當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇一

最近,，在省教育廳號召下,，大江南北的教師掀起了“向?qū)W習(xí)”的熱潮。先進事跡使我深受感動,，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀,，努力增強“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感,，做一個富有愛心的好老師,。

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無私的奉獻精神,，感人至深，催人奮進,。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會到，作為一名教師,，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上,。

愛生,，就要愛的有“真情”。愛,，是教育的本色,，愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家,，以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切,，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,，我們理性的指導(dǎo)分析，讓學(xué)生知道做錯事的原因,。我經(jīng)常對自己說“假如我是孩子”,，所以我就會用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母,。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子,，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,，假如他們是我的孩子，家長對我們寄予很大的希望,，所以,，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾,，這是一種責(zé)任,。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時,，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,，不歧視，不挖苦,，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進步時,，要及時表揚,，加以肯定和鼓勵，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的幸福,。

愛生，就要愛的有“智慧”,。思考,，是教育的冷色?！皩W(xué)”,，是刻苦鉆研的永恒追求。是的,，教師的生命在課堂,，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切,，我們應(yīng)該千方百計的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)有所得,，悟有所獲。疲于應(yīng)付,、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責(zé),，我們在做準備的時候總是想著讓內(nèi)容更充實、豐富,，而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度,，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時遇到困難的時候是多么的無助,。還記得,，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計問題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng),，在之后的課堂教學(xué)中,，通過詢問同學(xué)們的需要，對有些想法進行了適當(dāng)?shù)母倪M,，有效果也有更新的思考,。學(xué)生的智慧和能力是無窮的，當(dāng)你為他提供一個舞臺,，他將是最真實的學(xué)習(xí)主人,，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個機會，他將是最出色的生活演員,，當(dāng)你為他插上一雙翅膀,，他將成為這個愛的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素,。正是因為這樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊,、并渴望與暖色的匯合,。

像這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人,，鞭策人,，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到,，教師的辛勞,、付出，也是一種收獲與享受,。既然我選擇了教師這一職業(yè),，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇二

作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的,，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長,，還是關(guān)心學(xué)生的未來,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。

我們知道我們的時代在進步,，科學(xué)在進步,，社會在進步，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進步,，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神，或者說是能力,，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。

左相平老師說得好,， “ 我實際上沒有什么信念,，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師,，當(dāng)一個人民滿意的老師,，不要誤了學(xué)生，就是這樣,，其他的也沒有想過,。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師,，當(dāng)一個人民滿意的老師，這是非常不容易的,，是好說不好做的,，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心,、人民滿意的老師就更不容易了,，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果,，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上，所以見效微小,。

當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長,，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上,、在上課上,、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上,、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上,、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,，那么這些問題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的機會,，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇三

在許多人看來，教師是傳播知識和文化的使者,，筆者認為，除此之外,，教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂幸福的使者,。

近年來，學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生,。記得一位輟學(xué)女生這樣說：“去學(xué)校讀書太沒意思了,，只有負擔(dān)沒有快樂，只有壓抑沒有幸福,?！币苍S她的話只是片面之詞，但我們還是不得不反思：為什么我們的學(xué)校對學(xué)生逐漸沒有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道：

“每逢放假的時候,，我們就更不愿離開她,?！劣谑罴伲瑢τ谝粋€喜歡她的孩子來說,，又是多么漫長!”為什么學(xué)生不愿意放假,，不愿意離開老師?筆者認為，主要是因為在學(xué)生心目中老師是快樂幸福的使者,，而學(xué)習(xí)也是一件快樂大于辛苦的事情,。通過以上兩種現(xiàn)象，筆者認為,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,、知識的魅力是我們每位教師的職責(zé)，讓學(xué)生在充滿希望,、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向,。那么，我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢?

提升個人魅力,，打造魅力課堂,。教師有魅力，學(xué)生就會為之折服;課堂有魅力,，學(xué)生就如沐春風(fēng),。

首先，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生,。古人云：“親其師,，信其道”。它告訴我們,，學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服,，然后才聽從教師的教導(dǎo)。那么,，教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認為,，正如溫說的，教師要“有比黃金還要貴重的誠信,，有比大海還要寬廣的包容,，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的道德”,，使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”,，并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽光般的心態(tài)和健康的人格。

其次,，教師要用淵博的知識吸引學(xué)生,。當(dāng)今社會，知識發(fā)展日新月異，教師也要與時俱進,、博覽群書,，既要做該學(xué)科的專家或“經(jīng)師”，也要做其他學(xué)科的“雜家”,。教師有了淵博的知識,，上起課來才能灑脫大方、游刃有余,，學(xué)生聽起來自然也是一種享受,。

提高教學(xué)效率，打造快樂課堂,。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命,，也是使學(xué)生走向成功、產(chǎn)生快樂的源泉,。如何提高教學(xué)效率,，打造快樂課堂呢?

投入百倍激情，喚起學(xué)生的快樂,。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說：

“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師,，因為激情能使人全身心地投入工作，為自己所從事的工作而陶醉,?！苯處熢诮虒W(xué)中要投入激情，以感染,、帶動學(xué)生,，使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情豐富,、思維敏捷,，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。

實施精品教學(xué),，生成學(xué)生的快樂,。精品教學(xué)意味著教師教學(xué)的每一步設(shè)計都應(yīng)是“增一分則多，減一分則少”,，是精致而有效的,。要達到這種水平，教師就必須在吃透教材的同時,，補充教材、更新教材,，要對知識重點,、難點、盲點進行通盤梳理，全面整合,、提煉;要對知識進行消化創(chuàng)新,，使學(xué)生最易接受也最樂于接受。只有經(jīng)過這樣一番努力,，學(xué)生學(xué)起來才會變得生動有趣,、事半功倍、輕松快樂,。

設(shè)計適當(dāng)互動,，激發(fā)學(xué)生的快樂。師生或生生互動是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”,，適當(dāng)安排互動能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，掀起教學(xué)高潮，使課堂成為促進師生共同發(fā)展,、共同進步的舞臺,，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實,。

教授有效方法,，強化學(xué)生的快樂。達爾文對方法的闡述有一句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識,?！苯處熎綍r應(yīng)注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難,，得出規(guī)律和方法,，教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”,，學(xué)習(xí)自然會更順利,。

堅持以人為本，打造幸福課堂,。教育的對象是人,，所以必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說過：“真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打到心的深處?！?/p>

關(guān)愛每一位學(xué)生,。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生,?！苯處煴仨氁幸活w偉大的愛心去滋潤學(xué)生,，要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖，從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗,，從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂,。這樣，教師才能走進學(xué)生的情感世界,，學(xué)生才會把教師當(dāng)成真心朋友,，才能達到陶行知所說的“師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園”,。

賞識每一位學(xué)生,。“賞識就會產(chǎn)生奇跡,?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生的點滴進步,。在賞識學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,，也要賞識學(xué)生的為人處世、個性特長,，不以分數(shù)論英雄,。

總之，教師只有把學(xué)生放在心上,，學(xué)生才會把教師放在臺上,，讓我們行動起來，做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者,、快樂的點燃者,、幸福的奠基者，做一名給學(xué)生帶來快樂幸福的使者,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇四

多年的農(nóng)村教書生涯,，讓我習(xí)慣于寂寞，養(yǎng)成了讀書的嗜好,。每當(dāng)夜深人靜時,，一個人坐在燈下，捧著一本書細細讀來,，別有一番滋味在心頭,。

故人云：“要知天下事，須讀古人書,?！蔽覍艜x得很少，自然也談不到知天下事,。卻讀了一些現(xiàn)代人的書,，對現(xiàn)代的事倒也略知一二,。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實踐都有涉獵,，在這些書籍中，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,，從他的教育故事中得到了啟發(fā),，從他的思想中尋求著支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。”也就是“做最好的自己”,。這也是對李開復(fù)的《做最好的自己》觀點的另一種解讀,，李開復(fù)告誡中國青年朋友“人人都能成功”，要“選擇自己的成功”,，運用“成功同心圓”法則均衡自己的價值觀,、態(tài)度、行為,，從自信,、自省、勇氣,、胸懷,、理想、興趣,、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí)、人際交流,、合作溝通等方面發(fā)展自己,、完善自己，成為一個最好的自己,。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度,，來談一個教師的做法。做最好的自己,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！彼严胱鲆粋€“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課,，仔仔細細批改每一本作業(yè),，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動,。對此,，我想到了自己，太浮躁,，不能安心地進行教育教學(xué)工作;有時,，太拖拉，總是把今天的事拖到了明天;有時,，也雄心勃勃,，但總難堅持?；厥鬃约鹤哌^的路,，不禁慚愧萬分。說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步,，我想我一定會有很大的提高。

李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”,，這就告訴我們，教育者應(yīng)擁有一顆童心,，才能真正走進學(xué)生的心靈,，只有童心能夠喚醒愛心，因為愛心滋潤童心,?；叵胱约旱慕虒W(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài),。我想,，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時才能處事不驚,。看了李鎮(zhèn)西老師的所作所為,，我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育,，在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的?！彼f我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。

李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服。在教學(xué)中,，我也總是能遇到讓我氣急敗壞,、大動肝火的學(xué)生。對于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求,，以及必要的合理懲罰?？傊?，“愛”,，“理解”，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

“沒有最好的老師,，只有更好的老師”， 雖然這個‘最好’永遠達不到,，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’,。浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

今天讀李老師的書,，仿佛進行了一次精神洗禮,。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種行動;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生。我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對,，也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師,，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

“做最好的老師”,，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇五

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興,，因為有許多教研員,、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標,。為了適應(yīng)明天的社會,，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標?不,，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

王有亮教授認為,，教師的職業(yè)對象是人,，是正在成長的兒童，不是沒有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識,，是育人，是“傳道,、授業(yè),、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動,。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性,。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué),，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來變革,，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會地位,，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會上是沒有地位的,。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重,，那么這個社會的教育大廈就會倒塌,，這個社會也就不會進步。我想,，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩,，要想不被淘汰,，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對于教育,，對于愛學(xué)生，有著自己獨到的見解,。他說，對教師來講,，廉價的愛是無原則的要什么給什么,，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰,。真正的愛,，是要對學(xué)生進行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對他的一輩子負責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達這個地步。成長的過程是需要愛,、需要尊重與理解的過程,。老師創(chuàng)造機會給學(xué)生更多這樣的人生體驗，是遠比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,?！边@是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切,，自以為無所不能,，老師永遠是對的，是為他們好,，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點,，運用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲,。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識,，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試,，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向,。

20xx年掀起的課程改革的八年來，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法,、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索,、實踐著。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地,，是學(xué)生獲取知識的主渠道,，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響，因為它是有效教學(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師,，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會靈活多變,。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我們的教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦,。其實,，教師真的太需要實踐智慧的提升。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠，如王老師所說的,，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去,，反思能力就會增強。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升,。想想，很簡單的事,，但我們又有多少人堅持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象,，不斷研究,、批判、總結(jié)經(jīng)驗,，從而得以不斷發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠,，只是我們不能積極地抓問題,，以問題為切入點著手研究。我們的問題意識,、行動研究意識不強,。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,，我們面對著千差萬別的富有個性的個體,，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住,，進行研究,，以求在研究的過程中得以解決，促進學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多,，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識,，而有些時候,，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀,，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館,，教師一定要是一個讀書人,，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實,，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),，再做進一步的研究,。

就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題,，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā),，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認為,，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程,，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者,、組織者、指導(dǎo)者,、促進者,，教師的作用是利用材料、情景來組織對話,、協(xié)作等互動性活動,，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程,、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一，評價在于激勵學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參,，走進課堂進行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水,。教無定法，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書,，堅持一兩個月,，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時，而且備課的速度越來越快,，上課也越發(fā)得左右逢源,、得心應(yīng)手，這正是“腹有詩書氣自華,，教有功底課自彩”,。教師讀書是生命成長的必需,，是使我們遠離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇六

有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次,。但半年下來，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水,，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響,，但鐘聲空泛,、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義,。鐘聲不僅僅是寺里作息的準繩,，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此,，鐘聲不僅要宏亮,，還要圓潤、渾厚,、深沉,、悠遠。一個人心中無鐘,，既是無佛;如果不虔誠,，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心,。其實做教師也是一樣，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師,。我平時注重加強學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我,。最近，我認真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例,，情景式的敘述，流暢的語言,，充滿感情的評述,，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來,、深入淺出,，讓我充分領(lǐng)會到了先進的教育理念和有效的教育方法?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實踐,，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一,、不甘于平庸,，才能站在教育的舞臺;二、不為浮名累,，才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四,、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上,，才能走進學(xué)生的心靈;六、不停止反思,，才能獲得進步的泉源;七,、不妄自尊大，才能發(fā)揮團隊的力量;八,、不忘記學(xué)習(xí),，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個性的精彩;十,、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。

通過認真學(xué)習(xí),，我進一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一,、教師首先要有一顆愛心,。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣;沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育,?！?/p>

作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,，用我們的愛去感染,、熏陶每一個學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬,、信任和親近,，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

我們要用愛心去對待每一個學(xué)生,，尊重每個學(xué)生的個性,、人格、能力等方面的差異,。生活中,，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激,，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇,、實事求是、尊重學(xué)生,、有的放矢,、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點,，個性,、特長、哪怕是點滴的進步,，從而激發(fā)他們強烈的求知欲,，找到學(xué)習(xí)的快樂，感受到生命的意義和價值,。

教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂觀,、坦誠、寬容,、自強等人生重要品質(zhì);課堂上,，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣,，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心,。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強,，會向教師提出各種各樣的問題,，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神,，嚴謹篤學(xué)，潛心鉆研,，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模,。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”,、“浩如煙?！钡臅校嚓P(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書,，多從簡明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧,。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,，豐富知識,。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂山樂水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認識到讀書,，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力,、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師,。

除了向書本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí),?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗,，“千個師傅，千個法”,，我們可以取長補短,，成就自我。我們要善于虛心向他人請教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,，豐富自己的人生。

除此以外,，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師不要以為自己是萬能的上帝,，班內(nèi)幾十個學(xué)生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?

三,、教師要有一顆潛心研究之心。

成功需要付出,，人生需要磨練,。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思中完善自我,，提升自我,。我們教師時常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑,，作為教師,，我們要潛心研究教材,、學(xué)生、教法,、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、積極,、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學(xué)細節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗,，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法,，學(xué)會“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準確,、細致而深入,、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動出擊,，了解學(xué)情;善于把脈，以必要的練習(xí)或測試為主要方式,，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在，以便對癥下藥,，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題,，真正讓思考與實踐同行,。

四、教師要有一顆善于反思之心,。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思,，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會思考,，思廣則能活,，思活則能深，思深則能透,，思透則能明,。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對授課內(nèi)容、方式,、技能,、技巧，對課堂整體狀況等等進行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略,，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。

通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進一步清晰地認識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉,、可記教學(xué)機智,、可記學(xué)生見解、可記再教設(shè)計,，一有所得,，及時記下，有話則長,，無話則短,，以記促思，以思促教,，長期積累,，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲,。

老子說：天下難事,，必做于易;天下大事，必做于細,。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點,，用興趣作為教學(xué)的原動力,，反思作為教學(xué)進步的源泉，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗,，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇七

有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次,。但半年下來，主持卻很不滿意,，就把他調(diào)到后院劈柴挑水,，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時,、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛,、疲軟,，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準繩,，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此,，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤,、渾厚,、深沉、悠遠,。一個人心中無鐘,，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊,，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣,，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強學(xué)習(xí),，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我。最近,，我認真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述,，流暢的語言,，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析,，娓娓道來,、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進的教育理念和有效的教育方法,?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實踐，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,，讓我受益匪淺,。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘于平庸,，才能站在教育的舞臺;二,、不為浮名累，才能發(fā)覺品格的魅力;三,、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上,，才能走進學(xué)生的心靈;六、不停止反思,，才能獲得進步的泉源;七,、不妄自尊大，才能發(fā)揮團隊的力量;八,、不忘記學(xué)習(xí),，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個性的精彩;十,、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝,。

通過認真學(xué)習(xí),，我進一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一,、教師首先要有一顆愛心,。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣;沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育,?！?/p>

作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,，用我們的愛去感染,、熏陶每一個學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬,、信任和親近,，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去,。

我們要用愛心去對待每一個學(xué)生,，尊重每個學(xué)生的個性、人格,、能力等方面的差異,。生活中，寬容他們的缺點,、錯誤甚至偏激,，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇,、實事求是,、尊重學(xué)生,、有的放矢、留有余地,、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點,，個性、特長,、哪怕是點滴的進步,，從而激發(fā)他們強烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂,，感受到生命的意義和價值,。

教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂觀、坦誠,、寬容,、自強等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛,，好勝心強,，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng),，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,，嚴謹篤學(xué),，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模,。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書,?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”,、“浩如煙?！钡臅校嚓P(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書,，多從簡明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧,。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,，豐富知識,。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學(xué)生的眼睛,，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學(xué)生的空間,，讓他們能樂山樂水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認識到讀書,，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣,、才氣,、書卷氣、神氣,、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣,、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師,。

除了向書本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí)?！蔼殞W(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅,，千個法”,，我們可以取長補短，成就自我,。我們要善于虛心向他人請教,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,，豐富自己的人生,。

除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師不要以為自己是萬能的上帝,，班內(nèi)幾十個學(xué)生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子,，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中,，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識,，有利于達到師生雙贏的局面,，何樂而不為呢?

三、教師要有一顆潛心研究之心,。

成功需要付出,，人生需要磨練。作為一名教師,，我們必須在不斷地學(xué)習(xí),、實踐和反思中完善自我，提升自我,。我們教師時常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑,，作為教師，我們要潛心研究教材,、學(xué)生,、教法、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、積極,、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學(xué)細節(jié),，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗,，講究課堂教學(xué)的藝術(shù),、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法,，學(xué)會“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準確,、細致而深入,、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動出擊，了解學(xué)情;善于把脈,，以必要的練習(xí)或測試為主要方式,，利用精選的題組，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在,，以便對癥下藥,，提高教學(xué)效率。);學(xué)會隨機應(yīng)變,，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究,，用“心”去研究解決問題,，真正讓思考與實踐同行。

四,、教師要有一顆善于反思之心,。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛,，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思,，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功,。反思的關(guān)鍵是學(xué)會思考,，思廣則能活，思活則能深,，思深則能透,，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事,，對教師自身教學(xué)情況,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對授課內(nèi)容,、方式,、技能,、技巧，對課堂整體狀況等等進行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略,，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化,。

通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進一步清晰地認識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛,，可記成功之舉,、可記教學(xué)機智、可記學(xué)生見解,、可記再教設(shè)計,，一有所得,，及時記下,，有話則長，無話則短,，以記促思,，以思促教，長期積累,，必有集腋成裘,，聚沙成塔的收獲。

老子說：天下難事,，必做于易;天下大事,，必做于細。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細節(jié)入手,，以愛作為教學(xué)的支點，用興趣作為教學(xué)的原動力,，反思作為教學(xué)進步的源泉,，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生,，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇八

針對我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多,、教師來源學(xué)段不統(tǒng)一的特點，昨天下午,，學(xué)校專程邀請安康市小學(xué)語文教研員,，優(yōu)秀教研員,，市優(yōu)秀教師，統(tǒng)編小學(xué)語文省市級培訓(xùn)專家,，國培小語學(xué)科專家到我校進行《把握教材特點,，上好語文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座，旨在幫助我校新教師盡快把握小學(xué)語文教材特點,，更好的適應(yīng)到小學(xué)教學(xué)的滾滾洪流中來,。

聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：

一,、信息高度發(fā)達的今天,，作為一個語文老師，要對教材保持質(zhì)疑的精神,。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓(xùn),，而是要能去認真鉆研新教材,，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學(xué),。

二、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念,。年級教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析,、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進,，而是應(yīng)該注重整體感知，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標和課后習(xí)題安排,，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求,，然后在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生發(fā),。

三,、一課一得，切記面面俱到,。

沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點,，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到,，結(jié)果卻適得其反,，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程,，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得,，最終我們才能讓學(xué)生達到漸進的總體目標。

四,、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué)，而是融會貫通,，信息量極大豐富的教學(xué)模式,，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通，需要作品背景的相互聯(lián)系,，需要成文時代的深層挖掘,，需要作者當(dāng)時寫作成因的理解共情......一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識,，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累，這樣,，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標上要求學(xué)生閱讀的課外讀物，我們老師必須去閱讀,，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如,、伸縮有度,，也唯有如此，你才能在學(xué)生心目中成為一個令人尊敬的老師,。

五,、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者。

崔老師曾經(jīng)指出:語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法,、策略進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言,。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達為導(dǎo)向的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀理解能力,、運用語言的能力。語言文字,、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”,，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個得“言”的佼佼者,，我們教師首先必須是一個得“言”的高手。我們必須要不怕表達,、善于表達,，不怕寫作、善于寫作,。

正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學(xué)觀念,，沒有一種大語文的教學(xué)思想，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師,，甚至連一個合格的語文教師都算不上,。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念，我們所教的學(xué)生,，未來坐在高考的考場上,，短短的考試時間里，他們連試卷上的題都讀不完,。

路漫漫其修遠兮,，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇九

作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的,，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的,。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長,，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個相同的事情,，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著,。

我們知道我們的時代在進步，科學(xué)在進步，社會在進步,，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進步,，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神,，或者說是能力,，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神,。

左相平老師說得好,， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師,，當(dāng)一個人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生,，就是這樣,，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”

要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師,，這是非常不容易的,，是好說不好做的，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長放心,、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。

我們學(xué)習(xí)左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果,，為什么呢?因為在做許多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上,，所以見效微小。

當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十

今天上午聽了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進事跡報告,，她那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我,，讓我陷入了深深的思考,。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是,、奉獻、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀,，努力增強“學(xué)高為師,，身正為范,，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此,，我將從以下幾方面來努力。

一,、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點,，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,，個人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個人的教學(xué)能力再強，水平再高,，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,，把教育作為事業(yè)來做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課,，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命。

二,、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識,，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以,，白天,，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè),，處理一些班務(wù),，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí),，晚上回家還得備課,，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等,，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會,，吃喝娛樂,，享受工作之余的悠閑的時候,，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點進步時,，有家長向我們道謝時,，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時,，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的,。人的一生雖然漫長,，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過,，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話,，可能確實就要來不及了,，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點,，累點,，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗,。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜,。

三,、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時,，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候,，他們對我們寄予很大的希望,，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任,。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子,，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,，不歧視,，不挖苦，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進步時,，要及時表揚,，加以肯定和鼓勵，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的心愿。

四,、與時俱進,，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,，孩子在成長,，對老師的要求也就有所提高，所以,，我們要不斷加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐,，這樣才不會被時代所淘汰,。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情,，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十一

為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

在當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢下,，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力,，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢,。通過先進性教育的學(xué)習(xí)，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

二,、 教育工作方面

這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任二年級5班的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,。雖然對教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生。但是,，學(xué)無止境,。在這一年中，作為個人,，我也不斷努力學(xué)習(xí),，平時多聽老教師的課，多向同事請教,，積極參加學(xué)校組織的各項青年教師的培訓(xùn),、比賽和教研組公開課。通過各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力,，也取得了一些成績，如“校新生代”一等獎,，“校讀書筆記”一等獎,，“校生本課堂”案例一等獎，“校粉筆字三等獎”等等,。

在教學(xué)中,，積極開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課,，把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在重視教學(xué)工作的同時,，也注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,。通過教學(xué)備課筆記、博客及時把自己的工作心得變成文字記錄下來,，作為一種永久資源,。通過努力，學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績,，如“班級兒歌背誦一等獎”,，“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎項，學(xué)生習(xí)作發(fā)表等等,。

在班主任方面,，經(jīng)過班會、晨會及聯(lián)合各科對學(xué)生舉行愛祖國,、愛人民,、愛團體、愛勞動,、愛學(xué)習(xí)等方面的思想教誨,，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。相比去年,，我增強了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)常給班干部定時開會,，了解他們心情,，鼓勵他們大膽展開事情。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣,。通過努力作為班級團體也取得了廣播操比賽二等獎，書香班級等榮譽稱號,。

三遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四,、需要努力的方向

作為一名年輕教師，有著熱情,，但往往缺乏經(jīng)驗。在今后的工作中,，仍需不斷的學(xué)習(xí)和努力,。比如在個人方面多看一些教學(xué)雜志，在班級管理方面,，如何優(yōu)化獎懲機制等等

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，我也將不斷地努力,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十二

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興，因為有許多教研員,、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座，教師的授課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標,。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,，科技在進步,，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標?不,，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券,。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

王有亮教授認為,，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的兒童,，不是沒有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人,，是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性,。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué),，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來變革,，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育,?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的,，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位,，教師的職業(yè)不被社會尊重,，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步,。我想，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩,，要想不被淘汰,，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對于教育,，對于愛學(xué)生，有著自己獨到的見解,。他說，對教師來講,，廉價的愛是無原則的要什么給什么,，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰,。真正的愛,，是要對學(xué)生進行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對他的一輩子負責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達這個地步,。成長的過程是需要愛,、需要尊重與理解的過程。老師創(chuàng)造機會給學(xué)生更多這樣的人生體驗,，是遠比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,。”這是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道,，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切,，自以為無所不能,，老師永遠是對的，是為他們好,，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點,，運用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲,。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識,，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試,，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向,。

20xx年掀起的課程改革的八年來，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索、實踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地,，是學(xué)生獲取知識的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益,，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響,，因為它是有效教學(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩,，無論是語言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識,。我們的教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進,，自己還感到很辛苦,。其實，教師真的太需要實踐智慧的提升,。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠,，如王老師所說的,，當(dāng)課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去,，反思能力就會增強。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升,。想想，很簡單的事,，但我們又有多少人堅持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象,，不斷研究、批判,、總結(jié)經(jīng)驗,，從而得以不斷發(fā)展。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠,，只是我們不能積極地抓問題，以問題為切入點著手研究,。我們的問題意識,、行動研究意識不強,。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,，我們面對著千差萬別的富有個性的個體,，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住,，進行研究,，以求在研究的過程中得以解決，促進學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多,，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識,，而有些時候,，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀,，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館,，教師一定要是一個讀書人,，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實,，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),，再做進一步的研究,。

就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā)，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認為,，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程,，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者,、組織者,、指導(dǎo)者,、促進者，教師的作用是利用材料,、情景來組織對話,、協(xié)作等互動性活動，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果,，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程,、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一,，評價在于激勵學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說,，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參,，走進課堂進行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué)，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水。教無定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書,，堅持一兩個月，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時,，而且備課的速度越來越快,，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩書氣自華,，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需,，是使我們遠離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十三

多年的農(nóng)村教書生涯,，讓我習(xí)慣于寂寞,，養(yǎng)成了讀書的嗜好。每當(dāng)夜深人靜時,，一個人坐在燈下,，捧著一本書細細讀來，別有一番滋味在心頭,。

故人云：“要知天下事,，須讀古人書?！蔽覍艜x得很少,，自然也談不到知天下事。卻讀了一些現(xiàn)代人的書,，對現(xiàn)代的事倒也略知一二,。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實踐都有涉獵,，在這些書籍中,，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”,，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸薄＿@也是對李開復(fù)的《做最好的自己》觀點的另一種解讀,，李開復(fù)告誡中國青年朋友“人人都能成功”,，要“選擇自己的成功”，運用“成功同心圓”法則均衡自己的價值觀,、態(tài)度,、行為，從自信,、自省,、勇氣、胸懷,、理想,、興趣、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí),、人際交流、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己,，成為一個最好的自己,。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度，來談一個教師的做法,。做最好的自己,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！彼严胱鲆粋€“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè),，認認真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動。對此,，我想到了自己,，太浮躁，不能安心地進行教育教學(xué)工作;有時,，太拖拉,，總是把今天的事拖到了明天;有時，也雄心勃勃,，但總難堅持,。回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分,。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進步,，我想我一定會有很大的提高,。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”,，這就告訴我們,，教育者應(yīng)擁有一顆童心,，才能真正走進學(xué)生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心,，因為愛心滋潤童心,。回想自己的教學(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個問題,，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚,?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為，我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育,，在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的?！彼f我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。

李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服,。在教學(xué)中，我也總是能遇到讓我氣急敗壞,、大動肝火的學(xué)生,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，以及必要的合理懲罰,?？傊皭邸?，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

“沒有最好的老師,，只有更好的老師”,， 雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’,。浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮,。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),，也是一種行動;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生,。我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對,，也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力,，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!