每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班繪本變色的蝸牛篇一

1,、通過閱讀,，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛,。

2、樂意學(xué)說故事中的短句,，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié),。

3,、在看看,、說說,、玩玩的過程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂,。

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書,，青菜、梨子,、草莓等圖片若干

一、導(dǎo)入活動(dòng)

（出示蝸牛的圖片）

師：小朋友們,，你們聽一聽，誰來我們班里做客了,？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢,？

師：（出示小蝸牛圖）看,，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

二,、理解故事內(nèi)容

教師逐一出示圖片講述故事并提問

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說短句,。

三、游戲：我是小蝸牛

1,、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,，教師參與并指導(dǎo),。

2,、提問：你吃了什么,？變成了什么顏色的'蝸牛,？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句,。

四,、觀看ppt，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來就是一個(gè)有趣的故事,，我們給它起個(gè)好聽的名字,，叫《變色蝸?！?。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五,、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢,？它又會(huì)變成什么顏色呢？

2,、延伸活動(dòng)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛,。

小班繪本變色的蝸牛篇二

1,、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

2,、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)看圖講故事,，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子,。

3,、提高幼兒的表達(dá)能力。

1,、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

2,、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的'白紙條

3,、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

1、幼兒根據(jù)圖片所示,，用完整的句子講述。

2,、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,，

放在塑封的白紙條上,，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子,。

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體,，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì),。

4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,，然后學(xué)說一句完整的話,。

5,、在會(huì)說的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。

如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子,，

如：蝸牛吃了什么顏色的東西,，變成了什么顏色的蝸牛。

小班繪本變色的蝸牛篇三

1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法,。

2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣,。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色,、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片,。

活動(dòng)過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

師:咦,這是誰呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩,。

(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步,。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的,。

(2)出示一只綠蝸牛,。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜,、綠黃瓜等。

師:真有趣,原來他是一只會(huì)變色的蝸牛,。

(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀,。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉,、黃梨子等,。

(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法,。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛,。

(5)出示一只紅色蝸牛,。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的`好東西,。

師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛,。

3.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣,。

(1)教師完整講述故事。

(2)鼓勵(lì)幼兒和教師,、同伴一起自由講述故事,。

4.游戲"會(huì)變色的小蝸牛",。

(1)教師出示卡片,交待游戲玩法,。

師:我這兒也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛,。

(2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說短句,。

師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽,。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛,。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動(dòng)延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲,。

附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步,。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地,。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚,。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚,。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀,。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了,。

本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界,。幼兒在教師生動(dòng)的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng),，而且注意力集中,，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高,，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài),，表達(dá)積極，思維活躍,。在語言教學(xué)中,，要充分利用各種感官，腦,、眼,、耳、手,、口并用,，使幼兒通過視覺、聽覺,、言語等器官的相互聯(lián)合,，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力?；顒?dòng)中,，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放,，幼兒從聽到看,，幼兒的情緒、注意力,、思維等都隨之而變化,。教師的提問具有開放性、拓展性,，給了幼兒很大的想象空間,，巧妙的提問調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象,。

小班繪本變色的蝸牛篇四

蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動(dòng)物,。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長(zhǎng)情況的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛,，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時(shí)注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我,、我擁你地,，向蝸牛問好起來。有的問：老師,，蝸牛是從哪里來的,？有的問：老師，蝸牛在做什么,？見此景,，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)蝸牛,，了解它的外形特征和生活習(xí)性等,。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài),。對(duì)于語言的講述能力和簡(jiǎn)短的表達(dá),，比較膽怯和說不完整。因此,，我選了《變色蝸?！愤@樣的簡(jiǎn)短故事，讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝸牛的基礎(chǔ)上,，延伸一部分講述能力的培養(yǎng),。

1、喜歡看圖,，學(xué)習(xí)表達(dá)句式：蝸牛吃了××（水果）變成××（顏色）蝸牛

2,、敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：觀察過蝸牛2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：變色蝸牛ppt，蝸牛,、水果圖片若干,，蝸牛涂色、水果實(shí)物若干

一,、出示小蝸牛圖片,，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：今天有位動(dòng)物小客人來我們班哦,，你們猜猜它是誰,？名字有牛，背著重重殼,，走路慢吞吞,。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧?。ㄐ∥伵Ｄ愫茫。?/p>

2,、知道嗎？這只小蝸?？蓞柡α?，它有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。哎哎哎,，小蝸牛,，你這是要去哪呢？你還沒告訴我你神奇的本領(lǐng)是什么呢,？

二,、教師播放ppt，分段欣賞,，感知其中的變化

1,、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦,，這是哪?。空l來了,？小蝸牛在草地上爬呀爬,，爬著爬著，肚子餓了,。它好想吃東西,。突然，它看見了什么,？（一片綠色的.葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚,，幾口就吃完了，呀,！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子,，變成綠蝸牛。

3,、小蝸牛吃了紅蘋果,，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀,！肚子又餓了,！"小蝸牛又看見了什么？（一個(gè)紅色的蘋果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了,。你們猜猜看,，小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛？

師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋果，變成紅蝸牛,。

4,、小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬,，爬了一會(huì),，肚子又餓了，這下它看見什么,？（一個(gè)黃色的梨）它吃了這個(gè)黃色的梨,，會(huì)變成什么顏色呢？

師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,，變成黃蝸牛,。

5、引導(dǎo)幼兒通過紫顏色來聯(lián)想物品師：這只蝸牛好像還沒吃飽,，它又吃了好多東西,，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢,？

師小結(jié)：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄,，變成紫蝸牛。

6,、引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領(lǐng)是什么,？（會(huì)變色）是的，它是一只變色蝸牛,。

7,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色,？

8,、幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請(qǐng)了很多的伙伴來,，魏老師在你們的座位上給它們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕愕奈伵３粤耸裁此?，變成什么顏色的蝸牛,，去給后面的客人老師說說看。

通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性,。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí),。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊,，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,，有助于突破重難點(diǎn)。

小班繪本變色的蝸牛篇五

1．能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,，并清楚地表達(dá)自己的想法,。

2．初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××,，變成了×蝸牛,。

3．愿意參與交流,，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣,。

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,，各種顏色的蔬菜,、水果卡片。

1．出示小蝸牛圖片,，引起幼兒興趣,。

師：咦，這是誰呀?

2．初步理解故事,，感知其中的色彩,。

(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步,。小蝸牛爬著爬著,，有點(diǎn)餓了，就去找吃的,。

(2)出示一只綠蝸牛,。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,，如綠青菜,、綠黃瓜等。

師：真有趣,，原來他是一只會(huì)變色的`蝸牛,。

(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀,。咦,，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉,、黃梨子等,。

(4)師：請(qǐng)你們猜一猜,，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法,。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××,，變成了×蝸牛。

(5)出示一只紅色蝸牛,。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西,。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓,，變成了紅蝸牛,。

3．完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣,。

(1)教師完整講述故事,。

(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事,。

4．游戲“會(huì)變色的小蝸?！薄?/p>

(1)教師出示卡片,，交待游戲玩法,。

師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片,，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛,。

(2)幼兒結(jié)伴講述,，練習(xí)完整說短句。

師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽,。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛,。

師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲,。

變色的蝸牛

今天天氣真好,，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,，爬到了一片綠草地,。“哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚,。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚,。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀,。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,，小蝸?！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,，又可以繼續(xù)往前爬了,。

小班繪本變色的蝸牛篇六

1、認(rèn)識(shí)常見的顏色,，理解兒歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)朗誦,。

2,、參與仿編活動(dòng)，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌,。

3,、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。

幼兒認(rèn)識(shí)過蝸牛,；多媒體課件,；黃瓜、香蕉,、茄子卡片,；音樂

一、看多媒體課件,，引出課題

師：春天來了,，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩,，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的',？（

二、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1,、師生玩手指游戲：

2、播放課件,，理解兒歌內(nèi)容

師：蝸牛蝸牛爬呀爬,，它爬到了草地上,，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃,。

蝸牛吃了紅草莓,，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色,？

蝸牛寶寶是怎樣回家的,？

3、幼兒完整地朗誦兒歌

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)仿編兒歌

1、集體仿編兒歌

1）師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園,，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客,，開心嗎,？老師帶領(lǐng)幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀,？（茄子）茄子是什么顏色的,？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下,，兒歌里的草莓要改成什么,？（茄子）

2）師：這里還有好多什么呀？

3）那里還有許多黃香蕉,，蝸牛寶寶最喜歡吃了,，對(duì)吧？

四,、游戲“快樂的小蝸?！?/p>

現(xiàn)在和媽媽一起來跳個(gè)舞吧（師生聽音樂做動(dòng)作離開教室）

小班繪本變色的蝸牛篇七

1、知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。

2、學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只xxx,，變成了x蝸牛,。

3、能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

5,、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

1,、教具準(zhǔn)備：課件

2,、教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干,。

一,、觀看“蝸牛”圖像,，說說,，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語：慢吞吞,。

二,、欣賞故事（變色蝸牛）

1、猜猜,，小蝸牛喜歡吃什么,。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。

2,、欣賞故事（變色蝸牛）,，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件,，回答故事中的提問,。

a,、小蝸牛先吃了什么,？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）

b,、小蝸牛又吃了什么,？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）

c,、小蝸牛怎么變成黃色的了,？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）

3,、知識(shí)遷移,，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色,，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色,。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛,。

4,、游戲：變色蝸牛a,、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮,，能最快為小蝸牛找到好吃的,。如果你找到了請(qǐng)你來說說：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛,?？纯凑l找的又快，說的又好聽,。

現(xiàn)在我們一起去找吧,！

b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢,？請(qǐng)你把你的.發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧,！看看誰說的最好聽！

三,、結(jié)束活動(dòng),。

向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了,。

通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),，認(rèn)真傾聽故事的積極性,。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然,、緊湊,，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn),。

小班繪本變色的蝸牛篇八

1.感知幾種色彩,，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了,。

3.愿意參與交流,，較清楚地講述自己的想法。

⒈會(huì)“變色”的蝸牛圖普

⒉觀察過蝸牛,，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,。

⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干

一、你好,，小蝸牛

1.出示小蝸牛：“咦,，誰來了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）

二,、分段欣賞,，感知其中的色彩。

1.春天來了,，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看,，小蝸牛吃了什么,？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜?！?/p>

師：這是一只神奇的小蝸牛,，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛,？集體學(xué)說句式：小蝸牛吃了綠西瓜,，變成綠蝸牛。

3.出示圖譜2第二天,，小蝸牛有出來找東西吃,，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛,？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來說說,。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式

：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛?。ㄒ龑?dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說）

4.出示圖譜3,，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛,？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛,？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）

5.第四天，請(qǐng)你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢,？

三,、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣,。

教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來,。

四,、游戲:小蝸牛找東西

1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,，我們來比一比誰的眼睛最亮,，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛?？纯凑l找的又快,，說的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧,！

2,、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧,！看看誰說的最好聽,！

活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知,、情感和能力的三維目標(biāo),。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了,。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的`討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛,。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來的樂趣,。

活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難,，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn),，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn),?；顒?dòng)的主要意圖是通過講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述,?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹,，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀,？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草,。

一,、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性,，喜愛吃的東西不了解,，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過程中了解蝸牛的生活習(xí)性,！二,、這個(gè)問題本身有“問題”,，不開放，如果改成：猜猜,，小蝸牛喜歡吃什么呢,？或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來?；顒?dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài),、語言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足,，比如：我的說話的語氣,、語調(diào)沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好,。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的,、喜歡聽的，這是我今后努力的方向