作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇一

1,、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲,，進一步熟悉aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒,。

2,、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，隨著音樂教學(xué)進行打擊樂器,。

3,、能跟著指揮演奏樂器，享受集體演奏的快樂,。

1,、音樂磁帶、錄音機,。

2,、幼兒坐成馬蹄形。

3,、打擊樂器：小鈴,、沙球、圓舞板,。

4,、將樂器放置幼兒椅子下。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演唱《殺雞宰鴨》,。

教師：快過年了,，人們殺雞宰鴨、又唱又跳,，到處呈現(xiàn)一派喜洋洋的景象,。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏，拍拍手,、拍拍肩,、拍拍頭吧！

教師唱a段樂曲,，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動作,。

教師唱b段樂曲，幼兒拍手抖手腕。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲,，完整做身體動作,。

幼兒獨立的聽音樂做身體動作。

幼兒分聲部練習(xí)身體動作,。

組織幼兒討論分組動作的方案,，每組做一個動作。

教師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動作,。

教師出示幾種樂器,，問幼兒：這是什么？可以怎樣演奏,？

引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作,。

教師用演奏打擊樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮,、分聲部徒手練習(xí)打節(jié)奏,。

教師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動作打擊節(jié)奏。

教師改變指揮方案,，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示,，迅速正確地作出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂器,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇二

1.為了增加幼兒對過年的認識,，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心,，很快樂的事情,。

2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經(jīng)達到了會唱,，會跳，會打簡單的拍子的程度我設(shè)計了這一節(jié)音樂欣賞課,。

1.熟悉樂曲aba的結(jié)構(gòu),，進一步體驗樂曲歡快的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上,，將表演動作轉(zhuǎn)化為身體動作,，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。

3.學(xué)習(xí)看指揮,，對指揮的暗示及時正常的做出反應(yīng),，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

活動重點：欣賞音樂,，感受全曲歡快,，活潑，充滿喜洋洋的氣氛,。

活動難點：感知第一樂段,，第三樂段與第二樂段不同。

1.打擊樂器：手玲,，沙錘,，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音頻）,。

播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場,。

師：哇，孩子們要過年了,，真開心?。∧銈冞^新年的時候都會干什么,？（ 幼兒自由回答）

過新年的時候你們的心情是怎么樣,？ （幼兒自由回答）

教師小結(jié)：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂,。

1.完整音樂欣賞

快過年了我們來演一個節(jié)目好不好?。坷蠋熛氲搅艘皇缀苓m合過新年的曲子,，大家想不想聽一聽?。。úシ乓魳?，師做律動）

師：大家聽完這首曲子,，心里什么感受？心情是什么樣的,？

小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快,，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》,。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動?。?/p>

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什么,？（頭,，肩膀，手,，退）那說明我們到這個地方的時候要做什么,？（拍手……………………）那拍幾下呢？

（根據(jù)圖譜提時回答）

我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？

（師邊指揮邊動作,，幼兒跟著做動作）

師：小朋友們做的不錯,，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

（師邊指揮邊做動作）

第二段,，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好,，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么,？ 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣,。

師：這就是aba結(jié)構(gòu),，（用字母a.b.a進行標注）

師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂,，一起完整的來一遍吧,。

（師邊指揮邊做動作,，幼兒一起做）

師：剛才大家表演的很棒,，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？

（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作,，眼神來提示的孩子們明白了么,？

播放音樂，教師做指揮,，幼兒分組表演,。

師：哇，大家配合的太默契了,，老師突然有一個想法,，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了,。

師：小朋友們你們都知道那些樂器?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：你們認識這些樂器么,？（幼兒回答）

出示樂器讓幼兒自由選擇,，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù),，這一邊表演的時候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,，然后加音樂完整表演,。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美,，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍蕚?，然后，準備參加新年表演好不好?走嘍…………

（隨音樂出場，活動結(jié)束）

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術(shù)美,，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受,。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的,、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇三

節(jié)奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式,。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型,，通過對樂器的演奏,，培養(yǎng)孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì),，提高孩子的音樂感受力,。

1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,，能用響板,、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏。

2,、學(xué)習(xí)用分奏,、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力,，體驗與同伴合作的快樂,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、知識經(jīng)驗準備：對《喜洋洋》這首樂曲的內(nèi)容和特點已有初步的了解。

2,、物質(zhì)準備：響板,、鈴鼓,、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片,、字卡（強,、弱）

節(jié)奏卡（1）：2/4 x x ︳x x ︳

節(jié)奏卡（2）：2/4 x — ︳x — ︳

活動重點：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏,。

活動難點：用響板,、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲,。

一,、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作,。

二,、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏,。

1,、完整的欣賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點,。

重點提問：樂曲的名字是什么,？它有幾段？哪兩段是相同的,？相同的兩段節(jié)奏是快還是慢,？第二段呢？

2,、認識節(jié)奏型,，并運用節(jié)奏型為樂曲伴奏。

（1）出示節(jié)奏卡（1）：2/4 x x ︳x x ︳

講解節(jié)奏型,，重點提示幼兒在2/4拍中,，第一拍強，第二拍弱,。

教師示范打擊方法,，幼兒跟學(xué)。

播放音樂,，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（1）,。

再次播放音樂，請幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）為樂曲配伴奏,。

（2）出示節(jié)奏卡（2）：2/4 x — ︳x — ︳

引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡（1）做比較,，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法,，幼兒跟學(xué),。

播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（2）,。

認識鈴鼓,，并教給幼兒正確的打擊方法。

再次播放音樂,，請幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）為樂曲配伴奏,。

三、用響板,、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲,。

1、將幼兒分成兩組,，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡（1）前貼上響板的圖片,，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）演奏第一段樂曲；教師在節(jié)奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片,，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）演奏第二段樂曲,；第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。

2,、教師講解指揮手勢,。

3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏,、合奏,。

4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進行伴奏,。

四,、活動延伸：教師為幼兒準備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。

音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容,。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點,，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀,、生動,，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢,。來幫助幼兒感受,、理解樂曲aba的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,，提高幼兒的審美能力,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇四

1、知識目標：通過樂曲欣賞,，使學(xué)生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風(fēng)格,。

2,、技能目標：掌握打擊樂器的演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力,。

聽賞樂曲《喜洋洋》,，了解樂曲的風(fēng)格特點以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,。

如何讓學(xué)生富有生趣地,、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動,。

1,、打擊樂器實物，笛子,、二胡,、板胡、木魚等,。

2,、教學(xué)課件。

師生問好,。

1,、初聽樂曲，感知基本情緒,。

①,、學(xué)生說說自己所聽到的樂器的名稱。

②,、樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒,？

2、介紹民族樂器：用多媒體展示絲竹樂器,、打擊樂器等,。

3、認識打擊樂器：鼓,、大鑼,、小鑼、鈸,、木魚等,。

4、教師演示一些民間打擊樂器,，感受樂器的音色,。

5、討論鑼鼓音樂的特點及用途：

①,、渲染歡快,，熱烈的氣氛,，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

②,、用于指揮,，統(tǒng)一步伐。

③,、常用于戲曲中的伴奏。

設(shè)計意圖：在樂曲的初聽之后,，讓學(xué)生通過認識中國的民族樂器而去了解民樂合奏,，并結(jié)合學(xué)生的體驗讓學(xué)生在初聽后自主把握樂曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂器的音色特點,。

1,、深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜,。

學(xué)生表現(xiàn),，形式如下：

①、口念,。

②,、擊拍：肢體語言表現(xiàn)。

③,、用筆敲桌子,，表現(xiàn)節(jié)奏。

2,、師生互動,。

只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式,，體驗一領(lǐng)眾和,，一問一答的演奏形式。師（問）,、生（答）,。

1、再次欣賞《喜洋洋》全曲,。

有了視覺,、聽覺、運動覺的感知基礎(chǔ),，運用我們所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識,，大家合作，體驗一下打擊樂器合奏,。

2,、小組活動,，配合練習(xí)。

①,、節(jié)奏：2/4,。

②、單項樂器,，重點輔導(dǎo),。

③、各組分別推選五名選手參加合練,。

④,、合練評價：小組自評、小組互評,、教師點評,。

3、動一動,，走一走,。

①、教師按節(jié)奏走動,，號召學(xué)生起立,，走動，配合動作,，體驗鑼鼓音樂的指揮作用,。

②、和著鑼鼓音樂有序地走出教室,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇五

1,、了解樂曲，感受樂曲中歡樂喜慶的音樂情緒,。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的熱愛,。

2、利用cai課幼兒啟蒙件營造形象,、直看的喜洋洋氛圍,，幫助幼兒了解樂曲的aba’段式結(jié)構(gòu)。

3,、鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受,，激發(fā)幼兒對音樂的想象力和表現(xiàn)欲。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、教師課前設(shè)計制作好cai課件及準備好多媒體設(shè)備,。

2,、燈籠、扇子,、彩帶,、打擊樂器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子,、龍等節(jié)日道具,。

3、場景布置：營造一個有喜慶氣氛的音樂欣賞活動教學(xué)環(huán)境,。

（一）感受樂曲《喜洋洋》的情緒導(dǎo)語：“小朋友，今天老師要請你們來聽一段音樂要仔細聽,。聽完,，你們有什么樣的感覺？”提問：

１,、聽了這首樂曲,，小朋友有些什么樣的感覺？揭示樂曲名字：這首聽起來讓我們覺得快樂,、高興的樂曲鳴《喜洋洋》,，你們還想聽一遍讓我們覺得快樂、高興的音樂《喜洋洋》嗎,？

（二）通過胎教音樂視聽結(jié)合的方法第二次感受樂曲《喜洋洋》的情緒,。

（播放cai課件1：通過節(jié)日歡慶的畫面和樂曲欣賞，感受喜洋洋的節(jié)日氛圍,。）

提問：

1,、又聽了一遍《喜洋洋》，小朋友現(xiàn)在有些什么樣的感覺呢,？

2,、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的,？

3,、這些場面暖鬧嗎？什么時候才能見到,、聽到,？

4、你們聽了這首《喜洋洋》，又想干什么呢,？

（利用信息技術(shù)的支持使幼兒感受到樂曲所表現(xiàn)出的歡快,、喜慶的情緒。）

（三）引導(dǎo)幼兒掌握樂曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化（播放cai課件2）

1,、兩位老師用現(xiàn)場表演舞蹈的方法,，通過動作節(jié)奏快、慢變化來提示幼兒辨認音樂節(jié)奏的變化,。

2,、幼兒通過自己肢體動作的快慢變化，來感受音樂節(jié)奏的變化

（四）運用視聽圖解的方法,，了解樂句以及段式

1,、欣賞ａ段樂曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條？它就是我們常見的五線譜,，我們現(xiàn)在觀到的這段五線譜就代表一個樂段,。小朋友要一邊聽一邊看它出現(xiàn)的小花，就會知道這段音樂有幾個樂句了,。

（播放：cai課件3：a樂段以實物五線譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現(xiàn),，a段樂句的數(shù)量用花朵表示。每朵花代表一個樂句,，花朵合著節(jié)拍,，隨著ａ段的樂句出現(xiàn)在五線譜上，以鮮艷跳動的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格,。）

為這一段取名鳴a段,，重復(fù)欣賞一遍a段，同時幼兒為a段擊掌打節(jié)奏,，感受a段的活潑和中國幼兒園教育網(wǎng)歡快,。

2、欣賞b段樂曲提示：“讓我們來聽聽第二段音樂,，用同樣的方法來找找這段樂曲共有幾個樂句,。”

（播放cai課件3：b段也以實物五線譜的形式初中文言文讀本出現(xiàn),，b段樂句的數(shù)量用葉子表示,，每一片葉子代表一個樂句。葉子合著音樂,，隨著b段的樂句出現(xiàn)在五線譜上,，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)b段的柔美和舒緩。）

為這段取名叫b段,，重復(fù)欣賞b段,，同時幼兒為b段音樂兒童畫教案擊打節(jié)奏,，感受b段的柔美與舒緩。

3,、欣賞a’段樂曲提示：“聽聽這段音樂與前兩段音樂當(dāng)中的那一段比較相似,，找一找這段音樂共有幾個樂句？”

（播放cai課件3：a’段音樂同a段音樂相似,，但這段音樂添加了鑼鼓聲,，實物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，a’段音樂的樂句數(shù)量仍用花朵表示,。）

為這一段取名鳴a’段,，重復(fù)欣賞a’段，同時幼兒為a’段音樂擊打節(jié)奏,，感受a’段的歡快情緒,。

4、全曲欣賞（播放cai課件4）幼兒可以隨著樂曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏,，感受樂曲的歡快與優(yōu)

（五）體驗行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》的氛圍

1,、提示：“時空爺爺給了我一把時空鑰匙，它可以讓我們往返到過大年的日子里去,。好,，讓我們一起來開啟時空大門吧?！?/p>

2,、幼兒自由選擇各種道具,，在《喜洋洋》的音樂聲中,，在暖鬧、喜慶的場景中自由跳舞胎教音樂欣賞,、耍龍燈等,。

（播放cai課件5：開啟大門，入入喜慶,、熱鬧的畫面,，為幼兒營造一個神奇、喜慶的現(xiàn)場氛圍,。）

教師在尊重幼兒認知特點的基礎(chǔ)上,，利用多媒體制作的ｃａｉ課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點,，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受,、理解、表現(xiàn)音樂,。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)ａ、ｂ,、a’樂段,，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然,、意猶未盡,。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍,、舞獅,、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,，我一直為上音樂欣賞課所困惑,，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約,，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點,。本活動試圖通過多媒體直觀、生動,、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點,，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式,，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇六

1,、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒,。

2,、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,，享受集體合作的快樂,。

音樂、ppt,、打擊樂器(雙響筒,，碰鈴，鈴鼓)

演奏《喜洋洋》樂曲,，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)

在掌握身體動作的基礎(chǔ)上,，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

一,、傾聽音樂，感受音樂情緒,。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子,，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

幼2：很歡快

幼3：像過年了

師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,，過年,，過節(jié)的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的,、很開心,，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子,，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

二,、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲,。(約20分鐘)

1,、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

師：音樂聽完了,，你覺得這個樂曲,，能分成幾段?

幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

幼2：三段師：為什么這樣分段?

幼：第一段很快,，有點熱鬧,，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣,，所以表達也不一樣,，是的這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧,，像一群人在敲鑼打鼓,，第二段很舒緩像大家在一起跳舞,，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師：出示ppt,，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是a段的,，一條是b段的,，你們來聽一聽那句是a段的，那句是b段的?

再聽一遍音樂,，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了,，誰來說說哪條樂句是a段的，哪條樂句是b段的?

幼：第一條是a段的,，第二條是b段的,。

師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧,，他的節(jié)奏很快，所以第一條是a段的,，第二段很舒緩,，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的,。

師：聽得很認真仔細,，表達的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

我們再聽一遍音樂(播放a段)幼：四次,，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)幼：8次師：大家這次聽得很認真,，因為是aba式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏,。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏?

2,、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的`,，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式,。

(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏

三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

1,、 自主選擇樂器：

師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了,。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏,。

出示樂器和節(jié)奏型,，鼓勵幼兒自主配樂

2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,，看著這張節(jié)奏譜進行樂器演奏,，我們現(xiàn)在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家,，師：樂隊演出是有要求的,，你知道哪些要求?

幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜,、看指揮(瞧,，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合,，知道了樂器什么時候用,，什么時候休息)

3、根據(jù)幼兒的自主配樂,，進行配樂演出

4,、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜,，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏,。

關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的,，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí),。

活動延伸：自由選擇,，交換樂器演奏

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇七

1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月,，有大月小月之分,，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋,。

2,、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,。

1,、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12,、365,、31、30,、28）

2,、幼兒人手一本日歷

提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的,？你是怎么知道的,？

1、出示數(shù)字12,，請小朋友猜一猜這個數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系,？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù),。

2,、出示數(shù)字365，幼兒認讀,，并猜猜這個數(shù)字是多少,？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）

3,、出示數(shù)字31,，一起讀一讀,，31與掛歷有什么關(guān)系,？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月,、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月）

4、出示數(shù)字30,，方法同上,，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個月只有30號？

5,、出示28,，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系,？二月是28天,。

師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月,，二月最小叫平,。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）

師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里,，我們一起來聽一聽,。

提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？大月有多少日,？小月有多少日？最小的房子住了幾個日娃娃

師：請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢,？

幼兒尋找,，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期,，英語,，節(jié)日、節(jié)氣等）

老師根據(jù)幼兒的生活請幼兒學(xué)習(xí)查找日期,，如六一節(jié),，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法,，比較哪一種方法又快又好,。

在活動區(qū)請幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇八

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的旋律特點,，感受喜氣洋洋的情緒。

2,、聽辨三段體的曲式結(jié)構(gòu),，能隨音樂做相應(yīng)動作,，表達對三段曲的感受，提高音樂表現(xiàn)力

3,、學(xué)習(xí)用音樂與色彩匹配表現(xiàn)歡樂活潑與抒情情趣,。并能準確拍出十六分音符和附點音符。

彩色紙條,、圖形節(jié)奏圖,、紙制火柴棒、紅黃圖卡

一,、由故事《樂器朋友》引出樂曲,。

二、請幼兒完整欣賞樂曲《喜洋洋》,。

三,、幼兒找出適合樂曲情緒的圖片，說出樂曲的音樂性質(zhì),，教師介紹作品,。

四、幼兒第二遍完整欣賞樂曲,，提出問題：

這首樂曲可分幾部分,，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎?小朋友聽了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽邊做動作,。

五,、分段欣賞樂曲

a段：1、節(jié)奏快還是慢?有什么特點?

2,、如果用紅色,、黃色兩種色彩來表示，你覺得哪種顏色更適合于a段的音樂特點?

b段：1,、節(jié)奏有什么變化?快還是慢?有什么特點?

2,、用什么顏色來表示?

重復(fù)a段：與哪段相同?用顏色表示。

六,、幼兒完整欣賞音樂,，并分組做動作。

a段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動,，b段扭秧歌或扮老人做歡慶活動,。

七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點音符

八,、幼兒模仿放煙花的場面

a段放紅“焰火”;b段放黃“焰火”

九,、師幼共同卷成一個花“爆炸”結(jié)束活動。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇九

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,。幼兒對節(jié)日“包餃子”,、“吃餃子”比較了解且很感興趣,。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢,，賦予濃郁的節(jié)日氛圍,，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線,，貫穿于整個音樂欣賞活動中,，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),，感受、表現(xiàn),、體驗音樂的歡快情緒,。

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,，引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的歡快,、熱烈的情緒。

2,、 結(jié)合圖譜,，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力,、表現(xiàn)力,。

3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解,。

4、 樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、教師物質(zhì)準備：音樂、圖譜,、課件,。

2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過飽餃子,，知道包餃子的基本步驟,。

1、 教師：“小朋友,，你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2,、教師出示圖片。教師：“首先,，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子,。一共有幾個步驟?”

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍),?！敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂,，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩,、游戲、跳舞……) “你覺得這個音樂有幾段?”

2,、欣賞音樂第二遍,。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3,、小結(jié)：有三段音樂,，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu),。

(通過音樂欣賞,，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂,，了解音樂的結(jié)構(gòu),。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂,，聽一聽這個樂曲一共有幾段,，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案,，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段,。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),，我也能馬上讓幼兒完整感知,。但過于著急,，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞,，仔細聽一聽第一段,、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分,，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料,，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠,，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響,。)

1,、教師：小朋友,，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、欣賞第一段音樂,。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍,。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3,、欣賞第二段音樂,。

(1)聽第二段音樂做動作。

問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?

(2)聽第二段音樂做包餡的動作,。(提出要求)

4,、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍,。

問：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時候,，餃子在鍋子里干什么呢?請小朋友用動作來表示?

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

(這一部分主要通過分段欣賞,，讓幼兒分段感悟,，在音樂們的引領(lǐng)下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,，這為動作創(chuàng)編提供了幫助,，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活,，源于幼兒的包餃子的動作,，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作,，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景,，沒有看到餃子放在水里煮的樣子,，很難充分想象,，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來,，吃,。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作,，教師就做提煉指導(dǎo),，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四、兩兩合作,、充分表現(xiàn),、快樂體驗)

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧,。(聽音樂做完整的包餃子動作),，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2,、第二遍幼兒完整表演,。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺,，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗,，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演,。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時,，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,，還是幼兒自主表演，最后,，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演,，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進行多種形式的合作表演,。在實際的活動中,，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做,，老師和一個幼兒在前面做,，可能教師的隨意表演，動作也不夸張,，沒有很好地起到引導(dǎo)作用,，所以孩子們合作表演地不是特別好,，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演,，而是采取了另一策略,，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,，很投入,，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂,。)

1,、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會了包餃子,，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2,、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3,、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

1,、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗,。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分,，加上在平時的音樂活動中，歌唱活動比較多,，音樂欣賞接觸得不太多,，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性,，激發(fā)不出幼兒的情感,。

2、圖譜沒有充分利用,。圖譜,，運用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂,、理解音樂,。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,，如何運用符號,，運用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進行后面的動作創(chuàng)編,。最后我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的,。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來,，效率不高,，其實是在圖譜的幫助下,，去欣賞音樂，感知音樂,，理解音樂,。

3、完整欣賞時,，分量不夠,，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜,、完整欣賞,、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗,，教師自身素質(zhì)也較低,，沒能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時可能有些緊張)深入地去剖析,、感知音樂,，理解音樂的性質(zhì)，使得重點部分的分量過輕,，幼兒對音樂沒有“吃透”,，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響,。

4,、背景沒有，生活經(jīng)驗不夠豐富,。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉,，會非常感興趣?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的,。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗的,，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現(xiàn),，幼兒們很愿意做,，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗,，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,，包肯能很感興趣，接下去就是吃了,，并沒有看過餃子在水里的樣子,，所以很難充分想象,，去表現(xiàn)。

5,、合作表演時示范不到位,。由于第二部分完整欣賞時，沒有深入地感知音樂,，第三部分的動作創(chuàng)編時,，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度,，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂,，這時教師可以通過教師示范、幼兒示范,、動作模仿進行進一步引導(dǎo),，但怕時間的不夠充裕，放棄了,，讓孩子們進行了自主表演,，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入,，相信體驗到了音樂表演的快樂,。但第一個活動目標中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達到,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計篇十

1,、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式，感受樂曲ab的不同,。

2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來,，體驗游戲的快樂,。活動準備：圖譜,、cd

師生問好,，引入課題。

1,、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,，下面就請小朋友來欣賞一遍。提問：仔細聽這首曲子叫什么名字,？（播放第一遍樂曲,。）幼兒：喜洋洋。

2,、請幼兒欣賞第二遍音樂,。

提問：

（1）小朋友聽完這首曲子,，你有什么感覺呢？聽完這首曲子,，我想跳舞,、想唱歌、敲鼓等,。

（2）你知道這首有幾段嗎,？這首曲子有三段。（

3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎,？第一段和第三段是一樣的,。

（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？歡快的,、快快的,。

（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？抒情的,、慢慢的,。

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的,。聽起來比較歡快,，第二段曲子聽起來比較抒情。

3,、教師出示圖譜,，請幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢,？想看嗎,？下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）提問：

（1）看一看圖上畫的都有什么,？鞭炮,、小花、曲線,、小河,。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒,，指圖譜欣賞音樂)

1,、幼兒創(chuàng)編動作。教師挑出做的好的動作請幼兒學(xué)一學(xué),。

2,、組織幼兒聽音樂來表演。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段,，第一段和第三段是一樣的比較歡快,，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧,！聽音樂離開活動室?；顒臃此迹哼@節(jié)課我上的不成功,，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,，圖譜也不合適,，應(yīng)該改進。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動,，那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了,。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意,，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,。