作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)三年級語文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>

1、認(rèn)識本文的3個生字,，會寫8個字,，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句,。

2,、通過誦讀課文，展開想象,，感悟、積累語言;感受花孩子的活潑,、調(diào)皮;想象花的學(xué)校是什么樣子的,，宜采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,，想象文中描繪的情景,，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

識字與寫字,，朗讀背誦。

[教學(xué)難點(diǎn)]

學(xué)生對花的學(xué)校的了解,，對詩句意思的理解,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文,，想象花的學(xué)校是什么樣子,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

二,、自讀課文,，整體感知：

三、再讀課文：

四,、學(xué)寫生字：

五,、課堂小結(jié)：你讀了《花的學(xué)校》這一課,，有什么感受呢?

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。畫一幅“花的學(xué)?！?。

七、板書設(shè)計(jì)：老師把要寫的字范寫在黑板上,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、精讀課文,、深入理解：

三,、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

四,、介紹作者,，推薦閱讀：

五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣,，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣,。

小學(xué)三年級語文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>

一、導(dǎo)入新課

你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭游锲瑏砜次覀兊腵38課“偷看大王”,，板書,。

誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?

二、學(xué)習(xí)《偷看大王》

1,、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，遇到不好讀的句多讀幾遍,。

2,、出示詞語：

小老師領(lǐng)讀

從課文中找出這些詞語，動筆劃出來,。

3,、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢?

小組學(xué)習(xí)：

這么多小動物,，你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段,。

教師評價(jià)：

找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn),，如：分工合理等。

檢查：

每個小組推選代表讀,，及時(shí)評價(jià),，選出讀的最好的同學(xué)，獎勵星星,。

出示鸚鵡老師的一段話,，自由讀。

思考,，讀了這段話,，你知道了什么?

引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識。

齊讀這段話,。

現(xiàn)在,，誰能說說，課題為什么加引號?

三,、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》

1,、師板書課題

2、小組合作讀,，看哪個小組讀得又快又正確?

3、出示課內(nèi)詞語,，齊讀

4,、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學(xué),。

5,、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

鴿子飛得高,，說明______,。

鴿子不愿意出來，這就告訴我們,，天______,。

鴿子快活地在天空中飛,，陰沉沉的天馬上______。

小小的鴿子,，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊,。

四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》

1,、師板書課題

2,、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，默讀速度快,。

3、出示問題：

小狗去小牛家做客,，它總是伸著長長的舌頭,，這是一只嘴饞的小狗嗎?

4、引入學(xué)生所查課外資料,，有關(guān)動物散熱的知識,。

五、作業(yè)：

把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上,。

六,、拓展：

閱讀有關(guān)小動物的科普知識故事，講給同學(xué)聽,。

小學(xué)三年級語文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受花孩子的活潑,、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,，采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,，想想文中描繪的情景,，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣,。

3,、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文,。

過程與方法：

教師活動

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況。

二,、精讀課文,、深入理解：

1,、分大組有感情地朗讀課文。

2,、自由回答,，說話練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

3,、你在學(xué)校里最開心,、最快樂是什么時(shí)候?

4、說說花孩子的媽媽是誰?

三,、展示繪畫,，指導(dǎo)朗讀：

請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

學(xué)生活動

1,、開火車認(rèn)讀本課生字,。

2、討論交流,，進(jìn)行說話練習(xí),。

3、分大組有感情的朗讀課文,。

4,、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。

6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容,。

板書設(shè)計(jì)：

花孩子沖出來美麗,，活撥，可愛

急急忙忙

教學(xué)反思：

詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上,。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境,，并從中讀出滋味,。

小學(xué)三年級語文第二課《花的學(xué)校》教案篇四

教學(xué)要求：

1.會寫本課生字,，正確認(rèn)讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字,。會寫“落,、荒、笛”等13個生字,。認(rèn)讀“濕潤,、荒野,、簌簌”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，想象花在綠草上跳舞的情景,。

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象詩歌所描繪的畫面,，體會詩的意境。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、課件,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,。

教師簡介作者,，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特?泰戈?duì)?1861年—1941年),，印度詩人,、文學(xué)家、社會活動家,、哲學(xué)家和印度民族主義者,。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

二,、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況,。

1.讀準(zhǔn)下列字的字音。

荒笛罰假裳

2.交流,、識記生字,。

a.加偏旁記憶的字：荒—謊

b.換偏旁記憶的字：笛—油

3.理解下列詞語的意思。

濕潤：潮濕潤澤,。

荒野：荒涼的原野,。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急,，行動加快,。

三、讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2.指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo),。

3.說說每段的內(nèi)容,。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時(shí),，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時(shí),，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了,。

第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的`衣裳，沖了出來,。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家,，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

四,、朗讀課文,，畫出自己最欣賞的句子。

1.聽教師朗讀,。

2.教師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀課文。

3.學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子,。

4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里?

5.教師利用課件出示佳句,。

6.讓同學(xué)們說出自己的感受,，大家共同欣賞。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

1.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么?

2.指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容,。

二,、讀中感悟，探究解疑,。

1.學(xué)習(xí)第一段,。

a.教師指名讀。

b.學(xué)生找出自己喜歡的一句話,，并說明喜歡它的原因,。

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛,。

理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中,，你感悟到了什么?這句話該怎樣理解?讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面?

于是,，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,，在綠草上跳舞、狂歡。

理解體會：為什么是“一群一群的花”,，而不是“一朵一朵的花”呢?你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象,。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，背誦。

2.學(xué)習(xí)第二段,。

a.學(xué)生齊聲朗讀,。

b.讀中感悟，合作探究,。

為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”?你是怎么理解“雨一來,，他們便放假了”?

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

a.教師范讀,。

b.合作探究,。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么?

你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的?

“雷云拍著大手”是什么意思?

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的,、黃的,、白的衣裳”的?

你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去?為什么?

c.教師指導(dǎo)朗讀,。

d.學(xué)生自由朗讀,。

4.學(xué)習(xí)第四段。

a.學(xué)生齊聲朗讀,。

b.指導(dǎo)學(xué)生理解,、感悟、朗讀,。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來,，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?

c.學(xué)生自由感悟、想象,。

5.小結(jié),。

三、拓展延伸,。

說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的,。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流,，然后在班上交流,。

教學(xué)反思

作為一個語文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染,，才能夠感動學(xué)生,，帶動學(xué)生。所以課堂上，當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花,，隨著作者的語言嬉鬧,，生長。這應(yīng)該是我們理想中的靈動的語文課堂,。

本節(jié)課的成功之處：

1.增加表象,，擴(kuò)展想象空間。

教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件,，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備,，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象,。如“各色鮮艷的花,，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述,?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,，寫一寫,。看誰想得奇妙,，寫得美妙,。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的,、單一的閱讀材料簡單重復(fù),，而需要多方位、多種形式,、多種感官參與感知等途徑,，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),，為學(xué)生提供豐富的感性材料,。

2.鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考,。

一個人被肯定,，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的,，學(xué)生的想象力被老師肯定,，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚(yáng)、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài),，可以激起學(xué)生的想象、興趣,，他就會以愉快的心情主動地展開想象力,，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)中,，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于表揚(yáng),、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課,。

小學(xué)三年級語文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景,，感受大自然的花富有的靈性,、童真童趣。

3.有感情地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀背誦課文,。

過程與方法

教師活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況,。

二,、精讀課文、深入理解：

1,、分大組有感情地朗讀課文,。

2,、自由回答，說話練習(xí)：

什么時(shí)候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

3,、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

4,、說說花孩子的媽媽是誰?

三,、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

學(xué)生活動

開火車認(rèn)讀本課生字,。

討論交流,，進(jìn)行說話練習(xí)。

分大組有感情的朗讀課文,。

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?/p>

自由閱讀信息窗的內(nèi)容,。

板書設(shè)計(jì)

花孩子沖出來美麗,，活撥，可愛