當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇一

最近,，在省教育廳號(hào)召下，大江南北的教師掀起了“向?qū)W習(xí)”的熱潮,。先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng),，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模,。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范”的教師使命感,，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。

優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深,，催人奮進(jìn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師,，開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。

愛(ài)生,，就要愛(ài)的有“真情”,。愛(ài)，是教育的本色,，愛(ài)孩子賽媽媽?zhuān)瑦?ài)園勝愛(ài)家,，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切,，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，我們理性的指導(dǎo)分析，讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“假如我是孩子”,，所以我就會(huì)用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,，甚至勝于父母。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，假如他們是我的孩子,，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的希望，所以,，我得要把他們都看成是自己的孩子,，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任,。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí),，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),，不歧視,，不挖苦，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì),，……總而言之，作為教師,，我們要用自己的愛(ài)心,、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福,。

愛(ài)生,，就要愛(ài)的有“智慧”。思考,，是教育的冷色,。“學(xué)”,，是刻苦鉆研的永恒追求,。是的，教師的生命在課堂,，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨(dú),，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切，我們應(yīng)該千方百計(jì)的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)有所得,，悟有所獲,。疲于應(yīng)付、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心受到譴責(zé),，我們?cè)谧鰷?zhǔn)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí),、豐富，而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度,，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生,，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得,，在上一次青年教師公開(kāi)課中,，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中,，通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們的需要,，對(duì)有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有效果也有更新的思考,。學(xué)生的智慧和能力是無(wú)窮的,，當(dāng)你為他提供一個(gè)舞臺(tái)，他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)主人,，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，他將是最出色的生活演員,，當(dāng)你為他插上一雙翅膀，他將成為這個(gè)愛(ài)的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素,。正是因?yàn)檫@樣的追求,，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合,。

像這樣優(yōu)秀教師的事跡,，感染人，鞭策人,，激勵(lì)人,。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞,、付出,，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè),，我就要用我的真情與激情,，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇二

作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的,。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著,。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步,，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,，或者說(shuō)是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神,。

左相平老師說(shuō)得好,， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生,，就是這樣,，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，這是非常不容易的,，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心,、人民滿意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,，而是用在了刀背上,，所以見(jiàn)效微小,。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長(zhǎng),，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上,、在上課上、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上,、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上,、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇三

在許多人看來(lái),，教師是傳播知識(shí)和文化的使者,，筆者認(rèn)為,，除此之外,，教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂(lè)幸福的使者,。

近年來(lái)，學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。記得一位輟學(xué)女生這樣說(shuō)：“去學(xué)校讀書(shū)太沒(méi)意思了,，只有負(fù)擔(dān)沒(méi)有快樂(lè),，只有壓抑沒(méi)有幸福,?！币苍S她的話只是片面之詞,，但我們還是不得不反思：為什么我們的學(xué)校對(duì)學(xué)生逐漸沒(méi)有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂(lè)?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫(xiě)道：

“每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她?！劣谑罴?，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō),，又是多么漫長(zhǎng)!”為什么學(xué)生不愿意放假，不愿意離開(kāi)老師?筆者認(rèn)為,，主要是因?yàn)樵趯W(xué)生心目中老師是快樂(lè)幸福的使者,，而學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)大于辛苦的事情。通過(guò)以上兩種現(xiàn)象,，筆者認(rèn)為,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、知識(shí)的魅力是我們每位教師的職責(zé)，讓學(xué)生在充滿希望,、快樂(lè)和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向,。那么，我們教師該如何扮演好快樂(lè)幸福使者的角色呢?

提升個(gè)人魅力,，打造魅力課堂,。教師有魅力，學(xué)生就會(huì)為之折服;課堂有魅力,，學(xué)生就如沐春風(fēng),。

首先，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生,。古人云：“親其師,，信其道”。它告訴我們,，學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服,，然后才聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。那么,，教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認(rèn)為，正如溫說(shuō)的,，教師要“有比黃金還要貴重的誠(chéng)信,，有比大海還要寬廣的包容，有比愛(ài)自己還要寬宏的博愛(ài),，有比高山還要崇高的道德”,，使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”，并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格,。

其次,，教師要用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生。當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)發(fā)展日新月異,，教師也要與時(shí)俱進(jìn)、博覽群書(shū),，既要做該學(xué)科的專(zhuān)家或“經(jīng)師”,，也要做其他學(xué)科的“雜家”。教師有了淵博的知識(shí),，上起課來(lái)才能灑脫大方,、游刃有余，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)自然也是一種享受,。

提高教學(xué)效率,，打造快樂(lè)課堂,。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命，也是使學(xué)生走向成功,、產(chǎn)生快樂(lè)的源泉,。如何提高教學(xué)效率，打造快樂(lè)課堂呢?

投入百倍激情,，喚起學(xué)生的快樂(lè),。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說(shuō)：

“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師，因?yàn)榧で槟苁谷巳硇牡赝度牍ぷ?，為自己所從事的工作而陶醉,。”教師在教學(xué)中要投入激情,，以感染,、帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生神經(jīng)興奮,、感情豐富,、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴,。

實(shí)施精品教學(xué),，生成學(xué)生的快樂(lè)。精品教學(xué)意味著教師教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)都應(yīng)是“增一分則多,，減一分則少”,，是精致而有效的。要達(dá)到這種水平,，教師就必須在吃透教材的同時(shí),，補(bǔ)充教材、更新教材,，要對(duì)知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行通盤(pán)梳理,，全面整合,、提煉;要對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化創(chuàng)新，使學(xué)生最易接受也最樂(lè)于接受,。只有經(jīng)過(guò)這樣一番努力,，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)變得生動(dòng)有趣、事半功倍,、輕松快樂(lè),。

設(shè)計(jì)適當(dāng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè),。師生或生生互動(dòng)是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”,，適當(dāng)安排互動(dòng)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，掀起教學(xué)高潮，使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展,、共同進(jìn)步的舞臺(tái),，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實(shí),。

教授有效方法,，強(qiáng)化學(xué)生的快樂(lè)。達(dá)爾文對(duì)方法的闡述有一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),?！苯處熎綍r(shí)應(yīng)注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難,，得出規(guī)律和方法,，教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”,，學(xué)習(xí)自然會(huì)更順利,。

堅(jiān)持以人為本，打造幸福課堂,。教育的對(duì)象是人,，所以必須堅(jiān)持以人為本。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能打到心的深處?！?/p>

關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育技巧的全部奧秘,，就在于如何愛(ài)學(xué)生,。”教師必須要有一顆偉大的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,，要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖,，從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗，從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè),。這樣,，教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成真心朋友,，才能達(dá)到陶行知所說(shuō)的“師生立刻成為朋友,，學(xué)校立刻成為樂(lè)園”。

賞識(shí)每一位學(xué)生,?！百p識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡,。”教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。在賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要賞識(shí)學(xué)生的為人處世,、個(gè)性特長(zhǎng),，不以分?jǐn)?shù)論英雄。

總之,，教師只有把學(xué)生放在心上,，學(xué)生才會(huì)把教師放在臺(tái)上，讓我們行動(dòng)起來(lái),，做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者,、快樂(lè)的點(diǎn)燃者、幸福的奠基者,，做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)幸福的使者,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇四

多年的農(nóng)村教書(shū)生涯，讓我習(xí)慣于寂寞,，養(yǎng)成了讀書(shū)的嗜好,。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，一個(gè)人坐在燈下,，捧著一本書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái),，別有一番滋味在心頭。

故人云：“要知天下事,，須讀古人書(shū),。”我對(duì)古書(shū)讀得很少,，自然也談不到知天下事,。卻讀了一些現(xiàn)代人的書(shū)，對(duì)現(xiàn)代的事倒也略知一二,。其中大多是教育類(lèi)書(shū)籍,，從教育理論到實(shí)踐都有涉獵，在這些書(shū)籍中,，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”,，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。這也是對(duì)李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》觀點(diǎn)的另一種解讀,，李開(kāi)復(fù)告誡中國(guó)青年朋友“人人都能成功”，要“選擇自己的成功”,，運(yùn)用“成功同心圓”法則均衡自己的價(jià)值觀,、態(tài)度、行為,，從自信,、自省、勇氣,、胸懷,、理想、興趣,、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí)、人際交流,、合作溝通等方面發(fā)展自己,、完善自己，成為一個(gè)最好的自己,。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度,，來(lái)談一個(gè)教師的做法。做最好的自己,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！彼严胱鲆粋€(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)。對(duì)此,，我想到了自己,，太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時(shí),，太拖拉,，總是把今天的事拖到了明天;有時(shí)，也雄心勃勃,，但總難堅(jiān)持,?；厥鬃约鹤哌^(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分,。說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，“童心是師愛(ài)的源泉”，這就告訴我們,，教育者應(yīng)擁有一顆童心,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，因?yàn)閻?ài)心滋潤(rùn)童心,。回想自己的教學(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時(shí)候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為,，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的,。”他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。

李老師對(duì)“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服。在教學(xué)中,，我也總是能遇到讓我氣急敗壞,、大動(dòng)肝火的學(xué)生。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,，教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，以及必要的合理懲罰?？傊?，“愛(ài)”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”,， 雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。

今天讀李老師的書(shū),，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),，也是一種行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),，也不知道我將來(lái)能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力,，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個(gè)教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇五

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興,，因?yàn)橛性S多教研員、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí),。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。

培訓(xùn)中,，專(zhuān)家教授的講座,，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

王有亮教授認(rèn)為,，教師的職業(yè)對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)的兒童,，不是沒(méi)有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識(shí)，是育人,，是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識(shí)魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性,，教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。學(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，教育是一門(mén)科學(xué),，教師需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革，教師要適應(yīng),，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育,。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。教師的專(zhuān)業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專(zhuān)業(yè)化才有社會(huì)地位,，才能受到社會(huì)的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的,。教師如果沒(méi)有社會(huì)地位,，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重,，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步,。我想,，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開(kāi)始過(guò)剩,，要想不被淘汰，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專(zhuān)家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對(duì)于教育，對(duì)于愛(ài)學(xué)生,，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。他說(shuō)，對(duì)教師來(lái)講,，廉價(jià)的愛(ài)是無(wú)原則的要什么給什么,，真正的愛(ài)是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí)，不是你幫他點(diǎn)火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴,，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰,。真正的愛(ài)，是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的觀察,，絕對(duì)不要代替他去做任何事情,，這種愛(ài)才是對(duì)他的一輩子負(fù)責(zé)的愛(ài)。只有真正的愛(ài)才能喚醒愛(ài),，這是張思明最切身的感受,。“教育的最高境界是不留痕跡,。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步,。成長(zhǎng)的過(guò)程是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程,。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn),，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情?！边@是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道,，大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切，自以為無(wú)所不能,，老師永遠(yuǎn)是對(duì)的,，是為他們好,，沒(méi)有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍，不僅讓自己成為很累的“怨婦”,，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨。如何摸清新時(shí)代青少年的心理,、思維特點(diǎn),，運(yùn)用更科學(xué)的教育手段，提高育人效果,，是張老師帶給我最大的收獲,。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué)，也不是數(shù)學(xué)難學(xué),，是教師沒(méi)有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地,、抽象地給他們一些死板的知識(shí)，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對(duì)考試,，這不僅僅是學(xué)生,，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái)，是我今后努力的方向,。

20xx年掀起的課程改革的八年來(lái),，我們的教育教學(xué)無(wú)論在理念、方法,、過(guò)程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索,、實(shí)踐著,。課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的助陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,，應(yīng)該說(shuō)提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,。我尤其感到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐,。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的教師,，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，無(wú)論是語(yǔ)言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變,。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí),。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些許的想法，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn),，自己還感到很辛苦。其實(shí),，教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升,。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠,，如王老師所說(shuō)的，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫(xiě)上那么三五十個(gè)字,，堅(jiān)持下去，反思能力就會(huì)增強(qiáng),。反思能力增強(qiáng)了,，實(shí)踐能力也就會(huì)提升。想想,，很簡(jiǎn)單的事,，但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，要求我們教師不能再是個(gè)教書(shū)匠,，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對(duì)象，不斷研究,、批判,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得以不斷發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我們不能積極地抓問(wèn)題,，以問(wèn)題為切入點(diǎn)著手研究,。我們的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng),。而問(wèn)題來(lái)源于哪兒?來(lái)源于我們的教育教學(xué)中,。在學(xué)校,，我們面對(duì)著千差萬(wàn)別的富有個(gè)性的個(gè)體，在他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題非常多,，尤其是一些不好的問(wèn)題就需要我們及時(shí)抓住,，進(jìn)行研究，以求在研究的過(guò)程中得以解決,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識(shí)非常多，在研究中,，需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識(shí),，而有些時(shí)候，我們的知識(shí)畢竟有限,，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單的方式便是閱讀，如高萬(wàn)祥老師所說(shuō),，教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書(shū)館,，教師一定要是一個(gè)讀書(shū)人，因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識(shí)面,，讓我們擁有思想，讓我們的精神充實(shí),，讓我們的思維更睿智,，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再做進(jìn)一步的研究,。

就“怎樣上好一堂課”,， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā)，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過(guò)程,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者,、組織者、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，教師的作用是利用材料,、情景來(lái)組織對(duì)話、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng),，“問(wèn)題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果,，梁淑靜教研員還在“怎樣評(píng)價(jià)一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程統(tǒng)一,，評(píng)價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，評(píng)價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書(shū)教學(xué)相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說(shuō),，很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈：看著教參,，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué)，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水。教無(wú)定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書(shū),，堅(jiān)持一兩個(gè)月，那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí),，而且備課的速度越來(lái)越快,，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，教有功底課自彩”。教師讀書(shū)是生命成長(zhǎng)的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇六

有這樣一則故事：有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來(lái),，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問(wèn)住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí),、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛,、疲軟,，因?yàn)槟阈闹袥](méi)有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩,，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤(rùn),、渾厚,、深沉、悠遠(yuǎn),。一個(gè)人心中無(wú)鐘,，既是無(wú)佛;如果不虔誠(chéng)，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊,，小和尚不過(guò)是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒(méi)有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實(shí)做教師也是一樣,，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我。最近,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律》這本書(shū),。本書(shū)以經(jīng)典的案例，情景式的敘述,，流暢的語(yǔ)言,，充滿感情的評(píng)述，發(fā)人深省的剖析,，娓娓道來(lái),、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法,?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，對(duì)尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,，讓我受益匪淺,。

《用心做教師》這本書(shū)闡述了青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律：一、不甘于平庸,，才能站在教育的舞臺(tái);二,、不為浮名累，才能發(fā)覺(jué)品格的魅力;三,、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四、不做教書(shū)匠,，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六、不停止反思,，才能獲得進(jìn)步的泉源;七,、不妄自尊大，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八,、不忘記學(xué)習(xí),，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個(gè)性的精彩;十,、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一,、教師首先要有一顆愛(ài)心,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！?/p>

作為一名教師，只有真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,，用我們的愛(ài)去感染,、熏陶每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬,、信任和親近,，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

我們要用愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格,、能力等方面的差異。生活中,，寬容他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤甚至偏激，掌握好批評(píng)的藝術(shù)(態(tài)度誠(chéng)懇,、實(shí)事求是,、尊重學(xué)生、有的放矢、留有余地,、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，個(gè)性、特長(zhǎng),、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感受到生命的意義和價(jià)值,。

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂(lè)觀、坦誠(chéng),、寬容,、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂(lè)趣,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛,，好勝心強(qiáng),，會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng),，“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書(shū),?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，在“汗牛充棟”,、“浩如煙?！钡臅?shū)籍中，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過(guò)程的書(shū),，多從簡(jiǎn)明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)和教育的智慧,。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,，豐富知識(shí),。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書(shū);解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂(lè)山樂(lè)水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識(shí)到讀書(shū),，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們?cè)谛抡n程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書(shū)卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣,、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師。

除了向書(shū)本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí),。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)，“千個(gè)師傅,，千個(gè)法”,，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，成就自我,。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生,。

除此以外,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬(wàn)能的上帝,，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和,，是沒(méi)有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子,，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中,，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng)的意識(shí)，有利于達(dá)到師生雙贏的局面,，何樂(lè)而不為呢?

三,、教師要有一顆潛心研究之心。

成功需要付出,，人生需要磨練,。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐和反思中完善自我,，提升自我。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑,，作為教師,，我們要潛心研究教材、學(xué)生,、教法,、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、積極,、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法,，學(xué)會(huì)“望聞問(wèn)切”(即：教師眼里要有學(xué)生,，迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入,、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊,，了解學(xué)情;善于把脈，以必要的練習(xí)或測(cè)試為主要方式,，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在，以便對(duì)癥下藥,，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，扎實(shí)有效的開(kāi)展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問(wèn)題,，真正讓思考與實(shí)踐同行,。

四、教師要有一顆善于反思之心,。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書(shū)中指出,，除了愛(ài)，教師還應(yīng)能夠通過(guò)不斷的反思,，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,，思廣則能活,，思活則能深，思深則能透,，思透則能明,。我們要善于總結(jié)課堂的事，對(duì)教師自身教學(xué)情況,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)授課內(nèi)容、方式,、技能,、技巧，對(duì)課堂整體狀況等等進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為,，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。

通過(guò)對(duì)《用心做教師》這本書(shū)的學(xué)習(xí),，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉,、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見(jiàn)解,、可記再教設(shè)計(jì),，一有所得，及時(shí)記下,，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，以記促思,，以思促教,，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘,，聚沙成塔的收獲,。

老子說(shuō)：天下難事，必做于易;天下大事,，必做于細(xì),。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手,，以愛(ài)作為教學(xué)的支點(diǎn),，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉,，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生,，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫(xiě)精彩的教育教學(xué)篇章!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇七

有這樣一則故事：有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職,。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來(lái),，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問(wèn)住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí),、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響,，但鐘聲空泛、疲軟,，因?yàn)槟阈闹袥](méi)有理解撞鐘的意義,。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此,，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤(rùn),、渾厚,、深沉、悠遠(yuǎn),。一個(gè)人心中無(wú)鐘,，既是無(wú)佛;如果不虔誠(chéng)，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊,，小和尚不過(guò)是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒(méi)有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實(shí)做教師也是一樣,，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我。最近,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律》這本書(shū),。本書(shū)以經(jīng)典的案例，情景式的敘述,，流暢的語(yǔ)言,，充滿感情的評(píng)述，發(fā)人深省的剖析,，娓娓道來(lái),、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法,?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，對(duì)尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,，讓我受益匪淺,。

《用心做教師》這本書(shū)闡述了青年教師快速成長(zhǎng)的十大定律：一、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺(tái);二,、不為浮名累,，才能發(fā)覺(jué)品格的魅力;三、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四,、不做教書(shū)匠，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六、不停止反思,，才能獲得進(jìn)步的泉源;七,、不妄自尊大，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八,、不忘記學(xué)習(xí)，才能生出飛翔的翅膀;九,、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個(gè)性的精彩;十、不抵觸研究,，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師,，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一,、教師首先要有一顆愛(ài)心。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”

作為一名教師,，只有真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,，用我們的愛(ài)去感染、熏陶每一個(gè)學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬,、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣,，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

我們要用愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格,、能力等方面的差異,。生活中，寬容他們的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤甚至偏激,，掌握好批評(píng)的藝術(shù)(態(tài)度誠(chéng)懇、實(shí)事求是,、尊重學(xué)生,、有的放矢、留有余地,、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),，個(gè)性、特長(zhǎng),、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到生命的意義和價(jià)值。

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂(lè)觀,、坦誠(chéng)、寬容,、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上,，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂(lè)趣,，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心,。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng),，會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題,，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”教師只有學(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研,，做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模,。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書(shū)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”,，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?shū)籍中,，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過(guò)程的書(shū)，多從簡(jiǎn)明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示,，尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站,、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識(shí),。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦,，讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書(shū);解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂(lè)山樂(lè)水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識(shí)到讀書(shū),，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們?cè)谛抡n程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書(shū)卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣,、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師,。

除了向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí),?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn),，“千個(gè)師傅，千個(gè)法”,，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成就自我。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的人生。

除此以外,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師不要以為自己是萬(wàn)能的上帝，班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和,，是沒(méi)有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng)的意識(shí),，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂(lè)而不為呢?

三,、教師要有一顆潛心研究之心,。

成功需要付出，人生需要磨練,。作為一名教師,，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中完善自我,，提升自我,。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑，作為教師,，我們要潛心研究教材,、學(xué)生、教法,、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、積極,、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口,、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法，學(xué)會(huì)“望聞問(wèn)切”(即：教師眼里要有學(xué)生,，迅速而準(zhǔn)確,、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊,，了解學(xué)情;善于把脈,，以必要的練習(xí)或測(cè)試為主要方式，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在,，以便對(duì)癥下藥，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，靈活應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實(shí)有效的開(kāi)展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究,，用“心”去研究解決問(wèn)題，真正讓思考與實(shí)踐同行,。

四,、教師要有一顆善于反思之心,。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書(shū)中指出,，除了愛(ài)，教師還應(yīng)能夠通過(guò)不斷的反思,，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,，思廣則能活,，思活則能深，思深則能透,，思透則能明,。我們要善于總結(jié)課堂的事,，對(duì)教師自身教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)授課內(nèi)容,、方式、技能,、技巧,，對(duì)課堂整體狀況等等進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為,，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。

通過(guò)對(duì)《用心做教師》這本書(shū)的學(xué)習(xí),，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉,、可記教學(xué)機(jī)智,、可記學(xué)生見(jiàn)解、可記再教設(shè)計(jì),，一有所得,，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，以記促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲,。

老子說(shuō)：天下難事,，必做于易;天下大事，必做于細(xì),。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛(ài)作為教學(xué)的支點(diǎn),，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力,，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫(xiě)精彩的教育教學(xué)篇章!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇八

針對(duì)我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多,、教師來(lái)源學(xué)段不統(tǒng)一的特點(diǎn)，昨天下午,，學(xué)校專(zhuān)程邀請(qǐng)安康市小學(xué)語(yǔ)文教研員,，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀教師,，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文省市級(jí)培訓(xùn)專(zhuān)家,，國(guó)培小語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家到我校進(jìn)行《把握教材特點(diǎn)，上好語(yǔ)文課》“名家領(lǐng)航”第一期專(zhuān)題講座,，旨在幫助我校新教師盡快把握小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn),，更好的適應(yīng)到小學(xué)教學(xué)的滾滾洪流中來(lái)。

聽(tīng)了侯老師的講座,，有如下幾點(diǎn)感受：

一,、信息高度發(fā)達(dá)的今天，作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，要對(duì)教材保持質(zhì)疑的精神,。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)，”“于無(wú)疑處有疑,、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn),，而是要能去認(rèn)真鉆研新教材，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱,，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,，最終心領(lǐng)神會(huì)的去組織教材的教學(xué)。

二,、語(yǔ)文課堂教學(xué)要有宏觀概念,。年級(jí)教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng)，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析,、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn)，而是應(yīng)該注重整體感知,，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排,，就單元人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個(gè)切入點(diǎn),，再逐層的生發(fā),。

三,、一課一得,，切記面面俱到。

沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師往往在備課時(shí)不能很好的把握目標(biāo)重點(diǎn),，于是在課堂上處處開(kāi)花,，力求面面俱到,，結(jié)果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位,，處處是重點(diǎn)恰恰是一個(gè)重點(diǎn)都沒(méi)有落實(shí),。語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的過(guò)程，教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則;我們?cè)诿恳惶谜n上循序落實(shí)一課一得,，最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo),。

四、時(shí)代要求我們做一個(gè)愛(ài)閱讀,、廣泛閱讀的語(yǔ)文老師,。

統(tǒng)編教材的編排其中一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”，我們語(yǔ)文的教學(xué)再也不是原來(lái)的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué),，而是融會(huì)貫通，信息量極大豐富的教學(xué)模式,，課堂上生發(fā)的很多問(wèn)題需要課內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通,，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時(shí)代的深層挖掘,，需要作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作成因的理解共情......一篇文章,，涉及到大量的文本之外的知識(shí)，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無(wú)限的知識(shí)容量,。我們?cè)谡n標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如,、伸縮有度，也唯有如此,，你才能在學(xué)生心目中成為一個(gè)令人尊敬的老師,。

五、語(yǔ)文老師的職業(yè)特點(diǎn)迫使我們必須成為一個(gè)指向表達(dá)的佼佼者,。

崔老師曾經(jīng)指出:語(yǔ)文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法,、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”，由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言文字,、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”,，而語(yǔ)言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”。語(yǔ)文培養(yǎng)的是人的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力,，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說(shuō)”和“寫(xiě)”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個(gè)得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個(gè)得“言”的高手,。我們必須要不怕表達(dá),、善于表達(dá)，不怕寫(xiě)作,、善于寫(xiě)作,。

正如昨天在最后的討論會(huì)上所說(shuō)：我們?nèi)绻患皶r(shí)的改變自己的語(yǔ)文教學(xué)觀念，沒(méi)有一種大語(yǔ)文的教學(xué)思想,，不用說(shuō)我們能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，甚至連一個(gè)合格的語(yǔ)文教師都算不上。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,，我們所教的學(xué)生,，未來(lái)坐在高考的考場(chǎng)上，短短的考試時(shí)間里,，他們連試卷上的題都讀不完,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們語(yǔ)文老師唯有上下求索,，方能占據(jù)一席之地,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇九

作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來(lái)了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái),，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著,。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。

左相平老師說(shuō)得好,， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念,，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,，不要誤了學(xué)生，就是這樣,，其他的也沒(méi)有想過(guò),。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的,，是好說(shuō)不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心,、人民滿意的老師就更不容易了,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見(jiàn)效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小,。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(zhǎng),，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上,、在上課上,、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上,、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上,、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十

今天上午聽(tīng)了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,，震撼著我,，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,，但我們可以共享同一種精神、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是、奉獻(xiàn),、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀,，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感,，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力,。

一,、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn),，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識(shí),，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí),。所以，白天,，我們不僅在學(xué)校上課,，批改作業(yè)，處理一些班務(wù),，搞教研活動(dòng),，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課,，看書(shū)學(xué)習(xí),，查閱資料等,，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì),，吃喝娛樂(lè),，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀,，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),，工作得到同事,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的,。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的,。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn),，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗,，心里也覺(jué)得很甜,。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,，他們對(duì)我們寄予很大的希望,，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任,。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí),，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),，不歧視，不挖苦,，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì),，……總而言之，作為教師,，我們要用自己的愛(ài)心,、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，那才是我們最大的心愿,。

四、與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的,。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng),，對(duì)老師的要求也就有所提高,，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

最后,，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十一

為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一,、思想工作方面

在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己的各方面的能力,，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí),，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。

二、 教育工作方面

這學(xué)期,，本人繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)5班的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。雖然對(duì)教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生,。但是,，學(xué)無(wú)止境。在這一年中,，作為個(gè)人,，我也不斷努力學(xué)習(xí)，平時(shí)多聽(tīng)老教師的課,，多向同事請(qǐng)教,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)青年教師的培訓(xùn)、比賽和教研組公開(kāi)課,。通過(guò)各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力,。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和努力，也取得了一些成績(jī),，如“校新生代”一等獎(jiǎng),，“校讀書(shū)筆記”一等獎(jiǎng)，“校生本課堂”案例一等獎(jiǎng),，“校粉筆字三等獎(jiǎng)”等等,。

在教學(xué)中，積極開(kāi)拓教學(xué)思路,，上好每一節(jié)課,，把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在重視教學(xué)工作的同時(shí),，也注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)教學(xué)備課筆記,、博客及時(shí)把自己的工作心得變成文字記錄下來(lái),，作為一種永久資源。通過(guò)努力,，學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績(jī),，如“班級(jí)兒歌背誦一等獎(jiǎng)”，“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng),，學(xué)生習(xí)作發(fā)表等等,。

在班主任方面，經(jīng)過(guò)班會(huì),、晨會(huì)及聯(lián)合各科對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)團(tuán)體,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面的思想教誨，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。相比去年,，我增強(qiáng)了班干部的培養(yǎng),，經(jīng)常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們心情,，鼓勵(lì)他們大膽展開(kāi)事情,。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣,。通過(guò)努力作為班級(jí)團(tuán)體也取得了廣播操比賽二等獎(jiǎng),，書(shū)香班級(jí)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四,、需要努力的方向

作為一名年輕教師,，有著熱情，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn),。在今后的工作中,，仍需不斷的學(xué)習(xí)和努力。比如在個(gè)人方面多看一些教學(xué)雜志,，在班級(jí)管理方面,，如何優(yōu)化獎(jiǎng)懲機(jī)制等等

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我也將不斷地努力,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十二

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興,，因?yàn)橛性S多教研員,、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí),。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告,，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,。

培訓(xùn)中，專(zhuān)家教授的講座,，教師的授課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

王有亮教授認(rèn)為,，教師的職業(yè)對(duì)象是人,，是正在成長(zhǎng)的兒童，不是沒(méi)有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識(shí),，是育人，是“傳道,、授業(yè),、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識(shí)魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性,，教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性,。學(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育是一門(mén)科學(xué),，教師需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來(lái)變革,，教師要適應(yīng)，要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育,?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專(zhuān)業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。教師如果沒(méi)有社會(huì)地位,，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重,，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌,，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步。我想,，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開(kāi)始過(guò)剩,，要想不被淘汰,，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專(zhuān)家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對(duì)于教育,，對(duì)于愛(ài)學(xué)生，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。他說(shuō),，對(duì)教師來(lái)講，廉價(jià)的愛(ài)是無(wú)原則的要什么給什么,，真正的愛(ài)是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí),，不是你幫他點(diǎn)火取暖，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴,，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰。真正的愛(ài),，是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的觀察,，絕對(duì)不要代替他去做任何事情，這種愛(ài)才是對(duì)他的一輩子負(fù)責(zé)的愛(ài),。只有真正的愛(ài)才能喚醒愛(ài),，這是張思明最切身的感受?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E,。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步。成長(zhǎng)的過(guò)程是需要愛(ài),、需要尊重與理解的過(guò)程,。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn)，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,?！边@是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道，大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切,，自以為無(wú)所不能,，老師永遠(yuǎn)是對(duì)的，是為他們好,，沒(méi)有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時(shí)代青少年的心理、思維特點(diǎn),，運(yùn)用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲,。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒(méi)有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識(shí),，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對(duì)考試,，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái),，是我今后努力的方向,。

20xx年掀起的課程改革的八年來(lái)，我們的教育教學(xué)無(wú)論在理念,、方法,、過(guò)程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索,、實(shí)踐著。課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的助陣地,，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,，應(yīng)該說(shuō)提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益,，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響,，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐,。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，無(wú)論是語(yǔ)言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變,。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實(shí),，教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升。好多時(shí)候,，擠出一些時(shí)間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠，如王老師所說(shuō)的,，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫(xiě)上那么三五十個(gè)字，堅(jiān)持下去,，反思能力就會(huì)增強(qiáng),。反思能力增強(qiáng)了，實(shí)踐能力也就會(huì)提升,。想想,，很簡(jiǎn)單的事，但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個(gè)教書(shū)匠,，而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對(duì)象,，不斷研究,、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從而得以不斷發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),，只是我們不能積極地抓問(wèn)題,，以問(wèn)題為切入點(diǎn)著手研究。我們的問(wèn)題意識(shí),、行動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng),。而問(wèn)題來(lái)源于哪兒?來(lái)源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,，我們面對(duì)著千差萬(wàn)別的富有個(gè)性的個(gè)體,，在他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題非常多,，尤其是一些不好的問(wèn)題就需要我們及時(shí)抓住，進(jìn)行研究,，以求在研究的過(guò)程中得以解決,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。現(xiàn)代教育需要教師要具備的知識(shí)非常多,，在研究中，需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識(shí),，而有些時(shí)候,，我們的知識(shí)畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單的方式便是閱讀,，如高萬(wàn)祥老師所說(shuō)，教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書(shū)館,，教師一定要是一個(gè)讀書(shū)人,，因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識(shí)面，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實(shí),，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究,。

就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā),，支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念,。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師、文本,、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過(guò)程,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者，教師的作用是利用材料,、情景來(lái)組織對(duì)話,、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng),，“問(wèn)題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評(píng)價(jià)一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過(guò)程,、評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程統(tǒng)一,，評(píng)價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評(píng)價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書(shū)教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說(shuō),，很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈：看著教參，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆，課堂成了一潭死水,。教無(wú)定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書(shū)，堅(jiān)持一兩個(gè)月,，那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí),，而且備課的速度越來(lái)越快，上課也越發(fā)得左右逢源,、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教有功底課自彩”,。教師讀書(shū)是生命成長(zhǎng)的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ) 教師心得體會(huì)總結(jié)結(jié)尾篇十三

多年的農(nóng)村教書(shū)生涯,，讓我習(xí)慣于寂寞，養(yǎng)成了讀書(shū)的嗜好,。每當(dāng)夜深人靜時(shí),，一個(gè)人坐在燈下，捧著一本書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái),，別有一番滋味在心頭,。

故人云：“要知天下事，須讀古人書(shū),?！蔽覍?duì)古書(shū)讀得很少，自然也談不到知天下事,。卻讀了一些現(xiàn)代人的書(shū),，對(duì)現(xiàn)代的事倒也略知一二。其中大多是教育類(lèi)書(shū)籍,，從教育理論到實(shí)踐都有涉獵,，在這些書(shū)籍中，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,，從他的教育故事中得到了啟發(fā),，從他的思想中尋求著支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”,，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸薄＿@也是對(duì)李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》觀點(diǎn)的另一種解讀,，李開(kāi)復(fù)告誡中國(guó)青年朋友“人人都能成功”,，要“選擇自己的成功”，運(yùn)用“成功同心圓”法則均衡自己的價(jià)值觀,、態(tài)度,、行為，從自信,、自省,、勇氣、胸懷,、理想,、興趣、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí),、人際交流、合作溝通等方面發(fā)展自己,、完善自己,，成為一個(gè)最好的自己。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度,，來(lái)談一個(gè)教師的做法,。做最好的自己，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”他把想做一個(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),。對(duì)此,，我想到了自己，太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時(shí),，太拖拉,，總是把今天的事拖到了明天;有時(shí)，也雄心勃勃,，但總難堅(jiān)持,。回首自己走過(guò)的路,，不禁慚愧萬(wàn)分,。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”,，這就告訴我們，教育者應(yīng)擁有一顆童心,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，只有童心能夠喚醒愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)心滋潤(rùn)童心,?；叵胱约旱慕虒W(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時(shí)候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。看了李鎮(zhèn)西老師的所作所為,，我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育,，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的?！彼f(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。

李老師對(duì)“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服,。在教學(xué)中，我也總是能遇到讓我氣急敗壞,、大動(dòng)肝火的學(xué)生,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,，教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，以及必要的合理懲罰,。總之,，“愛(ài)”,，“理解”，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

“沒(méi)有最好的老師,，只有更好的老師”,， 雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’,。浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。

今天讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),，也是一種行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì)，也不知道我將來(lái)能否成為一名優(yōu)秀的人民教師,，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

“做最好的老師”,，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個(gè)教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!