作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇一

本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂(lè)曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽(tīng)這首曲子的時(shí)候,，就忍不住想站起來(lái)舞蹈。剛開(kāi)始我一味的尋求課堂紀(jì)律,，沒(méi)有放開(kāi),，所以固然也是帶著孩子們?cè)谂墓?jié)奏，但是總覺(jué)的少了點(diǎn)兒甚么,。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動(dòng)起來(lái),，這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏,，就有了那種熱烈的氛圍,。孩子們也隨著愛(ài)好盎然起來(lái)。

所以,，打擊樂(lè)的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏,，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，這樣才能讓曲子不失靈魂,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)節(jié)奏。

《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本,，我取它們的精華,，又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行了奇妙循環(huán),，剛開(kāi)始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化,，幾次練習(xí)以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說(shuō)著一二三四,，試一試,。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循,，在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺(jué),。這是節(jié)奏樂(lè)練習(xí)的目的之一。

三,、幼兒常規(guī)是打擊樂(lè)練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證,。

這次活動(dòng)接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng),，聽(tīng)課的李園長(zhǎng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強(qiáng),。感動(dòng)之余,，我還是覺(jué)得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。

在平時(shí)的課上課下，孩子們都知道要做甚么,，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的,。音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲,，最不輕易安靜下來(lái)的課。所以在平時(shí)的課上,，我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間,，這樣在我要求他們安靜下來(lái)的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了,，孩子們也就自然而然的有了上音樂(lè)課的課堂常規(guī),。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音,。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇二

1．欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》,，感受其歡快喜慶的音樂(lè)特點(diǎn),；

2．嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作，能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng),；

3．有兩兩合作,、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。

音樂(lè),、圖片(農(nóng)夫,、斧頭、狼),、籮筐實(shí)物一對(duì)

一,、談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣

師：孩子們,，你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?

1．欣賞歌曲,，介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

2．欣賞歌曲,，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒,。

3．欣賞歌曲，帶著問(wèn)題：歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué)),。

二,、熟悉歌曲內(nèi)容，模仿游戲中的三個(gè)角色

1．你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)扮演農(nóng)夫,，練習(xí)挑籮筐動(dòng)作,。

2．農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?

3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的'?

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

1．了解角色之間的關(guān)系,，明確挑籮筐,、拿斧頭等標(biāo)志性動(dòng)作。

師：我們來(lái)看看農(nóng)夫,、斧頭,、狼，他們誰(shuí)控制誰(shuí)?

2．老師示范講解游戲,。

第一段：農(nóng)夫出場(chǎng)

第二段：斧頭出場(chǎng)

第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)

四,、樂(lè)意與老師或同伴合作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)

1．單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追,、輸家跑,、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲),。

2．多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追,、輸家跑、贏家不動(dòng),、輸家可跑到贏家背后躲),。

3．雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式),。

4．分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式),。

五、放松活動(dòng),，同伴間互相捶背,、捏肩、撓癢,、打滾等

六,、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè)伴隨)

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇三

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣,?！断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍,，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣,、審美、創(chuàng)造,、表現(xiàn),，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線(xiàn)，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),，感受,、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒,。

1,、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快,、熱烈的情緒,。

2、 結(jié)合圖譜,，感知音樂(lè)的性質(zhì),，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力,。

3,、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

4,、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1,、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè),、圖譜、課件,。

2,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入。

1,、 教師：“小朋友,，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、教師出示圖片,。教師：“首先,，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

二,、結(jié)合圖譜,、完整欣賞、感知性質(zhì),。

1,、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩,、游戲,、跳舞……) “你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

2、欣賞音樂(lè)第二遍,。

問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段,。)

3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的,，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu),。

(通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜,，讓幼兒初步感知音樂(lè),，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。讓幼兒欣賞音樂(lè),，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段,。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知,。但過(guò)于著急,，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段,、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料,，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠,，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響,。)

三、分段欣賞,、感悟音樂(lè),、創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、教師：小朋友,，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、欣賞第一段音樂(lè),。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍,。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

3,、欣賞第二段音樂(lè),。

(1)聽(tīng)第二段音樂(lè)做動(dòng)作。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?

(2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4,、欣賞第三段音樂(lè),。

(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作,。

(這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟,，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”,。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子,，很難充分想象,，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái),，吃,。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,，教師就做提煉指導(dǎo),，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作,、充分表現(xiàn),、快樂(lè)體驗(yàn))

四、完整表現(xiàn),、快樂(lè)體驗(yàn),。

1、讓我們聽(tīng)著完整的`音樂(lè)來(lái)包餃子吧,。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作),，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2,、第二遍幼兒完整表演,。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中,，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解,。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演,。兩兩的合作表演還是有一定的難度的,。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,，還是幼兒自主表演,，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,，就決定采用先讓幼兒自己商量,，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,，集體模仿學(xué)習(xí)下,，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做,，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張,，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用,，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及,，教師也沒(méi)有再示范表演,，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演,，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,，很投入，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè),。)

五、結(jié)束

1,、在包餃子音樂(lè)的幫助下,，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2,、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》,。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,，加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中，歌唱活動(dòng)比較多,，音樂(lè)欣賞接觸得不太多,，幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,，激發(fā)不出幼兒的情感,。

2、圖譜沒(méi)有充分利用,。圖譜,，運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂(lè),、理解音樂(lè),。在活動(dòng)前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,，如何運(yùn)用符號(hào),，運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編,。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的,。但在活動(dòng)中，我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái),，效率不高,，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂(lè),，感知音樂(lè),，理解音樂(lè)。

3,、完整欣賞時(shí),，分量不夠，音樂(lè)沒(méi)“吃透”,。第二部分：結(jié)合圖譜,、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),，教師自身素質(zhì)也較低，沒(méi)能夠好好地利用圖譜,，(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析,、感知音樂(lè),，理解音樂(lè)的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,，幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,，這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響,。

4,、背景沒(méi)有，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,，會(huì)非常感興趣?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的,。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,，雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,，像搟皮這些做起來(lái)很有趣，很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),，幼兒們很愿意做,，但餃子在水里的動(dòng)作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,，包肯能很感興趣，接下去就是吃了,，并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,，所以很難充分想象,，去表現(xiàn),。

5、合作表演時(shí)示范不到位,。由于第二部分完整欣賞時(shí),，沒(méi)有深入地感知音樂(lè)，第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),，完整的欣賞不夠,，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開(kāi)始幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂(lè),，這時(shí)教師可以通過(guò)教師示范,、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),，但怕時(shí)間的不夠充裕,，放棄了,，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅４竽?、投入,，相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,，沒(méi)有達(dá)到,。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇四

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演奏活動(dòng),，表達(dá)樂(lè)曲歡快活潑的情緒,，體驗(yàn)同伴之間合作的樂(lè)趣。

2,、通過(guò)引導(dǎo)幼兒嘗試看圖演奏,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3,、初步掌握正確的演奏方法,，提高幼兒的音樂(lè)感受力及表現(xiàn)力。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖譜演奏,，掌握正確的演奏方法,，難點(diǎn)是能看指揮準(zhǔn)確的進(jìn)行輪奏、合奏,。

教具：圖譜一張錄音機(jī)磁帶手絹

學(xué)具：鈴鼓,、碰鈴、響板

一,、通過(guò)提問(wèn)引出課題

樂(lè)曲的名字,？幾拍子？幾段,？

二,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用拍打身體的方式伴奏

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏方法,。

“今天老師相請(qǐng)小朋友們一起用身體作樂(lè)器給《喜洋洋》伴奏,，請(qǐng)大家想一想，我們可以用哪些方法來(lái)演奏呢,？”

2,、鼓勵(lì)幼兒雖音樂(lè)進(jìn)行伴奏

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜演奏

通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的.節(jié)奏型及演奏方法,，看圖譜進(jìn)行演奏,。

三、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器給音樂(lè)伴奏

1,、給圖譜配器,。

出示三種樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器的演奏方法為圖譜配器。

2,、演奏樂(lè)器看圖譜分段練習(xí),。

3、看圖譜隨音樂(lè)練習(xí),，教師以錄音的方式請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià),，提出更高的要求

4、幼兒看指揮進(jìn)行演奏,。

四,、師生隨音樂(lè)共同表演。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇五

1,、讓幼兒初步感受并用樂(lè)器表現(xiàn)民間音樂(lè)的風(fēng)格,，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的興趣。

2,、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏,，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。

3,、感受演奏活動(dòng)的'快樂(lè),。

1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣,。

2,、材料準(zhǔn)備：易拉罐、（內(nèi)放豆子或沙子）,、筷子,、杯子、碗,、音樂(lè),、課件。

一,、導(dǎo)入：

1,、律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有節(jié)奏的聲音,，初步感受節(jié)奏。

3,、小結(jié)：

二,、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1,、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏,。

2,、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

4,、小結(jié)：

三,、欣賞音樂(lè)，讓幼兒嘗試集體為音樂(lè)伴奏,。

1,、觀看課件，欣賞音樂(lè)《喜洋洋》感受民間音樂(lè)的風(fēng)格,。

2,、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)用樂(lè)器伴奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏,。

3,、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。

4,、集體面向大家演出打擊樂(lè)：《喜洋洋》

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇六

1.為了增加幼兒對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過(guò)年是一件很開(kāi)心,，很快樂(lè)的事情,。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,，會(huì)跳,，會(huì)打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)欣賞課。

1.熟悉樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒,。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊器樂(lè)演湊,。

3.學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào),。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè),，感受全曲歡快,，活潑,，充滿(mǎn)喜洋洋的'氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè)段,，第三樂(lè)段與第二樂(lè)段不同,。

1.打擊樂(lè)器：手玲，沙錘,，小扣板各若干,。

2.《喜洋洋》（音頻）。

一,、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng),。

師：哇，孩子們要過(guò)年了,，真開(kāi)心?。∧銈冞^(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么,？（ 幼兒自由回答）

過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣,？ （幼兒自由回答）

教師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心，很快樂(lè),。

二,、完整欣賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

1.完整音樂(lè)欣賞

快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好??？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)?。,。úシ乓魳?lè)，師做律動(dòng)）

師：大家聽(tīng)完這首曲子,，心里什么感受,？心情是什么樣的？

小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快,，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的,，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)??？

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什么？（頭,，肩膀,，手,，退）那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么,？（拍手……………………）那拍幾下呢,？

（根據(jù)圖譜提時(shí)回答）

我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？

（師邊指揮邊動(dòng)作,，幼兒跟著做動(dòng)作）

師：小朋友們做的不錯(cuò),，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧。

（師邊指揮邊做動(dòng)作）

第二段,，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么,？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是aba結(jié)構(gòu),，（用字母a.b.a進(jìn)行標(biāo)注）

師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)，一起完整的來(lái)一遍吧,。

（師邊指揮邊做動(dòng)作,，幼兒一起做）

師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好,？

（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）

師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作,，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么？

播放音樂(lè),，教師做指揮,，幼兒分組表演。

三,、樂(lè)器表演

師：哇,，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法,，如果我們?cè)倥渖弦恍?lè)器,，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂(lè)器??？（幼兒自由回答）

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么？（幼兒回答）

出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇,，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演,，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候,，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍,，然后加音樂(lè)完整表演。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美,，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備,，然后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好,？ 走嘍…………

（隨音樂(lè)出場(chǎng),，活動(dòng)結(jié)束）

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過(guò)程。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇七

1,、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月,，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,。

1,、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12,、365,、31、30,、28）

2,、幼兒人手一本日歷

提問(wèn)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的,？你是怎么知道的,？

1、出示數(shù)字12,，請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系,？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù),。

2,、出示數(shù)字365,，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少,？它與掛歷有什么關(guān)系,？（一年有365天）

3、出示數(shù)字31,，一起讀一讀,，31與掛歷有什么關(guān)系,？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢,？（一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月）

4、出示數(shù)字30,，方法同上,，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào)？

5,、出示28,，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系,？二月是28天,。

師：我們把有31天的月稱(chēng)為大月，30天的稱(chēng)為小月,，二月最小叫平,。你們有什么好辦法來(lái)記住這些大月小月嗎？（拳頭）

師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：年媽媽的'孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？大月有多少日,？小月有多少日？最小的房子住了幾個(gè)日娃娃

師：請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢,？

幼兒尋找,，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問(wèn)。（比如：星期,，英語(yǔ),，節(jié)日,、節(jié)氣等）

老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié),，九月一日等,，并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好,。

在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷,。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇八

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏,。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏,。

3,、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、《喜洋洋》音樂(lè),、ppt、打擊樂(lè)器（雙響筒,，碰鈴,，鈴鼓）

2、打擊樂(lè)譜

1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)情緒。

（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣,？

（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,，曲子的名字就叫喜洋洋,。

2、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,。

（1）出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),。

（2）師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,，能分成幾段？

（3）師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,，所以表達(dá)也不一樣,，這個(gè)音樂(lè)是aba式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧,，像一群人在敲鑼打鼓,，第二段很舒緩像大家在一起跳舞,，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

（4）看ppt,，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏,。

（5）師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是a段的,，一條是b段的,，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是a段的，那句是b段的,？

（6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型,、

（7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的'節(jié)奏是不一樣的,，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢,？

（8）看圖譜,，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

3,、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

（1）、出示樂(lè)器和節(jié)奏型,，自主配樂(lè)練習(xí),。

（2）師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

（3）看指揮用樂(lè)器演奏一遍,。

（4）師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,，你知道哪些要求？

（5）交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲,。

嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲,。

附節(jié)奏譜

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇九

1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,，感受樂(lè)曲ab的不同,。

2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜,、cd

一,、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

師生問(wèn)好,，引入課題,。

二、組織教學(xué)：

1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,，下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍,。提問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂(lè)曲,。）幼兒：喜洋洋,。

2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè),。

提問(wèn)：

（1）小朋友聽(tīng)完這首曲子,，你有什么感覺(jué)呢？聽(tīng)完這首曲子,，我想跳舞,、想唱歌、敲鼓等,。

（2）你知道這首有幾段嗎,？這首曲子有三段。（

3）你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎,？第一段和第三段是一樣的,。

（4）這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？歡快的,、快快的,。

（5）第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？抒情的,、慢慢的,。

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的,。聽(tīng)起來(lái)比較歡快,，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。

3,、教師出示圖譜,，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢,？想看嗎,？下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧！（出示圖譜）提問(wèn)：

（1）看一看圖上畫(huà)的都有什么,？鞭炮,、小花、曲線(xiàn),、小河,。下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。(教師手拿小棒,，指圖譜欣賞音樂(lè))三,、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。教師挑出做的好的'動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。

2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演,。

四,、小結(jié)：

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段,，第一段和第三段是一樣的比較歡快,，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,，下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧,！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：這節(jié)課我上的不成功,，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上,，圖譜也不合適,，應(yīng)該改進(jìn),。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,，下次上課一定注意,，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇十

1,、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒,。

2,、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏,。

3,、能跟著指揮的演奏樂(lè)器，享受集體合作的'快樂(lè),。

1,、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái),。

2,、幼兒座位排成馬蹄形,。

3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面,。

4,、打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、雙響筒,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲：

殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作,。

1,、師：快過(guò)節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨,，又是唱歌跳舞,，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩,，拍拍我們的小手吧！

2,、教師唱a段樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩,、拍頭,、拍手）

3、教師唱b段樂(lè)曲,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作,。

三、完整練習(xí)身體動(dòng)作,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作,。

2,、幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)，表演身體動(dòng)作,。

四,、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作,。

2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作,。

五,、學(xué)習(xí)配器方法

1、教師（出示四種樂(lè)器）：這是什么,？可以怎樣演奏,？

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作,。

六,、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí),。

七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,。

1,、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器，再用擊拍指揮的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍,。

2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,，有節(jié)奏打擊樂(lè)器,。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇十一

1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,，感受樂(lè)曲ab的不同,。

2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3,、感知樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏、力度的.變化,，學(xué)唱歌曲,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

圖譜,、cd

一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

師生問(wèn)好,，引入課題。

二,、組織教學(xué)

1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍,。

提問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字,？（播放第一遍樂(lè)曲。）

幼兒：喜洋洋,。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。

提問(wèn)：

（1）小朋友聽(tīng)完這首曲子,，你有什么感覺(jué)呢,？

聽(tīng)完這首曲子，我想跳舞,、想唱歌,、敲鼓等。

（2）你知道這首有幾段嗎,？

這首曲子有三段,。

（3）你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎？

第一段和第三段是一樣的,。

（4）這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué),？

歡快的、快快的,。

（5）第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué),？

抒情的、慢慢的,。

小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段和第三段是一樣的,。聽(tīng)起來(lái)比較歡快,，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情,。

3、教師出示圖譜,，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè),。

老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢？想看嗎？

下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜）

提問(wèn)：

（1）看一看圖上畫(huà)的都有什么,？

鞭炮、小花,、曲線(xiàn),、小河。

下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè),。

(教師手拿小棒,，指圖譜欣賞音樂(lè))

三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。

2,、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

四,、活動(dòng)小結(jié),。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段,，第一段和第三段是一樣的比較歡快,，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,，下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧,！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

這節(jié)課我上的不成功,，主要是內(nèi)容太多,，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上，圖譜也不合適,，應(yīng)該改進(jìn),。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了,。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,，下次上課一定注意，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇十二

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感,，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民,。

2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。

3,、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖,，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來(lái)的各族有特色的食品

請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲,？

1、教師提問(wèn)：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族,？你都知道哪些民族,？

那你知道他們都居住在什么地方嗎？

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指一指（教師注意為幼兒糾正）

3,、教師出示民族娃娃（藏族）

提問(wèn)：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎？

（教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性）

4,、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性,，讓幼兒來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族？（這個(gè)民族生活在草原上,，人們喜愛(ài)騎馬放牧）

5,、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

6、出示朝鮮族娃娃,，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃,？

（請(qǐng)了解的幼兒來(lái)介紹一下）

7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)

（1）掛出藏族,、朝鮮族,、漢族、蒙古族,、維吾爾族的.人物圖片,，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾,，貼在地圖的相應(yīng)位置,。

（2）嘗一嘗各民族的特色食品，一起來(lái)談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣,。

教育幼兒要尊重,、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大,。

幼兒園大班《喜洋洋》教案 幼兒園大班喜洋洋教案公開(kāi)課篇十三

七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲,。曲調(diào)歡快,，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂(lè)的歡快氣氛中,。大班幼兒對(duì)音色,、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,，性格特征鮮明,，容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),，這也是符合《綱要》精神,，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂(lè),。并通過(guò)合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流,，合作的樂(lè)趣，增進(jìn)情感溝通,。

1.幼兒能夠投入到音樂(lè)游戲中,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中，大膽地表現(xiàn),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)感覺(jué),，。

2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化,，作出相應(yīng)的動(dòng)作,，（撞、暈,、抓,、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表達(dá),，并產(chǎn)生幸福愉快的感受,。

3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流,，分享,。并根據(jù)音樂(lè)能雙手分角色表現(xiàn)音樂(lè)，迅速保住自己抓住別人,。

音響,、mp5、圖譜

重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作,，并愉快地表現(xiàn)出來(lái)（撞,、吃驚、害怕,、暈,、狼的兇狠,、羊的機(jī)智）大膽表達(dá),。

難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂(lè),，迅速逃離，

準(zhǔn)確抓住,。

（一）導(dǎo)入

隨音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入――《七度進(jìn)階曲》

師：寶貝們今天杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè)游戲,，好不好？

幼：好,。

師：那和我一起隨音樂(lè)跳舞吧（圍圓圈在教室跳,，初步感知音樂(lè)）

［在初步感受音樂(lè)的.過(guò)程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂(lè)做動(dòng)作,，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作,。

反思主要原因：1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂(lè)接觸較少,，曲風(fēng)不同,，初步感受不同；2,、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升,，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］

（二）、基本部分

1,、故事《喜羊羊和灰太狼》

師：寶貝們,，剛才跳得高興嗎？

幼：高興,。

師：你覺(jué)得音樂(lè)是什么感覺(jué)的,？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

幼：歡快的，有意思,，很好玩,，很累

［幼兒的音樂(lè)詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上，(教案 ) 也是比較局限,，需要在日后的教學(xué)中,，有意識(shí)將樂(lè)曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)］

2．講故事,、做動(dòng)作,，理解音樂(lè)

（講故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕,、撞暈,、抓、逃的動(dòng)作）

一天,，灰太狼和喜洋洋在村子里散步,，走到一路口“咣”――,？（撞到了一起）

1、撞,、害怕

師：a.撞到一起心里什么感覺(jué),？

幼：害怕

b.你是怎樣害怕的？

找出做得好的示范一下（配音樂(lè)）

c.小朋友一起來(lái)隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxιxxxι

撞到了很害怕

［幼兒對(duì)害怕的感覺(jué)很明確,，有縮脖子,、抱胸口、還有的閉上了眼睛,。只是因?yàn)樵谟螒?，大家在害怕的時(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作,。

反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］

2）,、暈

師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣,？

幼：疼、暈,、兩眼冒金星

師：你是怎樣頭暈,？

請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂(lè)）

［暈的動(dòng)作,，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈,，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚,。

反思：主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫(huà)形象了解深刻,，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象,，那么教師要做的功課是全面了解和把握,，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導(dǎo)］

3）,、抓,、逃

師：回過(guò)神來(lái)狼會(huì)怎樣？

幼：抓羊

師：羊會(huì)怎么樣呢,？

幼：逃跑

練習(xí)暈――抓,，暈――逃的動(dòng)作（配樂(lè)）

4）、給人物加動(dòng)作

怎樣用手代表狼,？怎樣用手來(lái)代表羊,？

找出好的大家一起學(xué)（狼―五指張開(kāi)；羊―伸出食指）

三,、幼兒隨音樂(lè)表演

1,、分開(kāi)角色表演

羊先上場(chǎng)

師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng),，好嗎？

幼：好（幼兒伸出食指）

師：小羊遇到狼,，會(huì)往哪里逃,？

幼：逃上，逃下,，逃后,，一上一下，一左一右

［幼兒對(duì)用手代表羊,，及羊逃上，逃下,，逃前,，逃后，一上一下,，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn),，不是完全適應(yīng)。

反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊,，想想可以幫小羊逃到哪里,？］

第一遍音樂(lè)：初步感受動(dòng)作與樂(lè)曲的聯(lián)系及感覺(jué)

第二遍音樂(lè)：主要解決暈、抓了幾次（三次）

灰太狼出場(chǎng)

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng),，注意狼兇狠的樣子,。

第三遍音樂(lè)：幼兒隨音樂(lè)做狼的動(dòng)作

第四遍音樂(lè)：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼,，第二排當(dāng)羊,。

（幼兒互相玩得很高興，只是,，對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī),，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上,。

反思：缺少提前示范,，狼和羊的合作玩法）

師：羊沒(méi)被抓住，擺什么造型,？

幼：自主表達(dá)

師：狼沒(méi)抓住羊,，會(huì)怎樣？

幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來(lái)”的經(jīng)典造型,。）

第五遍音樂(lè)：交換角色再來(lái)一遍（注意結(jié)束造型）

第六遍音樂(lè)：到寬闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈,，我們來(lái)游戲

第七遍音樂(lè)：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）

（難度提升：既要保住自己,，又要抓住別人,。大部分幼兒不好控制,，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）

四,、活動(dòng)延伸

師：小朋友們,，今天玩得開(kāi)心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

幼：累,，好玩

師：為什么不希望羊被抓?。?/p>

幼：善良,，可愛(ài),，聰明，我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人

師：你們喜歡狼嗎,？為什么,？遇到壞人怎么辦？

幼：找警察,、告訴大人,，與他們聰明的斗爭(zhēng)

【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望,，幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

下課,，下次再見(jiàn)！