作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇一

活動目標：

1、學(xué)習(xí)運用搓長,、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型,。

2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗,，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線,。

3、體驗用油泥進行造型活動的快樂,。

活動準備：

1,、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會玩“卷炮仗”的游戲,。

2,、記號筆、油畫棒,。

3,、幼兒用書《可愛的蝸牛》,。

活動過程：

（一）了解螺旋線,，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

1,、玩游戲“卷炮仗”,，體驗在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。

2,、教師請幼兒觀察蚊香,，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。

3,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處,。

教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線和蝸牛的什么地方有點相似,？

（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運用油泥制作蝸牛的方法,。

1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛,。

教師：桌上有剪刀,、油泥,，今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,，我們請小朋友來說一說你是怎么做的,。

2、鼓勵幼兒用語言表達自己制作蝸牛的步驟,。有沒有遇到困難,？

3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,，進行制作步驟的總結(jié),。

4、對遇到困難的幼兒,，教師或其他幼兒可對其進行局部示范,，幫助該幼兒解決問題。

（三）參照幼兒用書中的制作步驟,，幼兒獨立完成蝸牛的造型,。

1、教師重點指導(dǎo)幼兒兩個部分：一是繞螺旋狀,，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角,。

2、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求,，還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗,，對蝸牛進行裝飾。

教師：蝸牛做好后,，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛,。

（四）分享和作品展示交流,。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,，并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

教師：找一找自己最喜歡的蝸牛,，說一說為什么最欣賞它,。

活動延伸：

1,、區(qū)角活動：可以給幼兒提供粗細適中的軟繩，用繩子進行造型活動,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進行展示，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇二

1,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論,，感受努力的艱辛和成功的喜悅,，懂得堅持的重要。

2,、利用教材的情感因素,，以境激情,，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、課前使幼兒了解蝸牛,，知道蝸牛的一些基本特征;

2,、課件：《小蝸牛》

一,、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛,，談話引出主題

師：你們瞧,，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)

那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述

1,、第一次觀看前半段,，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子,，你心里有什么感覺?(幼兒講述)

噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)

那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

2,、第二次觀看前半段,，(幼兒邊看,，教師邊講述重點段)

(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,，并提問講述,。

小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過,，可它還是繼續(xù)爬)

喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!

寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛,，你會?你們在難過,、 傷心、一個人很孤單的時候,，最想告訴誰?怎么說?)

用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有,，可憐嗎?)

被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

(2)點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片,，引發(fā)幼兒情感體驗：

(3)激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧,，我們和旁邊小朋友互相討論討論!

(教師參與幼兒的討論)

師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?

你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,，觀看后半段錄像

(2)提問：

小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

(如果你是小蜘蛛,，你會對小蝸牛怎么說?)

請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話,，

小蝸牛聽了小蜘蛛的話,，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)

原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,，最后怎么樣了?(爬上了樹頂,，成功了!)

三、經(jīng)驗遷移,，懂得堅持的重要,，培養(yǎng)抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難,，都能堅持下去,，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難,，堅持到底)

師小結(jié)：對,，做什么事只要我們堅持下去,，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

四,、體驗成功的喜悅,，為小蝸牛的成功祝賀，

點擊課件,，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師：你們瞧,，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)

你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!

中班小蝸牛教案美術(shù)篇三

活動設(shè)計背景

蝸牛,，在我們這個城市并不常見,，所以我將這小動物與孩子們分享時，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望,，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里,，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事,。我們及時抓住幼兒這個興趣點,，開展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動,。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征,。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的.方法畫蝸牛,，以及色彩的搭配技巧,。

3、懂得要安靜做畫,，鼓勵,、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點：抓住蝸牛的特征,，使線條流暢,，作品生動形象

活動準備

活蝸牛數(shù)只,，教師范畫一幅，畫紙,，彩筆等

活動過程

一,、開始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認識一種動物,，它名字叫做牛,，不會拉犁頭，說它力氣小,，背著房子走,，你們知道它是誰嗎？（蝸牛）

二,、基本部分

1,、今天，小蝸牛也來到了我們班級,，我們一起看一看吧,。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢,？它的外殼是什么形狀的,？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎,？長在什么地方,？它們可愛嗎？）

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎,？

2,、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣,。

3,、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲,，前頭圓圓后面尖,，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛,。

4,、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。請小朋友們保持安靜,，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào),，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三,、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,，你們高興嗎,？好，讓我們一起唱起來跳起來吧,。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥,。

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛,。

活動反思

問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠,。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng),。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,。

問題二：活動中,，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不太合理。

原因：平時關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專門設(shè)計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu),、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識,，學(xué)會設(shè)計自己的畫面,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇四

1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,，增加畫面的美感,。

2、喜歡制作各種紙繩造型,。

1,、教具：已裝飾好的范畫，紙,、膠水,、已搓好的紙繩若干。

2,、學(xué)具：已畫好的蝸牛人手一份,，膠水人手一個,，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐,。

3,、背景板一張。

1,、師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶,，你們看到過嗎？想看嗎,？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧,！

2、師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎,？可愛在什么地方,？（穿著漂亮的衣服）

1、師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,，我們請來了誰來幫助它,？（紙繩）

2、師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢,？需要請誰來幫助它,？（膠水）

3、教師示范：首先,，沿黑色的輪廓線涂上膠水,，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的,。涂好后把手在抹布上擦干凈,，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓,，使紙繩貼牢在紙上,，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈,，每一圈都要靠的緊緊的,，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方,，一直貼到整個背殼都貼滿,。

4、蠟筆裝飾蝸牛的身體,。

師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮,，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色,，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚,。

師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體,。最后把它剪下來,，這樣蝸牛寶寶就完成了。

1,、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程,。

2、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,，請小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?/p>

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫,；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi),，保持桌面整潔,。

1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上,。

2,、幼兒互評，你最喜歡哪只蝸牛,，為什么,？

1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上,，讓幼兒欣賞,、感知蝸牛的特點。

2,、區(qū)角中投放蝸牛的紙樣,、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作,。

中班幼兒平日里的美術(shù)活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,，孩子們的積極性都很強,。活動流程也比較順暢,，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合,，且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題,，比如：

1,、示范的時候膠水涂得太少,，導(dǎo)致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊,。

2,、在前面導(dǎo)入部分的提問比較多，且都是自問自答,，有些忽略了孩子們的回答,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇五

美術(shù)活動：

快樂旅行家蝸牛。

設(shè)計意圖：

新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?！蔽覀冋J為,，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是,，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論,，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,，從他們的活動中選取有趣的題材,，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉,，創(chuàng)設(shè)不同的情景,，才能達到這個目的`?；谶@一點,，我設(shè)計了本活動。

活動目標：

1,、學(xué)會運用粗細不同的筆作畫,，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2,、借助已有的繪畫經(jīng)驗,，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富,。

活動準備：

1,、色紙、粗細不同的勾線筆,，兩張范圖,。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

活動過程：

1,、以“春天到了,，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入,。

2,、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景?！罢埿∨笥褞椭伵０职謰寢屘峁┮恍┞糜蔚攸c,。”

3,、出示教師范圖,，引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、討論：“裝飾哪一部分比較好,？”

4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法,，并根據(jù)實際情況給予指導(dǎo),。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,，自由交流,。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,，組成連環(huán)畫,，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望,。

7,、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事,。

《蝸?！?/p>

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中班小蝸牛教案美術(shù)篇六

1,、理解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、感受3/4節(jié)拍的特點,，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情。

3,、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用,。

1,、歌曲cd

2、蝸牛圖片

1,、出示蝸牛圖片,，引出歌名。

（1）師：快樂的小蝸牛,，背著房子去旅游,，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

（2）師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,，名字就叫《快樂的小蝸?！罚屑毬犅牳枥锸窃鯓映∥伵５?。

2,、欣賞歌曲。

（1）教師清唱歌曲,。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛,？小蝸牛想去干什么？

（2）欣賞歌曲第二遍,。

師：小蝸牛的,。房子有什么好處？

（3）欣賞歌曲第三遍,。

小蝸牛有很神奇的背殼,，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕,，它可以到處旅行,，多么逍遙自在。

3,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲,。

（2）幼兒跟唱,，重點唱出輕松的情緒。

4,、分組演唱表演歌曲,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇七

音樂活動“快樂的小蝸牛”一首很好聽的歌曲,，根據(jù)小蝸牛的特點,，歌詞寫的幽默詼諧。它的目標是1.理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲,。2.感受3/4節(jié)拍的特點,，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情,。3.進一步了解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動的重點和難點在于初步學(xué)唱歌曲,，感受3/4節(jié)拍的特點,，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情,。

活動結(jié)束了，盡管多數(shù)的幼兒都能唱這個歌,，但是我自認為對于這個音樂活動上的不是很好,，三拍子的節(jié)奏有些難唱，孩子們唱起來音準不夠,，節(jié)奏難把握,。就連平時唱歌能力較強的孩子也沒掌握好。

我認為這次活動,，比較適合我班幼兒的特點,，但由于準備不足，各方面考慮欠妥,，活動中存在諸多的問題,，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤,，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,，我認為還是我自己引導(dǎo)的不夠,，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠,，沒有尊重到孩子的個體差異,，幸好，本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,。

教的度難沒把握好,。由于自己在教學(xué)流程上的突然改變,，也可以說自己是準備沒到位。因此在這次的音樂活動中,，我未做過多的歌詞解說,，結(jié)果，幼兒對于第二段的歌詞含糊不清,；其次，為了歌曲中能唱出逍遙,、自在的心情,，我們加唱襯詞“呦呦”，其實我們還可嘗試用不同的襯詞來代替“呦呦”,，感受不同的襯詞所帶來的不同歌曲情緒,，如呀呀、嘿嘿等,。

總結(jié)本次經(jīng)驗教訓(xùn),，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個教學(xué)活動的準備,，預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準備,，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施,，我相信在我的努力下我會做的更好,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇八

1、學(xué)習(xí)運用捏,、團,、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2,、感受泥工活動的樂趣。

3,、激發(fā)孩子喜歡小動物,、愛護小動物的情感。

橡皮泥,、火柴若干,；課件；背景音樂,；背景桌面,。

1、看課件,，引起幼兒興趣

先出示泥工蝸牛的身體,，"請幼兒猜猜這是什么,？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣,。

"小朋友還有不同的想法嗎,？"

再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜,，"我們接著往下看"

"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片,。

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體,、殼,、眼睛）

小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢,？（幼兒發(fā)言）

2,、示范講解

教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟,，團成球,，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長,，從一頭開始卷,，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛,。

3,、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,，最怕太陽曬了，所以,，小朋友在外面看見蝸牛時,，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對,，我們要愛護小蝸牛,。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧,！

4,、幼兒操作

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,，不能往地上扔,，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛,。（配班教師分發(fā)橡皮泥）

教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用口訣引導(dǎo)幼兒,。

請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo),，及時表揚鼓勵,。

5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家,，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來,。

6、講評幼兒作品

7,、活動結(jié)束,，聽音樂表演小蝸牛。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇九

蝸牛,是一種很常見的小動物,，《變色蝸牛》教案是根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,，猜測想象故事情節(jié),。讓孩子關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容,。

1,、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3,、能注意傾聽他人講述,，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

1,、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,，猜測想象故事情節(jié)。

1,、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,，大概講述故事內(nèi)容。

1,、《變色的蝸?！穲D書。

2,、白色蝸牛一只,。

3、各色蝸牛各一張,。

4,、樹葉,、桔子、喇叭花等圖片,。

5,、ppt幻燈片。

一,、出示蝸牛圖片,，導(dǎo)入活動。

1,、出示彩色蝸牛圖片,。

教師：窸窣、窸窣,、窸窣;請小朋友仔細聽聽,，是誰來了？

2,、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說,。

教師：窸窣、窸窣,、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的`爬來了,。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示,，猜測小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、教師出示彩色小蝸牛,。

3、出示大圖書《變色的蝸?！?。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,，了解圖書內(nèi)容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西,？它又變成了什么顏色,？

4、教師翻閱圖書,，并提醒幼兒故事情節(jié),。

三、播放 ppt 幻燈片,，鞏固幼兒對故事的記憶,。

四,、活動延伸

中班小蝸牛教案美術(shù)篇十

1、學(xué)習(xí)運用捏,、團,、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2,、感受泥工活動的樂趣。

3,、激發(fā)孩子喜歡小動物,、愛護小動物的情感。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面,。

1、看課件,，引起幼兒興趣先出示泥工蝸牛的身體,，"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣,。

"小朋友還有不同的想法嗎?"再出示蝸牛的殼,，請幼兒接著猜，"我們接著往下看""我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片,。

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體,、殼、眼睛)小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)2,、示范講解教師示范講解,，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球,，搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,，從一頭開始卷，要卷得緊一點,。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛,。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,，最怕太陽曬了，所以,，小朋友在外面看見蝸牛時,，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對，我們要愛護小蝸牛,。那這一只自己有些孤獨,，我們來幫他做一些小伙伴吧!

4、幼兒操作教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃,，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛,。(配班教師分發(fā)橡皮泥)教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,，教師巡回指導(dǎo),，及時表揚鼓勵。

5,、游戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家,，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6,、講評幼兒作品三,、活動結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛,。

這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇十一

快樂的小蝸牛（中班）

1、幼兒探索2股毛線編制的方法,，并嘗試用2股毛線編織,。

2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,，并做好粘貼,。

3、養(yǎng)成有條理地操作,，和耐心細致的好習(xí)慣,。

毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干,。

一,、猜一猜，激發(fā)活動興趣

1,、師：小朋友看,，今天老師帶來了一個口袋，請小朋友摸一摸,，猜猜里面裝了什么呢,？

2、小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢,？

3、請幼兒從口袋里摸出毛線,，提問：這是什么,？毛線有什么用？

4,、師：今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一,、二,、三"。

二,、幫小蝸牛找殼,，啟發(fā)思考探索

1、教師講述小故事,，激發(fā)幼兒興趣

師：有只小蝸牛，它很糊涂,，自己的殼都找不到了,，我們一起來幫助它好嗎？

2,、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的,。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）

師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,，停一停,，轉(zhuǎn)個彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,，個個滿場飛，可真熱鬧,！

4,、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,，你們喜歡嗎,？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看,。我們一起來跳圓圈舞吧,！

5、請個別幼兒嘗試編織,，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒,。

6、幼兒集體操作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！

三,、 誰的殼最漂亮

1,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡單評價作品,。

2,、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇十二

1,、用螺旋線畫小蝸牛,。

2、嘗試堅持涂完一幅畫面,。

3,、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅,。

一、律動導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧?。ㄓ變洪_汽車出發(fā)）

2,、教師出示蝸牛圖片，咦,，你們看到了哪個小動物?。?/p>

二,、教師示范,，幫助幼兒掌握作畫步驟。

1,、用記號筆給沒有眼睛,、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角,。

2,、蝸牛身上還有一個圓圓的殼，我們在他殼的身上用蠟筆畫螺旋線,，就好象在繞毛線一樣,，一圈一圈，畫蝸牛的身體,。

3,、從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆，可以是紅的,，也可以是綠的,，或者是藍的，給蝸牛穿上漂亮的衣服,。

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

1,、鼓勵幼兒大膽作畫。

2,、幫助能力弱的孩子畫螺旋線。

3,、提醒幼兒線和線之間分開一點,。

4、鼓勵幼兒涂色的時候細心一點,，小心不把顏色涂到線的外面,。鼓勵個別幼兒堅持把畫涂完。

四、點評：鼓勵畫的好的幼兒,。

師：我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的,，穿上了漂亮的衣服。

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,，所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉,。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些,。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的,，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

中班小蝸牛教案美術(shù)篇十三

培養(yǎng)觀察力,，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能,。

了解,、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。

能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1.經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外形特征,，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2.環(huán)境布置：蝸牛圖片,，蝸牛生活背景,，幼兒觀察記錄。

3.材料：水彩筆,、油畫棒,、線描筆、裝飾畫,。

4.電教器材：投影儀,。

導(dǎo)入：

（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛,，組成蝸牛的一家,。

（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家,。

知識點：

1、提出質(zhì)疑,，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識,。（軟體動物，吃植物葉子,，會傷害莊稼和花草,，在潮濕的環(huán)境下生活）

2、觀察蝸牛的爬行動態(tài),，想想它們一家在干什么呢,？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼,，半透明的柔軟身體上還有花紋,，兩只觸角非常靈活）

3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么,？（構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫,，相互交流自己的故事。）

造型表現(xiàn)：

1,、欣賞幾幅幼兒裝飾畫,。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結(jié)裝飾畫的特點：夸張,、變形,、想象設(shè)計花紋。）

2.用裝飾畫的方法,，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”,，你怎么裝飾畫面？（構(gòu)圖提示：大小,、疏密,、遮擋?；y提示：從課堂上,、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。）

3,、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆,、油畫棒、線描均可,。

加深梯度：你能注意整個畫面色調(diào)嗎,？

1、幼兒自評,，介紹自己的作品,。

2、幼兒互相評價,，夸夸他好在哪里,？

3、教師對幼兒作品進行評價,。

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛,，孩子們對放大的蝸牛興趣極大,，強化了對蝸牛的細致觀察，引發(fā)孩子們積極討論,，自主探索的欲望,，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,，創(chuàng)造出不同的作品,，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張,，畫面比較漂亮,。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達,，個性展示,，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品,，而是把重點放在活動的過程中,，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主,，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,，把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感,，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情,，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。