心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇一

牛獻禮是全國著名特級教師,，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數學第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放,。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想―驗證―再猜想―再驗證,，牛老師用一節(jié)課的時光引導學生充分經歷了一次思維之旅,。在這五十分鐘中，學生有發(fā)現的樂趣,，有探索的艱辛,，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中,，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法,。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展,。另外，數形結合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系,，是學生猜想的基礎，是驗證的手段,，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐,，值得我們思考與反復玩味。著名數學家華羅庚以前說過：“數無形時少直覺,，形少數時難入微”,，這句話告訴我們，數形結合才能體現思維合力,。

透過本節(jié)課學習,，我主要有以下一些體會：

一、務必對教材充分理解和掌握,。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學任務解決好,，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有明白上什么,，什么是重點,、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快,。真正把學習的主動權還給學生,，真正做到以學生為主體，以教師為主導,，扎扎實實地上好每一堂數學課,。

二、教師要有良好的自身素質,。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性,，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學任務。牛獻禮老師,，無論是上課的技巧還是教學過程的設計,，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好,，一開始就用幽默的語言對學生進行談話,，這不僅僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受,。在教學過程中,，發(fā)現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題,。

三,、要注重學生潛力的培養(yǎng)。

在教學中,，教師不僅僅要讓學生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的潛力。他們十分重視這一點,，在教學新知時,，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現,、探究新知的,，并且互動形式多樣，注重主體參與,。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法,，而是透過讓學生去觀察,、探索湊十法，并重視學生用語言表述,。

在這次活動中,，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教,、學生學,，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口,、動手,、動腦去解決，為學生帶給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

透過聽課,，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念,。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確,，為教學服務,。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生,，即主張：學生能自我探索發(fā)現的,，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我總結出規(guī)律的,，教師不告知等等,。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題,，創(chuàng)設的情境真正為教學服務,，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底,，課堂上臨時應變的潛力很強,。

總之，這次活動使我受益匪淺,，我將借這次活動的東風,，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自我的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇二

23位音樂教師的課堂,，更是異彩紛呈,，對比反思之中，給我們有效的指導和深深的啟示,，此次外出不僅讓我領略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學風采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。現在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得體會：

一,、參賽內容“全”,，自身受益多：

這次優(yōu)質課評選活動內容全，此次優(yōu)質課評選內容包括：音樂與人的情感世界——別情,、親情,，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進行曲,，走進西部——山西,，民族音樂花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲,，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等,。多方面的教學內容，開闊了我的教學思路,，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想,。通過聽課，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解,。這種全方位,、多角度、多層面的聽課,，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。

二,、課上展示“亮”,，課下體會多：

講課的教師大多是各縣的優(yōu)秀青年教師，因為年輕,，所以有很多新理念;因為是代表,，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學中生命的對話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時,，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

首先,，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入,，有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動導入新課。其中博興城東中學的郭麗老師的課堂導入我認為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》,，郭老師首先說帶來幾個舞蹈片段,，然后分別表演蒙古舞、傣族舞,、新疆舞片段,。問學生想不想學，真接明了,，同時也激起了學生的好奇心,。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強,，積極參與教師的教學活動,，提高課堂學習效率。

其次,，扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要,。教學是一門藝術，尤其藝體類教育更是一門藝術既然是一門藝術,，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng),。演,、唱、彈,、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力,。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實，在她們的音樂課中,，無論是教師的表演,，還是教師的語言、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。比如：鄒平實驗中學楊博老師不僅鋼琴彈得好，笙樂器也演奏的有聲有色;陽信小學的劉玲老師不僅歌唱得好,，古箏演奏也如行云流水;還有博興郭麗老師的舞蹈,，都顯示出扎實的基本功。給我印象最深刻的是由昆山國際學校的老師上的一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》,。這節(jié)課的成功之處,，就在教師也有一顆金子般的童心,，善于揣摩學生的心理,，使教學充滿了童趣，激活了學生學習音樂的興趣,。低年級學生最感興趣的是有情節(jié),、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的,、未知的可愛的動物樂曲采集在一起,，通過對比，去模擬和表現樂曲所描繪的音樂形象,，去體驗音樂的諸要素,。此為本課的特點之一。教師還采用音畫結合的方法,，增強了教學的形象性,、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開始,，教師以故事和簡筆畫吸引學生傾聽音樂,，引導學生邊聽音樂邊做動作，這是一種很好的情緒體驗方式,。通過表現音樂的高低,、強弱、快慢,，使學生對音樂的表現手段有了深一層次的認識,。此為特點之二。第三個特點是讓學生在課堂上“動起來”。隨著音樂的流動,，調動學生聽覺的動,，視覺的動，思維的動,，手動,、交動、全身動,。學生在動中感受音樂,，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象,，在動中愉悅了身心,。由常州二實驗徐惠英老師上的《什么結籽高又高》這節(jié)課也給聽課者留下了深刻的印象：在本節(jié)課中，學生既是音樂學習的欣賞者,、表演者,、創(chuàng)造者，有是音樂學習的評價者,。學生通過自主學習的方式,、用自己感興趣的方法來學唱歌曲，,、表現歌曲,，學生樂于演唱、用心去學,，學生不感到學習的枯燥,，并在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。通過當“小老師”,、“師生接唱,、生生接唱”等活動，學生學得興趣盎然,。學生在教師親切的語言,、動人的歌聲啟發(fā)下增加勇氣，在教師激勵的目光,、笑容,、話語中增加了信心。更使學生感興趣的是,，讓學生評價自己的演唱,，找到不足和差距—讓他們之間互評,，相互學習優(yōu)點,、避免不足—最后教師的評價,，進一步激發(fā)學生有感情地演唱表現歌曲,。

三，教師評價及時到位并且多方位,。

教學過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。我認為“對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價,?！辈拍茏寣W生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。

通過聽課,，我清楚了一節(jié)課要上好,，首先要：

1、要有新的教學理念

教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念,。當前深化教育改革,、推進素質教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性,、情感性和創(chuàng)造性,，使學生在學習過程中自覺、積極的探究,。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學生的主體作用,。所以作為一名教師,，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念,。只有這樣,，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養(yǎng),。

2,、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情,，仔細尋找發(fā)現他們的閃光點,，并且及時，適當地給予贊揚,。如：你的嗓子真甜,，你的聲音真好聽等等,。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內在的潛力,，甚至會成為他的人生轉折點,。

3、中肯地分析

通過耐心細致又合理的分析,，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強,，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳,，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時,，明確的告訴她，她的其它方面比別人強,，鼓勵他用其他音樂形式表現音樂給學生增添勇氣,，戰(zhàn)勝自卑。

4,、多提供嘗試的機會

在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會,，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能,，體驗到成功的惡快樂,。

5、設計的要求不必過高

在音樂課上有意識的降低難度,，增大成功的機率,，讓學生感受到成功的喜悅。

6,、“快樂”教學,，讓學生愉快學習

在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素,，在放松愉悅的心境下學習,。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合,?！翱鞓贰苯虒W的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法,。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范,。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結協(xié)作精神,、自信心提高,、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇,、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑,。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇三

20xx年5月18日至19日,，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間,，節(jié)奏安排的非常緊湊,，但受益頗深。

18日,，我們到達青島港后,，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習,。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢,，解放了思想，提升了境界,。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一,、精細化管理要細到每一個點

青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過,，雖然在公司精細管理的條框里按章操作,，但沒有一個系統(tǒng)科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點,，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘,，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作,。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識,，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒,。

二,、認真的程度值得我們學習

青島港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候,，青島港的員工都在聚精會神的工作,，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的,，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”,，這一點在我們班組的建設活動中,，在團隊建設中，很受啟發(fā),。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了,，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄,，雖有形不同,，但意境相同,，都需要認真的貫徹落實。

三,、學習培訓的環(huán)境

青島港的培訓學習工作落實的很到位,，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電,。他們的設備管理培訓非常新穎,，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理,，讓職工們能夠更好的學習,，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中,，也對職工進行培訓,，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面,，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構,，還要向青島港學習借鑒。

這幾點心得,，是我學習后的感受,，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距,，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中,，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展,。

在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩,，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山,。沐浴著陽光,，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天,、碧海,、金沙灘。素有“泰山雖云高,，不如東海嶗”的嶗山,，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅,，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初,。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福,，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中,，出來開拓思路,，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美,。我們只有在未來的日子里努力的工作,，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力,，把我們的公司建設的更加美好,。

祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇四

此次活動在棗莊薛城區(qū)臨山小學舉行，在這五天的時間里我們聽到了“不同風格”,、“不同版本”的省級品生(社)教學優(yōu)質課,，我受益匪淺、感觸頗多,。

三十五位老師的授課,，各具特色、亮點紛呈,，充分體現了各個地區(qū)的先進教學水平,，這些優(yōu)質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念,，充分體現了以學生為本的__教育理念,，為學生提供了感受生活、表現才藝,、培養(yǎng)品德以及學習,、積累科學文化知識的廣闊空間，切實做到了“讓學生在學習中感受美,、讓學生在生活中創(chuàng)造美,、讓學生在社會中實踐美”。

這次培訓讓我學到了許多新的知識,，在今后的教育教學工作中,，我要努力學習，不斷提高自己,。通過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現他們都有幾個共同特點：

1、教師角色定位準確,。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,，始終微笑面對學生，給學生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。

2,、老師們的語言準確規(guī)范。只有做到這一點,，才能保證學生對課程的理解,，才能調動學生的積極性和參與性。

3,、教師教態(tài)親切,，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力,，課堂的組織,、調控能力更能體現教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變,，左右逢源,。

要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要,，如何準確制定教學目標,，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點,。執(zhí)教這些課的老師,，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計,。

其次教師的備課應把握“老師,、學生、教材”三位一體的關系,，學生始終是課堂參與的主體,，任何教學環(huán)節(jié)的設計都不能脫離生活、脫離學生,。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環(huán)節(jié)上更體現了教師的高素質和課堂應變能力,。

在優(yōu)質課的比賽中,，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實,，在她們的品生(社)課中,，無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個專業(yè)教師扎實的教學素養(yǎng)。

具體到一節(jié)課上我認為有以下特點值得我們學習：

一、小組教學要落到實處

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動,，組內互助合作,，組間評比競爭，能有效做到生生互動,、師生互動,，責任分工明確，又相互依賴,，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識,、合作意識、競爭意識等,，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展,。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分,，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義,，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上,，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論,、學習，在聽課老師看來學生積極參與,，課堂氣氛甚是活躍,，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么,，所以說這是華而不實的,，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習,、借鑒,。

二、運用實踐性活動,，提升課堂教學價值

這一點我覺得提的很好,。因為我們現在的學生的社會實踐能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的,，思想品德課不像語文,、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果,，而是看他通過學習本課程的有關內容之后,，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟,、去體會,，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教,、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多,，也有效的多,。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!

總之，在每節(jié)優(yōu)質課中,，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致,，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習,、借鑒。我會吸取其中的精華,，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕松,、更愉快,。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習,，不斷地提升自身素質,，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟,。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇五

首先,，感謝學校領導為我提供這樣個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業(yè)素質的機會,。20xx年5月25日至26日,，我有幸去貴陽參加了全國小學數學名師優(yōu)質課堂教學觀摩活動，在這2天的時間里,，聆聽了全國著名特級教師吳正憲,、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺,。吳正憲老師的沉穩(wěn),、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象,。他們現代的新課標理念,、新穎的設計、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

在短短的兩天時間里,，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學術報告,，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師,，不同的理念,，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來，不同的教師演繹不同的風采,，卻展現同樣的精彩,。

他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強,，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高,。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識,，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性,，讓整個數學課堂充滿了生命的活力,，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,，還在解決問題的過程中,，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞,，相互合作交流,，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導,，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課,，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體,，學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。短短的課堂四十分鐘,，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!

數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務,，應該讓學生用數學的眼光關注情境,，應該為數學知識和技能的學習提供執(zhí)掌應該為數學思維的發(fā)展提供土壤。學生：服務的對象：現在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現問題和分析問題的能力,。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色,，沒有樹立服務的意識,，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河,，有時奔騰咆哮,、一瀉千里，有時峰回路轉,、潤物無聲,。如果說學生是水,，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說,，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者,、組織者、引領者的角色,，他們始終把學生看作服務的對象教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能,，那么，教育應當成為“揚長”的教育,，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生,。學校不是工廠，不能成批地生產規(guī)格一致的產品;學習不是搞填平補齊,，而應揚長補短,。“揚長”的過程中,，學生的個性得以張揚,，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持,，而且學生看到自己的長處,，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數學教育工作中，他們是這樣想的,，也是這樣做的,。服務是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我,、超越自我的過程,。服務是一種精神，有一種精神叫服務!

老師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質上，行動上”準備”,，這樣才有備無患.吃透教材：把握數學學科的本質是根本,，吃透學生：研究學生，了解學生是保障,。備課的內涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng),，因此,，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念,，智慧與精神的綜合體現,。

下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一,、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有知道上什么，什么是重點,、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快,。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生,，真正做到以學生為主體,，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課,。

二,、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學任務,。

三、要注重學生能力的培養(yǎng),。

在教學中,，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力,。在教學新知時,，都是讓學生自己去觀察,、發(fā)現、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法,，而是通過讓學生去觀察,、探索湊十法，并重視學生用語言表述,。這樣學生在自己探索中發(fā)現,、掌握湊十法。

在這次活動中,，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教、學生學,，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為學數學的主人,。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念,。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目的明確，為教學服務,。另外,，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現的,，教師不提醒;學生能通過思考描述出來的,，教師不引導;學生能自己總結出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤,，允許學生出現分歧,，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務,，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強,。

總之,，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優(yōu)點遠不止這些,，他們扎實的教學基本功,，較強的課堂調控能力，精美的教學課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色,、有效益,。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自己的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中,，我將更加努力學習，取長補短,。成長需要內驅,，成長需要沉淀，成長需要活材,，成長需要蛻變,，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學，組織教學,，增進自己的教學水平,，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇六

20xx年3月11日,，我有幸去阜陽參加了“全國小學數學名師智慧課堂教學觀摩活動”,，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒老師的精彩點評,，感覺受益匪淺,。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念,、新穎的設計,、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。現就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：

牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任,。曾獲全國小學數學第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時,，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證,，牛老師用一節(jié)課的時間引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,，學生有發(fā)現的樂趣,，有探索的艱辛，有錯誤的困惑,，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅只是教學的知識和結論,，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法,。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展。另外,，數形結合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系，是學生猜想的基礎,，是驗證的手段,，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復玩味,。著名數學家華羅庚曾經說過：“數無形時少直覺,，形少數時難入微”，這句話告訴我們,，數形結合才能體現思維合力,。

通過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：

一,、必須對教材充分理解和掌握,。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有知道上什么，什么是重點,、難點才能上好課,。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體,，以教師為主導,，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二,、教師要有良好的自身素質,。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性,，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務,。牛獻禮老師,，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功,。他這堂課的構思非常好,，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生,，而且給聽課的老師也得到一種享受,。在教學過程中，發(fā)現學生有疑問的問題,，他能用有效的方法去引導學生解決問題,。

三、要注重學生能力的培養(yǎng),。

在教學中,，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力,。他們非常重視這一點,，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察,、發(fā)現,、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察,、探索湊十法,，并重視學生用語言表述。

在這次活動中,，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學生學，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中，遇到一些簡單的問題,，就讓學生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體,，學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

通過聽課,，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目的明確,，為教學服務。另外,，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生,，即主張：學生能自己探索發(fā)現的，教師不提醒;學生能通過思考描述出來的,，教師不引導;學生能自己總結出規(guī)律的,，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤,，允許學生出現分歧,，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務,，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強,。

總之,，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風,，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇七

為了更好的落實科學發(fā)展觀,，3月24日，學校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學和蘭山商城實驗學校進行參觀學習,，大家深感不虛此行,，收獲多多。

走進這兩所學校,，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺非常的好。進入校園,，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī),，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序,，給我留下了深刻的印象,。

經過參觀校容校貌、設備設施,、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學情況,，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育,。首先,，是他們那種服務精神，團結精神,。走進他們的學校,，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認真,。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡,，讓家長放心,，讓社會都承認。其次,，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。課堂上，同學們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當老師提出問題時,，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴肅又活潑,。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍,。

商城實驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做,，盡自己最大的力量去做，不求十全十美,，但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”,。他的話讓我深思很長時間，是啊,，我們既然是教師,，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應該盡心盡職,，對得起這一行業(yè),。同樣，教師既然走上講臺,，就應該上好每一堂課,，對得起學生，對得起家長,，對得起社會,。

通過對比學習也發(fā)現了自己和本校的不足，建議本人與學校在工作中要加強以下幾點：

1,、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流,，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野,。

2,、建議學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務培訓指導，提高教職工工作責任心,，增強教職工凝聚力,。

3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實,，特別是課外活動的開展,，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度,，充分調動教職工參與活動的積極性,，保證活動時間，具體到人,，切實發(fā)揮好各級領導的指導,、監(jiān)督和管理的職能作用,。

4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。

5、建議加強對各教研組和班主任的管理,，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學習的收獲,，純屬個人不成熟的想法,，希望能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正,。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展!

總之,，我們這次外出參觀是一次很好的學習機會，收獲非淺,。我決心把看到的經驗化為工作動力,，少說大話、空話,、假話,，多干實事，每干一件事要考慮是否有長遠性,，將來是否產生回收率,。學習人家的先進思想和先進的管理手段，把學生的積極性調動起來,。把這兩所學校的拼搏精神和先進思想帶回學校,，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印,，從小事做起,，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

幼兒園外出觀摩活動心得體會篇八

通過小學教師新教師培訓,、骨干教師培訓,、繼續(xù)教育培訓讓教師們過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習,，了解到過去的許多不足,，同時也提高了認識，獲驗?，F主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成,、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本,。在促進教師教學方式轉變的過程中,，要求教師做到“四變”：

一是,，教師角色的轉變，由過去的管理者,、控制者,、主導者、仲裁者為現在的組織者,、幫助者,、引導者、促進者,。由施與者轉變成引路者,，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上,，教師的絕對權威已不復存在,，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考,、思維平等,、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為,。

二是,，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,，構建符合學習方式轉變的教學模式群,，開發(fā)、利用教學資源,，為學生學習提供平臺,，感悟自主、合作,、探究學習的快樂,。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問,、探求解答這一貫穿學習全過程的活動,。

三是，教學方式的轉變,，重情景,、重民主、重過程、重引導,、重體驗,。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,，教師引導學生觀察圖片,，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,，然后向同學們說一說小動的相同和不同,。學生學得生趣盎然、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

把課堂還給學生,，讓課堂成為學生探索的殿堂,，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過,。教師讓學生用自己的方式感悟,、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,，拓展了孩子的思維,，真正體現了學生自主探索的過程。

四是,，教學呈現方式的轉變,，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷,、高效,、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合,?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習,、工作和生活,，使學習內容更豐富，工作更高效,，生活更有樂趣,。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想,。

通過培訓學習,，使教師們更新教育教學經驗、樹立現代教育思想,、掌握現代教育技術,、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色,，為學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長奠定基礎。