬的關(guān)系，從而增強(qiáng)了患者及家屬對(duì)護(hù)士的信任感,。

實(shí)施整體護(hù)理還提高了護(hù)士素質(zhì),，加強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心，改善溝通技巧,，促進(jìn)護(hù)患關(guān)系,。整體護(hù)理實(shí)施中，溝通貫穿于整個(gè)護(hù)理程序,，用有效的溝通去廣泛收集資料,，制定護(hù)理計(jì)劃，用有效溝通去做好患者的心理護(hù)理及健康教育,，使患者的心身處于最佳狀態(tài),。由于家屬的年齡、文化,、語(yǔ)言的不同,，往往需要重復(fù)多次進(jìn)行不同層次人員的健康教育。只有全面掌握疾病基礎(chǔ)知識(shí),、社會(huì)學(xué),、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)及合適的健康教育技巧，才能解答患者及家屬提出的問(wèn)題,，并根據(jù)患者年齡及家長(zhǎng)年齡,、文化、職業(yè),、家庭,、宗教、疾病而采取不同的語(yǔ)言,、不同的交流方式,，避免說(shuō)教，消除患者及家屬的陌生感和不信任感,，從而達(dá)到有效及成功的溝通,。

實(shí)施整體護(hù)理提高了護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性。整體護(hù)理實(shí)施中,，溝通貫穿于整個(gè)護(hù)理程序,，用有效的溝通去廣泛收集資料，制定護(hù)理計(jì)劃,，用有效溝通去做好患者的心理護(hù)理及健康教育,，使患者的心身處于最佳狀態(tài)。護(hù)士除了與患者溝通外,，還要與患者家屬溝通,。由于家屬的年齡,、文化,、語(yǔ)言的不同，往往需要重復(fù)多次進(jìn)行不同層次人員的健康教育,。只有全面掌握疾病基礎(chǔ)知識(shí),、社會(huì)學(xué)、心理學(xué),、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)及合適的健康教育技巧,，才能解答患者及家屬提出的問(wèn)題，并根據(jù)患者年齡及家長(zhǎng)年齡,、文化,、職業(yè)、家庭,、宗教,、疾病而采取不同的語(yǔ)言、不同的交流方式,，避免說(shuō)教,，消除患者及家屬的陌生感和不信任感，從而達(dá)到有效及成功的溝通。護(hù)理診斷提供了選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ),，是實(shí)施護(hù)理程序的核心,。在整體護(hù)理中，我們不斷加強(qiáng)?？评碚撝R(shí)學(xué)習(xí),，正確掌握和運(yùn)用護(hù)理程序，認(rèn)真做好入院及住院評(píng)估,。護(hù)士長(zhǎng)及小組長(zhǎng)每天了解和掌握新病人,、危重病人、疑難病人的病情,，及時(shí)指導(dǎo)并修改護(hù)理診斷,，并進(jìn)行整體護(hù)理業(yè)務(wù)查房，以達(dá)到共識(shí),，從而提高了護(hù)理人員的護(hù)理診斷水平,。

做為一名護(hù)士，由于我們的工作,，使患者重新樹起戰(zhàn)勝疾病的信心時(shí),，我們無(wú)比欣慰;看到患者全愈出院時(shí)，我感到自己職業(yè)的神圣,，我為此而自豪;當(dāng)把病人從死亡線上搶救過(guò)來(lái)時(shí),，我感受更深的是肩負(fù)的重任。在從事護(hù)理工作七年中,，我深深地體會(huì)到了"救死扶傷"這四個(gè)字的意義重大,。只有在各方面不斷錘煉及提高自我，才能真正地領(lǐng)悟到"救死扶傷"的精髓,，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,，以身作則盡心盡職，要有敬業(yè)愛崗及勇于開拓,、創(chuàng)新的精神,,。其次要不斷提高自身的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)查房與書寫護(hù)理心得體會(huì)不斷積累臨床經(jīng)驗(yàn),，從理論到實(shí)踐再升華到理論中,，掌握醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,，了解護(hù)理理論和技術(shù)的新進(jìn)展,，才能在醫(yī)療護(hù)理工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。