心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

課改心得體會收獲篇一

課改,，即課程改革,，是教育領域的一項重要改革措施。我作為一名教師,，積極參與了課改工作,，并在實踐中獲得了一些寶貴的體會和心得。以下是我從課改中收獲的五點體會,。

首先,，課改需要堅定的決心和持之以恒的努力。沒有一蹴而就的教育改革，課改亦非例外,。在課改的過程中,，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但堅定的決心使我勇往直前,。一開始,，我面臨著教材的改革，需要重新做教學計劃和準備教案,，需要擺脫傳統(tǒng)的教學模式,，引入更多的互動和實踐。這需要付出大量的時間和精力,，而且進展可能并不明顯,。然而，正是堅定的決心使我堅持下來,，最終取得了顯著的成果,。

其次，課改需要教師的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,。作為教師,，我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法，以適應時代的發(fā)展,。在課改中，我創(chuàng)新性地運用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術,，使課堂變得更加生動有趣,。我設計了豐富多樣的教學活動，讓學生充分參與其中,，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力,。同時，我也不斷提升自己的專業(yè)能力,，學習最新的理論和教學方法,，以更好地適應課改的要求。只有具備了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力,，我們才能真正做好課改工作,。

第三，課改是一種積極的探索和實踐,。在課改中,，我們要勇于嘗試新的教學方法和手段。我發(fā)現(xiàn),，有時候傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足學生的需求,，需要進行改革。例如，以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式,，但發(fā)現(xiàn)學生對此缺乏興趣和積極性,。于是，我開始嘗試以學生為中心的教學模式,，鼓勵學生自主學習和合作學習,。通過小組討論、問題解決和實踐探究等方式,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和能力得到了顯著提高,。這種積極的探索和實踐幫助我更好地理解課改的本質和意義。

第四,，課改需要與同事和學生進行積極的互動和溝通,。作為一名教師，我深切體會到課改的成功離不開與同事和學生之間的良好關系,。在課改的實施過程中,，我與同事進行了充分的交流和合作。我們分享了教學經(jīng)驗,、交流了問題和困惑,，并共同尋找解決辦法和策略。同時,，我也積極與學生溝通,，聽取他們的意見和建議，了解他們的學習需求和期望,。通過與同事和學生的互動和溝通,，我更好地理解了他們的需求，也得到了更多的啟發(fā)和借鑒,。

最后,，課改需要及時總結和反思。在課改的過程中,，我們要不斷總結經(jīng)驗,，及時調整教學方法和策略。我認真記錄了每節(jié)課的教學效果和反饋,，每周進行一次教學總結和反思,。通過總結和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,，并加以改正,。同時，我也從中得到了許多寶貴的教訓和經(jīng)驗,，對課改的理解和實施更加深入和有效,。

綜上所述,，課改是一項重要的改革措施，通過課改,，我體會到了堅定的決心和持之以恒的努力的重要性,；發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的必要性；認識到了積極的探索和實踐的價值,；明白了與同事和學生進行積極的互動和溝通的重要性,；以及總結和反思的不可或缺。通過這些體會和心得,，我對課改有了更深刻的理解和認識,，也更加堅定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改心得體會收獲篇二

第一次接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先,根據(jù)新課標的要求,，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由,，從而得到充分的發(fā)展,。即構建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

其次,，課程改革是全民族的一件大事,，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心,、共同參與的大事,。教學從本質上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話。

第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話,。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學生置身于快樂之中,。當然,教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索,、出國留學研究,、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點,，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學生對話,，鼓勵學生相互補充,，展開討論。比如"我想這樣做,，大家看行不行?""這位同學是這么想的,，你有什么不同的看法?"如果學生向教師提問題。教師要熱情對待,，積極回答,。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完,。

第二,課改需要加強教材,、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素,。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導,，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持,，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會,、致家長一封信,、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念,。

第三,課改需要加強各市、縣,、校之間的對話,。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對共同的處境,，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話,，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課,、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學,，扎根于課堂教學中,，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的,。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學新局面,。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單。

最后,，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺,。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂"不想當將軍的士兵不是個好士兵",。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位,，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究,，達到以科研促進實驗的目的,，依據(jù)本校特色,，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導,，開展群眾性課題研究,。

因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺,。廣大教師應增強科研意識,，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題,，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信,，通過抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

我在實踐中總結出"以動制靜"的方法,，有以下三點做法：

1,、課堂教學的形式要靈活多變：可以倡導由學生主持、主講的主體式形式,。例如,，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學習后,，結合單元教學目標讓學生主講,，組織討論解決;可以倡導以學生主體活動為主的活動式教學形式，例如在寫作教學中,，可組織學生模擬采訪活動,、辯論大賽活動，這些多向互動的教學形式能夠大大激發(fā)學生學習語文的興趣,，能充分激發(fā)學生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。

2,、要培養(yǎng)學生的問題意識,。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體,。一方面教師在教學引導中要精心設計好問題,，要根據(jù)教學的不同階段設計事實性、經(jīng)驗性,、創(chuàng)造性和評價性問題,，另一方面鼓勵學生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題,。教師要倡導無錯原則,，即疑問無禁區(qū),、疑問無錯誤，告示學生珍惜并行使問題咨詢權,。

3,、語文課堂教學要力求為學生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學的最高境界應該在課堂教學結束后,，仍然讓學生保持繼續(xù)學習的興奮點,。激發(fā)學生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學生學習的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識,。

方法是多種多樣的,，新課改要求充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。同樣,，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,，在新課改的實踐中找到更多有利于學生發(fā)展的教學方法。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖,。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩"忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開",。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸,。

課改心得體會收獲篇三

第一段：介紹聽課改利的背景和意義（200字）,。

在我們的教育生涯中，聽課是一項非常重要的學習方式,。通過聽課,，我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗和教學技巧，了解最新的學科知識和教育理念,。然而,，聽課僅僅作為一種學習方式還遠遠不夠，更重要的是將聽課所得應用于實踐,，改進自己的教學方法,。因此，聽課改的理念應運而生,，其目的是幫助我們從聽課中獲取到的經(jīng)驗和技巧能夠真正地改變我們的教學觀念,、教學方式，提升我們的教育教學水平,。

第二段：分析聽課改的核心思想和實質（300字）,。

聽課改的核心思想是將聽課作為刺激變革的契機，通過觀察和借鑒他人的教學經(jīng)驗，改進自己的教學方法,，從而提高自身的教學水平。這需要我們在聽課過程中保持開放的心態(tài),，認真傾聽他人的觀點和建議,，并將這些經(jīng)驗與自身的實際教學情況相結合，進行有效的反思和改進,。從實質上看,，聽課改不僅僅是聽取知識和技巧，更是進行思考,、轉變和行動的過程,。通過聽課改，我們不僅能夠提高自身的教育教學能力,，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力,。

第三段：探討聽課改的具體方法和步驟（400字）。

實施聽課改的具體方法和步驟有很多,，但總的來說,，需要包括以下幾個方面。首先,，選擇適合自己的聽課對象,。這個對象可以是學校的優(yōu)秀教師，也可以是同行的專家教師,，甚至是教育理論的研究者,。其次，制定聽課改的目標和計劃,。即在聽課過程中明確自己所要關注的問題和需要改進的方面,，并制定相應的計劃和行動方案。然后,，認真傾聽和觀察,。在聽課的過程中，要保持警覺和專注,，仔細觀察教師的教學方式和方法,，聽取其在教學中的經(jīng)驗和思考。最后,，進行反思和改進,。在聽課后，應及時進行反思和總結,，將所聽到的和所觀察到的與自身的教學實際相結合,，進行必要的改進和創(chuàng)新。

第四段：分享個人在聽課改中的收獲和體會（300字）。

作為一名教育工作者,，我一直堅持聽課改的理念,，并將其融入到自己的教學實踐中。通過多次聽課改的實踐,，我深刻地體會到聽課改對于教育教學的重要性,。首先，通過借鑒他人的經(jīng)驗和技巧,，我掌握了更多的教學方法和策略,，能夠更好地組織和管理課堂，提高學生的學習效果,。其次,，通過反思和改進，我成功地解決了一些教學中的難題和困惑,，提升了自己的教育教學能力,。最重要的是，聽課改讓我始終保持學習的狀態(tài),，不斷尋找新的教學理念和方法,，保持對教育事業(yè)的熱情和追求。

第五段：總結聽課改對于教育教學的意義和作用（200字）,。

在教育教學中,，聽課改不僅是一種學習方式，更是一種態(tài)度和追求,。通過聽課改,，我們能夠汲取他人的智慧，改進自身的教學方法,，提高教育教學質量,。同時，聽課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力,，促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學事業(yè),。因此，我堅信,，只有通過不斷地聽課改,，我們才能不斷提高自己的教育教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會發(fā)展做出更大的貢獻,。

課改心得體會收獲篇四

隨著時代的不斷發(fā)展,，教育也隨之不斷改革。而作為教師,，我們也需要不斷適應這個變化的時代,，反思自己的教學方法和理念,。一直以來，教育改革都是政府的重點之一,，課改也是其中一個重要的方面,。而作為一個從事教育事業(yè)的教師，我也參與了一些課改的實踐,，并對此有了一些心得體會,。在此，我想與大家分享我的心得體會,。

第二段：課改的意義。

首先,，我認為了解和參與課改的實踐對于我們教師來說是非常有意義的,。這不僅可以拓寬我們的教學視野，更可以更新我們的教學理念和方法,。隨著社會的快速發(fā)展,，教育的需求也在不斷變化。而不斷了解和掌握新教育理念和方法是我們教育工作者的必修課,。課改作為教育改革的重要一環(huán),，更是引領著教育發(fā)展的新方向。

第三段：參與課改的收獲,。

在參與課改的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己有了很多收獲。首先,，我學會了更加注重學生的主體地位,。在之前的教學實踐中，我們往往將學生當做知識的傳輸工具,，忽略了學生的主體地位,。而在課改的實踐中，我逐漸學會了將學生放在教學的中心,，通過讓學生自主學習,、自主思考、自主研究,，讓學生在知識的學習過程中得到更多的體驗和感受,。其次，我學會了更加注重學生的情感體驗,。課改的實踐中,，我更加關注學生的情感體驗，注重營造良好的學習氛圍,，讓學生在愉悅和積極的情境中學習,，從而提高學習效果。

第四段：課改的重要性和不足。

雖然課改有很多好處,，但也存在一些不足之處,。首先，課改實踐需要很多教師共同參與,，只有全體教師的共同努力,，才能實現(xiàn)課改的預期目標。其次,，課改實踐需要較長的時間,，需要教師從授課的理念、思路,、方法等方面進行全面改變,，需要經(jīng)過長時間的努力。但是,，我相信課改的重要性是不容忽視的,。只有通過課改的實踐，才能更好的培養(yǎng)學生的有創(chuàng)新思維能力,、自主學習能力和問題解決能力,。

第五段：結語。

總之,，參與課改的實踐,，不僅能讓我們更新自己的教學理念和方法，更能讓我們更好的服務于學生,，促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。因此，我想說,，作為教育工作者,，我們一定要持續(xù)不斷的進行教育思想的更新和創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方法和理念,，為學生提供更優(yōu)質的教育,。

課改心得體會收獲篇五

隨著科學技術的發(fā)展，教育也不斷地改革更新,，發(fā)生著時代性的變化,。在注重學生基本知識、基本技能的同時,，更注重培養(yǎng)學生的思維能力,、關注對數(shù)學的情感與態(tài)度，關注學生的發(fā)展,。使數(shù)學教學面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,、人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

新課程改革強調發(fā)現(xiàn)學習,、研究性學習、探究學習,。這些學習方式充分體現(xiàn)了學生學習的自主性,。即：規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)、方法讓學生自主尋找,、思路讓學生自主探究,、問題讓學生自主解決。通過研究性,、探究學習,，讓學生在自主學習中探究、在質疑問難中探究,、在觀察比較中探究、在矛盾沖突中探究,、在問題解決中探究,、在實踐活動中探究。

一,、教師進行課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關的知識，教具,；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活,，生產(chǎn)密切相關,。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題,，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

二,、在新課程改革中,，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識,，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，是為學而教,，以學定教,，互教互學，教學相長的過程,。

教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境,，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂,、學生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成,。教師不是數(shù)學知識的傳授者,、解惑者，而是知識的促進者,、引導者,；學生不是知識的接受者、復制者,，而是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。

教師的作用主要在于“導”,，就是通過精心設計教學過程,，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花,，引導學生主動探索數(shù)學結論的形成過程,，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人,。環(huán)顧周圍,，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。

新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性,、創(chuàng)造性、不確定性,。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性,、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會,，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人,。

三,、在新課程改革中教師必須培養(yǎng)良好的師生關系，關注每一位學生,。注重加強教學的情感性設計,，實現(xiàn)課堂教學民主化，建立平等,、寬容,、和諧的師生關系。對學生而言,，交往意味著心態(tài)開放,、主體性凸現(xiàn)，個性張揚,，創(chuàng)造性得到釋放,；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解,，意味著角色定位的轉移,，是自己生命活動,、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài),，賞識,、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言,、敢于質疑,，勇于標新立異，給學生展示自我,、探索創(chuàng)新的機會,。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受,，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展,。

課改心得體會收獲篇六

近年來，教育部對我國的教育改革政策進行了多次修訂,，其中包括對課程改革的不斷完善和創(chuàng)新,。作為一名教育工作者，我一直在認真貫徹落實課程改革的各項政策,，在實踐中不斷總結經(jīng)驗,，不斷提高教學水平。

第二段：重點闡述課程改革對教學的影響,。

課程改革充分反映出新時代教育的主旋律,，通過課程的優(yōu)化和整合來適應不同教育階段和不同學生的需求，使得教學更加精細化,、個性化,。此外，新的課程細化了目標,，明確了教學重點和難點,，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，更多地注重課程的實效和創(chuàng)新性,，這在一定程度上還對學生的思維能力和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的推動作用,。

第三段：談談自己參與課程改革的體會。

在實際教學中,，我發(fā)現(xiàn)在教學前要先了解教學內(nèi)容的框架和精髓,，保證教學內(nèi)容的和諧性和合理性，從而使學生能夠更好地學習和掌握知識,。在教學過程中,，我注重啟發(fā)學生思維，積極引導學生解決問題的本質和方法,，使學生在學習的過程中逐步形成探究,、實踐,、協(xié)作和創(chuàng)新的能力。經(jīng)過課程改革,，我的教學方式也逐步發(fā)生了變化,，成為一種更加注重學生主體地位、更加開放的教學方式,。

第四段：談談課程改革對學生的影響,。

據(jù)我的觀察，課程改革對學生學習和掌握知識產(chǎn)生了積極的影響,。首先,，學生能夠更好地理解教學內(nèi)容,，能夠更好地掌握知識點,，同時也能夠更加靈活地運用各種知識點,，從而逐步形成自己的知識結構,。其次，課程改革還促進了學生學科交叉和跨學科思維能力的發(fā)展,，從而增強了學生的學科素養(yǎng)和全面素質,，有利于他們在未來的學習和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力,。

第五段：總結,。

課程改革是我國教育改革的必經(jīng)之路,，也是提高教學效果和普及教育的有效途徑。作為一名教育工作者,，我認為要充分認識和貫徹課程改革的政策要求,，注重對課程的精細化和整合，注重引導學生的自主學習和實踐能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新和升級,，從而不斷提高教學水平和學生的綜合素質。

課改心得體會收獲篇七

新一輪課改正在全國如火如荼的舉行,，作為新時代的體育教師，在課改精神的指引下摸索前進,。在東山中學“大成教育”的啟發(fā)下,，我更加堅信了體育新課改的目標和方向，牢固樹立“健康第一” 的指導思想,，以快樂教學為宗旨,，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂,，提升學生健康水平,。

新的體育課改對于我們是一個嶄新的課題，體育課教些什么,，該怎樣教,，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個首要問題,。我校實施新課改已經(jīng)整一年，課改期間,，體育教師加強了學習和研究,，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，選擇,、更新了體育教學的內(nèi)容和方法,，在體育課教學生做了一些新的嘗試。以下是我在初步摸索中過程中的體會：

一,、 給學生創(chuàng)設一個自主探索的空間,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在教學中,，我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維,，提高學生自主學習的能力作為體育課設計改革的方向，我們在教學中展示任何一種體育器材在學生面前,，教師都不告訴學生怎么玩,，而讓學生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲的玩法,，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維,。我們同時在活動中創(chuàng)造一個難題，富有挑戰(zhàn)性的,，讓學生自己想辦法解決,，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。例如：東山中學校本特色體育項目《太極功夫扇》教學的設計,，教師采用分班制,、分組制，進行教學活動,。首先,，教師在臺上進行太極扇的教學，同時配有音樂,，讓學生在臺下自主模仿學習,，教師對要點的環(huán)節(jié)進行詳細講解;其次，學生分組練習,，每一個小組有組長負責,，相互交流學習，看哪一個小組學習的效率高,，配樂掌握的好,，對好的小組進行展示，教師給予相應的指導和評價;最后所有班級進行統(tǒng)一展示，這也能看出哪個班級的學習積極性好,，相互有個比較,，讓學生體驗到成功的快感。集體展示后,，教師對存在的問題進行統(tǒng)一指導糾正,，讓學生對技術的掌握更加熟練。

二,、 傳統(tǒng)的體育教學方法與美國spark教學方法相結合的短時高效性,，提高學生活動興趣，吸引學生積極參與,。

新課改非常重要的一點就是充分調動學生的積極性,，讓學生積極參與到活動中來，體驗運動帶來的快感,。spark體育的教學的理念和方法正好改變的以往傳統(tǒng)的教學方法,，充分調動學生的興趣，讓學生在玩中體驗快樂,，體驗成功,。都說興趣是最好的老師，也是一個人完成某項任務和活動的內(nèi)部驅動力,。在設計活動時,，堅持趣味性則顯得尤為重要。學習活動的生活化,、趣味化,、學生才會有興趣、才會積極參與,、才會大膽的充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，遇到有挑戰(zhàn)性的難題，才會克服困難堅持下來,。同時教師也要制造一定的緊張氣氛,，讓學生有一定的緊迫感，從而更加積極的學習,，教師對語言與非語言的運用也要賦予一定的藝術性,，對于好的學生要給以肯定，例如：你是最棒的,！也可以豎起大拇指，給學生一種無聲的賞識和贊揚,。讓學生在心理上得到滿足,。

三、注重面向全體，讓學生打破原有的技術動力定型,。

體育活動中要考慮不同能力學生的需要,，改變過去那種一刀切的做法，從學生的個體差異出發(fā),，對發(fā)展水平不同,，能力不同的學生提出不同要求，對那些發(fā)展好的學生提出一些挑戰(zhàn)性困難,，讓他們“玩的有勁”,，對那些差的學生降低難度，讓他們感受到體育運動帶來的快樂,！

四,、東山“大成教育”對體育教師的角色的轉變。

在東山中學課改的一年中,，體育教師改變了以往傳統(tǒng)的教育教學模式,，打破了傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發(fā)展水平。在實踐中慢慢體會到只有活動難度適當,，安全措施完善,，教學手段和方法新穎，學生的潛能才能得到發(fā)揮,。正如《太極功夫扇》的學習,，以往教學方法要用一個多月的時間才能完成教學任務，而且最后的效果不是很理想,。而通過一段時間的不斷摸索,，體育教師們不斷的研究和學習，整理出一套獨有的方法,，利用新初一學生進行可嘗試,，僅用不到一周時間順利的完成了以前需要一個多月的教學任務，效果相當好,。教師也感覺到負擔減輕了,。同時體育教師在內(nèi)心深深體會到一種無法表達的喜悅。這就是東山人敢于拼搏,、敢于挑戰(zhàn),、不畏艱辛、刻苦專研的精神,。正是這種精神,，使東山中學的課改走到了最前端！并得到了省市,、縣各級領導及社會各界人士的認可,！

以上是我對新課程改革的心得體會,，在以后的工作中，我將一如既往的把全部精力投入到教育教學工作中,，不斷探索新的方法,、新的思路，我相信在以后的工作中,，東山人必定會創(chuàng)造出非凡的業(yè)績,！

課改心得體會收獲篇八

引子：新課改是教育領域的一次重大變革，旨在提高培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素質的能力,。在新課改過程中,，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響。下面,，我將從新課改初衷,、實施效果、問題與建議,、自我感受和未來展望五個方面談一談關于新課改的心得體會,。

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,。新課改中的核心理念是“學生為主”,，強調學生發(fā)展的主體性和主動性。在新課改的課堂中,，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,，而是變成了學生的學習引導者和合作伙伴。這種轉變讓學生能夠更加主動地參與課堂活動,，培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力,。

第二段：實施效果。

新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中,，學生的思維方式和學習方法得到了改變。課堂變得更加活躍,，學生之間的合作與交流也更加頻繁,。學生們逐漸發(fā)現(xiàn)，通過合作學習可以獲得更多的靈感和成果,。同時,，新課改還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過一些實踐活動,，讓學生能夠將知識應用到實際生活中,，更好地解決問題。

第三段：問題與建議,。

雖然新課改取得了一定的成功,，但仍然存在一些問題,。首先，新課改對教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質。其次,，在新課改的過程中,，學生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此,，教師需要更多地關注學生的學習情況,，并及時給予指導和幫助。此外,，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題,。因此，相關部門應該加大對這些地區(qū)的支持力度,，確保每個學生都能享受到公平而優(yōu)質的教育,。

第四段：自我感受。

在新課改的過程中,，我從一個被動的學生轉變?yōu)榱朔e極主動的參與者,。我開始更加關注學習的過程而不僅僅是結果。通過參與各種課堂活動,，我不僅學到了知識,，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn),，學習是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,，只要積極投入，就能夠取得更好的成果,。

第五段：未來展望,。

新課改是一個持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進行改進和完善,。在未來,，我希望新課改能夠更加注重學生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力,，讓他們能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求,。同時，我也希望新課改能夠更加關注教育公平,，讓每個學生都能夠享受到優(yōu)質的教育資源,。

結尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望，讓學生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過程中,，我們既需要認識到問題和挑戰(zhàn),，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極參與,。只有通過不斷地探索和實踐,，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才,。

課改心得體會收獲篇九

數(shù)學教學不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能,，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能,；體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù)學的理解,，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學,，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學,，感到學習數(shù)學的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學中,，充分關注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性,、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會,，構建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導,，使課堂流于形式,。在教學過程中，教師設計組織有效的,、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系,；還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點,，讓學生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

課改心得體會收獲篇十

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革,，對于我來說，我深有感觸,。在新課程改革中,，我結合自身教學經(jīng)驗和學生的學習情況，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，取得了一些心得體會。

首先,，在新課程改革中,，我發(fā)現(xiàn)關注學生的興趣點和需求是至關重要的。以往的課本教學模式注重的是傳授知識,，而忽視了學生的主體性,。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導和指導學生的學習,，學生的興趣點和需求處于教學的核心,。因此，我經(jīng)常與學生進行溝通交流,，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待,，通過充分挖掘學生的潛能，調動他們學習的積極性,，激發(fā)他們的學習動力,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與教學的積極性明顯提高,，他們表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣,，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。

其次,，在新課程改革中,，我體會到了跨學科教學的重要性。新課程改革倡導綜合性,、實踐性和未來性,，各個學科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學科教學,。例如,，在語文課中引入社會學、歷史學等多個學科的知識,，通過探索關聯(lián)性,，使學生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識,。我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學模式能夠增強學生們對知識的整合能力和應用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng),，提高他們解決問題的能力,。

此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。作為教師,，我注重通過問題導向的學習方式引領學生思考和實踐。我鼓勵學生們通過實際操作,、調查研究等方式，積極探索解決問題的方法,。相比之前,，課堂更加活躍，學生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性,。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課,，而是開始思考問題的本質，挖掘背后的規(guī)律和原理,。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學模式,，不僅使學生們的學習更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時,，新課程改革也強調了評價方式的多樣化和個性化,。在過去的教學中，我們往往只注重給學生打分,，忽視了對他們的實際學習情況的了解和指導,。然而，在新課程改革中,，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映,，更注重對學生能力、興趣和發(fā)展的綜合評價,。因此,，我開始采用多種評價方式，包括課堂自評,、小組合作評價等,，以更全面,、客觀地了解學生的學習情況。通過這種評價方式,，我能夠更有針對性地進行指導,，幫助學生們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。

總結起來,，在新課改中,，我深切體會到了注重學生興趣和需求、跨學科教學,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力,、評價方式的多樣化和個性化等對于教學的重要性。通過實踐和反思,，我不斷完善自己的教學方式和方法,，提高學生們的學習效果和素養(yǎng)水平。我相信,，在新課程改革的指導下,，我們教師將能夠更好地適應時代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生成才,。