我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中小學(xué)生心理健康心得體會500字 中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇一

于丹老師首先談到“孝”,。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為,，一般表現(xiàn)為孝順,，孝敬。要對生活充滿感恩的心,，感謝父母,，尊敬老師。孝不但是外在要求,，也是內(nèi)在的一種責(zé)任,。

然后談到“自立，自強(qiáng),，自信”,。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸,，知識固然重要,，但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性,。不要墨守成規(guī),，按部就班,，而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會中,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課,，讓我明白了一個(gè)道理：我們首先要學(xué)會感恩,，學(xué)會做人，學(xué)會與人交往,，不要與人斤斤計(jì)較，盡力去主動幫助別人,。自己的事情自己做,。

想想自己，有時(shí)爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí),，我總嫌啰嗦,，有時(shí)讓我做一些力所能及的事，我總不情愿,，想到這里,，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我,，不知操了多少心,，受了多少累，我還不知道感恩,，總?cè)撬麄兩鷼?，傷心，太不?yīng)該了,。在這里,，我想對爸媽說：“我錯(cuò)了，我以后要聽你們的話,，好好孝敬你們,，好好報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣,，跟同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí),，樹立自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，樂觀,，向上,，積極進(jìn)取，做一個(gè)有孝心,，有愛心,，有自信的優(yōu)秀的合格人才,。

今天，我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座,。 于丹老師主要講了三個(gè)主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心,，教育孩子理解父母，尊敬老師,，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛心,，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧; 三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng),、自信以及抵抗挫折的能力,。 她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹下玩,，他每天都來,，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了,，每天都有好玩的玩具,，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣,，你就有玩具了,。”以后,，孩子只有秋天才會來大樹下,。過了幾年，小孩成了青年,，他對大樹說：“別人都有房子了,，都有家了，可我沒有,?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年,，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了,，可我沒有,。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟,?！彼血?dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白發(fā),，他來到樹樁前,，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒有用的樹樁了,，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會一直陪你曬太陽,，這是我的心愿,，一生的心愿?！?這正是父母完成了對孩子一生的成全,。在我們的一生中無私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本,，我們要懂得感恩,，要勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。 要想成就別樣的人生,，就要點(diǎn)亮自信的明燈,，對自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。 看完講座,，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

中小學(xué)生心理健康心得體會500字 中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇二

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,，人們對健康的認(rèn)識有了進(jìn)一步的拓展和了解,，對心理健康也越來越重視關(guān)注了。心理健康教育尤其是學(xué)生心理健康教育越來越引起人們的關(guān)注,，不同年級的人有各自不同的的性格特點(diǎn),，所以就有不同的心理健康教育。一起來簡單看看小學(xué)生的健康教育特點(diǎn),。

隨著社會的進(jìn)步,，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視,。"心理健康"的術(shù)語和內(nèi)容也通過各種途徑為人們所逐步認(rèn)識和了解,，特別是一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo),，已被納入到正式的學(xué)校教育中去,，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎(chǔ),。對此我談一下我的淺顯認(rèn)識,。

一、氣氛和諧,，方法靈活,。

對于小學(xué)生來說，他們的年齡小,，感知,、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗(yàn)都非常有限,。故而，在教學(xué)內(nèi)容上,，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，力爭做到深淺適度，精講巧練,，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn),。語文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字,，作為小學(xué)語文教師,，要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的偏執(zhí),，真正確立學(xué)生的主體地位,，熱愛、尊重,、理解,、相信每一個(gè)學(xué)生，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,，要善于傾聽不同的聲音,，適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意，又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá),，打動學(xué)生的心弦,，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等,、和諧,、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中,，讓學(xué)生想說就說,，敢于表述不同意見，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,。

從小學(xué)生的心理發(fā)展上來看,，他們在感知過程中，還不能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的感知,，不善于對物體進(jìn)行綜合分析,，目的性不明確，無意性和情緒性明顯;在注意上，小學(xué)生是無意注意占優(yōu)勢,，注意力不穩(wěn)定,，不持久，容易被一些新異刺激所吸引,，此階段,，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達(dá)不到完善的程度,。這就要求老師在教學(xué)方法上,，應(yīng)該精心設(shè)置，有意注意,、無意注意交替出現(xiàn),，教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具,，也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，例如多媒體電腦等，化抽象為形象,，幫助學(xué)生理解,。我們還可以推出課本劇，讓學(xué)生對課文進(jìn)行創(chuàng)造,、加工并演出,，合適的篇目讓學(xué)生自編、自導(dǎo),、自演、自評,，從而全方位地投入到了語文實(shí)踐中,。通過靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識。

二,、樹立榜樣,，陶冶性情。

在小學(xué)語文教材中,，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章,。同時(shí)也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，為人類社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家;有為保衛(wèi)祖國，忠貞不屈，拋頭顱,，灑熱血的民族英雄,、鋼鐵戰(zhàn)士;有心地善良，樂于助人,，勤勤懇懇的農(nóng)民;有熱愛學(xué)習(xí),，人小志大的紅領(lǐng)巾;有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等,，古今中外,，無所不包。這是一條極其精美,、豐富的人物畫廊,，老師應(yīng)該讓學(xué)生在認(rèn)識這些人物高尚靈魂的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把這些人物形象作為榜樣,，樹立在心中,。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體,、明確,，或是間接、潛移默化地教育了學(xué)生,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶,，形成了健全的人格,。

中小學(xué)生心理健康心得體會500字 中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇三

在進(jìn)行健康課程教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生身心健康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要確定內(nèi)容，從學(xué)生日常生活,、學(xué)習(xí)等經(jīng)常遇見和關(guān)心的健康問題入手,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成,。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式,，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教育。教學(xué)手段要充分運(yùn)用圖畫,、模型,、多媒體、故事,、游戲等他們喜聞樂見的形式,，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把理論性,、知識性,、趣味性融為一體,，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果,。

二,、開展健康教育要與養(yǎng)成教育相結(jié)合

對學(xué)生進(jìn)行健康教育，需要傳播必要的衛(wèi)生保健知識,，但不能將衛(wèi)生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的,，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí),、社會交往中改變不良行為,，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣,，避免健康教育的學(xué)科化,、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃,，制定,、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強(qiáng)日常工作的“三檢查”(環(huán)境衛(wèi)生檢查,、個(gè)人衛(wèi)生檢查和體格檢查),、“兩監(jiān)督”(教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督),。每天的清潔衛(wèi)生打掃實(shí)行定崗服務(wù),，即人人崗位責(zé)任制，對個(gè)人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤換衣;勤理發(fā)勤洗頭;勤洗手,。),、“五不” (不亂丟果殼紙屑;不隨地吐痰及吐泡泡糖渣;不亂涂墻壁;不亂倒臟物污水;不喝生水。),，以此促使學(xué)生自我約束,，互相監(jiān)督，從而提高健康教育的實(shí)效性,、實(shí)用性。

通過開展健康教育,，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明,、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加公益活動,，每天打掃衛(wèi)生,，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀,，以便真正做到“健康為人人,，人人為健康”。這樣，不僅可以預(yù)防和減少疾病,，提高健康水平;還可以保持校園整潔,，創(chuàng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。

三,、開展健康教育的形式要多樣化

在平時(shí)的教學(xué)中，我們既要有相應(yīng)的內(nèi)容傳授,，也要有適當(dāng)?shù)恼n堂討論,，還要有課外的延伸。學(xué)校應(yīng)充分利用廣播,、班會,、宣傳欄、校報(bào),、征文,、知識競賽等多種形式向?qū)W生宣傳不同內(nèi)容的健康保健知識，通過各種生動活潑的形式吸引學(xué)生參加健康教育活動,。不僅需要校內(nèi)的教育,，還需要校外、社區(qū),、家庭的支持,，通過邀請校外醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展知識講座，召開家長會等,，形成一個(gè)良好的健康教育氛圍,，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到潛移默化的影響，從而建立自我保健意識,，養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣,，最終達(dá)到“教育一個(gè)孩子，轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭,，影響一個(gè)社會”的功能,，形成全社會都關(guān)心青少年學(xué)生身心健康成長的“大健康教育”環(huán)境。

通過豐富多彩的學(xué)生活動進(jìn)行健康教育,，是提高中學(xué)生掌握健康保健知識,，養(yǎng)成健康行為的有利措施。我們通過不定期對學(xué)生開展健康保健宣傳活動,，舉行衛(wèi)生救護(hù)演習(xí),，舉辦健康保健知識圖片展、健康保健知識競賽,、環(huán)境污染實(shí)地考察和環(huán)保知識征文比賽,，溺水,、地震、火災(zāi)自救模擬演習(xí)等活動,，讓學(xué)生在生動有趣的活動中受到深刻的健康保健與安全自救教育,，取得一定的成效。

四,、健康教育要體現(xiàn)時(shí)代性

現(xiàn)代社會的發(fā)展帶來了許多新的問題,，愛滋病、吸毒,、交通傷害,、環(huán)境污染等，我們的教育也應(yīng)相應(yīng)增加這些方面的內(nèi)容,，讓學(xué)生清醒看到問題,，從而解決問題。向?qū)W生傳授面臨突發(fā)性災(zāi)難的生存技巧,，教給他們必要的急救知識與技能,、必要的預(yù)防各類疾病與惡習(xí)的傳播，是我們教師的職責(zé),。

中小學(xué)生心理健康心得體會500字 中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇四

這段時(shí)間,，我觀看了于丹的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)》，這講座帶給我很多啟發(fā),。首先,，我要分析一下大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。大學(xué)生是社會上文化層次水平較高,、思維最為活躍,、最有朝氣的群體之一。他們渴求知識,、積極向上,、胸懷博大，時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外的風(fēng)云變幻,，把個(gè)人的理想和志向同祖國的興旺發(fā)達(dá)和民族的繁榮復(fù)興融合在一起,。

但是，由于社會轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響,，使得正處于青春期,、社會閱歷淺的大學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)了諸多問題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%。有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題,，其中有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題,。在最近的幾次對大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明,，大學(xué)生中精神行為檢出率為16%，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30%[3] ,。諸多的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明,，大學(xué)生已成為 心理弱勢群體。大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),，缺乏學(xué)習(xí)動力，不能集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí),，適應(yīng)困難,。其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天，學(xué)習(xí)成績不佳,，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,、對考試感到焦慮。2

,、自我評價(jià)失調(diào),。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子，心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感,，而進(jìn)入大學(xué)后,，這種優(yōu)勢不再，這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng),。這時(shí)一旦學(xué)習(xí)成績稍有波動,，就會降低自信心，甚至產(chǎn)生失落感和自卑感,。3,、人際關(guān)系適應(yīng)不良。由于存在交際困難,，同面對面的交流相比較,，一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流，迷戀于虛擬世界,，自我封閉,，與現(xiàn)實(shí)世界脫離。長此下去,，對大學(xué)生的認(rèn)知,、情感和心理定位會產(chǎn)生巨大的影響。

4,、就業(yè)心理困惑,。這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍。學(xué)生在擇業(yè)過程中,，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備,，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢,，對自我的定位及自我能力的評價(jià)不夠確切，好高騖遠(yuǎn),，一日三變,。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考，盲目從眾,。大學(xué)生是社會的棟梁之才,，他們的健康成長關(guān)系到社會的未來，因而,，我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,。針對上述出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為：1,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好地思考,，自己想要的究竟是什么，自己究竟想成為再怎樣的人,，自己想要的究竟是怎樣的生活,，然后為了自己想要的東西，為了成為自己想成為的人,，為了自己想要的生活,，自己究竟要怎么做。有了這樣的思考與選擇,，相信他們聚會為了自己而好好努力,。

2、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確審視自己的能力水平,，然后坦然的接受它,。但是這并不意味著你很差，而是你目前的水平與他人有差距而已,。為了縮小這個(gè)差距,，你需要付出心血與汗水，好好努力,，提高自己的能力與水平,。等到收獲那一天，相信你的笑容是甜美的,。

3,、大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)自埋首于書本，俗話說讀萬卷書不如行萬里路,，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有開闊的心胸與視野,，多結(jié)交朋友，這對于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助。

4,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀,。在大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)積累一定的就業(yè)知識，著有助于看清就業(yè)形勢,。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)，對自我的能力進(jìn)行正確的定位,，切忌好高騖遠(yuǎn),。其實(shí)，剛剛出來工作的大學(xué)生一般沒有什么經(jīng)驗(yàn),，你要想想,，用人單位憑什么給你很高的待遇?所以，剛開始的待遇不太好是正常的,，但是,，你要用實(shí)力去證明，你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇,。

中小學(xué)生心理健康心得體會500字 中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇五

一,、心理健康教育必須以活動為主要形式

心理健康教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，因此,，它主要不是解決知與不知的矛盾,，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當(dāng)?shù)摹Ｐ睦斫】到逃哪康牟辉谟谧寣W(xué)生“知道”什么是心理健康,，而是要實(shí)際影響他們的心理健康,。這樣的目的，僅靠教師的講授是無法達(dá)到的,。唯一的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，為此，利用活動教學(xué)的形式是必須的,。我通過班會課讓學(xué)生討論,、表演、游戲,、咨詢等多種多樣的具體方法,，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動中,，學(xué)生便會自然而然地被吸引并投入其中,，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過討論、交流,、學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，使學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識事物、解決問題的方法：通過辯論,、討論,、模擬,，提高自我意識水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等,。

二,、心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主。

心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀況密切相關(guān)的,，要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來選擇,、安排教育內(nèi)容，建立自己的邏輯系統(tǒng),。這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針對的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問題,。可以說,，什么因素對于他們的心理狀態(tài)最具影響力,，就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容，而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識的體系,。心理健康教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門學(xué)科的知識,，而是要解決問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

三,、心理健康教育需要學(xué)校與家長共同關(guān)注。

今天,，心理健康狀況對學(xué)習(xí),、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,。但是,，在與學(xué)生成長密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是一片空白,。很多望子成龍,、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績、只關(guān)心子女的身體健康,，存在著重智輕德,，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭,，不僅不能意識到孩子的心理需要,，而且面對子女的反常行為往往采取粗暴簡單的教育方式;有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙,。

當(dāng)然，在教育工作中也還存在許多不足之處，比如,，缺乏足夠的耐心,、情緒左右自己的言行、知識的貧乏等等,，所有這些,，都有待在今后的工作中進(jìn)一步加以改正。

中小學(xué)生心理健康心得體會500字 中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇六

小學(xué)生處在長知識,、長身體的階段,，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身,、家庭的種.種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因,，加上缺乏對自己的正確認(rèn)識,，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生健康地成長,，培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展,，健全其人格,，使他們能夯實(shí)心理基礎(chǔ)迎接各種挑戰(zhàn)，這是每個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。

我在教育教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生,，使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中,。既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”,。愛一個(gè)好學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏邸垡粋€(gè)“問題學(xué)生”才是我的重大考驗(yàn),，而這正是教師的天職,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒有個(gè)性的學(xué)生是不存在的,。這就需要教師在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫畫，可是處理不好學(xué)習(xí)與發(fā)展興趣愛好的關(guān)系,，教師不是扼殺他的愛好,，而是進(jìn)行家訪，做耐心細(xì)致的工作，還和他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在教師的幫助下,，這個(gè)學(xué)生不僅成績優(yōu)秀，當(dāng)上“三好”學(xué)生,。鑒于此,，教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要想方設(shè)法地為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造條件,。教師可以幫助他們成立各種興趣小組,，指導(dǎo)他們做實(shí)驗(yàn)，搞調(diào)查,，提高綜合能力,，等等。這樣,，使每個(gè)學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置,，提高自信心，維護(hù)了自己的人格,，充分發(fā)揮自己的潛能,，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

第二,，是教學(xué)方法上的滲透,。具體做法如下：

⒈尊重學(xué)生獨(dú)立的人格。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路!”我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，不能對學(xué)生諷刺挖苦,，肆意辱罵，更不能體罰,。一個(gè)孩子一旦失去自尊心,，就會影響他一輩子。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動的氛圍,，使他們認(rèn)識到自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)“最好的學(xué)生”的潛在能力,。必要的時(shí)候，我采取“高高的舉起你的左手”的教育策略,，從而使學(xué)生對自己充滿信心,。

⒉組織學(xué)生進(jìn)行人格分析。

我經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，自我分析,，相互分析，從而加深對自我的認(rèn)識,。學(xué)生通過召開主題班會等形式進(jìn)行討論,，統(tǒng)一認(rèn)識,，提高辨別能力。

⒊幫助學(xué)生完善健全人格,。

在既尊重了學(xué)生的獨(dú)立人格,，又幫助學(xué)生進(jìn)行了人格分析。那么,，接下來,，順理成章地，我就與學(xué)生一道,，完善學(xué)生健全的人格,，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣,，人格教育也就達(dá)到了預(yù)期的目的了,。

然而，“冰凍三尺,，非一之寒”,，人格教育并非短期奏效，不會朝夕即獲成功的,。人格教育是一項(xiàng)復(fù)雜的艱巨的長期的工程，我要用自己一顆顆火熱的心,，去碰撞每一位學(xué)生的心靈,，直至生產(chǎn)燦爛的火花!