人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一
確立“以人為本”的教育理念,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上,。同時(shí),，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難,，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）總體分析
部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,，共編排了八個(gè)單元,，八個(gè)主題，分別是：“熱愛花鳥”,、“我愛閱讀”,、“民間故事”、“熱愛祖國”,、“學(xué)習(xí)說明文”,、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”,。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇,。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例,、口語交際、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際,、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣,。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
（二）具體分析
1.教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇,。這些課文從精讀到略讀,，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。
本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,，會寫220個(gè)字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字,，200個(gè),；生字表2是要求會寫的字，220個(gè),，以供復(fù)習(xí),、檢測之用。
2.教材的主要特點(diǎn)
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼
承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：
（1）專題組元的'角度更加靈活多樣,。
（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。
（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
（6）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
五年級班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人,，男生xx人,。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面,，大部分孩子識字能力強(qiáng),，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,，有強(qiáng)烈的識字愿望,，同時(shí)重視積累。在閱讀方面,，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會了默讀,；喜愛閱讀課外讀物,；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠,。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí),。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的,、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受,，但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫,、通順?？谡Z交際方面,，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己,。在班級里,，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正,，學(xué)習(xí)比較努力,。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩,，總需要老師和家長的督促,，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表揚(yáng)鼓勵。
1.認(rèn)200個(gè)字,，寫220個(gè),，會使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力,。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟
基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。
8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法,。
10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃,。
（一）認(rèn)字200個(gè),，會寫220個(gè)，會使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。（重點(diǎn)）
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。
（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃。
（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識,。
2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。
5.習(xí)作交流和評價(jià),，重在鼓勵。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二
從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個(gè)班級語文水平存在比較明顯的差距,。810班成績比較突出，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因,，今后一定要從減少低分層入手。
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。
知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的.一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念,、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力
1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。
8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10,、利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會,、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。
教學(xué)過程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
具體計(jì)劃如下：23課時(shí)
1,、沁園春 雪 2課時(shí)
2,、雨說 2課時(shí)
3、星星變奏曲1課時(shí)
4,、外國詩兩首2課時(shí) 出師表3課時(shí)
5,、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時(shí)
6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時(shí)詞五首 3課時(shí)
7,、傅雷家書兩則 2課時(shí)
8,、致女兒的信 1課時(shí) 寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、3課時(shí)
9,、故鄉(xiāng) 3課時(shí)
10、孤獨(dú)之旅 1課時(shí)
11,、我的叔叔于勒 3課時(shí)
12,、心聲 1課時(shí) 寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測驗(yàn)3課時(shí) 陳涉世家 4課時(shí),、月考2課時(shí)
13,、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)
14、應(yīng)有格物致知精神 1課時(shí)
15,、短文兩篇 2課時(shí)
16,、中國人失掉了自信力了嗎 3課時(shí) 第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、2課時(shí)月考 2課時(shí)
17、智取生辰綱 3課時(shí)
18,、楊修之死 1課時(shí)
19,、范進(jìn)之舉 3課時(shí)
20 香菱學(xué)詩
21、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、3課時(shí)
22、唐睢不辱使命 3課時(shí)
23,、隆中對 2課時(shí) 中段考試 2課時(shí)
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認(rèn)識200個(gè)字,，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識xx個(gè)字,，會寫1300個(gè)字,。
3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習(xí)復(fù)述課文。
7,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
8,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的.快樂,。
9,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
10、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本冊教材由＂培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣＂與＂課文＂,、＂練習(xí)＂、＂習(xí)作＂組成,。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。
所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外,，還有詩歌、寓言,、童話,、神話故事。每課之后有練習(xí),，每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果,。
中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,，本冊教材的主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，識字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題。
根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人,，其中男生x人，女生y人,。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),，取得了較好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，但是,，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差,。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成六個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體為：
著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累,、語感,、聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的文化品位,、審美情趣,、思維能力和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字,、寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美,、勞和諧發(fā)展，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得,，能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，既面向全體,，又培優(yōu)補(bǔ)差,，爭取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。
5、搞好第二課堂活動,，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
周次單元及教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
第一單元
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí),，
寫作3課時(shí),，
口語交際1課時(shí)了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神,；
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的'句子,；
學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,，寫清事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果；
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,，做到有信心,，有口才，有連綴語,，有服務(wù)意識,。
第二單元
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí),，
寫作3課時(shí),，
口語交際2課時(shí)
專題長城4課時(shí)了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情,，引發(fā)熱愛家園,，報(bào)效祖國的情思；
記誦,、品味作品中精警,，含蓄的句子；
學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,，以更好地表達(dá)文章的中心思想,；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果,，培養(yǎng)愛國主義情操,。
第三單元
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí),，寫作3課時(shí),，
口語交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人,，熱愛生活,，熱愛社會；感受作品中的人物和事情,，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴,；
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；
懂得合理安排文章的順序,；
學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色,、掌握對方的心理活動,。
11期中考試復(fù)習(xí),、測試、分析,、評講
第四單元
閱讀9課時(shí)
誦讀欣賞1課時(shí),，寫作3課時(shí)
實(shí)踐活動2課時(shí)
名著閱讀4課時(shí)體會江山的美麗多嬌,，愛我中華，熱愛世界,；
欣賞散文優(yōu)美的語言,，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景,。融情于景的寫作方法,；
學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章；
學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>
第五單元
閱讀10課時(shí),，
誦讀欣賞1課時(shí),，寫作3課時(shí)，
標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí),，
實(shí)踐活動2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系,，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法,；
了解標(biāo)點(diǎn)符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號,；
開展有意義的視聽活動,，提高視聽效果。
第六單元
閱讀7課時(shí),，
師生自薦1課時(shí),，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí),，
實(shí)踐活動1課時(shí),，
報(bào)告會1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人,。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平,，給人民的生產(chǎn)、生活,、生存和發(fā)展帶來革命性的變化,。
開展了解、學(xué)習(xí),、展望高科技的社會實(shí)踐活動,，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。
明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作,。
期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績,，特制訂本冊教學(xué)計(jì)劃如下：
全班有學(xué)生58人,，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè),，上課不認(rèn)真聽講,，閱讀寫作差，但普通話還不錯,，
本冊教材共有課文32篇,。精讀課文16篇，略讀課文12篇,，選讀課文4篇,。
本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中,。
1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。
2課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納,。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4,、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,。
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。
2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受。
4,、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。
5,、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。
4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。
7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。
8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的.記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
(一),、保障措施：
1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。
3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
(三),、競賽輔導(dǎo)措施：
這學(xué)期要在朗讀,、寫字、閱讀,、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路,，不拘形式的自由表達(dá),。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六
班級學(xué)生63人，男生30人,，女生33人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀，班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，善于動腦,，發(fā)言積極，書寫工整,，語文自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),。班級學(xué)生語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)，閱讀能力強(qiáng),；喜歡寫作,，寫作時(shí)內(nèi)容具體，情感真實(shí),，讀來情真意切,。班級學(xué)生喜歡閱讀，課外閱讀量大,。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，如上課容易走神、書寫潦草,、有時(shí)不完成作業(yè),；還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)差,，雖然努力學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)成績卻原地踏步。在新學(xué)期,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。
本冊要求會寫80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。
（一）全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。六年級下冊教材,，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo),。為了落實(shí)整體性目標(biāo),，首先是對課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。
第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見解和感受,；詳寫和略寫,；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,，綜合運(yùn)用。
（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分,，有的滲透了對比閱讀的理念,。“外國名篇名著”單元的設(shè)計(jì),，與以往所有單元都不同,，不僅強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡,。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇,，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣,，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識和了解,，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ),。
另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的`,。
（三）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力
1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
7,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
8、及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七
人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑（事物說明文）,、科學(xué)（事理說明文）、古詩文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際
（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識
（3）弘揚(yáng)人文精神
（4）突出開放性
（5）注重策略引導(dǎo),。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,、《大道之行也》,、杜甫詩三首；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段,，總計(jì)為1082字。2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1,。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2,。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的；3,。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的.綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,。如《阿長與
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有x人,，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
1、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加大改革力度,，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取,。
2,、教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚(yáng)民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,，培植愛國主義情感,。同時(shí)尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。
4,、教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣,，力求靈活,，避免呆滯。簡化頭緒,，加強(qiáng)整合,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力,。
6、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。教材同時(shí)要留有余地，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn),。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn),。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個(gè)專題,，分為８組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個(gè)“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。
識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。
“語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字,，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,，會寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃6
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個(gè)“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的.整體,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。
1．認(rèn)識550個(gè)常用字,，會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。
4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書，才能得到樂趣,；得到樂趣,，就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。
5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流,、展示的機(jī)會,，他們會還你一個(gè)驚喜！
1,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累,。
2,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累,。
3、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。
4,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九
這個(gè)班有59名學(xué)生,，包括32名男生和27名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，接受能力強(qiáng),。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了很多新單詞,，積累了一些詞匯,，一定程度上發(fā)展了語言能力。但是,，有些學(xué)生沒有自我意識，學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),，所以他們在課堂上的成績是不同的,。對于這部分學(xué)生來說，在未來的教學(xué)中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索,。讓他們在學(xué)習(xí)語文中感到快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，逐漸讓學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要,。
本教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目，圍繞題目綜合組織了八組教材,。它們是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,，如何看待和思考問題,，友好相處，團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)心他人,，保護(hù)環(huán)境，熱愛動物,，熱愛科學(xué),。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣,，避免了局限性。教材貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特征,，具有一定的德育價(jià)值。每組教材包括一個(gè)介紹和一節(jié)課
“識字”,，四到五篇課文和“中國園林”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體,。掃盲班的形式多種多樣,，有單詞、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等等,。全書共34篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,。本卷正文不再全文標(biāo)注,，而是用正文標(biāo)注復(fù)音詞，新詞列在當(dāng)前頁面下,，用漢語拼音標(biāo)注,，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意,。
《中國園林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)和一些字的規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累-
引導(dǎo)學(xué)生積累好的單詞和句子,，優(yōu)秀的段落，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的.綜合練習(xí),；口語交際——在雙向互動的口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展臺-
給學(xué)生提供一個(gè)展示課內(nèi)外所學(xué)的舞臺,。
(一)整體教學(xué)目標(biāo)的總體要求
雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能用漢語拼音閱讀發(fā)音。這本書要求450個(gè)常用漢字和250個(gè)可寫漢字
a；要求被識別的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音,，用單詞和句子理解意思,。要求能寫的字能讀準(zhǔn)讀音，理解清楚意思,，寫對,。通過實(shí)踐，它們可以準(zhǔn)確地用于口頭和書面表達(dá),。在此基礎(chǔ)上,，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極識別生活中的人物。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣,；通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會使用詞序搜索法，學(xué)會使用偏旁搜索法查字典,。培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力,。喜歡閱讀，對閱讀感興趣,，能閱讀簡單的課外讀物,，學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文；借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀,，對寫文字感興趣,，能夠?qū)懗鲎约嚎吹降暮拖氲降模敢庥脧拈喿x和生活中學(xué)到的文字來寫文字,。了解日記的格式,，學(xué)會寫日記。
(二)思想教育：
每月開展愛國主義教育,。加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生愉快地形成一定的思想和
2.教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組,、韻文,、古詩，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美,，并結(jié)合實(shí)際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇,。理解課文
62個(gè)新單詞，寫42個(gè)新單詞,。通過看,、找、畫,、寫,、做等有趣的活動積累詞匯。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文,、古詩詞,，可以領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)秋天的美，結(jié)合實(shí)際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇,。理解課文
62個(gè)新單詞,，寫42個(gè)新單詞。
單元2:
1.教學(xué)內(nèi)容：識字2,、課文《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》,、中國園林2。
2.教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語,、詩歌,、故事，結(jié)合實(shí)際生活,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富性,。會在隨筆和生活中認(rèn)可
57個(gè)新單詞，能寫46個(gè)新單詞,。學(xué)會部首搜索法,，學(xué)會根據(jù)部首對漢字進(jìn)行分類，知道部首,。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的短語,、詩歌、故事,，結(jié)合實(shí)際生活,，感受到學(xué)校生活的豐富性，能識別57個(gè)生詞,，寫46個(gè)
一個(gè)新詞,。學(xué)會部首搜索法，學(xué)會根據(jù)部首對漢字進(jìn)行分類,，知道部首,。
單元3:
1.教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《一株紫丁香》,、《我選我》,、《一分鐘》、《難忘的一天》,、語文園3,。
2.教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”的語言形式,，理解其豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀中包含的思想感情,，并受到潛移默化的影響,。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集相關(guān)資料，加深對祖國的了解,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”,、“漢語拼音”,、“課文”、“語文園地”,、“口語交際”幾個(gè)部分,，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇,，從學(xué)生視角出發(fā),，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，安排“我是中國人”,、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
漢語拼音共2個(gè)單元13課,、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行,。綜合考慮各方面因素,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。集中學(xué)習(xí)拼音之前,，先安排一個(gè)識字單元,，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成相互促進(jìn),。
集中編排了2個(gè)識字單元，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力,。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,，由易到難，由簡單到復(fù)雜,，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度,。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇,。課文語言典范,，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣,，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音,，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文,，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動,，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,。 在每個(gè)單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運(yùn)用,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。書后附有識字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便,。
（一）漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字、寫字的愿望,。
2.認(rèn)識常用漢字300個(gè),，會寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，把字寫得正確、端正,、整潔,。
4.初步養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,。
（三）閱讀
1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書,。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語,，借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流,。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。
6.認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號,；認(rèn)識自然段,。
7.積累古詩和名言警句；主動進(jìn)行課外閱讀,。
（四）口語交際
1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
1.重點(diǎn)：
a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
b.認(rèn)識常用漢字300個(gè),，其中會寫100個(gè)漢字。
c.會講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
2.難點(diǎn)：
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b.識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能用拼音正確拼讀生字詞,，認(rèn)識300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)漢字,。
1.吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
2.充分利用各種電教媒體,，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,，變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
4.識字遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,，提高識字能力,。
5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
6.在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。
7.尊重學(xué)生個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
1.進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本,。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。
5.對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會文明,。
我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一
本班共有學(xué)生38人,，其中男生21人，女生17人,?？傮w來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上,，活潑愛勞動,，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng),。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè),，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻,、唐瑩等課外知識豐富,，見識較廣。更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,，如劉偉杰,，徐祉瑞、王雪云等,。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不夠理想（張嘉偉,、姚璇慧）,。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人,，帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓,，使我們?nèi)?）班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。.
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字,，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的字等。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。
（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1,、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
3,、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展,。同時(shí),，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起,，為聽,、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的.話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
如，第一單元的專題是“多彩的生活”,。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí),、活動的情景,。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求,，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫……”,。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,。考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí),，對這一活動不太了解,，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少,，因此教材在《爬天都峰》后,，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動進(jìn)行得怎樣,，并提供記錄的示范供學(xué)生參考,。接著，教材用一段簡潔的話語,，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事,，有哪些收獲和感受,，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》,，“展示臺”用搜集郵票,、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,，展示學(xué)生的課余生活,。
又如，第五單元專題是“燦爛的中華文化”,。簡短的“導(dǎo)語”點(diǎn)明專題之后,，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子,，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),，開展“綜合性學(xué)習(xí)”——“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。怎么開展,？教材提出了活動要求,、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下,，打算了解哪些方面的內(nèi)容,，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動,，用多種方式了解傳統(tǒng)文化,。”然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》,，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象,。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面,，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智,；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料,，做好展示的準(zhǔn)備,。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫,，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》,。最后，在“語文園地”的“口語交際”中,，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化,，在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容,。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在“展示臺”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián),、做風(fēng)箏,、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中,，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項(xiàng)活動,，既培養(yǎng)了語文能力,，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感,。
綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜,，各個(gè)地方、各個(gè)學(xué)校都蘊(yùn)藏著自然,、社會、人文等多種語文課程資源,，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。老師們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法,，在教學(xué)實(shí)踐中相信還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來,。
（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊教材在選文方面,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，新編選的課文超過一半。有反映中外,、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》,；有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》,；有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚(yáng)中外的畫》；有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想,，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》,。選文努力做到語言規(guī)范，在文字上做了認(rèn)真的加工,。課文體裁豐富,，有散文、故事,、詩歌,、寓言、神話,、科學(xué)小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪,，在情感上受到熏陶,。
從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力,。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌,。主要靠孩子自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度,，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣,。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介紹,，也有圖片介紹等,?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識。其中,，有的是課文相關(guān)知識點(diǎn)的介紹,。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片,，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹,，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公,。如,，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡,、李四光,、孔子的圖片、文字,。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹。如,，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史,，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)置這個(gè)欄目,，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解,，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。
（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)性,。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容,。
（2）用感悟性,、點(diǎn)評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容,。
（3）引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,。
（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文內(nèi)容的理解,。
2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
（1）課后練習(xí)口氣變了,，都是以學(xué)習(xí)伙伴的第一人稱的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。
（2）課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探究發(fā)現(xiàn),。
（3）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來，你抄了哪些,？”“讀了第二段,，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來,?！?/p>
二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視。詞語表中的詞語,，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二
運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫,。
2,、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
①同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧,！
②請同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求,。
③明確要求：
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白,。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么,，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自己的`啟發(fā)和幫助,。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情,；給你啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
②自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練,。
③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題,。
①小組推薦代表在全班交流,。
②師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后說到了什么啟示。
③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價(jià),。
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。
第二課時(shí)習(xí) 作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫,，好嗎,？
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
相互修改,，完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改,。
鼓勵優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)興趣
①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作,。
②請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文,，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路,。
①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況,。
②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議,、修改,。
③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
自己朗讀自己的習(xí)作,，再讀給小組的同學(xué)聽一聽,，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三
班級人數(shù)：62
上學(xué)期合格率
上學(xué)期優(yōu)秀率
本學(xué)期合格率指標(biāo)：100%
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)
上期差生率
本期轉(zhuǎn)化率
本班學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，識字1543個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨(dú)立識字。會讀寫400個(gè)左右的詞語,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用。初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。初步學(xué)會用毛筆臨帖,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,；初步學(xué)會完整的講述一件事,，條理比較清楚，語句比較連貫,；能聽寫一段話,。會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,。能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的.順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫；初步學(xué)會寫留言條,，學(xué)會給同輩寫信,，掌握一般書信和信封的格式。
通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。
本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平，一部分已安排在第七冊教學(xué),，余下的部分安排在本冊教學(xué),。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元
閱讀訓(xùn)練
習(xí)作訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練
一
朗讀課文，正確表達(dá)感情
寫通知
聽廣播,，說要點(diǎn)
二
理解長句子的意思
看單幅圖,，較具體地寫一件事
三
按事物的幾個(gè)方面分段
從幾個(gè)方面寫一種物品
有條理地介紹學(xué)校的情況
四
做讀書記號
有條理地寫動物的外形和活動
五
抓住重點(diǎn)段分段
有重點(diǎn)地把參觀活動的過程寫清楚
聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?/p>
六
讀懂說明書
用符號修改作文
七
說說段落的意思
給長輩寫信
看望長輩，有條理地回答問話
八
詳細(xì)復(fù)述課文
用一件事寫人
本冊課本共8個(gè)單元,，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示,，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)以致用,。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇,。第1、3,、5,、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明,。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練,，第1、3,、5,、7單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí),，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣,，本冊課本共有必學(xué)課文24篇,，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次,，聽說訓(xùn)練4次,，單元練習(xí)8個(gè)。
語文學(xué)科的思想品德教育,，具有散在無序和豐富多樣的特點(diǎn),。本冊教材思想教育的內(nèi)容十分豐富，有愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、熱愛社會主義的教育，以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的教育等等,。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個(gè)單元的思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的,。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1,、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨(dú)立識字,。
2,、會讀寫560個(gè)左右的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用,。
3,、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。初步學(xué)會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈爮V播,，說要點(diǎn),；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話,。
5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解長句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會使用常用的讀書記號,；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,，能說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文,。認(rèn)識省略號,。能初步讀懂說明書，并按說明書操作,。
6,、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫,。初步學(xué)會寫通知,，學(xué)會給長輩寫信。會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,，能修改有明顯錯誤的句子。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四
（a）知識和技能
1,、讀寫能力：
學(xué)習(xí)這本教材中的新單詞可以積累和應(yīng)用它們,。繼續(xù)用筆練楷書，提高書寫水平,。
2,、閱讀：
（1）注重把握魯敘事作品中的人物和事件，對其作品中感人的意象,、驚心動魄的情景和鮮明的語言有自己的體會和評價(jià),。
（2）理解敘述、描述等表達(dá)方式,，并嘗試弄清楚敘事語言的特點(diǎn),。
注意如何通過把握文本特點(diǎn)來介紹事物，理清解釋順序,，了解常用的解釋方法,，體會解釋的準(zhǔn)確透徹的語言。
注意講解的順序和方法,，學(xué)會默讀,，有一定的速度；可以根據(jù)要求過濾信息,。
默讀課文,，掌握課文主要信息，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn),。
先借
助注釋和工具書讀懂大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的`內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語,。
⑦能借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界,，并對作品聽語言有所體會,。
⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣,。
⑨背誦規(guī)定的詩文,，積累語言,。
3、寫作：
結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題（戰(zhàn)爭,、愛,、祖國文化、科學(xué),、理想情操,、山水景物）分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。
4,、綜合性學(xué)習(xí)
能自主組織文學(xué)活動，在講述,、誦讀,、競賽、演出,、討論等活動過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、探究能力和表達(dá)能力等,。
（二）過程與方法
通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀,、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
通過閱讀教學(xué),、課外閱讀活動,、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平,，反對戰(zhàn)爭的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)對祖國文化的自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操,，豐富文化積累,。
（四）教學(xué)成績
本學(xué)期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達(dá)到100%,，平均分也力爭有所提高,。
本冊語文教材分為6個(gè)單元（分別以戰(zhàn)爭、愛,、祖國文化,、科學(xué),、理想情操、山水景物為主題）,，共30課,，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外,，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外,，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視、圖書室及多媒體教室等,。
八年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí),，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng),，閱讀和寫作的能力還不高,，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚,。本學(xué)期,，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，提高語文考試的及格率,，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
本學(xué)期的語文教學(xué),，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué),，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法,；多到多媒體教室上課,，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo),，使學(xué)生掌握閱讀的方法,，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略,；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo),，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次,。
