當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇一

一,、培養(yǎng)學(xué)生“我愛識字”的習(xí)慣

新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”的要求,。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要,。因此,，在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。低年級的學(xué)生活潑好動,，喜歡游戲,，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中,，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,。

可是學(xué)生識字,，存在的問題是：學(xué)得快,，忘得也快,。

如何解決這個難題,，通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松,、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。 使學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,，加以運(yùn)用,。

二,、倡導(dǎo)學(xué)生“我的識字能力最棒”

1.培養(yǎng)合作能力,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

現(xiàn)在的小孩大部分不會與他人合作,，現(xiàn)在一般都是獨生子女,，有的孩子甚至不愿意與他人交往,。但是通過半年多的培養(yǎng),，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣,。在識字教學(xué)時,，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外,，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里,，小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),，會的教不會的,，達(dá)到互相幫助,、共同提高的目的,。在學(xué)了一篇課文后,，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文,，辨識生字,，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好,，請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他,。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信,，也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助,。

2.請“小老師”,，實現(xiàn)多元評價,。

課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的,。于是我采用請“小老師”的方法,，取得了較好的效果,。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字,，就讓他讀給老師聽,。對于確實讀得好的,，就請他為“小老師”,，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字,。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以為“小老師”,。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字,，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn),。

三,、鼓勵學(xué)生“我是識字小能手”

比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動畫片里的人物的名字認(rèn)下;把自己家的生活用品認(rèn)下;把愛吃的蔬菜,、水果等名稱記下;把自己家的小區(qū)認(rèn)下等等，在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武,，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣,。這樣,，將課堂與課外相結(jié)合,，大大提高了學(xué)生的識字量,。

以上幾點是我總結(jié)的個人教學(xué)經(jīng)驗,，讓我在識字教學(xué)中能取得一點效果,。

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇二

課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動,。即在課堂教學(xué)活動中,。為了達(dá)到既定的目的,，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍,。

一、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感,、親切感,。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性,，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸,、媽媽買過東西嗎?想買一本標(biāo)價是11元的書,，你準(zhǔn)備怎樣付錢?想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢,，你有好辦法嗎?然后請代表說說看,?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,，將日常買東西付款的方法再現(xiàn),，讓他們議一議,，說一說初步建立十進(jìn)制的體會1個十和1個一合起來是11,。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué),，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué),。

二,、加強(qiáng)直觀,，創(chuàng)設(shè)情境

有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。”因此教師要尊重學(xué)生的主體性,，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍,，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如,，教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后,，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓,，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷,、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法;接著我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長,，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法,，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長;然后指著黑板上畫的圓,，問：“你們能求出它的周長嗎?”“有”,，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之,?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中,。

三、利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境

有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要。因此,，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)情境,。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事,，借助多媒體通過圖像的形色,、聲光的動態(tài)感知,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時,，教師運(yùn)用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎?”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米,、二米,、三米……量到第四米時,，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢?此時教師暫關(guān)機(jī),，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度,，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度,，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示?使學(xué)生認(rèn)識到生活實際中確實存在著這些問題，怎么辦?以引起急于解決的懸念,，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍,。此時教師認(rèn)真設(shè)置問題,，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法,，保護(hù),、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后,，教師邊評價小結(jié)邊開機(jī)，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù),。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎?這樣借助多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識,。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動,，有更多機(jī)會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間,，盡量讓學(xué)生多說,、多想、多做,、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗和享受成功的快樂,。

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇三

通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我作為一名一線教師,，感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己,。在這次培訓(xùn)的過程中我有機(jī)會聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用，運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,。

在我從教時間里,，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好!上課不用從頭講到尾,，輕松又愉快,，輕松的收獲教學(xué)成果,，還可以得到全校學(xué)生的愛戴……”我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心,。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議,。因為我們的教育對象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè),。所以,，我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂,，寓教于玩”的基本特點,。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實踐,，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性,、多樣性的特點，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性,，特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗性的活動,。然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中,，并不是以通常意義上的“輕松游戲,、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,，規(guī)劃更為寬松,，過程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化,。它要求學(xué)生真正做到一個親身體驗的參與者，眼,、腦,、手并用,，充分運(yùn)用各種知識,，充分展示各種能力,，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者,、指導(dǎo)者,。應(yīng)該精心組織,，合理安排，循循善誘,，耐心引導(dǎo),，以充分啟迪學(xué)生的心智,，發(fā)散學(xué)生的思維,。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動,。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,，每個孩子都各具特點,，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮,?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動,，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,。一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子,。

新課程的實施不得不改變一些已有的教學(xué)方法,，不是說這些方法不好,，只不過適應(yīng)不了這個前進(jìn)的社會。于是把原先的一些較好的教學(xué)方法保留下來,，但必須補(bǔ)充新鮮的“血液”,。

1、注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,。

二十一世紀(jì)是知識的世紀(jì),，需要更多,、更優(yōu)秀的人才,。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性,，教學(xué)手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然,。一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授,，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí),、鞏固為主,。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性,。另一方面,，時代在發(fā)展,，需要有“發(fā)展的眼光”,。運(yùn)用立體的,，動態(tài)的,、連續(xù)的,、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過程,，多媒體教育已越發(fā)顯得重要,。它通過利用現(xiàn)代媒體的形,、聲、色并茂,，表現(xiàn)手法豐富多樣,，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。多媒體教育中,，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個非常有效的教學(xué)手段,。教師在課前運(yùn)用計算機(jī)把課件做好，上課時只須將學(xué)生帶到多媒體教室,。電腦展示的畫面色彩豐富,，有動畫效果,，有故事情節(jié),，有優(yōu)美的音樂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美,，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個制作課件的軟件，實現(xiàn)自己能親自制作,。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性,，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢,，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來自各方面,，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果,。

2、構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式,。

示范____模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的,。教師首先通過示范提供給學(xué)生該繪畫過程的感情認(rèn)識,，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析,，領(lǐng)會其中的道理,，亦可展示可行(或可試)的幾種方法,，讓學(xué)生邊思考,、邊選擇、邊模仿,、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時,，對于課中涉及到的中鋒、側(cè)鋒,、逆鋒,、拖筆等內(nèi)容,，單單通過口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會,，只有通過教師的示范,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,、同時伴以適當(dāng)練習(xí)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學(xué)生參與的師講生聽和機(jī)械模仿,，盡量彌補(bǔ)該模式可能造成的認(rèn)識活動的不完整性,。

嘗試____指導(dǎo)教學(xué)模式。嘗試有的教師認(rèn)為這是數(shù)學(xué)課中最常用的,，美術(shù)課不需要這種方法，其實這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法,。在教學(xué)中先讓學(xué)生(個人或小組)自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法,，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實踐活動之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材,、邊嘗試?yán)L畫,、邊商討,、邊探尋方法,。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對性的指導(dǎo)(有時包含部分的示范)的基礎(chǔ)上,，再經(jīng)過進(jìn)一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗,。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中,，讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動手操作,，教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動手過程中,，讓學(xué)生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨立能力,。在此值得注意的是,，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試?yán)L畫的興趣,，使其具有挑戰(zhàn)性;并不斷鼓勵學(xué)生持續(xù)嘗試的勇氣和信心,。

3、正確對待學(xué)生的差異,。

(1)根據(jù)生活中的趣事畫一張漫畫;

(2)為理想中的自己畫一張漫畫;

(3)為喜愛的卡通動物或者人物設(shè)計一個完整的故事,。

(4)選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張,。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心,，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè),，心情肯定愉快而又輕松。

4,、由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué),，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

素質(zhì)教育提出了新的要求,，要智,、能結(jié)合。怎樣結(jié)合呢?a,，教師在授課時，不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度,，更重要的是要讓學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用,，傳統(tǒng)的美術(shù)教育對此還重視的不夠,。b,，要引起學(xué)生的重視,。美術(shù)課雖非主科,，但它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光，良好的行為,，對生活的熱愛,，德,、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用,。甚至對學(xué)生未來的生活都有著深遠(yuǎn)意義的影響,。我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意的地方是：教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果;教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實物;教師在游戲中語言要突出重點;運(yùn)用兒童語言把講,、聽,、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動活潑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣,。他們在游戲中玩、在游戲中樂,、在游戲中學(xué),、在游戲中成長,、在游戲中培養(yǎng)心智,。同時在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣,、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會有增無減,，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù),。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科。

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇四

1．新課改要求教學(xué)以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的自主、合作,、探究為理念,，變教學(xué)中教師的“一言堂”、“獨腳戲”為師生,、生生,、師師多向合作交流互動,。于是，曾在課堂中比較強(qiáng)勢的我,，努力改變在課堂中的主角身份。在生字教學(xué)中,，我改變了以往傳統(tǒng)的死記硬讀，讓孩子們在小黑板上書寫難寫或易錯的字,，在交流、匯報中記住字音,，字形,，且鼓勵他們用自編的巧記方法來識字,；在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我增添了如下環(huán)節(jié)：“這篇課文你最喜歡哪部分,，為什么,？”“讀了這一段,，你知道了什么呢,？”“令你最感動的部分在哪,？”“你從中明白了什么,？”等等；在練習(xí)題講解中,，我鼓勵學(xué)生自己來當(dāng)小老師講解較為容易的題,；此外，我采用多種獎勵方法來鼓勵學(xué)生回答問題,，寫作業(yè),，背書,，成績進(jìn)步等,。一段時間下來,，孩子們回答問題的積極性的確高了不少,，課堂變得活躍,，熱鬧起來,；孩子們背書的積極性提高了,，寫作業(yè)也注意工整了,；個別孩子的成績有大幅度地提高了。

2.《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對每一階段的閱讀數(shù)量作了一定的要求,，為了增加孩子們的閱讀量,，學(xué)校為孩子們成立了小圖書角,。還選出了圖書管理員,，制定了管理制度。這從一定程度上擴(kuò)大了孩子們的閱讀量,，增長了一些課外見識，同時也培養(yǎng)了他們閱讀的興趣,，在鼓勵摘抄優(yōu)美詞句的過程中，讓孩子們積累了不少寫作素材,。

但是，我不得不承認(rèn),，在教學(xué)中，初涉課改的我還存在不少的問題,。

課改中凸顯的問題

有讓學(xué)生徹底適應(yīng)自己的主體地位

有一部分孩子學(xué)習(xí)的依賴性太重，習(xí)慣于唯教師傳授是聽,，在他們頭腦里固定著你教我聽,，你授我學(xué)的傳統(tǒng)理念,。因而在學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)為只知聽不知問，只知記不知想,，只知讀不知悟,。安排學(xué)生合作,、小組學(xué)習(xí),，表面上熱熱鬧鬧,、生動活潑，實際上真正參與討論問題的學(xué)生鳳毛麟角,，其余的學(xué)生要么在小問題上糾纏不清,；要么一言不發(fā),，洗耳恭聽,；要么渾水摸魚,，講題外話。因而有時候小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式,，并無實際效果,，而且浪費了時間,。從而也導(dǎo)致了一種極端化的趨勢,，好的學(xué)生更好，差的學(xué)生更差,。

語文素養(yǎng)還不夠

我十分明白傳統(tǒng)語文教育的種種弊端,，也懂得應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的危害。然而在實際操作過程中,，我卻往往有心無力。反復(fù)思量,，我的問題主要在于不能真正“放手”,，不放心讓學(xué)生自己去領(lǐng)會,，感悟。即老師說得太多,，過于啰嗦。此外,，在實現(xiàn)師生民主平等的過程中,，我有時過于迎合學(xué)生,、遷就學(xué)生，只要學(xué)生開口說了,，我都會給予鼓勵,。所以導(dǎo)致有的學(xué)生抓不住課文的重點來理解，提出的問題都是毫無意義的,。因而也就耽誤了教學(xué)時間。從而便會出現(xiàn)老師教得累,，學(xué)生學(xué)得累的情況。凡此種種說明,，我的語文素養(yǎng)還不夠，自身素質(zhì)還不適應(yīng)課改的要求,，在思想上明白課改的重要性,，愿意接受新課程理念,，但要把這種理念內(nèi)化到自己的知識結(jié)構(gòu)中,，外化為自覺的行動還需要有段脫胎換骨的過程,。

課改的今后走向

1．把握好課堂討論,，課堂上提出的每一個問題都要有明確的目標(biāo),。例如設(shè)計“你覺得哪里寫得最精彩”,，“文章的哪里令你最感動”等問題時，要明白有怎樣的目的性：想讓學(xué)生通過回答這些問題想要得到什么?是對寫作手法的了解?還是對內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個角度,，用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動”的緣由呢?此外,，面對孩子們的討論時要注意適時調(diào)控,，不能讓孩子們“眉毛胡子一把抓”。

2．朗讀教學(xué)中要授之以“漁”,。朗讀是品味文章的一個重要手段,，好的朗讀要建立在理解課文，品味課文語言之上的,。所以在教學(xué)時要多問幾個“這里應(yīng)該怎樣讀”,“在什么情況下我們應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀”，“為什么要這樣讀”等,，這樣在教會了學(xué)生朗讀的方法的同時也能讓學(xué)生品味文章的語言，體會文章的情感,，可謂一舉兩得,。此外,，還要注意,，抓重點語句來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

3．寫作教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。首先會注重學(xué)生平時的語言積累,；其次在平時說話中要注意用詞準(zhǔn)確，語句通順,；再次對學(xué)生的習(xí)作要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?，不要打擊學(xué)生的寫作興趣；最后可以在適當(dāng)?shù)臅r間,，尤其是在每次游戲或活動之后，布置適當(dāng)?shù)男∽魑木毠P,。

實行課改后,，我明白了課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而是一個系統(tǒng)工程,，涉及思想、觀念,、方法等各方面的內(nèi)容,，而改變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐,，不斷反思,，不斷更新，不斷突破,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師。我自知自己還無法做到優(yōu)秀,，但是,，我一定會繼續(xù)探索，學(xué)習(xí),，改進(jìn)，爭取做一名優(yōu)秀的課改老師,！

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇五

4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動,。本次活動的主會場在中心小學(xué)舉行，而看課活動的主要形式——同課異構(gòu),，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距,。

看課中，自己的感受很多,，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧,，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深,，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個問題，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做,，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性談一談自己不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，提高我們的備課上課能力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點,。使教學(xué)目標(biāo)切合實際,。

解決策略

二,、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，心理特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對新知探究的需要,。因此這個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的,、有價值的,、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1,、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境

2,、美麗的童話情境

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境

三,、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性必須使學(xué)生有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想,、方法,，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗,。

解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2,、營造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵獨立思考,、交流,、質(zhì)疑,、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實行動態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個同學(xué)都有機(jī)會樹立形象,，給每個人提供發(fā)展進(jìn)步,、改變自我的機(jī)會,。

四,、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位,，打好樁。

2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展,，幫助學(xué)生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,，形成立體的知識模塊,。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟,、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動是面對著不同個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以,，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成,，機(jī)智篩選課堂生成,，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1,、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生

有效開發(fā)資源 適時準(zhǔn)確評價

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識生成

機(jī)智地篩選生成 巧妙地運(yùn)用生成

以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性的笨拙見解,，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實一點;基訓(xùn)練扎實一點;教學(xué)容量厚實一點;學(xué)生思維活躍一點;教學(xué)方式靈活一點”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇六

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)過程,、教學(xué)方法與教學(xué)手段,、教學(xué)情感的五優(yōu)化 ,。

教學(xué)過程是一個系統(tǒng),，施教者務(wù)必對參與這個系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,，以求得最 佳的教學(xué)效果,。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu),，即在現(xiàn)有條件下,，教學(xué)設(shè)計及 實施效果到達(dá)實際可能到達(dá)的最高水平;二是時光耗費最優(yōu),，即在課程計劃規(guī)定的時光內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),，收到“少投入,，多產(chǎn)出”的效益。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,，采取“賞識教育”,，構(gòu)成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo),。在實驗過程中,，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo),，逐步 構(gòu)成了系統(tǒng)的幫忙學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法,。

精心設(shè)計活動課，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則,。?

一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,，在課程設(shè)計中,，教師要盡可能多地思考師生的 共同參與性與互動性,，操練過程中的趣味性和交際性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,。

學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，定資料,、定時光,、定專題,、定場地,、定專人進(jìn)行,。試圖通 過開展英語朗誦 比賽,、單詞比賽、詩歌劇表演賽,、課本劇表演賽、手抄報比賽,、演講比賽,，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,，豐 富學(xué)生的語言生活， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

測試設(shè)置a,、b兩卷,，要求,、難度有所不一樣;或進(jìn)行一試兩卷：

ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題,，人人需做 ;

ⅱ卷為綜合測試,，潛力達(dá)標(biāo),，鼓勵學(xué)生多做,，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考,，不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求必須要做,，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生,、發(fā)展?jié)摿Α?/p>

小學(xué)語文課改心得體會收獲篇七

1,、教師播放課件：動手動腦

自己動手,，制作一個風(fēng)車,。先準(zhǔn)備一張薄卡紙,，一個塑料瓶蓋，一根小木棒,，一個38毫米長的釘子,，然后制作一個小風(fēng)車。

引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)?

用錄象,，簡要介紹人類的飛行：在古代,，人們向往神秘莫測的天際,，卻上天無路,，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類渴望征服天空的美好故事,，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的,。

18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉的載入升入空中,，它的成功為飛機(jī)上天開辟了道路，開創(chuàng)人類飛行實驗的時代,。

教師鼓勵學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳說小故事。

鍛煉學(xué)生的語言描述能力,，教師引導(dǎo)學(xué)生對航空航天及人類發(fā)明,、創(chuàng)造產(chǎn)生興趣,。

教師板書課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

二,、探究 實踐

1,、出示折紙飛機(jī)

教師：讓我們自己設(shè)計一架折紙飛機(jī),，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎?

學(xué)生分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動。每小組可參圖,。,，供學(xué)生分析研究,、學(xué)習(xí)折紙方法,，學(xué)會識圖,。

用小組比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的合作,，互教互學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的探索和研究精神,。

2、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機(jī)的方法,。

教師鼓勵學(xué)生大膽講授,，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)行獎勵,，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，避免學(xué)生興趣過高,，課堂紀(jì)律混亂。

鍛煉學(xué)生的講解,、示范的能力,，以及語言的表述能力,。

3,、競賽識圖折紙飛機(jī),，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī),。對自己的飛機(jī)進(jìn)行裝飾色彩圖案,，用自己的名字命名航空公司,，寫在飛機(jī)上,。比一比誰的飛機(jī)美化的漂亮。

學(xué)生進(jìn)行裝飾時,，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分,，注意可采用彩色長線或色塊進(jìn)行也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進(jìn)行,。

時間充裕,，全體師生到操場試飛自己的飛機(jī),。

在試飛中體驗成功的喜悅。

三,、 拓展 課后整理

有的飛機(jī)不能飛上天空是為什么?

試飛后提醒學(xué)生注意收拾整潔活動現(xiàn)場,。

板書設(shè)計：

第十課 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

折紙 裝飾

教學(xué)反思與調(diào)整策略：

做完飛機(jī),，我?guī)е⒆觽冏叱雒佬g(shù)教室,，來到學(xué)校的中央空地,，并進(jìn)行了“放飛理想”的活動。將自己的理想寫在紙飛機(jī)上,，讓飛機(jī)帶著自己的理想飛上高空,。孩子們高興極了,，并沒有我預(yù)想當(dāng)中出現(xiàn)的混亂局面,，而是有序的放飛著自己的飛機(jī)?？磥斫?jīng)常帶孩子下去到大自然中享受自己的成功實踐非常令人鼓舞的事,。