做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇一

以“健康第一”為指導(dǎo),，把學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)健康成長(zhǎng)這個(gè)核心，充分發(fā)揮體育的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,。

建立健全組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),。成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1,、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身體育觀,，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處。

2,、讓學(xué)生有選擇地參與,、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能,。

3、改革學(xué)校課間操,，優(yōu)化課間操的時(shí)間,、空間、形式,、內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，使學(xué)生樂(lè)于參加，主動(dòng)地掌握健身的方法并自覺(jué)鍛煉,。

4,、促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系,，提高學(xué)生的合作,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力。

5,、豐富校園文化生活,，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。

大課間30分鐘,，下午活動(dòng)30分鐘,。

早操、眼操,、長(zhǎng)跑,、打籃球、,、打羽毛球,、跳繩、跳皮筋,、踢毽子,、跳遠(yuǎn)、扳手腕等,。

1,、課間操，眼保健操由班主任老師負(fù)責(zé),，課外活動(dòng)由體育教師負(fù)責(zé),。

2、值班老師要嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的安全,。遇到突發(fā)情況要及時(shí)妥當(dāng)?shù)靥幚?，如果情況比較嚴(yán)重,，要及時(shí)報(bào)請(qǐng)值班領(lǐng)導(dǎo)妥善處理。

1,、每學(xué)期期末都要組織一次“一小時(shí)課外活動(dòng)”專項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng),，按比例(每個(gè)年級(jí)兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí))評(píng)選該項(xiàng)活動(dòng)的合格、優(yōu)秀班級(jí),。

2,、將該項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)定成績(jī)納入優(yōu)秀班集體的評(píng)價(jià)之中。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇二

一,、學(xué)生基本情況：

小學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往能力,、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校科技特色,，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

三,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1． 情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2． 知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3． 能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往寫(xiě)作能力,、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4． 過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5． 人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。

四,、具體工作：

結(jié)合教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

1. 開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

2. 安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間,。

3. 確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃,。

4. 整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。

5. 綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一：把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求,。

第二：把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

6. 加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),。

五,、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)生活動(dòng)的方式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中,，要求學(xué)生盡可

能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集,、調(diào)查,、考察、參觀,、訪問(wèn),、實(shí)驗(yàn),、測(cè)量、服務(wù),、制作,、社會(huì)宣傳、演示,、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合,。

六 、存在的問(wèn)題及想法：

在活動(dòng)中,，由于缺少很多實(shí)踐器材,，嚴(yán)重影響和制約活動(dòng)的開(kāi)展，特別是影響到活動(dòng)質(zhì)量的提高,。在我們農(nóng)村學(xué)校就顯得格外突出,，也是急待解決的問(wèn)題。因此,，我們希望得到國(guó)家的支持與幫助,，早日把實(shí)踐室、實(shí)踐基地建立起來(lái),，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境,。 總之，本年度我們指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)指導(dǎo)與幫助,，讓孩子在活動(dòng)中得到進(jìn)步與發(fā)展,，建立創(chuàng)新精神與獨(dú)立生存能力。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子成長(zhǎng)的夯實(shí)機(jī)與提升機(jī),。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇三

為了使教育面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái),，選擇素質(zhì)教育是一個(gè)有效的途徑。美育教育中的影視藝術(shù),，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,，對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì),，對(duì)于改善當(dāng)代學(xué)生知識(shí)專一,、知識(shí)面狹窄,，拓寬其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

影視欣賞課,，通過(guò)對(duì)中外影視名著的欣賞和評(píng)價(jià),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解影視藝術(shù)的特征和藝術(shù)規(guī)律的同時(shí)，提高思想境界,、陶冶道德情操,、凈化心靈、指導(dǎo)人生,；學(xué)會(huì)對(duì)影視藝術(shù)的.鑒賞與評(píng)價(jià),，培養(yǎng)審美情趣、提高審美能力,。提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞的感受力,、鑒賞力、創(chuàng)造力,；了解歷史,、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)知識(shí),，提高綜合文化素養(yǎng),。

( 一 )知識(shí)目標(biāo)

1. 初步掌握影視藝術(shù)審美特征、審美基礎(chǔ)和審美鑒賞的基本知識(shí),、理論,；

2. 了解影視藝術(shù)的歷史發(fā)展簡(jiǎn)史

3. 結(jié)合影片進(jìn)行佳作點(diǎn)評(píng)

4. 能初步運(yùn)用影視欣賞的知識(shí)進(jìn)行作品鑒賞；

( 二 )能力目標(biāo)

1,、了解影視藝術(shù)鑒賞內(nèi)涵,；

2、提高審美鑒賞水平,。

通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生掌握,，中外影視發(fā)展史、影視藝術(shù)的特征,、影視名作的欣賞,，影視藝術(shù)的評(píng)論等。

本課程大致分為以下四個(gè)教學(xué)部分：（1）課堂教學(xué)：（2）佳作欣賞及點(diǎn)評(píng),；

（3）課堂討論,；（4）作業(yè)。

1,、觀摩法,。通過(guò)觀看相關(guān)影片案例，學(xué)習(xí)知識(shí),；

2,、案例教學(xué),。通過(guò)經(jīng)典的案例，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生從案例中得到啟示,；

3、討論法,。小組討論,，全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討,，相互啟發(fā),，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活,，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)期,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開(kāi)展全校性的剪紙活動(dòng)，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式,，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，形成對(duì)自然,、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑,，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,，形成一般勞動(dòng)技能。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神,。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，受到新的方法的熏陶,，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,，許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中,。

3,、注重過(guò)程。淡化知識(shí)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與,、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看,，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō),，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功,。

4,、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容,、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的`課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放性,，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì),、組織、實(shí)施,、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間,。

5、重視師生互動(dòng),。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者,、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評(píng)價(jià)。

1,、開(kāi)學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、具體安排（略）。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),。為了讓課堂活起來(lái)，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)高效課堂,，為此制定本計(jì)劃：

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、陶冶性情,、熱愛(ài)生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力,；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等,。

3,、在知識(shí)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí),。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會(huì)生活,、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、把活動(dòng)的激情帶給學(xué)生

一個(gè)合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師,，首先是情感豐富的人，一個(gè)有激情的人,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂需要激情來(lái)支撐,。教育是什么？教育就是“一朵云推動(dòng)另一朵云,，一種思想影響另一種思想,。”活動(dòng)課老師應(yīng)以自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的情感,，這樣才能影響學(xué)生的思想,，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。試想,，綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，老師自己無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有激情,，活動(dòng)平平淡淡,，索然無(wú)味，那學(xué)生怎么能受到感染呢,？怎能不懨懨欲睡呢,？又何談?wù)n堂的高效呢？因此,，教師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂,，學(xué)生的情感才會(huì)得到感染和升華，他們會(huì)把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)效率會(huì)切實(shí)得到提高,。

2,、把研究的權(quán)利放給學(xué)生

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài),。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。

首先,，在研究?jī)?nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，讓學(xué)生自主確立合理的活動(dòng)主題,，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問(wèn)題，自己身邊的問(wèn)題以及自己有能力解決的問(wèn)題等,，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動(dòng)主題,。在初次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師可作一個(gè)調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從中選擇若干有益的活動(dòng)主題,，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動(dòng)內(nèi)容或課題,。

其次,，在具體活動(dòng)的實(shí)施階段，盡可能讓學(xué)生通過(guò)自主研究獲得成功,。教師要敢于放手,，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程,，而不是個(gè)別,、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,、走彎路,，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯(cuò)誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。有的教師生怕孩子出錯(cuò),，或者害怕活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響正常的學(xué)習(xí),，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子,。殊不知這樣做,，綜合實(shí)踐活動(dòng)少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力,，不僅不會(huì)培養(yǎng)孩子的各種能力,，還有悖于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨,。因此，把研究的權(quán)利放給孩子,，把實(shí)踐的時(shí)間還給孩子,，才會(huì)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的高效局面。

3,、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生會(huì)遇到很多的實(shí)際困難，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動(dòng)方案,、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,、現(xiàn)場(chǎng)采訪、搜集處理信息,、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等,，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒(méi)有科學(xué)的方法指導(dǎo),，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是不可能做好的,，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動(dòng)的參與者,，組織者,，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此,，教師必須適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生,，通過(guò)各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題》《設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷》《如何撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告》等課型,，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)有很大的幫助,。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)不再是盲目的,、低效的,。在學(xué)生活動(dòng)感到困難時(shí)，教師給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的交流,、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們及時(shí)修訂實(shí)施方案,，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)必要的條件,，幫助調(diào)整研究計(jì)劃,。活動(dòng)結(jié)束后,，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告,，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程,、活動(dòng)結(jié)果等,。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，并提出建設(shè)性的意見(jiàn),。

4、把展示的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生

成果的交流與展示這個(gè)階段,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論,，共同商量將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來(lái),，可以是學(xué)生寫(xiě)的日記、拍的照片,、收集的實(shí)物,、編寫(xiě)的報(bào)紙，布置的板報(bào)等等,。教師要給足時(shí)間組織學(xué)生充分開(kāi)展交流和展示活動(dòng),，如：《小小蔬菜博覽會(huì)》,，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告會(huì)》等,，把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。通過(guò)展示,，我們讓精彩于學(xué)生,，讓他們?cè)谡n堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味,，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

5,、把評(píng)價(jià)的空間留給學(xué)生

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，評(píng)價(jià)過(guò)程是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)很多時(shí)候也是一種賞識(shí)教育,，而不是專門給他找毛病的過(guò)程,。活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿與活動(dòng)的全過(guò)程,，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步,，深入地了解和肯定自己的能力,。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)，引進(jìn)民主的評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng),、師生共評(píng)，在交互式的評(píng)價(jià)過(guò)程中,，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，不斷進(jìn)步,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”,，著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,，為下一次的活動(dòng)的進(jìn)步爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì),。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn),、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育,、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時(shí)事教育,、心理教育等）的要求，注重開(kāi)發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn),，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí),親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中 的苦與樂(lè),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然,、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、共同探索精神,塑造完善人格,，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系,。

選擇和組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會(huì)的`關(guān)系。

③學(xué)生與自我的關(guān)系,。范圍包括：研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育,。

1,、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。

（1）說(shuō)說(shuō)自己在家庭與班級(jí)中角色,。

（2）簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng),。

（3）經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣,，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯,、洗碗,、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出自己的角色,。

2,、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

（1）體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義,，撰寫(xiě)心得體會(huì),。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開(kāi)展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù),。

（3）熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人,。

（4）了解認(rèn)識(shí)相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能,，了解社會(huì)資源對(duì)日常生活的影響和重要性。

3,、戶外休閑與探索活動(dòng),。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng),，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力,。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。

（1）述說(shuō)自己與家庭人溝通的方式,，體驗(yàn)家庭生活的重要性,。

（2）說(shuō)出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),。

（3）參加各種團(tuán)體活動(dòng),，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂(lè)于表達(dá)自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

5、環(huán)境教育活動(dòng),。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害,，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境,。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)度表

略

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動(dòng)為主要形式,，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在"做",、"考察"、"實(shí)驗(yàn)",、"探究",、"設(shè)計(jì)"、"制作",、"想象",、"反思"、"體驗(yàn)"等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊?，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí),；

3,、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

4,、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法,、研究探索,，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；

5,、使得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動(dòng)的主題,、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特

點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞"愛(ài)我祖國(guó),，

愛(ài)我家鄉(xiāng),，愛(ài)我社區(qū)"這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新

生成的目標(biāo)和新的主題,。

1,、學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問(wèn)等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題,，具有環(huán)保意識(shí),；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力,。

2,、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛(ài)心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會(huì),，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),，理解個(gè)體與社會(huì)的

關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì),，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力,；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力,，學(xué)會(huì)與他人共同生活,、工作,；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì),，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信,，樹(shù)立人生理想,，積極進(jìn)取。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),，端正勞動(dòng)態(tài)度,，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4,、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案,，并組織實(shí)施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開(kāi)展問(wèn)題探究,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究,；

（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理,、人文,、風(fēng)情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平,。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限,，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)

4,、多種多樣的組織形式,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等,。

1,、方案卡與評(píng)價(jià)表展示

2、舉行一次現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì),，評(píng)選"先進(jìn)小組"

3,、項(xiàng)目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5,、撰寫(xiě)總結(jié)論文反思心得并交流

1—2周人類的好朋友——?jiǎng)游锱c植物

2課時(shí)

3—4周保護(hù)我們的家園

2課時(shí)

5—6周城市的固體廢棄物

7—8周空氣與人的關(guān)系

2課時(shí)

9—11周生命與綠色同行

3課時(shí)

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇八

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

根據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征,，結(jié)合《話說(shuō)溫州》與本校學(xué)生實(shí)際,，本學(xué)期主要主要針對(duì)《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個(gè)課題開(kāi)展活動(dòng),。

1,、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間,。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神,，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡(luò)收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,。

1．小組活動(dòng)形式,。研究小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長(zhǎng),，定期開(kāi)展活動(dòng),。研究成員要學(xué)會(huì)相互合作，相互支持,，共同完成任務(wù),。

2,、個(gè)人獨(dú)立探究,。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況自己獨(dú)立完成某一探究活動(dòng)。

3,、班級(jí)集體探究,。當(dāng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題通過(guò)一段時(shí)間的探究活動(dòng)，收集資料活動(dòng)后,，可以進(jìn)行全班集體討論研究,，交流大家收集的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞,，推動(dòng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究,。

1、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣,。

2、善于組織小組活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

3,、,、適當(dāng)降低活動(dòng)內(nèi)容的難度，既做到全面參與,，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問(wèn)題,。

4、考慮到學(xué)生年齡小,，不易組織管理,，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以小組活動(dòng)或集體外出為主,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)助,。

5,、應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

6,、充分利用家庭和社會(huì)資源，幫助學(xué)生順利開(kāi)展活動(dòng)

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇九

五年級(jí)是學(xué)生思想的過(guò)度時(shí)期,，這時(shí)的學(xué)生比較敏感,、自我，為此,，本學(xué)期,，我計(jì)劃通過(guò)細(xì)致的思想教育和各種有益的活動(dòng)，使班級(jí)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹(shù)立正確的集體榮譽(yù)感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程,，它與其它課程具有互補(bǔ)性。

實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認(rèn)識(shí),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，我們圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會(huì),、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí),、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn)、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

1,、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會(huì),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識(shí),。

2,、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。

3,、在知識(shí)方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面,。在活動(dòng)中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中,。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,，我們依據(jù)校特色活動(dòng),，地方特色，以及時(shí)令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

管理策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的`活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo),，將是雜亂無(wú)章的，無(wú)序的,，低效的,。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀,，開(kāi)齊開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，管好課程,，研究課程,，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量。

首先,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學(xué)校、年級(jí),、班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計(jì)劃,。我們依據(jù)地方特色與時(shí)令、季節(jié)特點(diǎn),，讓學(xué)生緊緊圍繞校級(jí)研究課題――學(xué)生“自我”主題的開(kāi)發(fā),，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列研究自己、研究同伴的問(wèn)題,，作為“短線”活動(dòng)隨時(shí)穿插于其中,。隨著活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)和活動(dòng)情境的需要，會(huì)不斷生成新的目標(biāo)和新的主題,，我們會(huì)不斷適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,。

其次，加強(qiáng)向社會(huì),、家長(zhǎng)的宣傳,。利用有關(guān)媒體，家長(zhǎng)學(xué)校,，家長(zhǎng)會(huì),，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，必要性和特殊性,，以及學(xué)校開(kāi)設(shè)這門課程的有關(guān)計(jì)劃及安排,。引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門課程,。

第三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評(píng)價(jià)必須采用全新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的多元化,，評(píng)價(jià)方法的多樣化,，評(píng)價(jià)主體的多元化。主要是學(xué)生評(píng)價(jià),。

小學(xué)活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃表篇十

信息時(shí)代的到來(lái)加速了全球一體化進(jìn)程,，現(xiàn)代社會(huì)要求全面發(fā)展的高素質(zhì)公民，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于人們?cè)诙嘣鐣?huì)中得到發(fā)展,，有利于認(rèn)知,、理解、表達(dá),、交流能力的發(fā)展,，有利于良好性格的養(yǎng)成，有利于創(chuàng)新能力,、交往合作精神的發(fā)展,。學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)是21世紀(jì)非英語(yǔ)國(guó)家公民的必備技能之一，英語(yǔ)教育要為社會(huì)所需人才一作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn),。

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布和教改的推進(jìn)及人們觀念的更新,，20xx年秋季開(kāi)始，在我國(guó)城市和縣城全面開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)課程,。為了指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，教育部制定了《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)))(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”),，“標(biāo)準(zhǔn)”要求從英語(yǔ)教學(xué)的目的,、內(nèi)容、策略,、手段,、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革:在英語(yǔ)教學(xué)目的上，要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育;內(nèi)容上要從整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放;策略上要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;手段方面采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;評(píng)價(jià)要注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;最后要開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，不再停留在雙基的基礎(chǔ)上,。然而迄今為止,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在滿堂灌、考試頻頻等現(xiàn)象,。教師為了讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)?nèi)匀灰髮W(xué)生通過(guò)死記硬背學(xué)習(xí)英語(yǔ),，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力;教師缺乏教學(xué)熱情，忽視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力;加之目前的中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主,，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,、內(nèi)容、手段等沒(méi)有或基本沒(méi)能給予教學(xué)以正確的監(jiān)控作用;過(guò)多的測(cè)試題缺乏豐富的語(yǔ)境,，只是考察學(xué)生零碎的語(yǔ)言知識(shí),，而沒(méi)有考察他們實(shí)際使用語(yǔ)言的能力，教師為了應(yīng)付這樣的試題,，不得不花大量的時(shí)間講解語(yǔ)法知識(shí)或要求學(xué)生背,、記英語(yǔ)知識(shí)。

上述存在的問(wèn)題在新課改以來(lái)并沒(méi)有得到有效解決,，說(shuō)到底是因?yàn)閷W(xué)校仍然以學(xué)科課程為主,，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程雖具有系統(tǒng)性,、間接性,、簡(jiǎn)約性、高效性等優(yōu)勢(shì),，但其學(xué)科分割,、脫離生活、忽視技能等缺陷卻難以克服,。...........

............

綜合以上活動(dòng)課程的相關(guān)論述,，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程可以定義為:在小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù),，通過(guò)師生的自主參與,、合作開(kāi)發(fā)，在自由開(kāi)放,、靈活多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的新興活動(dòng)課程形態(tài)。

活動(dòng)性是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的一大基本特征,，活動(dòng)不僅是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程實(shí)施的方式,，也是實(shí)施的內(nèi)容，貫徹落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，具體表現(xiàn)形式可以是學(xué)生在課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的一系列實(shí)際動(dòng)手操作,、親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)過(guò)程，在這些親自實(shí)踐的過(guò)程中,，學(xué)生不僅習(xí)得相關(guān)英語(yǔ)基本知識(shí)與基本技能,，也體驗(yàn)到相應(yīng)的情感、感受到環(huán)境中的文化氛圍,?；顒?dòng)性這一特征將英語(yǔ)活動(dòng)課程與英語(yǔ)學(xué)科課程從本質(zhì)上進(jìn)行區(qū)分，雖然英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)中也包含活動(dòng)的成分,，但這個(gè)活動(dòng)是圍繞英語(yǔ)學(xué)科基本知識(shí)和基本技能服務(wù)的,，僅僅是小學(xué)生吸收和鞏固基本知識(shí)與技能的手段或者方式。

主體性是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的另一大基本特征,，在英語(yǔ)活動(dòng)課程中,，小學(xué)生作為活動(dòng)的主體，能夠充分發(fā)揮自己的積極性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性，在親自動(dòng)手,、親身體驗(yàn)過(guò)程中分析,、嘗試、探索與合作,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好和需要自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式以及合作對(duì)象,。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，并進(jìn)行自我組織,、自我分析與自我評(píng)價(jià)。因此,，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了外部條件,，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的第三大特征是開(kāi)放性,。開(kāi)放性在英語(yǔ)活動(dòng)課程中體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇、課程實(shí)施的時(shí)空,、課程實(shí)施方式的選用,、課程評(píng)價(jià)手段等方面。英語(yǔ)活動(dòng)課程本身具有綜合性,，不會(huì)受到其他學(xué)科的限制,，英語(yǔ)活動(dòng)課程在符合課程目標(biāo)要求的前提下,，涉及社會(huì)、家庭,、學(xué)校等各個(gè)領(lǐng)域,，以滿足學(xué)生多方面的興趣與需要，讓英語(yǔ)活動(dòng)課程密切聯(lián)系實(shí)際生活;傳統(tǒng)學(xué)科課程在時(shí)間和空間的安排上雖然統(tǒng)一固定,，一定程度上卻限制了學(xué)生發(fā)展的需要,。.........

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程把學(xué)科課程和活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，不僅能夠拓寬小學(xué)生的文化視野,，還能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)一言的興趣,，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì),，滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)所需人才的需求,。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的出現(xiàn)是在新課程改革的大背景下產(chǎn)生并得到發(fā)展，其價(jià)值和功能還未來(lái)得及在我國(guó)課程教學(xué)中得到顯著證明,。多數(shù)學(xué)者將其歸為校本課程的行列,，但筆者以為，新形態(tài)的課程被人們接受,、習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中需要廣大理論和實(shí)踐工作者本著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行不懈的努力探索,，筆者相信經(jīng)歷一段時(shí)間的嘗試與推廣,，廣大教育工作者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程是能夠認(rèn)可并贊揚(yáng)的。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程具有活動(dòng)性,、主體性,、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。它的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要以人的全面發(fā)展理論與辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論,、主體性教育理論,、認(rèn)知心理學(xué)的內(nèi)化和外化理論與人本主義心理學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得理論,、人的社會(huì)化理論等科學(xué)理論為基礎(chǔ),。

實(shí)施過(guò)程中要遵循主體性、實(shí)踐性,、過(guò)程性,、發(fā)展性、綜合性和開(kāi)放性原則,，課程設(shè)置要符合小學(xué)生發(fā)展水平和個(gè)性特征,，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)和教師的角色定位,，最后要積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程和活動(dòng)課程的協(xié)同效應(yīng),。