心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇一

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來(lái)了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái),，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。

左相平老師說(shuō)得好,， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念,，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，不要誤了學(xué)生，就是這樣,，其他的也沒(méi)有想過(guò),。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的,，是好說(shuō)不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心,、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,，還需要巧干,，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上,，所以見效微小,。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長(zhǎng),，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上,、在上課上、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上,、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上,、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇二

在許多人看來(lái),，教師是傳播知識(shí)和文化的使者，筆者認(rèn)為,，除此之外,，教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂(lè)幸福的使者。

近年來(lái),，學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。記得一位輟學(xué)女生這樣說(shuō)：“去學(xué)校讀書太沒(méi)意思了，只有負(fù)擔(dān)沒(méi)有快樂(lè),，只有壓抑沒(méi)有幸福,。”也許她的話只是片面之詞,，但我們還是不得不反思：為什么我們的學(xué)校對(duì)學(xué)生逐漸沒(méi)有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂(lè)?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道：

“每逢放假的時(shí)候,，我們就更不愿離開她,。……至于暑假,，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō),，又是多么漫長(zhǎng)!”為什么學(xué)生不愿意放假，不愿意離開老師?筆者認(rèn)為,，主要是因?yàn)樵趯W(xué)生心目中老師是快樂(lè)幸福的使者,，而學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)大于辛苦的事情。通過(guò)以上兩種現(xiàn)象,，筆者認(rèn)為,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力是我們每位教師的職責(zé),，讓學(xué)生在充滿希望,、快樂(lè)和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么,，我們教師該如何扮演好快樂(lè)幸福使者的角色呢?

提升個(gè)人魅力,，打造魅力課堂。教師有魅力,，學(xué)生就會(huì)為之折服;課堂有魅力,，學(xué)生就如沐春風(fēng)。

首先,，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生,。古人云：“親其師，信其道”,。它告訴我們,，學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服，然后才聽從教師的教導(dǎo),。那么,，教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認(rèn)為，正如溫說(shuō)的,，教師要“有比黃金還要貴重的誠(chéng)信,，有比大海還要寬廣的包容,，有比愛自己還要寬宏的博愛,，有比高山還要崇高的道德”，使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”,，并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格,。

其次,，教師要用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生。當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)發(fā)展日新月異,，教師也要與時(shí)俱進(jìn),、博覽群書，既要做該學(xué)科的專家或“經(jīng)師”,，也要做其他學(xué)科的“雜家”,。教師有了淵博的知識(shí)，上起課來(lái)才能灑脫大方,、游刃有余,，學(xué)生聽起來(lái)自然也是一種享受。

提高教學(xué)效率,，打造快樂(lè)課堂,。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命，也是使學(xué)生走向成功,、產(chǎn)生快樂(lè)的源泉,。如何提高教學(xué)效率，打造快樂(lè)課堂呢?

投入百倍激情,，喚起學(xué)生的快樂(lè),。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說(shuō)：

“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師，因?yàn)榧で槟苁谷巳硇牡赝度牍ぷ?，為自己所從事的工作而陶醉,。”教師在教學(xué)中要投入激情,，以感染,、帶動(dòng)學(xué)生,，使學(xué)生神經(jīng)興奮,、感情豐富、思維敏捷,，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴,。

實(shí)施精品教學(xué)，生成學(xué)生的快樂(lè),。精品教學(xué)意味著教師教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)都應(yīng)是“增一分則多,，減一分則少”，是精致而有效的,。要達(dá)到這種水平,，教師就必須在吃透教材的同時(shí)，補(bǔ)充教材,、更新教材,，要對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、盲點(diǎn)進(jìn)行通盤梳理,，全面整合,、提煉;要對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化創(chuàng)新，使學(xué)生最易接受也最樂(lè)于接受,。只有經(jīng)過(guò)這樣一番努力,，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)變得生動(dòng)有趣、事半功倍,、輕松快樂(lè),。

設(shè)計(jì)適當(dāng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè),。師生或生生互動(dòng)是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”,，適當(dāng)安排互動(dòng)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起教學(xué)高潮,，使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展,、共同進(jìn)步的舞臺(tái)，并使師生的身心得以愉悅,，精神得以充實(shí),。

教授有效方法，強(qiáng)化學(xué)生的快樂(lè),。達(dá)爾文對(duì)方法的闡述有一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),。”教師平時(shí)應(yīng)注意了解,、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難,，得出規(guī)律和方法，教給學(xué)生有效方法,。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”,，學(xué)習(xí)自然會(huì)更順利。

堅(jiān)持以人為本,，打造幸福課堂,。教育的對(duì)象是人，所以必須堅(jiān)持以人為本,。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處,?！?/p>

關(guān)愛每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育技巧的全部奧秘,，就在于如何愛學(xué)生,。”教師必須要有一顆偉大的愛心去滋潤(rùn)學(xué)生,，要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖,，從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗,，從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。這樣,，教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成真心朋友，才能達(dá)到陶行知所說(shuō)的“師生立刻成為朋友,，學(xué)校立刻成為樂(lè)園”,。

賞識(shí)每一位學(xué)生?！百p識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡,。”教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。在賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要賞識(shí)學(xué)生的為人處世,、個(gè)性特長(zhǎng),，不以分?jǐn)?shù)論英雄。

總之,，教師只有把學(xué)生放在心上,，學(xué)生才會(huì)把教師放在臺(tái)上,，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者,、快樂(lè)的點(diǎn)燃者,、幸福的奠基者,，做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)幸福的使者,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇三

一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛”

最近,，在省教育廳號(hào)召下，大江南北的教師掀起了“向?qū)W習(xí)”的熱潮,。先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模,。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范”的教師使命感,，做一個(gè)富有愛心的好老師,。

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師，開展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛"字之上,。

愛生,，就要愛的有“真情”,。愛,，是教育的本色，愛孩子賽媽媽,，愛園勝愛家,，以無(wú)限的真情去關(guān)愛身邊的一切，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，我們理性的指導(dǎo)分析,，讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“假如我是孩子”，所以我就會(huì)用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母,。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子,，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，假如他們是我的孩子，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的希望,，所以,，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任,。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí),，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),，不歧視，不挖苦,，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，那才是我們最大的幸福,。

愛生，就要愛的有“智慧”,。思考,，是教育的冷色?！皩W(xué)”,，是刻苦鉆研的永恒追求。是的,，教師的生命在課堂,，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨(dú)，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切,，我們應(yīng)該千方百計(jì)的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)有所得,，悟有所獲。疲于應(yīng)付,、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心受到譴責(zé),，我們?cè)谧鰷?zhǔn)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí)、豐富,，而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度,，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助,。還記得,，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng),，在之后的課堂教學(xué)中,，通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們的需要，對(duì)有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),，有效果也有更新的思考,。學(xué)生的智慧和能力是無(wú)窮的，當(dāng)你為他提供一個(gè)舞臺(tái),，他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)主人,，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，他將是最出色的生活演員，當(dāng)你為他插上一雙翅膀,，他將成為這個(gè)愛的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素,。正是因?yàn)檫@樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊,、并渴望與暖色的匯合,。

像這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人,，鞭策人,，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到,，教師的辛勞、付出,，也是一種收獲與享受,。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情,，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇四

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興,，因?yàn)橛性S多教研員,、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí),。我們聽取教育專家的報(bào)告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,。

培訓(xùn)中，專家教授的講座,，教師的授課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

王有亮教授認(rèn)為，教師的職業(yè)對(duì)象是人,，是正在成長(zhǎng)的兒童,，不是沒(méi)有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識(shí),，是育人,，是“傳道、授業(yè),、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識(shí)魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性，教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性,。學(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué)，教師需要通過(guò)專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革,，教師要適應(yīng)，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育,?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。教師如果沒(méi)有社會(huì)地位,，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重,，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步,。我想,，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開始過(guò)剩,，要想不被淘汰,，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對(duì)于教育,，對(duì)于愛學(xué)生，有著自己獨(dú)到的見解,。他說(shuō),，對(duì)教師來(lái)講，廉價(jià)的愛是無(wú)原則的要什么給什么,，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí),，不是你幫他點(diǎn)火取暖，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴,，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰。真正的愛,，是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的觀察,，絕對(duì)不要代替他去做任何事情，這種愛才是對(duì)他的一輩子負(fù)責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛,，這是張思明最切身的感受?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E,。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步。成長(zhǎng)的過(guò)程是需要愛,、需要尊重與理解的過(guò)程,。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn)，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,?！边@是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道，大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切,，自以為無(wú)所不能,，老師永遠(yuǎn)是對(duì)的，是為他們好,，沒(méi)有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時(shí)代青少年的心理、思維特點(diǎn)，運(yùn)用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果,，是張老師帶給我最大的收獲。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué),，是教師沒(méi)有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地,、抽象地給他們一些死板的知識(shí)，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對(duì)考試,，這不僅僅是學(xué)生,，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái)，是我今后努力的方向,。

20xx年掀起的課程改革的八年來(lái),，我們的教育教學(xué)無(wú)論在理念、方法,、過(guò)程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索,、實(shí)踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的助陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,，應(yīng)該說(shuō)提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益,，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響,，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，無(wú)論是語(yǔ)言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí),。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識(shí)，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實(shí),，教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升。好多時(shí)候,，擠出一些時(shí)間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠，如王老師所說(shuō)的,，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字，堅(jiān)持下去,，反思能力就會(huì)增強(qiáng),。反思能力增強(qiáng)了，實(shí)踐能力也就會(huì)提升,。想想,，很簡(jiǎn)單的事，但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個(gè)教書匠,，而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對(duì)象,，不斷研究,、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從而得以不斷發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),，只是我們不能積極地抓問(wèn)題,，以問(wèn)題為切入點(diǎn)著手研究。我們的問(wèn)題意識(shí),、行動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng),。而問(wèn)題來(lái)源于哪兒?來(lái)源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,，我們面對(duì)著千差萬(wàn)別的富有個(gè)性的個(gè)體,，在他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題非常多，尤其是一些不好的問(wèn)題就需要我們及時(shí)抓住,，進(jìn)行研究,，以求在研究的過(guò)程中得以解決，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。現(xiàn)代教育需要教師要具備的知識(shí)非常多,，在研究中,，需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識(shí)，而有些時(shí)候,，我們的知識(shí)畢竟有限,，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單的方式便是閱讀,，如高萬(wàn)祥老師所說(shuō),，教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書館，教師一定要是一個(gè)讀書人,，因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識(shí)面,，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實(shí),，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究。

就“怎樣上好一堂課”,， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā),，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過(guò)程,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者,、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,，教師的作用是利用材料,、情景來(lái)組織對(duì)話、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng),，“問(wèn)題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果,，梁淑靜教研員還在“怎樣評(píng)價(jià)一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程統(tǒng)一,，評(píng)價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，評(píng)價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說(shuō),，很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈：看著教參,，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué)，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水。教無(wú)定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書,，堅(jiān)持一兩個(gè)月，那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí),，而且備課的速度越來(lái)越快,，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩(shī)書氣自華,，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長(zhǎng)的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇五

多年的農(nóng)村教書生涯，讓我習(xí)慣于寂寞,，養(yǎng)成了讀書的嗜好,。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，一個(gè)人坐在燈下,，捧著一本書細(xì)細(xì)讀來(lái),，別有一番滋味在心頭。

故人云：“要知天下事,，須讀古人書,。”我對(duì)古書讀得很少,，自然也談不到知天下事,。卻讀了一些現(xiàn)代人的書，對(duì)現(xiàn)代的事倒也略知一二,。其中大多是教育類書籍,，從教育理論到實(shí)踐都有涉獵，在這些書籍中,，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”,，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。這也是對(duì)李開復(fù)的《做最好的自己》觀點(diǎn)的另一種解讀，李開復(fù)告誡中國(guó)青年朋友“人人都能成功”,，要“選擇自己的成功”,，運(yùn)用“成功同心圓”法則均衡自己的價(jià)值觀、態(tài)度,、行為，從自信,、自省,、勇氣,、胸懷、理想、興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí),、人際交流,、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己,，成為一個(gè)最好的自己。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度，來(lái)談一個(gè)教師的做法,。做最好的自己，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！彼严胱鲆粋€(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng)。對(duì)此,，我想到了自己,，太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時(shí),，太拖拉，總是把今天的事拖到了明天;有時(shí),，也雄心勃勃,，但總難堅(jiān)持?；厥鬃约鹤哌^(guò)的路,，不禁慚愧萬(wàn)分。說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，“童心是師愛的源泉”,，這就告訴我們，教育者應(yīng)擁有一顆童心,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心,，因?yàn)閻坌淖虧?rùn)童心,。回想自己的教學(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時(shí)候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為,，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛,，便沒(méi)有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的,。”他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。

李老師對(duì)“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服,。在教學(xué)中,，我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動(dòng)肝火的學(xué)生,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,，教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，以及必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”,， 雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠(chéng)心,、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),，也是一種行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),，也不知道我將來(lái)能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力,，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個(gè)教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇六

有這樣一則故事：有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職,。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來(lái),，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問(wèn)住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí),、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛,、疲軟,，因?yàn)槟阈闹袥](méi)有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩,，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此，鐘聲不僅要宏亮,，還要圓潤(rùn),、渾厚、深沉,、悠遠(yuǎn),。一個(gè)人心中無(wú)鐘，既是無(wú)佛;如果不虔誠(chéng),，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊,，小和尚不過(guò)是“做一天和尚撞一天鐘”而已，并沒(méi)有融入一顆“喚醒眾生”的心,。其實(shí)做教師也是一樣,，必須用心，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師,。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷豐富自身文化積淀，提升完善自我,。最近,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述,，流暢的語(yǔ)言,，充滿感情的評(píng)述，發(fā)人深省的剖析,，娓娓道來(lái),、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法,?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，對(duì)尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,，讓我受益匪淺,。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律：一、不甘于平庸,，才能站在教育的舞臺(tái);二,、不為浮名累，才能發(fā)覺(jué)品格的魅力;三,、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四、不做教書匠,，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六,、不停止反思,，才能獲得進(jìn)步的泉源;七、不妄自尊大,，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八,、不忘記學(xué)習(xí)，才能生出飛翔的翅膀;九,、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個(gè)性的精彩;十、不抵觸研究,，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師,，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一、教師首先要有一顆愛心,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛,，如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不能稱其為池塘,，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,。”

作為一名教師,，只有真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生,，用我們的愛去感染、熏陶每一個(gè)學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬,、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣,，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

我們要用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、人格,、能力等方面的差異。生活中,，寬容他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤甚至偏激，掌握好批評(píng)的藝術(shù)(態(tài)度誠(chéng)懇,、實(shí)事求是,、尊重學(xué)生、有的放矢,、留有余地,、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)性,、特長(zhǎng),、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感受到生命的意義和價(jià)值。

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,，熱情地幫助學(xué)生形成自信、樂(lè)觀,、坦誠(chéng),、寬容、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上,，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂(lè)趣,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛,，好勝心強(qiáng),，會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng),，“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書,。“腹有詩(shī)書氣自華”,，在“汗牛充棟”,、“浩如煙海”的書籍中,，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過(guò)程的書,，多從簡(jiǎn)明的教育案例、教育敘事中尋求啟示,，尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)和教育的智慧,。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站,、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,，豐富知識(shí)。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦,，讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂(lè)山樂(lè)水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》,，讓我更加認(rèn)識(shí)到讀書,，尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》,，告訴我們?cè)谛抡n程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣、書卷氣,、神氣,、銳氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣,、富有才氣,、彰顯魅力、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師,。

除了向書本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí)?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn),，“千個(gè)師傅,，千個(gè)法”，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成就自我,。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的人生,。

除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師不要以為自己是萬(wàn)能的上帝,，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和，是沒(méi)有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子,，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中,，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的意識(shí)，有利于達(dá)到師生雙贏的局面,，何樂(lè)而不為呢?

三,、教師要有一顆潛心研究之心。

成功需要付出,，人生需要磨練,。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐和反思中完善自我,，提升自我。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑,，作為教師,，我們要潛心研究教材、學(xué)生,、教法,、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、積極,、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法,，學(xué)會(huì)“望聞問(wèn)切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準(zhǔn)確,、細(xì)致而深入,、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊，了解學(xué)情;善于把脈,，以必要的練習(xí)或測(cè)試為主要方式,，利用精選的題組，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在,，以便對(duì)癥下藥,，提高教學(xué)效率。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，靈活應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，扎實(shí)有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問(wèn)題,，真正讓思考與實(shí)踐同行,。

四、教師要有一顆善于反思之心,。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過(guò)不斷的反思,，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功,。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,，思廣則能活，思活則能深,，思深則能透,，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事,，對(duì)教師自身教學(xué)情況,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)授課內(nèi)容,、方式,、技能、技巧,，對(duì)課堂整體狀況等等進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失，以調(diào)整自己的教學(xué)行為,，改變策略,，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。

通過(guò)對(duì)《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí),，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛,，可記成功之舉、可記教學(xué)機(jī)智,、可記學(xué)生見解,、可記再教設(shè)計(jì)，一有所得,，及時(shí)記下,，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,，以記促思,，以思促教,，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘,，聚沙成塔的收獲,。

老子說(shuō)：天下難事，必做于易;天下大事,，必做于細(xì),。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手,，以愛作為教學(xué)的支點(diǎn),，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉,，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生,，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇七

人民教師是神圣的職業(yè),，一旦你投入進(jìn)去,，就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡,。.20xx年5月6日晚,，在學(xué)校會(huì)議室，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告,，對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),，我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感,。

下面是我對(duì)李錦洲校長(zhǎng)對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié)：

一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想,、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。 對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水,，自己要有一缸水,，這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟,，教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己,，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐,，拓寬知識(shí)面,，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新,、全面發(fā)展,，這樣才能用更多,、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識(shí),、新技能,，給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本,。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，特別是中,、小學(xué)生，他們正是成長(zhǎng)階段,，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,，他(她)就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生,，作為老師的一言一行,，一舉一動(dòng),，都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā),，從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。

李錦洲校長(zhǎng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái),。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象,、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),，努力學(xué)習(xí),，舉止端裝，言行規(guī)范,，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己，只有這樣才能做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇八

作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái),，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著,。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步,，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神,。

左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念,，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，不要誤了學(xué)生,，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò),。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,，而是用在了刀背上,，所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長(zhǎng)，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上,、在上課上,、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上,、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上,、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇九

本學(xué)期，本人擔(dān)任初三語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四,、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年,，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題“開放性教學(xué)課型的研究”的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、正視自我，明確今后努力方向

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高;

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上;

4,、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率;

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn);

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī),。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興,，因?yàn)橛性S多教研員,、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí),。我們聽取教育專家的報(bào)告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢，不成器,。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

王有亮教授認(rèn)為,，教師的職業(yè)對(duì)象是人,，是正在成長(zhǎng)的兒童，不是沒(méi)有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識(shí),，是育人，是“傳道,、授業(yè),、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識(shí)魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性,，教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性,。學(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué),，教師需要通過(guò)專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革,，教師要適應(yīng)，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育,?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。教師如果沒(méi)有社會(huì)地位,，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重,，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌,，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步。我想,，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開始過(guò)剩,，要想不被淘汰，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對(duì)于教育，對(duì)于愛學(xué)生,，有著自己獨(dú)到的見解,。他說(shuō)，對(duì)教師來(lái)講,，廉價(jià)的愛是無(wú)原則的要什么給什么,，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí)，不是你幫他點(diǎn)火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰,。真正的愛,，是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的觀察，絕對(duì)不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對(duì)他的一輩子負(fù)責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步,。成長(zhǎng)的過(guò)程是需要愛,、需要尊重與理解的過(guò)程。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn),，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,。”這是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道,，大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切,，自以為無(wú)所不能，老師永遠(yuǎn)是對(duì)的,，是為他們好,，沒(méi)有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時(shí)代青少年的心理、思維特點(diǎn),，運(yùn)用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲,。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒(méi)有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識(shí),，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對(duì)考試,，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái),，是我今后努力的方向,。

20xx年掀起的課程改革的八年來(lái)，我們的教育教學(xué)無(wú)論在理念,、方法,、過(guò)程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索,、實(shí)踐著。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的助陣地,，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,，應(yīng)該說(shuō)提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益,，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響,，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，無(wú)論是語(yǔ)言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變,。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實(shí),，教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升,。好多時(shí)候,，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠,，如王老師所說(shuō)的,，當(dāng)課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字,，堅(jiān)持下去,，反思能力就會(huì)增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了,，實(shí)踐能力也就會(huì)提升,。想想，很簡(jiǎn)單的事,，但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個(gè)教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對(duì)象,，不斷研究、批判,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從而得以不斷發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),，只是我們不能積極地抓問(wèn)題，以問(wèn)題為切入點(diǎn)著手研究,。我們的問(wèn)題意識(shí),、行動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng)。而問(wèn)題來(lái)源于哪兒?來(lái)源于我們的教育教學(xué)中,。在學(xué)校,，我們面對(duì)著千差萬(wàn)別的富有個(gè)性的個(gè)體,，在他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題非常多，尤其是一些不好的問(wèn)題就需要我們及時(shí)抓住,，進(jìn)行研究,，以求在研究的過(guò)程中得以解決，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識(shí)非常多,，在研究中，需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識(shí),，而有些時(shí)候,，我們的知識(shí)畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單的方式便是閱讀,，如高萬(wàn)祥老師所說(shuō)，教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書館,，教師一定要是一個(gè)讀書人,，因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識(shí)面，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實(shí),，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究,。

就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā),，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念,。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師、文本,、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過(guò)程,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者，教師的作用是利用材料、情景來(lái)組織對(duì)話,、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng),，“問(wèn)題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評(píng)價(jià)一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過(guò)程,、評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程統(tǒng)一,，評(píng)價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評(píng)價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說(shuō),，很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈：看著教參，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆，課堂成了一潭死水,。教無(wú)定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書，堅(jiān)持一兩個(gè)月,，那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí)，而且備課的速度越來(lái)越快,，上課也越發(fā)得左右逢源,、得心應(yīng)手，這正是“腹有詩(shī)書氣自華,，教有功底課自彩”,。教師讀書是生命成長(zhǎng)的必需，是使我們遠(yuǎn)離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十一

作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的,。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著,。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步,，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,，或者說(shuō)是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神,。

左相平老師說(shuō)得好,， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生,，就是這樣,，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，這是非常不容易的,，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。

我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,，而是用在了刀背上,，所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長(zhǎng)，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十二

一,、立足實(shí)踐，提煉新意

初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,，最了解學(xué)生的想法和看法，最直接的進(jìn)行著實(shí)踐和改革,，這些是專門從事教育科研工作的專家,、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數(shù)源于實(shí)踐,，具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和鮮明的針對(duì)性,，對(duì)于我們的這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)，并不斷保持和發(fā)展. 近期,，我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門話題,，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》，參加了20xx年8月在京舉辦的“全國(guó)初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會(huì)”論文評(píng)選,，榮獲二等獎(jiǎng). 再比如,，教學(xué)中的一些“冷點(diǎn)”問(wèn)題雖不常見，但一旦出現(xiàn)便會(huì)使學(xué)生無(wú)從插手,，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,，發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要：一是在主題上，立意新穎,，視角獨(dú)特;二是在時(shí)間上,，意識(shí)超前，創(chuàng)作及時(shí). 就拿對(duì)中考試題的研究來(lái)說(shuō)：河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束,，我隨即對(duì)當(dāng)年的中考試題加以分析,，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評(píng)析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),，后來(lái)發(fā)表于該刊20xx年第3期;一般每年的全國(guó)各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,，通過(guò)研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,，而且當(dāng)年考生的得分率偏低,，必將引起以后中考師生的注意，針對(duì)這一新動(dòng)向,，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,，對(duì)此進(jìn)行分類研究，并補(bǔ)充編擬新試題,，指出命題趨勢(shì),，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大,，循序漸進(jìn)

寫論文需要一個(gè)過(guò)程,，循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就. 按照一般情況,，提醒初寫者先嘗試以下兩個(gè)步驟：

第一步,，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來(lái),，我在《學(xué)習(xí)報(bào)》,、《少年智力開發(fā)報(bào)》,、《初中生周報(bào)》等報(bào)紙上，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,，但是進(jìn)行這樣的寫作，既可以當(dāng)作練筆,，又可以用于教學(xué),，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報(bào)刊面向廣大學(xué)生,，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對(duì)性,，深入淺出,，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,，應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個(gè)月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動(dòng)向,，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報(bào)刊多數(shù)存在高年級(jí)稿多、低年級(jí)稿少,，綜合知識(shí)稿多,、單個(gè)知識(shí)稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,，確保無(wú)誤,，再抄寫或打印寄出.

第二步，進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作,，側(cè)重于解題方法研究等實(shí)踐性強(qiáng)的,，由淺入深，不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧,，再挖掘思想方法,，后深究素質(zhì)能力，進(jìn)而分析命題原則,，預(yù)測(cè)趨勢(shì)走向等. 如果寫有些理論性的文章,，可以從教學(xué)實(shí)踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)的新課題，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談?dòng)?jì)算器的教學(xué)》一文,，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹,，凝練精華;論文篇幅不求長(zhǎng),，大家都知道的少說(shuō)或不說(shuō)，適可而止,，相信讀者的閱讀水平,，主要適于教師閱讀的論文，長(zhǎng)短不一,，就我發(fā)表的論文而言,，短的僅千余字，長(zhǎng)的近7000字,，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,，格式要規(guī)范得多，但對(duì)與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,，應(yīng)認(rèn)真研讀報(bào)刊風(fēng)格,，留心新增欄目,、征稿啟事，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題勇于質(zhì)疑爭(zhēng)鳴.

三,、文外功夫,，提高修養(yǎng)

文外功夫，主要指一個(gè)人的思想境界,、個(gè)人修養(yǎng),、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面是，講究文德,，不要過(guò)分看重名利,、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾，尤其是應(yīng)約寫稿,，一定要迅速及時(shí),，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,，可用掛號(hào)信寄稿,，有時(shí)還需用特快專遞、傳真,、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個(gè)人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,，征集各種名目的“自助論文”，對(duì)此應(yīng)慎重對(duì)待,，不能為了名利,，就寫一些沒(méi)有價(jià)值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,，如果在約定時(shí)間內(nèi)未收到用稿通知,、樣報(bào)樣刊或稿費(fèi)，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時(shí)寄往多家報(bào)刊,，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表，無(wú)論間隔時(shí)間長(zhǎng)短,，也很容易被讀者識(shí)破,，這樣做既不尊重編輯，影響報(bào)刊質(zhì)量,，又坑害讀者,，降低個(gè)人聲譽(yù)，結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文,，不但可恥,，而且是一種違法行為.

另一方面是，堅(jiān)持不懈，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,，不斷自覺(jué)的夯實(shí)基本功，歷時(shí)一年多,，直至1997年開始投稿,，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表,，細(xì)細(xì)回味,，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅(jiān)持不下來(lái),，也只能是半途而廢了. 相對(duì)于更多的論文作者來(lái)說(shuō),，我還算是幸運(yùn)的，他們?cè)谡劦阶约旱膶懽鹘?jīng)驗(yàn)時(shí),，提到投稿數(shù)十次,、甚至近百次以后才有作品問(wèn)世，其間的酸甜苦辣,、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是難以言傳的,，“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).

以上所談是我對(duì)初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點(diǎn)看法,，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來(lái)一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道,，但無(wú)論如何,，個(gè)人的實(shí)踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十三

有這樣一則故事：有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次,。但半年下來(lái)，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水,，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問(wèn)住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí),、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響,，但鐘聲空泛、疲軟,，因?yàn)槟阈闹袥](méi)有理解撞鐘的意義,。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此,，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤(rùn),、渾厚,、深沉,、悠遠(yuǎn)。一個(gè)人心中無(wú)鐘,，既是無(wú)佛;如果不虔誠(chéng),，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊，小和尚不過(guò)是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒(méi)有融入一顆“喚醒眾生”的心,。其實(shí)做教師也是一樣，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師,。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我,。最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例,，情景式的敘述，流暢的語(yǔ)言,，充滿感情的評(píng)述,，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來(lái),、深入淺出,，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐,，對(duì)尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺,。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律：一,、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺(tái);二,、不為浮名累,，才能發(fā)覺(jué)品格的魅力;三、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四,、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進(jìn)步的泉源;七,、不妄自尊大,，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八、不忘記學(xué)習(xí),，才能生出飛翔的翅膀;九,、不畏懼權(quán)威，才能擁有個(gè)性的精彩;十,、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一,、教師首先要有一顆愛心,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛,，如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,?！?/p>

作為一名教師，只有真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生,，用我們的愛去感染,、熏陶每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬,、信任和親近,，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

我們要用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格,、能力等方面的差異,。生活中，寬容他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤甚至偏激,，掌握好批評(píng)的藝術(shù)(態(tài)度誠(chéng)懇、實(shí)事求是,、尊重學(xué)生,、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，個(gè)性,、特長(zhǎng)、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到生命的意義和價(jià)值,。

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂(lè)觀,、坦誠(chéng)、寬容,、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上,，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂(lè)趣,，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心,。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng),，會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題,，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”教師只有學(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研,，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模,。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書,?！案褂性?shī)書氣自華”,，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過(guò)程的書，多從簡(jiǎn)明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示,，尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站,、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識(shí),。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦,，讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂(lè)山樂(lè)水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識(shí)到讀書,，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們?cè)谛抡n程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣,、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師。

除了向書本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí),。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，“千個(gè)師傅,，千個(gè)法”,，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成就自我。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的人生。

除此以外,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師不要以為自己是萬(wàn)能的上帝，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和,，是沒(méi)有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng)的意識(shí),，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂(lè)而不為呢?

三,、教師要有一顆潛心研究之心,。

成功需要付出，人生需要磨練,。作為一名教師,，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中完善自我,，提升自我,。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑，作為教師,，我們要潛心研究教材,、學(xué)生、教法,、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口,、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法，學(xué)會(huì)“望聞問(wèn)切”(即：教師眼里要有學(xué)生,，迅速而準(zhǔn)確,、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊,，了解學(xué)情;善于把脈,，以必要的練習(xí)或測(cè)試為主要方式，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在,，以便對(duì)癥下藥，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，靈活應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實(shí)有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究,，用“心”去研究解決問(wèn)題，真正讓思考與實(shí)踐同行,。

四,、教師要有一顆善于反思之心。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過(guò)不斷的反思,，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,，思廣則能活,，思活則能深，思深則能透,，思透則能明,。我們要善于總結(jié)課堂的事，對(duì)教師自身教學(xué)情況,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)授課內(nèi)容、方式,、技能,、技巧，對(duì)課堂整體狀況等等進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為,，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。

通過(guò)對(duì)《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí),，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉,、可記教學(xué)機(jī)智,、可記學(xué)生見解、可記再教設(shè)計(jì),，一有所得,，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，以記促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲,。

老子說(shuō)：天下難事,，必做于易;天下大事，必做于細(xì),。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點(diǎn),，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力,，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!